Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока окружающий мир на тему "Растения и животные" (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока окружающий мир на тему "Растения и животные" (1 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

22 КБ Анализ урока.doc
5 МБ Мелодии - В МИРЕ ЖИВОТНЫХ (audiopoisk.com).mp3
26.5 КБ Стихи о растениях.doc
32 КБ урок.doc

Выбранный для просмотра документ Анализ урока.doc

библиотека
материалов

Анализ урока

Содержание урока соответствует теме и целям. Выдержаны основные этапы урока. Материал излагала логически последовательно. На уроке использовала следующие методы:

- объяснительно-иллюстративный;

- частично-поисковый;

- репродуктивный;

Формы работы:

- индивидуальная;

- групповая;

- фронтальная.

На этапе актуализации знаний и постановки учебной проблемы формировала познавательные УУД – извлечение информации из таблиц, иллюстраций, текста, выявлять сущность и особенности объектов, делать выводы, устанавливать аналогии, классифицировать по признакам. Регулятивные УУД – формировала умение определять цель урока, а умение определять успешность выполнения своей работы формировала на этапе релаксации.

На этапе открытия знаний формировала коммуникативные УУД – умение слушать и понимать других, строить речевые высказывания в соответствии поставленных задач, оформлять мысли в устной форме.

На этапе применения новых знаний формировала личностные УУД – умение высказывать простые общие для всех людей правила.

В духовно-нравственном развитии урок способствовал воспитанию совершать позитивные поступки, вести здоровый образ жизни, эстетическому воспитанию, экологическому воспитанию.


Большой объём быстроменяющихся заданий я использовала, учитывая большое количество гиперактивных детей класса.

Урок достиг своих целей.




Выбранный для просмотра документ Стихи о растениях.doc

библиотека
материалов

Стихи о растениях

1.Земляника

На лесной поляночке земляника зреет

Ягодки в панамочках свои щёчки греют

Ягодка по ягодке – набрала лукошко.

К дому без оглядки повела дорожка.

Ем по ягодке одной, думала немножко…

И смеётся надо мной, опустев, лукошко…


2. Ай да укроп!

Раскрытый зонтик кружевной

Всё лето держит над собой.

Под ним прохладно, если зной,

А коли дождик проливной –

Он выручит: под ним тепло,

Вольготно, сухо и светло.

Зонт пропускает света сноп.

Вот интересен чем укроп!


3. Берёза

Берёзка стучит по стеклу и по раме,

Наверное, хочет сказать моей маме:

- Не надо наказывать больше Алёшку,

Пустите его поиграть хоть немножко.

Он будет хорошим и будет послушным,

И больше не будет он бегать по лужам.


4. Капуста

Да кто же придумал такую жару?

Забрался Барбос во дворе в конуру…

А эта на грядке, мерзлячка такая –

Десятое платье уже надевает.




Стихи о животных


1. Жираф

Посмотрите на жирафа,

Он высокий, выше шкафа

Телефонной башни выше –

Он котёнка снимет с крыши


2. Лиса

Вы не видели в лесу ярко-рыжую лису?

Эта рыжая плутовка

След свой прячет очень ловко.


3. Кенгуру

Даже в сильную жару

Резво скачет кенгуру

Вместе с ней, участник гонок,

В сумке скачет кенгурёнок.


4. Бегемот

Этот толстый бегемот

Под водой легко плывёт

Только вылезет на сушу,

Сразу станет грузной тушей.


5. Конь

Несёт меня мой верный конь,

Он рыжей масти, как огонь.

И на ветру его игриво

Как паруса, трепещет грива.


6. Щука

Щука на счётах считала щурят,

Ночь на дворе, не хватает ребят.

Два сорванца опоздали немножко.

В гости к улиткам наведались крошки.




Мы хотим, чтоб птицы пели,

Чтоб вокруг леса шумели,

Чтобы речка серебрилась,

Чтобы бабочка резвилась,

И была на ягодах роса!

Мы хотим, чтоб солнце грело,

И берёзка зеленела,

И под ёлкой жил смешной колючий ёж,

Чтобы ласточка порхала,

Чтобы радуга сверкала,

Чтобы лил весёлый дождь!




Выбранный для просмотра документ урок.doc

библиотека
материалов

Урок: окружающий мир в 1 классе

Тема урока: Растения и животные

Цели:

1. Познакомить с отличиями растений и животных;

2. Показать различные роли растений и животных в жизни человека;

3. Развивать умение осуществлять самоконтроль;

4. Развивать положительные эмоции через экологическое воспитание.


Ход урока:

(Звучит мелодия «В мире животных»)

1.Организационный момент. Актуализация знаний.

Дети рассаживаются на свои места.

- Любите ли вы сюрпризы и тайны? Сегодня на уроке их будет предостаточно. Послушайте меня внимательно: ель, нефть, заяц, глина, человек, песок, ромашка, паук, попугай, воздух, вода. Назовите, что я сейчас перечислила: (природа) На какие две группы можно всё это разделить?

(Живая природа –Неживая природа)

- Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить? (О живой природе)

(Появляется табличка: Живая природа)

-Вы заметили на партах карточки с буквами Р и Ж? Подумайте, что они означают? (Растения и животные)

Откройте учебник на стр.50, как назовём всё, что изображено? (Живая природа)

Фронтальная беседа (повторение)

- Левая картина? (Растения.)

- Правая картинка? (Животные)

- Растут ли растения? А животные?

- Что образуется в плодах растений?

- Дают ли животные потомство?

- Чем питаются растения? Животные?

- Чем растение отличается от животного?

? О чём же сегодня мы будем говорить на уроке?

(О сходстве и различии растений и животных)

2. Совместное открытие знаний.

Первый вывод на стр. 50 читают дети.

(На доске открывается табличка Растения.)

Давайте познакомимся с растениями. Дети читают стихи о землянике, берёзе, укропе, капусте.

На доске картинки с изображением растений и животных, о которых дети рассказывают стихи

(Называем одним словом: растения. Появляется табличка: Животные.

Дети читают стихи о жирафе, лисе, бегемоте, кенгуру, лошади, щуке.

- Что общего между растениями и животными? (Чтение вывода на стр.50 внизу)

На доске записаны слова: расти, бегать, прыгать, летать, зеленеть, охотиться, дышать, жевать, цвести, думать, размножаться.

- Какие действия относятся к растениям, а какие – к животным? (Обсуждение и соединение слов растение и животное с действиями.)

Дети приходят к выводу, что думать может человек, он часть живой природы.

Танцевальная физминутка

Стр.51 учебника

У растений есть свои секреты, и сейчас при помощи Жевастика и Аленького цветочка вы сможете открыть один секрет. Приготовьтесь рассказать, чем отличаются растения и животные. Делаем коллективный вывод:

Растениям не нужно двигаться, они добывают пищу из окружающей среды листьями и корнями. А животное съело растение. И всё, что было в растении перешло в Жевастика. Растения – кормильцы всех живых организмов на Земле. В частях растений есть вещество – хлорофилл, поэтому они зелёного цвета. Листья служат для дыхания, поглощения углекислого газа и улавливания солнечных лучей. Корень всасывает воду и минеральные вещества из почвы. Стебель – поддержка, а на месте цветка образуется плод с семенами.

- Где легче дышать –в парке или в комнате? А почему?

Вот второй секрет растений: все живые существа поглощают кислород, и только растения на свету сами выделяют кислород, снабжая им всё живое.


- Чем отличается конь и кенгуру, кому легче? (Домашние и дикие животные, приводим примеры)

Питание животных

Лиса - хищник

Конь - растительноядный ( Ответы детей, посещающих внеурочное занятие «Мы и ЗОЖ»)

Дятел - насекомоядный

Кабан - всеядный


Зрительная физминутка


3. Применение нового знания

а) кроссворд

б) работа по карточкам

фронтальная проверка

Самооценка (красный, жёлтый, зелёный)


4. Итог урока

- Что нового узнали?

- Ответили ли на главный вопрос урока?

- Почему растения «кормильцы», а животные «едоки» ?

- Общее название растений и животных?

- Нужно ли беречь природу и для чего?


Девочки читают стихотворение «Мы хотим…»

Сюрпризный момент: дети получают конфеты «Ромашка» и печенье «Зоопарк»


Каждому – раскраски с растением и животным.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок окружающего мира в 1 классе по программе 2100 на тему "Растения и животные".Цель урока: Показать различные роли растений и животных в жизни человека.                                                         На уроке использовала индивидуальные, групповые и фронтальные формы работы.На разных этапах урока работала по формированию различных видов УУД: регулятивных, познавательных, личностных и коммуникативных.

Дети учились высказывать своё личное мнение, проговаривали общие для всех людей правила.

На этапе актуализации знаний и постановки учебной задачи обучающиеся извлекали информацию из схем, таблиц и текста. Важный момент - развитие умения осуществлять самоконтроль.

 

 

Автор
Дата добавления 04.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров688
Номер материала 421930
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх