Урок
письма.
2 класс
Тема: Согласные
звонкие и глухие [д] и [т] (второй урок).
Цель: Научить
детей различать звуки [д] и [т] и правильно обозначать их в письменной речи.
Оборудование:
проектор,
экран или интерактивная доска, карточки звуковой схемы слов, карточки для
индивидуальной работы, кукла-руковичка клоун Тёма.
Задачи:
Закрепить умение
дифференцировать звуки и буквы «т-д»;
Развивать
фонематический слух, восприятие; обогащать словарный запас, развивать навыки
грамотного письма, самоконтроль;
Воспитывать
аккуратность, самостоятельность, интерес к учебе.
Ожидаемый
результат: Улучшить
навык написания слов с буквами т-д.
План
урока:
1. Организационный
момент. Актуализация знаний. Постановка задач урока.
Прозвенел звонок и
смолк
Начинается урок
-А вместе с нами
сегодня будет работать на уроке клоун Тёма. Он сегодня постарался для вас и
написал стихотворение. Прочитайте стихотворение.
Слайд 2
Вот стоит
уютный том
В нём
живёт весёлый гном.
-Кто готов
прочитать стихотворение вслух?
-Вам понравилось
это стихотворение? Всё ли Тёма написал правильно?
-Что такое том,
кто может объяснить? Посмотрите, о чём написал Тёма.
(Отдельная
книга какого-н. произведения, издания)
Слайд 3
-Какую же ошибку,
из-за которой получилась такая путаница, он допустил?
-Почему он ошибся?
-Исправим ошибку в
стихотворении и прочитаем его ещё раз правильно.
-Важно ли
правильно писать буквы в словах или нет, и почему?
Слайд 4
-Сегодня вместе с клоуном
Тёмой мы поучимся правильно писать в словах буквы «д», «т» поучимся
объяснять выбор буквы.
2. Повторение
написания букв «Д», «д», «Т», «т»
Минутка
чистописания.
Пальчиковая
гимнастика.
Слайд 5
-Охарактеризуйте
звуки Т и Т*
-Охарактеризуйте
звуки Д и Д*
-Какой буквой мы
обозначаем звуки Т и Т*?
-На что похожа эта
буква?
-Какой буквой мы
обозначаем звуки Д и Д*?
-На что похожа эта
буква?
-Откройте тетради
и запишите дату.
Слайд 6
-Сегодня на
минутке чистописания вы будете писать буквы Т и Д.
Запишите 2
заглавные буквы Т
и 3 строчные
буквы д
Та,да,то,
до,ту,ду,зда, ста,зды, сты.- Запись под диктовку.
-Сравните
написание с образцом на доске и оцените, как вы написали буквы:
Нарисуйте
красный кружок, если все слоги у вас получились такими же, как в
образце;
Нарисуйте
желтый кружок,
если вы считаете, что ваши слоги получились ещё не так красиво, как в образце.
3. Упражнение
в различении звуков [д] и [т] по звонкости-глухости и в обозначении
их буквами на письме.
Слайд 7
-Работа по
сюжетной катринке, на которой дочка помогает маме.
-Кто нарисован?
-Кем приходится девочка
маме?
-Повторите хором
слово «дочка».
-Нарисуйте
звуковую схему слова, дайте характеристику каждому звуку.
-Напечатайте
слово. Составьте предложение по этой картинке.
Слайд 8
(Дочка помогает
маме.)
-Что поставили в
конце предложения? (Точку)
-Повторите хором
слово
-Нарисуйте
звуковую схему слова, дайте характеристику каждому звуку.
-Запишите слово в
тетрадь.
-Прочитайте, что
вы записали.
-Одинаковы эти
слова или разные?
-Чем слова
отличаются, чем похожи?
-Что означает
слово «дочка»? «точка»?
- Запишите предложение
в тетрадь. Подчеркните парные согласные т-д.
-Оцените, как вы
работали устно, используя красные и жёлтые карандаши
Физ. минутка.
-Отдохнём,
сделаем вместе с Тёмой гимнастику.
4. Упражнения
в применении букв «д», «Д», «т», «Т» в письменной речи.
Работа по учебнику
на стр. 49 упр.4.
-О каком времени
года говорится в стихотворении, а сейчас какое время года?
-Сколько
предложений в стихотворении?
-Оцените, как вы
написали, используя красные и жёлтые карандаши.
Слайд 9
Гимнастика
для глаз.
-Спишите первое
предложение и подчеркните буквы Т и Д
-Оцените свою
работу при помощи красного или желтого карандаша.
Слайд 10
Задание на
карточках.
Вставить буквы Т-Д.
Два ученика
получают индивидуальное задание на карточках (обвести силуэт букв Т и Д в
словах)
-Оцените работу
при помощи красного или желтого карандаша.
Все парные
согласные, в том числе и Т-Д часто играют с нами в прятки. Надо очень хорошо
слышать эти звуки и быть с ними очень внимательными.
Игра «Замени Д на
Т»
Слайд 11
5. Подведение
итогов урока.
-Вместе с клоуном
Тёмой вспомним наш урок.
-Чему вы учились
сегодня на уроке письма.
-Посмотрите какие
кружки у вас на странице, они напомнят, как вы работали в течение урока.
-Поднимите руку,
кто доволен собой, потому, что он был активным на уроке и у него всё
получалось.
-Поднимите руку,
кто считает, что у него ещё не всё получается, и он обязательно будет
стараться на следующих уроках.
Домашнее
задание.
С. 49, упр.4 (2,3)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.