Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Ялгинская средняя общеобразовательная школа»
Октябрьского
района Республика Мордовия
Конспект
урока по чтению
в
3 классе
«В.Н.Пришвина
о М.М. Пришвине»
подготовила
учитель
начальных классов
Руженкова
Татьяна Александровна
г.
Саранск
2014
Тема: В.Н.Пришвина о Михаиле Михайловиче
Пришвине.
Цель:
познакомить детей с первой главой из воспоминаний жены Пришвина.
Задачи:
учимся выразительно читать, рассуждать,
грамотно излагать свои мысли;
развиваем устную речь, воображение,
творчество, мышление;
воспитываем бережное отношение к
природе, ко всему живому;
Ход
урока.
1.Оргмомент (звучит музыка П.И.
Чайковского)
Есть просто храм,
Есть храм науки,
А есть ещё природы храм-
С цветами тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток.
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй её святынь.
У. Ребята, как вы думаете, в какой храм мы
отправляемся на уроке?
Д. В храм природы.
У. А что такое природа?
Д. Природа- это всё. Что мы видим вокруг
нас: и солнце, и небо, облака, землю, растения, животных.
У. Много красивых произведений написано
писателями, художниками, музыкантами о природе. Давайте послушаем стихи о
природе, о бережном отношении к ней. Дети подготовили эти стихи для вас.
1. Мы любим лес в любое время года,
Мы слышим речек медленную речь…
Всё это называется природа,
Давайте же всегда её беречь.
2. В лучах ромашки солнечного цвета,
Такие , что светлей на свете жить…
Природой называется всё это,
Давайте же с природою дружить!
3.Летят, звеня, дождинки с небосвода,
Клубится на заре тумана дым…
Всё это называется природа,
Давайте же сердца ей отдадим!
4.Прощальный вальс танцует с ветром лето.
Дрожит в окне вечерняя звезда…
Природой называется всё это
Давайте же любить её всегда!
У. Молодцы!
У. К чему вас призывают дети? О чём они
говорили?
2 Проверка д/з.
Ребята, ваше домашнее задание было
творческое. Вы должны были подготовить экологические сказки, небольшие рассказы
о природе, о жизни леса, растений и животных. Давайте послушаем, что
подготовили дети.
1. Письмо
реки Инсарки.
Когда- то в далёкие
времена я была полноводной, широкой, глубокой рекой. В моих водах водилась
рыба, а в непроходимых пойменных зарослях столько было птиц и зверья!
А теперь во что меня
превратили?
Вырубили мои спасительные
заросли, разрушили берега, вблизи меня разместили промышленные предприятия,
мойки автотранспорта, свалки, взамен чистой родниковой . дождевой или снеговой воды
я получаю грязные стоки и всё, что смывается с городских улиц. Гибнет
Рыба, другая живность,
всё реже поют рядом соловьи, всё меньше звериных троп .Нет у меня больше
гладкого песчаного дна – оно сплошь в щебне, битом стекле, ржавеющем металле,
тряпье. Мои воды больше не в состоянии самоочищаться. Мне плохо, мне больно.
Помогите мне, не дайте на
ваших глазах умереть.
Ваша
река Инсарка.
У.Ребята, поможем реке,
не будем бросать в неё мусор, не дадим ей умереть?!
Ответы детей.
Письмо 2.
Просыпаясь рано
утром, я люблю смотреть на реку и наблюдать необыкновенную картину –появление
цветов из воды.
Вот из глубины
начинает что- то подниматься, и на поверхности показывается большой бутон. В
считанные минуты он превращается в прекрасный цветок. Рядом появляется ещё
один, чуть подальше –ещё.
Бутоны всплывают перед
самым восходом солнца, а раскрываются, едва солнечные лучи коснутся
поверхности воды.
Сейчас кувшинку
увидеть нелегко. И не потому, что солнечных дней стало мало, - мало осталось
цветов.
Я вижу, как
срывают их ребята. Зря они это делают. Кувшинки не будут стоять в вазе.
Сорванный цветок теряет свою упругость, и почти всегда его выбрасывают.
На многих реках и
озёрах там. Где ещё совсем недавно росли кувшинки, теперь их нет. И люди,
которым нравились цветы и которые срывали их, сейчас жалеют об исчезновении
кувшинок, не догадываясь, что сами виноваты в этом.
Стрекоза.
У. Молодец.
Ребята, существовало
такое поверье: кувшинки ночью опускаются
под воду и превращаются в
прекрасных русалок, а с появлением солнца вновь становятся цветами. Может,
поэтому ботаники дали кувшинке название – нимфея (русалка - нимфа).
Письмо 3.
Природа
– наш дом.
Все мы хотим дышать
чистым воздухом, пить нормальную воду, употреблять в пищу чистые продукты. Но
делать это с каждым годом
становится всё сложнее и
сложнее.
Виной тому очень сильное
загрязнение окружающей среды. Что такое окружающая среда?
Это и небо у нас над
головой, и земля у нас под ногами, и воздух, без которого мы не можем жить.
Это богатый мир растений
и удивительный мир животных.
Это наша родная природа с
её лесами и полями, реками, горами и морями.
Человек должен сохранить
природу, уберечь её от гибели. Тем самым
он сохранит и самого
себя.
У. Молодец!
Ребята, кто хочет ещё
рассказать о природе?
Д. Ты, человек, любя
природу,
Хоть иногда её жалей:
В увеселительных походах
Не растопчи её полей;
В вокзальной сутолоке
века
Ты оценить её спеши:
Она – твой давний добрый
лекарь,
Она – союзница души.
Не жги её напропалую
И не исчерпывай до дна.
И помни истину простую:
Нас много, а она – одна.
Молодцы!
У. Хорошие работы вы
подготовили, а теперь задание следующее –
Назовите ошибки,
совершённые школьниками, когда они были в лесу.
Будьте внимательны!
Сейчас проверим, как вы знаете правила поведения в лесу.
Учитель читает текст,
дети внимательно слушают.
…Весёлой музыкой мы
оповестили лес – мы прибыли! Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу жара не так
ощущалась. Знакомая дорога привела нас к берёзовой роще. По дороге нам часто
попадались грибы – белые, подберёзовики, сыроежки. Вот это урожай! Кто срезал
упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал .Все грибы, которые
мы не знали, мы сбивали палками.
Привал. Быстро наломали
веток и разожгли костёр. Заварили в котелке чай .закусили и пошли дальше.
Перед уходом из рощи Петя выбрасывал банки и полиэтиленовые мешки, сказав:
«Микробы всё равно их разрушат».Горящие угли огня подмигивали нам на
прощанье. В кустах мы нашли гнездо какой- то птицы. Подержали тёплые голубоватые
яички и положили их обратно. Солнце всё выше поднималось над горизонтом.
Становилось всё жарче. На лесной опушке мы нашли маленького ежа. Решив, что
мать его бросила, взяли его с собой – в школе пригодится. Мы уже порядочно
устали. В лесу довольно много муравейников. Витя решил нам показать, как
добывают муравьиную кислоту. Он настругал палочек и начал ими протыкать весь
муравейник. Через несколько минут мы уже с удовольствием обсасывали муравьиные
палочки.
Постепенно начали
набегать тучи, стало темнеть, засверкали молнии, загремел гром и пошёл довольно
сильный дождь. Но нам было уже не страшно – мы. Успели добежать до одиноко
стоящего дерева и спрятаться под ним.
С охапками луговых
и лесных цветов мы пошли к станции. Через час поезд уже подходил к окраинам
города. Весело прошёл день!
(Дети отмечают ошибки,
которые совершили на природе.)
У. Молодцы!
4. Физкультминутка.
Я здоровье берегу,
Сам себе я помогу!
Самомассаж ушных
раковин.
5.Постановка проблемы.
У. А теперь, дети, обратите
внимание на выставку книг. Вы видите здесь произведения писателей –
Скребицкого, Бианки, Пришвина. Что объединяет этих писателей?
Д. Они писали о природе.
У. Сегодня мы
познакомимся с жизнью и творчеством одного из этих писателей – М.М. Пришвина.
Какие рассказы этого
писателя вы уже читали?
О чём пишет этот автор?
Ответы детей.
Работа с текстом, стр.
21Чтение 1 главы учащимися по цепочке.
Беседа по содержанию:
1. Какие
описания природы в этом рассказе вам особенно понравились?
2. Что
В.Н. Пришвина называет подарками после своих походов с М.М. Пришвиным?
3. Как
М.Пришвин воспринимал природу? Какие мгновения в природе он мог видеть,
слышать. Замечать?
4. Рассмотрите
иллюстрацию в учебнике , найдите в тексте отрывок, который соответствует этой
иллюстрации?
5. Чему
учит Пришвин в своих произведениях?
6.Итог урока
Чему научились на уроке?
Что узнали нового?
Что особенно понравилось
на уроке?
Рефлексия. Дети
показывают смайлики, которые соответствуют их настроению после урока.
Д/з.
На следующем уроке мы продолжим чтение этого рассказа. стр. 20-26 (
выразительное чтение)
Спасибо всем за урок.
Список
использованной литературы
1.Романовская
З.И. . Литературное чтение. 3 класс. Ч.2.-«Дом
педагогики» 1993.
2. Тетрадь
по чтению (к учебнику Романовской З.И.)М.И. – «Дом педагогики», 2003.
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1.nsc.1september.ru
2.Михаил Пляцковский. Стихи. М.
«Просвещение», 1988 г.
3.В. Шефн. Стихи. М. «Дрофа», 2000г.
4.Смирнов С. «Есть просто храм…» М. - «Просвещение», 1990
г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.