- 10.12.2014
- 717
- 0
Тема урока: Алюминий и его соединения
Пояснительная записка к уроку
Урок состоит из трёх стадий.
Первая стадия – вызов,
актуализация и обобщение имеющихся у учащегося знаний по данной теме; пробуждение интереса к изучаемой теме; обнаружение и осознание недостаточности наличных знаний; побуждение ученика к активной деятельности. Используется прием «Корзина идей»
Вторая стадия – стадия осмысления,
активное получение новой информации; осмысление новой информации; соотнесение новой информации с собственными знаниями; отслеживание процесса познания и собственного понимания
На третьей стадии – стадии рефлексии
целостное осмысление, присвоение и обобщение полученной информации; выработка собственного отношения к изучаемому материалу; выявление еще непознанного; анализ процесса изучения материала, собственных мыслительных операций;
Такая модель урока способствует созданию условий для активной познавательной деятельности школьников, развивает умения самостоятельно добывать знания.
Данный урок учитывает ряд здоровьесберегающих аспектов.
Тема урока: Алюминий и его соединения (тема прикрыта).
Проблемный вопрос: № 13 Счастливый или несчастливый?!
Тип урока. Комбинированный.
Цель урока:
-продолжить формирование у обучающихся представления о переходных элементах их строение. Рассмотреть строение атома алюминия, его физические и химические свойства, получение и области его применения.
Задачи урока:
Обучающие
-ознакомление с физическими и химическими свойствами алюминия;
-закрепление навыков работы в химическом кабинете (безопасное обращение с лабораторным оборудованием и веществами);
-закрепление умений написание уравнений химических реакций.
Развивающие
-развитие логического мышления, умений наблюдать, делать выводы, обобщать и сравнивать;
-развитие навыков исследовательской деятельности учащихся.
Воспитательные
- воспитание ответственного отношения к сохранению своего здоровья и здоровья окружающих людей;
-уметь распределять обязанности в группе, регулировать свои эмоции, защищать групповой продукт работы;
-толерантно относиться к товарищам, переключаться с одного вида деятельности на другой;
-прививать интерес к химии.
Оборудование: Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева, таблица «Распространённость химических элементов в земной коре», интерактивная доска, инструктивные карточки.
Метод: технология развития критического мышления, ИКТ.
Методические приёмы: самостоятельная работа с учебной литературой, самопроверка.
Формы деятельности учащихся: фронтальная, поисковая, индивидуальная и групповая работа.
КОНСПЕКТ УРОКА
|
Этапы урока |
Содержание этапа |
|||||||
|
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
|||||||
|
Организационный |
Приветствие. «Добрый день, друзья! Я рад вас видеть, и очень хочу начать работу с вами!» «Хорошего вам настроения».
|
Быстрое включение учащихся в деловой ритм |
||||||
|
I. Стадия вызова Вызов на продумывания вопросов.
Постановка учебной задачи.
Проблемный вопрос |
Какой мир веществ мы изучаем?
Интересные факты. -Это третий по распространённости на земле элемент. -На его долю приходится более 8% земной коры. -В 1978 г. в породах Сибирской платформы обнаружен самородок этого металла в виде нитевидных кристаллов длиной 0,5 мм. -Найден в лунном грунте. -Был открыт в 1825 г. и стоил в 1500 раз дороже золота. -Погремушку, изготовленную из этого металла, торжественно преподнесли сыну Наполеона III. -Только очень богатые люди могли позволить себе употреблять пищу из таких тарелок, изготовленных из этого металла. -Мастера, принёсшего в дар римскому императору Тиберию чашу из этого металла, казнили. -1855 год, Парижская выставка – он демонстрировался как самый редкий и дорогой металл, который был почти в 10 раз дороже золота.
Что вы знаете об алюминии? Почему алюминий, которого так много в природе, был в XIX веке очень дорогим металлом, а в XX веке стал повседневным?
Какова же цель нашего урока?
№ 13 Счастливый или несчастливый?! Приступим к работе, в добрый путь! |
Мир металлов (могут привести примеры металлов).
Называют элемент.
Приём «Корзина» идей, понятий.
Систематизируют известную им информацию до изучения нового материала, задают вопросы, на которые хотят получить ответы (можно на доске их записать). Список «известной информации» записывается на доске.
Дать характеристику алюминию как химическому элементу и как простому веществу. Изучить соединения алюминия |
||||||
|
II. Стадия осмысления Пояснения хода работы.
Открытие новых знания и первичное закрепление
|
Работа проходит в группах, каждая группа выбирает задание по цвету: белый – фактическое задание Документально зафиксированное открытие алюминия произошло в 1825. Впервые этот металл получил датский физик Ганс Христиан Эрстед, когда выделил его при действии амальгамы калия на безводный хлорид алюминия (полученный при пропускании хлора через раскаленную смесь оксида алюминия с углем). Отогнав ртуть, Эрстед получил алюминий, правда, загрязненный примесями. В 1827 немецкий химик Фридрих Вёлер получил алюминий в виде порошка восстановлением гексафторалюмината калием. Современный способ получения алюминия был открыт в 1886 молодым американским исследователем Чарльзом Мартином Холлом. (С 1855 до 1890 было получено лишь 200 тонн алюминия, а за следующее десятилетие по методу Холла во всем мире получили уже 28000т. этого металла) Алюминий чистотой свыше 99,99% впервые был получен электролизом в 1920г.
Вопросы. 1.Каковы же особенности металла алюминия? 2.Какое строение имеет атом алюминия? Каковы возможны степени окисления? 3.Почему он окрашен в периодической системе химических элементов в зелёный цвет? 4.Что собой представляет алюминий как простое вещество? 5.Почему алюминий имеет такое широкое применение в нашей жизни? 6.Какими же свойствами обладает Al, что привлекло внимание огромного круга промышленников, учёных, государственных деятелей? 6. Как вы думаете, почему алюминий в электрохимическом ряду напряжения металлов стоит сразу же после активных щелочных и щелочноземельных металлов? |
голубой – экспериментальное задание Рассмотрите положение алюминия в периодической системе химических элементов и строение его атома по предложенному плану. Объясните, почему алюминий проявляет переходные свойства? Рассмотрите алюминий как простое вещество и докажите его физические свойства на примере выданного вам образца. Объясните, почему алюминий имеет такое широкое применение в нашей жизни? Почему из алюминия изготовляют посуду?
красный – творческое задание В период открытия алюминия - металл был дороже золота. Англичане хотели почтить богатым подарком великого русского химика Д.И Менделеева, подарили ему химические весы, в которых одна чашка была изготовлена из золота, другая - из алюминия. Чашка из алюминия стала дороже золотой. Полученное «серебро из глины» заинтересовало не только учёных, но и промышленников и даже императора Франции. Мировое производство алюминия постоянно растёт. Он стал вторым по значению металлом продолжающегося железного века.
Отвечают, представляют свой опорный конспект.
|
||||||
|
Физкультминутка |
||||||||
|
Просмотр видеофрагментов |
7. Задание классу: составьте уравнения реакции, назовите продукты. -Взаимодействие алюминия с простыми веществами -Взаимодействие алюминия со сложными веществами 8.Почему в алюминиевой посуде нельзя квасить капусту и хранить также и щелочные растворы? |
|
||||||
|
III. Рефлексия Вторичное закрепление материала.
Самостоятельная работа - самоконтроль
Оценка своей работы на уроке |
Выполните задания
Вывод с урока. №
13 Счастливый или несчастливый?!
|
Выполняют любые по силе и интересу задания.
Обладая такими свойствами как лёгкость, прочность, коррозионноустойчивость, устойчивость к действию сильных химических реагентов - алюминий нашёл большое занимают в авиационном и космическом транспорте применение во многих отраслях народного хозяйства. Особое место алюминий и его сплавы, электротехнике, а за ними будущее нашей науки и техники. «Этому металлу суждено великое будущее» Н.Г.Чернышевский Металл под № 13 - счастливый!
Зачитывают вслух.
|
||||||
|
Домашнее задание |
§ 41 с. 187 упр. 4, 5 Темы докладов «История открытия алюминия» «Нахождение в природе алюминия, его применение и получение» Почему алюминий называют металлом будущего?
|
|
||||||
Приложение №1 Задания для групп.
Белая карточка. Рассмотрите положение алюминия в периодической системе химических элементов и строение его атома по предложенному плану. Объясните, почему алюминий проявляет переходные свойства?
Рассмотрите алюминий как простое вещество и докажите его физические свойства на примере выданного вам образца. Объясните, почему алюминий имеет такое широкое применение в нашей жизни? Почему из алюминия изготовляют посуду?
Голубая карточка. Изучите химические свойства алюминия и составьте схему, отражающую общие химические свойства алюминия как металла. Объясните, почему алюминий в электрохимическом ряду напряжения металлов стоит сразу же после активных щелочных и щелочноземельных металлов?
Почему в алюминиевой посуде нельзя хранить не только кислые, но и щелочные растворы? Докажите опытным путём, что алюминий является переходным элементом.
Красная карточка. Почему алюминий, занимающий третье место по распространённости на земле, в XIX веке стоил так дорого?
Приложение № 2 . Просмотр опытов
· Горение алюминия
· Взаимодействие с простыми и со сложными веществами.
Приложение №3. Проверь свои знания!
· Правильны ли утверждения? Если нет, дайте правильный ответ или поясните.
1.Металлические свойства алюминия слабее, чем у магния.
2.У алюминия 2 электрона на внешнем электронном слое.
3.Восстановительные свойства алюминия сильнее, чем у вора и кремния.
4.Алюминий s-элемент.
5.Можно пользоваться алюминиевой посудой при хранении щелочей и кислот.
6. Алюминий подвергается коррозии.
7. При комнатной температуре на воздухе алюминий не изменяется.
8.Алюминий – самый распространенный металл земной коры.
9.Алюминотермия – получение алюминия.
10.Алюминий тяжелый, ковкий и пластичный металл.
11.Алюминий проявляет амфотерные химические свойства: может реагировать как с кислотами, так и со щелочами.
· Найдите ошибки!
Схема образования вещества
Al 0+ 3ē « Al +3
Тип химической связи – ионная.
Тип кристаллической решетки – атомная
· Сапфир, алюминий, рубин. Что общего у этих вещества?
Синий корунд- Сапфир Рубин
Нефелин Полевой шпат
Приложение № 4 Самоанализ своей работы.
|
1.На
уроке я работал
|
-активно / пассивно -доволен / недоволен -коротким / длинным -не устал / устал -стало лучше /стало хуже -понятен / не понятен -полезен / бесполезен -интересен / скучен -легким / трудным интересно / не интересно |
В период открытия алюминия - металл был дороже золота. Англичане хотели почтить богатым подарком великого русского химика Д.И Менделеева, подарили ему химические весы, в которых одна чашка была изготовлена из золота, другая - из алюминия. Чашка из алюминия стала дороже золотой. Полученное «серебро из глины» заинтересовало не только учёных, но и промышленников и даже императора Франции.
Мировое производство алюминия постоянно растёт. Он стал вторым по значению металлом продолжающегося железного века.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок состоит из трёх стадий.
Первая стадия – вызов,
актуализация и обобщение имеющихся у учащегося знаний по данной теме; пробуждение интереса к изучаемой теме; обнаружение и осознание недостаточности наличных знаний; побуждение ученика к активной деятельности. Используется прием «Корзина идей»
Вторая стадия – стадия осмысления,
активное получение новой информации; осмысление новой информации; соотнесение новой информации с собственными знаниями; отслеживание процесса познания и собственного понимания
На третьей стадии – стадии рефлексии,
целостное осмысление, присвоение и обобщение полученной информации; выработка собственного отношения к изучаемому материалу; выявление еще непознанного; анализ процесса изучения материала, собственных мыслительных операций;
6 664 409 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Старостина Галина Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.