Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Конспект урока по изобразительному искусству во 2 классе по теме « Волшебное превращение красок».

Конспект урока по изобразительному искусству во 2 классе по теме « Волшебное превращение красок».

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по изобразительному искусству по теме

« Волшебное превращение красок».

Давлетова М.Ж., учитель начальных классов

ГБОУ АО « Травинская школа-интернат».

Цели: закреплять умение смешивать краски, получать новые цвета; повторить знание « тёплых и холодных» тонов. Содействовать Формированию умений и навыков: правильно сидеть за партой, организовывать своё рабочее место, правильно держать лист и кисточку. Развивать первые навыки изображения в зависимости от размера и формы бумаги. Коррекция слухового восприятия на основе музыкального сличения, эмоционально-волевой сферы на основе сопоставления эмоций, развитие процессов воображения на основе цветоощущения, развитие процессов памяти на основе воспроизведения изученного текста, воспитывать интерес к изобразительному искусству, любовь к красоте.

Оборудование: краски трёх цветов, кисточки, салфетки, ст. с водой, подставка для кисточки, 7 лепестков у каждого ученика, цв. полоски, цв. квадрат, туча, солнце без лучиков и с лучиками, две одинаковые фигуры художников, картина « Зима» и « Лето», таблица с надписью, ковёр- самолёт, опорная таблица « Азбука цветов», радуга из атласных ленточек, цветик- семицветик.

Грамзапись: « полёт самолёта», « шум дождя», песня « Выглянуло солнышко».

Дети одеты в цветные футболки, фартуки, нарукавники, береты художников.

Ход урока.

1. Организация класса.

- Я приветствую вас в нашей художественной мастерской « Волшебные краски». Прошу всех занять свои места и надеть одежду художника.

2. Организация рабочего места.

- Проверьте всё ли у вас готово к работе. ( краски, палитра, кисточка, баночка с водой, салфетки, подставка для кисточки).

3. Основная часть урока.

а) Вдруг гремит гром. Дети слышат, как капли дождя стучат по крыше.

- Что же это такое? Появляется « Капелька».

- Я выпала вот из этой тучки и ищу помощи. Куда же я попала? ( ответы детей)

- Ну, тогда вы должны мне помочь. В нашей волшебной стране случилась беда. Злой художник закрыл наше разноцветное солнышко своей тучей и теперь у нас в стране мрачно и грустно. Раз нет волшебного солнца, наш цветик – семицветик не раскроется.

- А разве у нас нет доброго художника, который вам бы помог?

- Есть, но мы его не можем отличить от злого. Ведь все цвета исчезли.

- Ребята, мы поможем Капельке? Давайте для начала вернём им доброго художника Добродела. Ведь он может нам помочь. Сделаем так, чтобы мы могли отличать этих художников.

- Посмотрите, ребята, пока мы отвлеклись, Злюка побывал и у нас. Он оставил нам только три цвета- основные.

б) Пальчиковая гимнастика. Побываем у старухи Разыгра. Может, развеселим Добродела.

Девочки и мальчики где же ваши пальчики?

Пошли пальчики с утра

В гости к тёте Разыгра

На скамеечке сидели

Да в окошечко глядели

Напились чаю, чаю, разыграю

Солнышку ладошку погладили немножко

Пальчики подняли – лучиками стали.

в) работа над раскрашиванием лепестков.

- Не развеселили художника. Давайте закрасим им разными цветами беретку и плащик. Какие у нас есть цвета? Красный – плащик у обоих художников. (Дети раскрашивают красным цветом лепесток).

Ученик 1. Красная редиска выросла на грядке,

Рядом помидоры – красные ребятки.

Красные тюльпаны на окне стоят,

Красные рябины за окном горят.

Жёлтым цветом – беретку Доброделу. Раскрашивают жёлтым цветом лепесток.

Ученик 2. Жёлтое солнце на землю глядит,

Жёлтый подсолнух за солнцем следит,

Жёлтые груши на ветках висят,

Жёлтые листья с деревьев летят.

Синим цветом – беретку Злюке. Раскрашивают синим цветом лепесток.

Ученик 3. В синем море островок

Путь до острова далёк.

А на нём растёт цветок-

Синий-синий василёк.

Появляются раскрашенные художники Добродел и Злюка.

- Достаточно ли нам трёх цветов, чтобы наше солнце засияло? Нет

Отправляемся дальше в путь за волшебными цветами.

г) Найдём дорогу к лету

- Опять Злюка нас опередил и перепутал нам пути. Давайте поможем найти нужный путь.

- Прочитайте , что написано на перепутье. « Направо пойдёшь – в зиму придёшь. Налево пойдёшь – в лето придёшь». На доске рисунки зимы и лета в ч/б контуре.

-Давайте построим мост к зиме. Какие цвета нам нужны ( голубой, синий, фиолетовый, тёмно-зелёный). Дети выкладывают у себя на партах полоски из этих цветов.

-А какие цвета отнесём к лету? ( жёлтый, красный, оранжевый, светло-зелёный).

-Как вы думаете, в какую сторону лучше отправить Капельку влево или вправо? Где он найдёт яркие цвета для своего солнца?

д) Гимнастика для глаз. Капелька идёт по цветной дороге. ( По команде вниз, вправо, влево, вверх- дети глазами следят на какой цветной клетке остановится Капелька)

е) Полёт на ковре-самолёте.

-Отправим, конечно, Капельку в лето. До лета ей идти далеко, целый месяц впереди. Давайте мы посадим её на ковёр-самолёт. Быстрее долетит.

-Опять Злюка здесь наследил. Будем чинить ковёр. Какого цвета нужна заплатка?

-Оранжевая.

- Можем ли мы получить оранжевый цвет из имеющихся у нас цветов. Смотрим на опорную таблицу. Если красная краска с жёлтой подружится,

Какая краска получится? ( оранжевая)


Ученик 4. Оранжевой лисице всю ночь

Морковка снится:

На лисий хвост похожа:

Оранжевая тоже.

Дети закрашивают оранжевым цветом лепесток.

- Пока Капелька в пути мы немного отдохнём.

ж) Физминутка.

з) Вернём Капле силу.

- Бедная Капелька устала, даже побледнела, пока летела. Надо ей вернуть силу и цвет.

Какой нужен ей цвет для бодрости духа? Голубой. Смотрим на опорную таблицу.

- Как получить голубой цвет? Если синюю разбавим водой

То получим цвет голубой

Ученик 5. Глаза голубые у куклы моей.

А небо над ними ещё голубей.

Оно голубое, как тысячи глаз.

Мы смотрим на небо, а небо на нас.

Дети закрашивают лепесток голубым цветом.

к) На лесной поляне.

- С новыми силами Капелька оказалась на лесной летней поляне. Но опять мы опоздали. Здесь серо и мрачно. Придётся нам поработать. Каким цветом мы закрасим поляну?

-Зелёным. Если жёлтая с синей подружится,

Какая новая краска получится? Зелёная.

Ученик 6. У нас растёт зелёный лук

И огурцы зелёные.

А за окном зелёный луг

И домики белёные.

Дети закрашивают зелёным цветом лепесток.

- А какие там растут цветы? А ну-ка вдохните воздух носом. ( опрыскивается освежитель воздуха с цветочным ароматом)

Ученик 7. У фиалки нежный аромат.

И над лесом, может быть от этого,

Нежный фиолетовый закат,

Ароматный воздух фиолетовый.

Давайте закрасим фиалки. Смотрим на опорную таблицу.

Если красная с синей подружится

Какая краска получится? Фиолетовая.

Дети закрашивают фиолетовым цветом лепесток.

- А какие ещё цветы могут расти на летней поляне? Ответы детей.

- Посмотрите, сколько цветов мы с вами получили, а какой цветок у нас получился? От всех имеющихся у нас под рукой цветов мы получили по новому цвету. Все цвета слились в один цветик- семицветик. Это на простой цветок, а цветок, который исполняет желания.

- Какие слова мы должны произнести, чтобы исполнились наши желания6

Все ученики: Лети, лети лепесток.

Через запад на восток.

Через север, через юг.

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснёшься ты земли

Быть по- моему вели:

-Вели, чтобы загорелось радужное солнце в волшебной стране.

4. Итог. Дети исполняют песню « Выглянуло солнышко». Видят цветное солнышко из лепестков, которые они раскрашивали, появляется радуга из цветных ленточек и весёлый художник. Дети дарят свои цветки – желаний гостям.






Краткое описание документа:

: Этот урок  содействует формированию умений и навыков: правильно сидеть за партой, организовывать своё рабочее место, правильно держать лист и кисточку; развивает первые навыки изображения в зависимости от размера и формы бумаги; коррегирует слуховое восприятие на основе музыкального сличения, эмоционально-волевую сферы на основе сопоставления эмоций, развивает процессы воображения на основе цветоощущения, памяти на основе воспроизведения изученного текста, учит  смешивать краски, получать новые цвета; повторить знание « тёплых и холодных» тонов. На уроке воспитывается интерес к изобразительному искусству, любовь к красоте.

Автор
Дата добавления 24.03.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров225
Номер материала 456962
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх