Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по изобразительному искусству "Жанры изобразительного искусства. Пейзаж" (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по изобразительному искусству "Жанры изобразительного искусства. Пейзаж" (1 класс)

библиотека
материалов

Заголовок: Лабутина С.Г. Жанры изобразительного искусства. Пейзаж.

(изобразительное искусство, 1 класс)


Аннотация:

Интегрированная программа «Изобразительное искусство», учебник «Изобразительное искусство» СавенковойЛ.Г., Ермолинской Е.А.

Тема урока: Жанры изобразительного искусства. Пейзаж.

Цель урока: развитие первичных представлений об изобразительном искусстве; развитие представлений о жанрах изобразительного искусства; формирование представлений о пейзаже: особенности жанра, роль цвета в передаче настроения в картине.

Образовательные и учебные задачи:

  • формирование первичных представлений о том, что такое жанр в изобразительном искусстве; перечислить и охарактеризовать знакомые детям жанры изобразительного искусства и обогатить этот список (пейзаж, портрет, натюрморт);

  • раскрыть значимость природы в жизни человека, взаимоотношения человека и природы, влияния природы на настроение и самочувствие человека, влияние человека на природу (человек – часть природы, природа – его дом), отношение человека к природе (современного человека и наших предков); красота родной природы, в произведениях разных видов искусства;

  • рассмотрение природы выделения пейзажа в отдельный самостоятельный жанр изобразительного искусства из сюжетной композиции;

  • заложить основы понимания поэтики и своеобразия русского пейзажа (колорит, мотив, сюжет) на основе знакомства с произведениями живописи: И.И. Левитан «Летний вечер», Ф.А. Васильев «Стога», В.Д. Поленов «Осень в Абрамцево», А.А. Дейнека «На просторе».

Развивающие задачи

Развитие дифференцированного зрения: развитие умения видеть и замечать красивое и необычное в природе и окружающей действительности; развитие художественного восприятия, расширение опыта общения с произведениями искусства; художественных образов, зрительной памяти, эмоционально-образной сферы.

Оборудование:

  • бумага,

  • краски гуашевые,

  • кисти (широкие, узкие),

  • баночка с водой,

  • палитра,

  • тряпочка,

  • компьютерная презентация на тему «Пейзажи русских художников».

  • аудиозапись “Времена года” П.И. Чайковского.

Ход урока.


  1. Оргмомент.


Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок.

Мы за парту тихо сели

И на доску посмотрели.


Жанры изобразительного искусства (на доске)



2. Сообщение темы.


Сегодня на уроке мы познакомимся с жанрами изобразительного искусства.

Предлагаю вам посмотреть мультфильм, из которого вы узнаете, какие жанры есть в живописи.



( просмотр мультфильма «Если видишь на картине…»)



О каких жанрах изобразительного искусства вы узнали?


Жанры изобразительного искусства (на доске)

(На листочках с обратной стороны)


пейзаж натюрморт портрет


(карточки переворачиваются после ответов детей)


Кто запомнил, что изображает художник в каждом жанре?


Сегодня на уроке мы подробнее поговорим о таком жанре, как пейзаж.


Что называют пейзажем мы узнаем из наших учебников ( с.72)


(дети читают)




(дополняет учитель)

«Пейзаж» в переводе с французского «природа».

Это один из наиболее любимых художниками и зрителями жанров живописи.

Художники находят в природе отражение своих чувств, мыслей и переживаний: радости, грусти, нежности, тревоги и ожидания. Всё это они пытаются выразить в своих картинах.

Русская природа красива в любое время года. И каждый художник видит и любит её по-своему. Кто-то чаще рисует осень, кто-то зиму, а есть художники, которые изображают природу в любое время года.


Перед вами картины русских художников. (на доске)

На каждой из них мы видим понравившийся автору уголок природы.



Посмотрите на картину И. И. Левитана «Золотая осень».


Осень была любимейшим временем года для Левитана, и он посвятил ей более сотни картин. Картина пронизана осенним бодрящим воздухом, на редкость прозрачным. Очертания поля, построек, дальнего леса очень четки и ясны.

Художник дает возможность зрительно почувствовать красоту жизни, прелесть осени в золотом сиянии тихого солнечного дня. Его пейзажи, проникнуты любовью к родине, к ее лесам, полям и лугам, не могут не вызывать ответной любви к тому, что он изображает.



Но у И. И. Левитана есть и другие картины. Например, «Март».

Хотя на картине присутствуют и холодные цвета, вся она как бы пронизана тёплыми тонами: жёлтым, золотистым, розоватым, голубым цветом. Солнечный свет везде – на стенах дома, на стволах молодых берёзок, на тоненьких веточках тополей. При помощи цвета и света художник своё радостное настроение от созерцания весеннего дня передаёт и нам.



На картине А.К.Саврасова «Грачи прилетели» мы видим другую весну: потемневшие сугробы, вдали тёмное поле, в центре корявые берёзки, а на них много грачиных гнёзд. Саврасов хотел показать не только пробуждение природы, но ещё любовь и верность этих птиц своей родине.



А вот И.И.Шишкин изображал природу в разные времена года. Но картина

"Рожь" - одна из удачнейших вещей Шишкина. Художник восхищается величием и мощью русских просторов и передает свой восторг нам.






3.Порядок выполнения работы.


А у вас есть любимый уголок природы, где вы любите проводить своё свободное время?

Сегодня мы будем рисовать свой любимый уголок природы.

У кого-то это будет летний пейзаж, у кого-то осенний или зимний, у кого-то весенний.

А как вы думаете с чего нужно начинать работу над пейзажем? (фон)


Правило №1 (с.73)


Какую палитру красок для фона вы будите использовать для изображения зимы, весны, осени, лета?


Подготовка рабочего места. Работа детей.



Физкультминутка



Руки подняли и покачали – это деревья в лесу.

Руки нагнули, кисти встряхнули – ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем – это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем – крылья сложили назад.



4. Заочная экскурсия (пока сохнет фон)


Предлагаю вам совершить заочную экскурсию на выставку картин русских художников пейзажистов.


Каждому времени года соответствует определённая палитра сочетающихся друг с другом красок.

Лето – самое яркое время года. (слайд №1-5)

Красок и не счесть

Жёлтая, зелёная

Голубая есть.

Лес и поле в зелени,

Синяя река,

Белые пушистые

В закате облака.


Осень не всегда время увядания природы и вызывает чувство печали и тоски.

(слайд №6-8)

Когда лес оденется в яркие золотые цвета, то сама красота осенней природы вызывает чувство бодрости, хорошее настроение. И не случайно, глядя на картину Остроухова «Золотая осень», мы вспоминаем слова Ивана Алексеевича Бунина _из стихотворения «Листопад»



Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Весёлой, пёстрою стеной.

Стоит над светлою поляной.




На смену осени приходит зима. (дети читают стихи)


Отличается зима (слайд № 9)

От весны и лета

Очень снежная она,

Вся в снега одета.


Реки скованы все льдом, (слайд № 10)

И в узорах стёкла,

Иней на ветвях висит,

Вьюга дует в окна.


Небо серое с утра, (слайд № 11)

Падают снежинки,

Спят деревья и кусты,

Кормят птиц рябинки.


Красоту зимнего леса воспевали не только художники, но и писатели, поэты Есенин, Лермонтов, Пушкин и другие. Послушайте строки из стихотворения А.С.Пушкина «Зимнее утро»


Вечор, ты помнишь, вьюга злилась, (слайд № 12)

На мутном небе мгла носилась,

Луна, как бледное пятно,

Сквозь тучи мрачные желтела,

И ты печальная сидела-

А нынче… погляди в окно:


Под голубыми небесами (слайд № 13)

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.


А вот для чуткого и внимательного человека звуки весны необычны и разнообразны. (слайд №14)

Весной природа одевается в нежные и не слишком яркие наряды. Поэтому весенняя палитра состоит из мягких постельных тонов: кремового, розового, светло- жёлтого.



Наша экскурсия подошла к концу. Вспомните, что мы видели на картинах?




5. Практическая работа детей.


Перед вами стихотворение, которое вам подскажет, что можно нарисовать

(дети читают)

(слайд №15)

Если видишь, на картине

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш, -

Обязательно картина

Называется пейзаж.

(Александр Кушнер)


Продолжим работу красками и вспомним 2 правило. (1,2 план) с.73


С чего начинаем рисовать дерево?

Ствол может быть…(прямой, искривлён)

Ветви внизу…(толстые), а вверху….(тонкие).

А что ещё можно изобразить на картине?

.


Самостоятельная работа учащихся


Природа вдохновляла на творчество не только художников, поэтов, но и композиторов.

Пётр Ильич Чайковский написал целый цикл произведений, который назвал «Времена года». Пусть эта мелодия поможет вам в создании ваших пейзажей.

(звучит музыка)



*Если позволяет время можно провести беседу «Сладкая картина».

Есть картина, которую называют «сладкой». Написал её знаменитый русский художник-пейзажист Иван Иванович Шишкин, а называется она «Утро в со­сновом лесу». Вы все, ребята, эту кар­тину хорошо знаете. Вспомнили? Ну, конечно, её издавна помещают на фан­тики конфет «Мишка». На картине три медвежонка лазают в дремучем лесу по стволу вывернутой с корнем, разло­мившейся надвое старой сосны, а мама-медведица за ними наблюдает.

Шишкин никогда не писал картин специально для детей. И в этот раз он сначала хотел написать обычный пей­заж, показать, как выглядит лесная глушь в часы пробуждения, когда рас­светные лучи только-только касаются верхушек деревьев, а внизу, под сом­кнутыми кронами, ещё царят полумрак и лёгкий туман. Шишкин окончил кар­тину, поставил дату 1889 год и поставил её в угол мастерской. Никаких медведей на картине пока не было.

Но однажды работу Шишкина увидел его давний друг Константин Аполлонович Савицкий, тоже известный ху­дожник. Картина Савицкому понравилась, но он предложил написать ещё и медвежье семейство. И сам добавил в картину косолапых персонажей. Иван Иванович работу друга одобрил и за­ставил его расписаться на полотне. Причём настоял, чтобы подпись Савиц­кого стояла над его, Шишкина, авто­графом.

В наши дни картина «Утро в сосно­вом лесу» находится в Москве, в Тре­тьяковской галерее.

Вскоре после появления на свет картина приглянулась изготовителям конфет. Шоколадные конфеты в фан­тиках с мишками появились ещё при жизни Ивана Ивановича Шишкина. Только назывались они не «Утро в со­сновом лесу», а «Мишка косолапый». С тех пор прошли десятилетия, а конфе­ты по-прежнему любимы детьми.

Валерий ПРИВАЛИХИН



6. Итог Что нового узнали на уроке?

Чему учились?

Выставка работ учащихся по временам года.






Источники:



http://images.google.com/images- картинка звонка


ftp://media.mcn.nnov.ru/pub/ -отрывок из мультфильма «Пластилиновая ворона»



http://images.google.com/images- картины И.И. Шишкина



http://images.google.com/images - картины И. Левитана



http://images.google.com/images - картины А. Саврасова



http://images.google.com/images - картины В. Васнецова



http://images.google.com/images - картина В. Поленова «Золотая осень»



http://images.google.com/images -картина И.С. Остроухова "Золотая осень"



http://images.google.com/images - картина К.Ф. Юон "Конец зимы"



http://images.google.com/images - картина И.Э.Грабарь "Февральская лазурь"


http://festival.1september.ru/articles/213098/ - физкультминутка





календарь - картина А .Морозов « Зима»

Б.Щербаков «Красные сумерки»

Журнал «Миша» №2, 2006 год – статья «Самая сладкая картина»


Музыка – диск классической музыки

Краткое описание документа:

Интегрированная программа «Изобразительное искусство», учебник «Изобразительное искусство» СавенковойЛ.Г., Ермолинской Е.А.

Цель урока:  развитие первичных представлений об изобразительном искусстве; развитие представлений о жанрах изобразительного искусства; формирование представлений о пейзаже: особенности жанра, роль цвета в передаче настроения в картине.

Образовательные и учебные задачи:

·         формирование первичных представлений о том, что такое жанр в изобразительном искусстве; перечислить и охарактеризовать знакомые детям жанры изобразительного искусства и обогатить этот список (пейзаж, портрет, натюрморт);

·         раскрыть значимость природы в жизни человека, взаимоотношения человека и природы, влияния природы на настроение и самочувствие человека, влияние человека на природу (человек – часть природы, природа – его дом), отношение человека к природе (современного человека и наших предков); красота родной природы, в произведениях разных видов искусства;

·         рассмотрение природы выделения пейзажа в отдельный самостоятельный жанр изобразительного искусства из сюжетной композиции;

·          заложить основы понимания поэтики и своеобразия русского пейзажа (колорит, мотив, сюжет) на основе знакомства с произведениями живописи: И.И. Левитан «Летний вечер», Ф.А. Васильев «Стога», В.Д. Поленов «Осень в Абрамцево», А.А. Дейнека «На просторе».

 

Автор
Дата добавления 13.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1224
Номер материала 296310
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх