|
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 16
Что может быть семьи дороже… Методическая разработка урока по курсу ОРК и СЭ Модули: «Основы православной культуры», «Основы светской этики», «Основы мировых религиозных культур»
Разработала: Матвеева М.И., учитель нач. классов МАОУ СОШ № 16 г. Карпинска
г. Карпинск 2013 |
Аннотация к уроку
Методическая разработка посвящена одной из базовых ценностей курса ОРК и СЭ - СЕМЬЕ.
Данную тему считаем актуальной. Семья как ценность раскрывается в качестве исходного для ребёнка сообщества, где он обретает жизнь, доверительное общение, родительскую любовь. В семье ребёнок приобщается к началам культуры, овладевает языком, учится игре и труду, обретает первую иерархию ценностей, умение оценивать самого себя и поступки других людей. В семейном общении осуществляется его личностное становление.
Самый действенный образец жизнелюбия, нравственного самоопределения, норм поведения ребёнка – это его родители. Успешное решение воспитательных задач возможно только в согласованном взаимодействии семьи и школы. Данный урок рассчитан именно на такое педагогическое партнёрство: учитель – родитель - ученик.
Урок построен на интеграции трёх модулей курса: «Основы православной культуры», «Основы светской этики», «Основы мировых религиозных культур». На уроке присутствуют гости: родители, старшеклассники, учителя.
Тема урока: «Что может быть семьи дороже…»
Цель: моделирование учебной ситуации, формирующей у учащихся образ мира как единого и целостного при разнообразии культур, религий через осознание ценности семьи в жизни каждого человека.
Задачи урока:
Образовательные:раскрыть понятия «семья», «члены семьи», «дружная семья», «культура общения семьи»; подвести детей к пониманию значимости семьи для каждого человека; познакомить с отношением традиционных религий к семье;показать, что важнейшими ценностями семьи являются: забота, согласие, любовь, почитание старших, ответственность каждого за доброе имя семьи;
Развивающие:развивать познавательный интерес и творческие способности при решенииопределённых проблем; коммуникативные навыки;
Воспитательные: воспитывать любовь к своей семье, к родным;
способность сопереживать чувствам других людей, толерантное отношение в общении с окружающими.
Планируемый результат:
· различение степени родства;
· начальные представления об этических нормах взаимоотношений в семье;
· ценностное отношение к своей семье, старшему поколению
Формируемые у учащихся УУД:
Личностные:
· самоопределение в жизненных ценностях;
· развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
· развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
Коммуникативные:
· учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
· договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Регулятивные:
· овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;
· формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.
Познавательные:
· овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
· строить рассуждения в форме связи простых суждений о семье, о ценности семьи для человека, об отношении к семье в разных религиях.
Оборудованиеучителя: мультимедийный проектор, компьютер,электронное приложение к учебному пособию А.Л.Бегловой, Е.В.Саплиной «Основы мировых религиозных культур», А.В.Кураева «Основы православной культуры», А.Я. Данилюка «Основы светской этики»;игрушка «Солнышко»
Оборудование учащихся: ноутбуки, конверты с заданиями для работы в группах, «строительный материал», толковый словарь Ожегова, учебное пособие А. Л. Бегловой, Е.В.Саплиной «Основы мировых религиозных культур», А.В.Кураева «Основы православной культуры», А.Я. Данилюка «Основы светской этики», карандаши, клей, ножницы.
Оформление: на доске рисунки и фотовыставка «Наша дружная семья», творческие работы детей «Моя семья», «Традиции моей семьи»; презентация к уроку «Моя семья», иллюстративный ряд по теме урока, на партах (парты расставлены для работы в группах) таблички с названиями модулей курса ОРК и СЭ.
Используемые технологии: интерактивного обучения, проектного обучения, ИКТ, критического мышления
Формы работы на уроке: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Методы: словесный,репродуктивный, проблемный, интерактивный.
Приёмы: беседа, обсуждение, работа со справочной литературой, игра «Ассоциации», синквейн, театрализация, работа в группах, проектная деятельность.
Участие родителей: деятельность на уроке при работе в группах, совместная деятельность при выполнении домашнего задания (поиск информации).
Ход урока
(Дети садятся в начале урока по группам, соответствующим модулям курса ОРКиСЭ)
I. Организационный момент. Мотивация.
-Здравствуйте, ребята.
-Сегодня у нас необычный урок. Необычен он тем, что вы, представители разных модулей курса ОРК и СЭ, собрались вместе. Здесь представители модулей: православной культуры, светской этики и мировых религий (дети по очереди встают) и ваши преподаватели.
-А как вы думаете, почему сегодня мы вместе? (Предположения детей)
-Правильно. Нас объединила тема урока. А вот тему вы узнаете, выполнив первое задание:
-У каждого из вас фрагмент (пазл), который вы получили, когда заходили в класс. Ваша задача сложить 3 картинки. Возможно, что части к вашей в картинке на другом столе. Приступайте к заданию. (Дети перемещаются в группах)
- Посмотрите на получившиеся картинки. Какова же тема нашего урока?
II. Сообщение темы урока.Актуализация знаний.
-Верно, тема нашего урока посвящена семье и звучит она так: «Что может быть семьи дороже…» Сегодня мы будем говорить о семье, о взаимоотношениях в ней, о семейных традициях и праздниках.
-А как вы считаете, получится ли у нас совместный урок, ведь вы занимались весь год в разных группах, по разным учебникам. Не помешает ли проведению урока «Семья», то, что вы сейчас перемешались в группах? (Ответы детей)
-Конечно, независимо от национальности, вероисповедания, цвета кожи, языка, на котором говорит человек, у каждого человека есть своя семья, родные ему люди
III. Изучение нового материала.
1. Работа с учебниками и словарями. Поисковое чтение.
- У вас на партах учебники «Основы православной культуры», «Мировых религий», «Светской этики», откройте их по закладке. Как звучат темы, связанные с семьёй в разных учебниках?
- Зачитайте, что говорится о семье, найдите определения в учебниках и словарях (Дети зачитывают вслух)
-Что общего мы услышали сейчас?
- Мы услышали сейчас, как по-разному, но одновременно похожи по значению определения. Семья - это убежище для детей, это малая церковь (собрание людей, объединённых одной верой или идеей), в семьях существуют традиции и многое другое.
2. Приём « Ассоциации».
-А сейчас внимание на экран.
(Подготовка к ассоциативной работе, просмотр клипа «Семья - радость моя».
В клипе фотографии семей детей, присутствующих на уроке; см. приложение 1)
-Каждому из вас наверняка сейчас было приятно увидеть своих родных, улыбки на ваших лицах говорят об этом. А какие же ассоциации рождаются у вас при слове семья? ( Презентация, слайд 2)
С-
Е-
М-
Ь-
Я-
-На каждую букву слова назовите ассоциации.
3. Работа со словом «семья» (межпредметные связи)
-Подберите родственные слова к слову семья. (Слова заранее напечатаны, при назывании их учеником, они прикрепляются на классную доску: семейка, семейство, семьянин, семейный, семеюшка)
-Почему часто говорят, что семья - это 7 я? (Семеро таких же как я, похожих друг на друга лицом, голосом, характером.)
-Как ещё можно назвать людей, объединённых одной семьёй? (Родня, родственники) (Слайд 3)
-Родственники бывают ближние и дальние. Кто является самыми ближними родственниками? (Мама, папа) (Слайд 3)
-А кем вы приходитесь своим родителям, как они вас называют? Дочь, сын, дети, ребёнок(Слайд 3)
-У ваших родителей тоже есть мамы и папы, кто они вам? Бабушки, дедушки. (Слайд 3)
-А кем приходятся сёстры и братья ваших мам и пап? Тёти, дяди. (Слайд 3)
-Посмотрите на экран, сколько родных может быть рядом с вами. (Слайд 3; все слова, что называли дети, появлялись на слайде).
-А кто слышал такие слова: золовка, сват? Эти слова тоже входят в понятие семья, а узнать, что они означают, будет вам домашним заданием.
4. Знакомство с традицией создания семьи.
- Слово семья происходит от слова семя. Как вы думаете почему? (Вновь родившаяся семья похожа на семечко, из которого вырастают новые представители семьи, как колосья зерна.
-А как же зарождается семья? Традиции пришли к нам из православной культуры. Издавна на Руси православные люди, решившие создать семью, венчались в церкви, т.е. вступали в брак.
-Как вы понимаете слово брак? (При затруднении можно обратиться к словарям) словарях
(1.-испорченный предмет, 2.семейный союз) (слайд 4)
- Обряд венчания сохранился и до наших дней. На голову жениху и невесте возлагают венцы, это знак того, что они в этот день «князь и княгиня», самые почитаемые люди в этот день. Одним из символов венчания являются обручальные кольца. Они, как и венец, не имеют конца. Это знак вечности, неразрывности, это означает, что муж и жена бесконечно, до конца жизни должны быть вместе, должны быть верны друг другу.
-В современном обществе обряд венчания называют ещё и по-другому. Как?
(Венчание = бракосочетание (слайд 5)
-Практически всё сохранилось от венчания. Но всё же назовите отличия.
( Высказывания детей)
-Вступая в брак, люди мечтают о счастливой семье. А какой вы представляете себе счастливую семью?
5. Работа с притчей, «строительство дома»
-Послушайте притчу «Счастливая семья» ( муз. фон), (слайд 6)
Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли на свете больших семейств, но дело в том, что семья была особая: мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни драк, ни раздоров.
Дошел слух об этой семье до самого владыки этой страны. И он решил проверить, правду ли говорят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как люди села добились такого лада. Пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого лада и мира в семье.
Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго, видно не силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были написаны на бумаге: ЛЮБОВЬ, ПРОЩЕНИЕ, ТЕРПЕНИЕ. И в конце листа: сто раз ЛЮБОВЬ, сто раз ПРОЩЕНИЕ, сто раз ТЕРПЕНИЕ. Прочел владыка, почесал, как водится за ухом и спросил: «И это все?» - «Да» - ответил старик, - «Это и есть основа жизни всякой хорошей семьи». И, подумав, добавил: - «И мира тоже».
-Согласны ли вы, что именно эти 3 слова являются основой счастливой семьи?
- Когда-то Лев Толстой сказал:«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома».Давайте построим дом, в котором будут все счастливы. Из каких же кирпичиков счастья он должен состоять?
(У детей на столах «кирпичики», на которых каждый пишет слово-ассоциацию к слову счастье: забота, внимание, любовь, уважение, мир, дружба и др. Дети по очереди выходят к доске и «строят дом» из кирпичиков)
-Дом, заставленный добром, – еще не дом.
И даже люстра над столом, – еще не дом.
И на окне с живым цветком – еще не дом.
Когда вечерняя сгустится темнота,
Так эта истина понятна и проста –
Что от ладоней до окна наполнен дом
Теплом, добром.
6. Групповая работа, составление пословиц.
-Дружба, мир и покой в семье всего дороже. Как говорится, не надобен клад, коли в семье лад. Создать семью нелегко, а сохранить её еще труднее. Беды, радости бывают в каждой семье, но достойно разрешить многие конфликты нам не всегда удается, не хватает житейской мудрости. Именно этому учат нас русские пословицы и поговорки. Какие пословицы о семье знаете? (Дети называют пословицы.)
-А сейчас вам предстоит работа с пословицамив группах. Найдите продолжение пословиц, соедините стрелочками начало и конец.
(Работа в группах, составление пословиц на ноутбуках, слайд 7,)
-Зачитайте, какие пословицы у вас получились.
-А в чём смысл пословиц «Доброе семя – добрый всход»,
«В родной семье и каша гуще»,
« В своей семье и сам большой»
(Высказывания детей, можно зачитать смысл пословицы в стихотворной форме)
-1.Семя добрый всход дает,
Если на добре растет.
Если добрая семья,
Если ты живешь, любя,
Скоро из тебя взойдет
Добрый и чудесный всход!
-2.Побывал в домах я многих:
Много разного видал,
Кашу всякую едал.
Но в семье родимой нашей
Самая густая каша.
Дома близкие мои
Варят кашу из любви.
-3.В своей семье любой велик,
И каждый к этому привык.
Здесь почитают не за знанья,
Здесь окружают пониманием.
Пусть даже ты не преуспел,
В глазах родных – ты все сумел,
Ты сделал все, что только мог,
Здесь не услышишь ты упрек.
-Вот так, воспитываясь на народной мудрости, мы все учимся ценить свою семью, своих близких, друзей.
7. Беседа о семейных государственных праздниках. (Слайд 9)
- Обратите внимание на календарь, который висит на доске. На нём даты. Как вы думаете, что они означают?
-15 мая- Международный день семьи
-8 июля- День семьи, любви и верности, День Петра и Февронии
-1 октября- День пожилых людей
-4 ноября- День Единства России
-Последнее воскресенье ноября - День матери
Это всё семейные праздники. Они отмечены в календарях. Государство особое значение придаёт семье, так как это главное в жизни человека.
IV. Проектная деятельность.
1. Создание мини-проектов
-Для сохранения семьи важно, чтобы в ней были общие дела, события, традиции. И у вас сейчас тоже будет общее дело, вы дружно в группах постараетесь создать мини-пректы. Каждая группа получит своё задание. На подготовку вам даётся7 минут, затем вы должны будете представить свои проекты.
(Задания на карточках см. Приложение, папка «Задания для работы в группах»)
1 группа. Разделите картинки на группы по семейным традициям, подберите названия традиций из предложенных, создайте коллаж,
2 группа. Создайте эмблему «Счастливая семья», придумайте девиз.
3 группа. Подготовьте (на выбор) театрализацию сказки «Мир в семье всего дороже» или басни Л.Толстого «Отец и сыновья» (См. Приложение)
4 группа (родители). Создайте синквейн к слову семья.
|
Справка:В переводе с французского слово “синквейн” означает стихотворение, состоящее из пяти строк, которое пишется по определенным правилам. На первой строчке записывается одно слово – существительное. Это и есть тема синквейна. На второй строчке надо написать два прилагательных, раскрывающих тему синквейна. На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна. На четвертой строчке размещается целая фраза, предложение, состоящее из 3-5 слов, с помощью которого ученик высказывает свое отношение к теме. Это может быть крылатое выражение, цитата или составленная учеником фраза в контексте темы. Последняя строчка – это слово-резюме |
2. Представление (защита) мини-проектов.
(Все работы размещаются на классной доске)
V.Домашнее задание (на выбор):
- создать генеалогическое древо семьи;
- проект «Я хочу вам рассказать…» о семье
- узнать значение слов золовка, сват, шурин, сватья, сноха, деверь.
VI.Итог урока. Рефлексия.
-Посмотрите на доску. (На доске по ходу урока появлялись новые картинки, схемы, слова, «дом»).Как много всего объединяет слово семья.
-Дополните фразы: (слайд 9)
-Сегодня на уроке я узнал…
-Сегодня на уроке я понял,
-Мне понравилось…
2.Чтение стихотворения учителем.
-В семейном кругу мы с вами растём,
Основа основ – родительский дом. - В семейном кругу все корни твои,
И в жизнь ты выходишь из семьи. - В семейном кругу мы жизнь создаём,
Основа основ – родительский дом.
3 . Давайте сейчас все встанем в круг. В руках у меня солнышко, оно дарит тепло, несёт добро в каждый дом. Каждый из вас сейчас должен передать это тепло друг другу, с добрыми пожеланиями семье. (Дети и родители по кругу передают солнышко с пожеланиями)
Звучит песня «Дорогою добра», все исполняют.
- Счастья и здоровья вашим семьям. До новых встреч!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Методическая разработка посвящена одной из базовых ценностей курса ОРК и СЭ - СЕМЬЕ.
Тема урока: «Что может быть семьи дороже…».
Цель:моделирование учебной ситуации, формирующей у учащихся образ мира как единого и целостного при разнообразии культур, религий через осознание ценности семьи в жизни каждого человека.
Задачи урока:
Образовательные:раскрыть понятия «семья», «члены семьи», «дружная семья», «культура общения семьи»; подвести детей к пониманию значимости семьи для каждого человека; познакомить с отношением традиционных религий к семье;показать, что важнейшими ценностями семьи являются: забота, согласие, любовь, почитание старших, ответственность каждого за доброе имя семьи;
Развивающие:развивать познавательный интерес и творческие способности при решенииопределённых проблем; коммуникативные навыки;
Воспитательные: воспитывать любовь к своей семье, к родным;
способность сопереживать чувствам других людей, толерантное отношение в общении с окружающими.
Планируемый результат:
· различение степени родства;
· начальные представления об этических нормах взаимоотношений в семье;
· ценностное отношение к своей семье, старшему поколению.
Испол
Участ
6 664 805 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Матвеева Марина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.