Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по обучению грамоте в 1 классе, рассказ Осеевой " Печенье"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Открытый урок по обучению грамоте в 1 классе, рассказ Осеевой " Печенье"

библиотека
материалов

Открытый урок по по литературному чтению в 1 – классе

Тема урока: В.А. Осеева "Печенье". 1-й класс

Цель урока:

- совершенствовать  навык плавного слогового чтения, умение размышлять над содержанием произведения, анализировать его, выделять основную мысль, расширять словарный запас учащихся;

- активизировать внимание, увеличивать его объём, развивать речь, память, логическое мышление

- прививать интерес к чтению, речь воспитывать чувство уважения к старшим.

Оборудование: книги В. А. Осеевой, портрет В.Осеевой, мультимедийный проектор, диск с презентацией, учебник “Русская азбука”, карточки с пословицами.



Ход урока:

  1. Организационный момент.

А) Динь –дон, динь – дон, Прозвенел звонок для вас,

Слышен тихий перезвон, Вы зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо,

Вижу, класс наш хоть куда !

Мы начнём урок, друзья.

Ход урока.

« Урок литературного чтения»

- Садится тот, чьи имена различаются одним звуком ( Аня, Таня )

- В чьём имени три слога ( А – ли – на )

- Сядет тот, в чьём имени есть две одинаковые согласные ( Кирилл )



- Сядет тот, в чьей фамилии три слога ( Си - до – ров, Ах - ме – дов )


2. Повторение пройденного ( работа с интерактивной доской)

Закончили с вами азбуку. Используя схему, расскажите, что вы знаете о звуках и

буквах ( вызов к доске)

3. Р е ч е в а я з а р я д к а.


а) Работа над дыханием:

Дополни предложение:

Март, апрель, май – это …….

Идёт весна. Просыпается природа ото сна. А вот как она просыпается, мы сейчас покажем.



- Пригрело весеннее солнце…. ( а - а – а – а )

- С пригорка побежал весёлый ручеёк ( дети болтают языком, изображая бульканье )

- До краёв наполнил глубокую яму ( низким голосом, закрыв рот )

- Перелился и снова побежал с горки, звонко журча.



- Заквакали зелёные лягушки.

- Выбрались из – под коры жучки ( ж – ж - ж - ж ) и букашки ( з - з - з - з - з ), расправили крылышки ( крш – крш – крш ) и полетели, кто – куда ( тр - тр – тр),

- Вдруг под кучей хвороста что – то зашуршало ( шур – шур – шур ) и вылез ёжик ( сопит носом, вдох – выдох ),

- Ожил под тёплым весенним солнцем и муравейник ( постукивание пальчи-ками о стол парты ),

- Лес наполнился птичьими голосами ( кар-, чик – чирик, ку – ку, ку )

- Вот и пришла настоящая весна.







б) Упражнение со скороговоркой:



Чайные чашки в печали,
Стуча и бренча, закричали.


- Медленное чтение, убыстряя темп,

- Грустно, весело

- С вопросительной интонацией

- Из какой сказки эти слова? ( « Федорино горе» )



2. Постановка темы урока, её раскрытие.

а) Прочитайте название рассказов и подумайте, кто их написал:


« Три товарища», « Плохо»( Ахмедов) « Кто хозяин», « Что легче» « Синие листья», « Просто старушка»


Б) Слайды « Угадать, из какого рассказа картинки» ( требовать полного ответа)


В) раскрытие темы урока.



- Расшифруйте слова, которые встретятся нам в рассказе.

Ат рел ка (тарелка) ч н к а й и

Ка чаш (чашка)

Ченье пе (печенье)

- Найдите “лишнее” слово.

- “Печенье” - так назвала своё произведение замечательная детская писательница Валентина Александровна Осеева, над ним мы будем работать на уроке, читать, думать и отвечать на вопросы.

( С Л А Й Д )

3. Работа по усвоению новых знаний.



1 – слайд ( чтение текста детьми о писательнице )

Д о п о л н е н и е сведений о писателе.


б) Сообщение учителя о биографии В. А. Осеевой.

Осеева Валентина Александровна в юные годы мечтала стать актрисой, но придя однажды в трудовую коммуну для беспризорных детей, поняла, что ее настоящее призвание - воспитывать детей. Шестнадцать лет она отдала воспитанию детей-беспризорников и малолетних правонарушителей. Работая воспитательницей в детских учреждениях, на досуге Осеева сочиняла для ребят сказки, сама писала пьесы и ставила их вместе с детьми. В 1940 г. вышла ее первая книжка “Рыжий кот”. “Доброй и честной, смелой и рыцарски благородной” - такой запомнили её друзья.

- А, вы, знаете, эту фразу сказала мама Валентины Осеевой! Когда Валя была маленькой, она любила читать короткие рассказы без помощи взрослых. Однажды мама спросила: "Понравился тебе рассказ?" Маленькая Валя ответила, что не знает, об этом она не думала. Тогда мама огорчилась: “Мало уметь читать, надо уметь думать”.



- А как вы должны читать ( громко, плавно, без ошибок)


5. Работа с текстом

1) Словарная работа:

Не – нье пе-чень – е за – зве – не – ла зазвенела

Се – сье- съе съе – ла рас - сып – ча – ты – е рассыпчатые

Дох - нул вздох- нул вздохнул

Смерил глазами



2 ). Первичное восприятие произведения.

Учитель: Читает до “Миша ... посмотрел на маму”.

- Предположение : я не закончила рассказ как вы думаете, что было дальше?



2) Дочитывание текста.

Проверка предположения.



2. Первичная проверка восприятия.

- Кто герои рассказа?

- Как можно назвать их одним словом? (Семья)

- Нравится вам такая семья?

- Поделитесь своими впечатлениями

6. Ф и з м и н у т к а

1) Поднимает руки класс -это раз,
Завертелась голова- это два,
Три - руками три хлопка,
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.

2) Игра « Далеко – близко» ( Чайковский « Апрель»)

Упражнение для глаз : Глазки дружно закрывайте,

Тепло, лето представляйте,

Мног солнца и тепла,

За окном идёт…… весна.

А мы в классе все сидим,

И внимательно глядим: ( открывают глаза)

Влево, вправо, в потолок

Продолжаем наш урок.



7. Работа с текстом по учебнику (с выборочным чтением).



1) Повторное чтение и анализ прочитанного.

1-я часть (1-ый абзац)

- Где происходит действие?

- Зачем собралась семья? (Чаепитие)

- Для кого мама испекла печенья ?

- Кто это “все” уселись за стол?

Покажите, какое настроение у вас после прочтения этой части? Почему?



2-я часть (диалог)

- С какими словами обратился Миша к бабушке?

- Можно ли считать слова Миши просьбой? Почему? Покажите ваше настроение

3 часть.

- Какое предложение говорит о том, что настроение у мамы и бабушки было плохое. ?

- Прочитать, как начался и как закончился вечерний чай для всей семьи?

- Прочитайте самые весёлые строки? Самые грустные строки?

- Какие вопросы вы задали бы ребятам? Маме? Бабушке?

- Какими показались вам Вова и Миша?

- Как они поступили: правильно или нет?

- Дадим им характеристику. Какие они ? ( таблица черт характера ( слайд)

Вывод: значит, оба эти мальчика поступили неправильно, и поступки их отрицательные.

- Кто из вас поступает так же?

- А как поступили бы вы?

7. Обобщение



1. Работа над идеей произведения.

Ответим на поставленный вопрос в начале урока: “Почему В.А.Осеева решила поведать нам эту историю?”.

- Можно ли назвать её поучительной? Почему?

2. Работа с пословицами.

Прочитайте карточки пословицами.( у детей)

- Чему они учат ?

Красив тот, кто красиво поступает.

Кто свою мать уважает, тот чужую не обижает.


. Подведём итог урока.

Какое произведение читали? Понравилось?

Кто автор?

Чему учились?

Вывод.

Добрым быть совсем не просто
Не зависит доброта от роста,
 
Если доброта, как солнце светит,
 
Радуются и взрослые и дети.

- Какое у вас настроение от урока?

- Что хотели бы пожелать?

Оценка работы (с помощью карточек: молодец, хорошо, отлично).























Краткое описание документа:

Тема урока:  В.А. Осеева "Печенье". 1-й класс

Цель урока:

     -  совершенствовать  навык плавного слогового чтения, умение   размышлять над содержанием произведения, анализировать его, выделять основную мысль, расширять словарный запас учащихся;

     -  активизировать внимание, увеличивать его  объём, развивать речь, память,  логическое мышление

      -  прививать  интерес к чтению, речь  воспитывать чувство уважения к старшим.

Оборудование: книги В. А. Осеевой,  портрет   В.Осеевой, мультимедийный проектор, диск с презентацией, учебник “Русская азбука”, карточки с пословицами.

 

                                  Ход урока:

  1. Организационный  момент.

А)     Динь –дон, динь – дон,                                      Прозвенел звонок для вас,

               Слышен  тихий перезвон,                                      Вы зашли спокойно в класс,

                                                                                                      Встали все у парт красиво,

                                                                                                      Поздоровались учтиво,

                                                                                                      Тихо сели, спинки прямо,

                                                                                               Вижу, класс наш хоть куда !

                                                                                                       Мы начнём урок, друзья.

                                         Ход урока.

                    « Урок литературного чтения»

    - Садится тот, чьи имена различаются одним звуком ( Аня, Таня )

 - В чьём имени три слога ( А – ли – на )

- Сядет тот, в чьём имени есть две одинаковые согласные ( Кирилл )

 

- Сядет тот, в чьей фамилии  три  слога ( Си - до – ров, Ах - ме – дов )

    

 

2. Повторение пройденного ( работа с интерактивной доской)

   Закончили с вами азбуку.  Используя схему, расскажите, что вы знаете о звуках и

буквах ( вызов к доске)

3.   Р е ч е в а я      з а р я д к а.

 

      а)  Работа над дыханием:

Дополни предложение:

             Март, апрель, май – это  …….

         Идёт весна. Просыпается природа ото сна. А вот как она просыпается, мы сейчас покажем.

 

     - Пригрело  весеннее солнце….    ( а - а – а – а )

    - С пригорка побежал весёлый ручеёк ( дети болтают языком, изображая бульканье )

- До краёв наполнил глубокую яму ( низким голосом, закрыв рот )

 - Перелился и снова побежал с горки, звонко журча.

 

 - Заквакали зелёные  лягушки.

 - Выбрались из – под коры жучки ( ж – ж -  ж - ж ) и букашки ( з - з - з - з - з ), расправили крылышки ( крш – крш – крш ) и полетели, кто – куда ( тр - тр – тр),

- Вдруг под кучей хвороста что – то зашуршало ( шур – шур – шур ) и вылез ёжик ( сопит носом, вдох – выдох ),

 - Ожил под тёплым весенним солнцем и муравейник ( постукивание пальчи-ками о стол парты ),

- Лес наполнился птичьими голосами ( кар-, чик – чирик, ку – ку, ку )

 - Вот и пришла настоящая весна.

 

 

 

б) Упражнение со скороговоркой:

 

           Чайные чашки в печали,
          Стуча и бренча, закричали.

 

- Медленное чтение, убыстряя темп,

 - Грустно, весело

 - С  вопросительной интонацией

       - Из какой сказки эти слова? ( « Федорино горе» )

 

2.  Постановка темы урока, её раскрытие.

а) Прочитайте название рассказов и подумайте, кто их написал:

 

« Три товарища», « Плохо»( Ахмедов) « Кто хозяин», « Что легче» « Синие листья», « Просто старушка»

 

Б) Слайды  « Угадать, из какого рассказа картинки» ( требовать полного ответа)

 

   В) раскрытие темы урока.

 

      - Расшифруйте слова, которые встретятся нам в рассказе.

                 Ат рел ка   (тарелка)     ч  н к а й и

                 Ка чаш     (чашка)

              Ченье пе    (печенье)

- Найдите “лишнее” слово.

- “Печенье” - так назвала своё произведение замечательная детская писательница Валентина Александровна Осеева, над ним мы будем работать на уроке, читать, думать и отвечать на вопросы.

 (  С Л А Й Д )

3. Работа по усвоению новых знаний.

 

                1 – слайд  ( чтение  текста детьми о писательнице )

 Д о п о л н е н и е сведений о писателе.

 

б)   Сообщение учителя о биографии В. А. Осеевой.

       Осеева Валентина Александровна в юные годы мечтала стать актрисой, но придя однажды в трудовую коммуну для беспризорных детей, поняла, что ее настоящее призвание - воспитывать детей. Шестнадцать лет она отдала воспитанию детей-беспризорников и малолетних правонарушителей. Работая воспитательницей в детских учреждениях, на досуге Осеева сочиняла для ребят сказки, сама писала пьесы и ставила их вместе с детьми. В 1940 г. вышла ее первая книжка “Рыжий кот”. “Доброй и честной, смелой и рыцарски благородной” - такой запомнили её друзья.

        - А, вы, знаете, эту фразу сказала мама Валентины Осеевой! Когда Валя была маленькой, она любила читать короткие рассказы без помощи взрослых. Однажды мама спросила: "Понравился тебе рассказ?" Маленькая Валя ответила, что не знает, об этом она не думала. Тогда мама огорчилась: “Мало уметь читать, надо уметь думать”.

 

   -  А как вы должны читать ( громко, плавно, без ошибок)

 

                 

5.    Работа с текстом

1)   Словарная работа:

Не – нье     пе-чень – е               за – зве – не – ла     зазвенела

Се – сье- съе    съе – ла            рас -  сып – ча – ты – е  рассыпчатые

Дох - нул   вздох- нул   вздохнул

Смерил   глазами

 

2 ). Первичное восприятие произведения.

Учитель: Читает до   “Миша ... посмотрел на маму”.

              - Предположение : я не закончила рассказ как вы думаете, что было дальше?

 

   2)   Дочитывание  текста.

         Проверка предположения.

 

2. Первичная проверка восприятия.

 -  Кто герои рассказа?

      -   Как можно назвать их одним словом?  (Семья)

  -  Нравится вам такая семья?

       - Поделитесь своими впечатлениями

 6.  Ф и з  м и н у т к а

                    1)   Поднимает руки класс -это раз,
                          Завертелась голова- это два,
                      Три - руками три хлопка,
                      На четыре - руки шире,
                      Пять - руками помахать,
                      Шесть - на место тихо сесть.

                     2) Игра  « Далеко – близко»   ( Чайковский « Апрель»)

Упражнение для глаз :   Глазки дружно закрывайте,

                                         Тепло, лето представляйте,

                                          Мног солнца и тепла,

                                          За окном идёт…… весна.

                           А мы в классе все сидим,

                          И внимательно глядим: ( открывают глаза)

                          Влево, вправо, в потолок

                          Продолжаем наш  урок.

 

7.   Работа с текстом по учебнику (с выборочным чтением).

 

                1) Повторное чтение и анализ прочитанного.

                    1-я часть (1-ый абзац)

           - Где происходит действие?

       -  Зачем собралась семья?  (Чаепитие)

      - Для кого мама испекла печенья ?

      - Кто это “все” уселись за стол?

Покажите, какое настроение у вас после прочтения этой части?  Почему?

 

                      2-я часть (диалог)

- С какими словами обратился Миша к бабушке?

- Можно ли считать слова Миши просьбой? Почему? Покажите ваше настроение

3 часть.

- Какое предложение говорит о том, что настроение у мамы и бабушки было плохое. ?

- Прочитать, как начался и как закончился вечерний чай для всей семьи?

- Прочитайте самые весёлые строки? Самые грустные строки?

- Какие вопросы вы задали бы ребятам? Маме? Бабушке?

- Какими показались вам Вова и Миша?

- Как они поступили: правильно или нет?

- Дадим им характеристику. Какие они ? ( таблица черт характера ( слайд)

Вывод: значит, оба эти мальчика поступили неправильно, и поступки их отрицательные.

- Кто из вас поступает так же?

- А как поступили бы вы?

7. Обобщение

 

1. Работа над идеей произведения.

Ответим на поставленный вопрос в начале урока: “Почему В.А.Осеева решила поведать нам эту историю?”.

- Можно ли назвать её поучительной? Почему?

2. Работа с пословицами.

Прочитайте карточки  пословицами.( у детей)

- Чему они учат ?

Красив тот, кто красиво поступает.

Кто свою мать уважает, тот чужую не обижает.

 

 

. Подведём итог урока.

Какое произведение читали? Понравилось?

Кто автор?

Чему учились?

Вывод.

Добрым быть совсем не просто
Не зависит доброта от роста, 
Если доброта, как солнце светит, 
Радуются и взрослые и дети.

- Какое у вас настроение от урока?

- Что хотели бы пожелать?

Оценка работы (с помощью  карточек: молодец, хорошо, отлично).

 

 

                                          

                                          

Автор
Дата добавления 19.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров747
Номер материала 318866
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх