1037496
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по литературному чтению "Хлеб"

Конспект урока по литературному чтению "Хлеб"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок литературного чтения в 4 классе

«Хлеб святой» И. Сенченко


Тема: Хлеб («Хлеб святой» И Сенченко)

Цели: * Выявить ценности хлеба:

- что такое хлеб?

- что он даёт?

- какое место занимает хлеб?

- отношение к хлебу;

- что значит хлеб для человека ?

* Показать детям, что во все времена, у всех народов, во всех странах – хлеб

основа всей жизни человека, что процесс выращивания хлеба очень

сложный и трудный, поэтому все должны бережно относиться к хлебу,

уважать труд людей, выращивать его.


Ход урока.

  1. Организационный момент.

- Всем доброе утро! Я рада вас видеть здоровыми и бодрыми.

Сегодня на уроке литературного чтения нам предстоит серьёзная работа и от вас потребуется: внимание, умение работать с текстом и делать выводы. Без вашей помощи мне не справиться. Я верю в вас! Тихонько сядьте.


  1. Выведение темы урока и постановка целей.

1 слайд - Прочитайте пословицу: … всему – голова (хлеб).

- Какого слова не хватает?

- Как понимаете данную пословицу? (Хлеб – важный и главный продукт питания. Без хлеба нет обеда, нет сытости).

- Назовите тему сегодняшнего урока.

( «Хлеб»)

- Совершенно верно (открываю тему).

- Сегодня на уроке мы должны выявить ценности хлеба,

ответить на вопросы:

- Что такое хлеб?

- Что даёт хлеб?

- Отношение к хлебу.

- Есть хлеб, будет и песня. Не зря так говорится.

Хлеб всегда был важнейшим продуктом, мерилом всех ценностей. И в наш век, век великих достижений, он составляет первооснову всей жизни. Люди вырвались в космос, покоряют реки, моря, океаны. добывают нефть, газ в глубинах земли. А хлеб остаётся хлебом. Это слово означает – жизнь.

- Так что такое хлеб? Сделайте вывод из сказанного. (Хлеб - важнейший продукт, который даёт жизнь). * ЖИЗНЬ* - на доску


  1. Работа с новым материалом. Подготовительная работа.

Какие вы знаете хлебные изделия?

- Любите вы их?

2 слайд - Действительно, кто же откажется от таких вкусных изделий?!

- Скажите, а какой главный продукт содержат все эти изделия? (мука)

- Откуда её берут? (Из зёрен пшеницы, ржи)

3 слайд – Как вы считаете, так было всегда, что поля колосились золотым зерном?

(Нет, поле засеяно человеком)

- Где же взяли эти зёрна? Как люди догадались, что они съедобные?

- Давайте посмотрим две иллюстрации, которые нам помогут в этом

разобраться. (На 3 слайде появляется две иллюстрации)

- Кто это? Чем они заняты? Где это было? (В Древнем Егитпте)

- Будем рассуждать: чем питались люди в то время? (корнями растений,

семенами), вот как раз в то самое время и были обнаружены семена

хлеба. Если люди научились добывать огонь, то и …(стали

готовить пищу на огне)

Изначально, хлеб напоминал жидкую кашу, которую «хлебали».

Когда то по этой версии человек забыл на огне кашу и появилась первая

лепёшка.

С тех пор прошло очень много времени и в нашей стране появились хлебные

зёрна.

4 слайд - Какой путь проходит зерно, чтобы попасть к нам на стол?

(Просматриваем слайды, двое детей читают титры)

- Так какой путь проходит зерно? (длинный. трудный)

- Какие основные профессии задействованы в этом нелёгком труде?

(трактористы, шофера, комбайнёры, агрономы, мельники, пекари, …)

- А сколько ещё людей, не видимые постороннему взгляду, старается для

нас!

- Какой можно сделать вывод? ( Чтобы хлеб появился у нас на столе,

он проходит трудный, долгий путь, это труд многих людей) – на доску!


Гимнастика для глаз.


  1. Работа в группах.

- Сейчас вы самостоятельно познакомитесь с текстом И.Сенченко,

малоизвестного писателя, наша задача: выявить ценность этой

статьи «Хлеб святой» (см. приложение: 1)

- Как вы думаете, почему так назван текст? (предположение)

1. Дети читают самостоятельно.

2. Читает один ученик вслух.

3. Вам необходимо поработать в группах, ответить на поставленные вопросы

и сделать выводы.

1 группа (красные шляпки) – отвечают за эмоциональное восприятие текста,

т.е отразить вашу реакцию на статью, выразить свои чувства;

2 группа (белые шляпки) – отвечают за изложение фактов, событий;

3 группа (чёрные шляпки) – за негативую ,критическую сторону статьи;

4 группа (жёлтые шляпки) - вы отражаете позитивную сторону статьи;

5 группа (синие шляпки) - поисковая группа, вам надо найти пути выхода из проблемы, подтверждая словами из текста;

5 группа (зелёные шляпки) – изобретательная, творческая группа, вам предлагается самим найти пути выхода из проблемы, т.е как бы вы поступили на месте героев.

  1. Проверка по группам.

Вывод: Хлеб святой, даёт пищу, силу, относиться к нему надо уважительно, бережно, трепетно. (Запись на доску!)

  1. Представьте, что мы с вами на сцене театра. С каким чувством вы передадите характер бабушки? (Поучительный, опытный взгляд на жизнь, строгая и ласковая, …)

- Кто сможет передать её характер в сцене?

- Какой характер надо передать внучки? (капризный, но и понимающий, правильно реагирующий на замечания)

Выбор для чтения детьми внучки и автора.

  1. Чтение по ролям.

- Как вы думаете, внучка поняла свою ошибку?

- Для вас полезная статья? Чем? Посмотрите сколько много ценностей добавили.

  1. Военный хлеб.

- Оказывается, ребята, не всегда хлеб пекли так, как сейчас. Был и другой хлеб. Хлеб, которым делятся с тобой в трудную минуту. Такой хлеб не имеет равного по вкусу.

«С мякиной, с трухой, со жмыхом,

Он всё же казался желанней всего!

И матери тяжко и тайно вздыхали,

Когда на частицы делили его.

- Когда это было? ( В войну)

- Да, ребята, хлеба людям не хватало, а чтобы не умереть с голоду, как-то сохранить силы для борьбы с врагом, хлеб выпекали из специальной смеси:

СЛАЙД

- Такому хлебу люди были рады, берегли каждую крошечку.

(Показываю на слайде военную пайку хлеба и отрезанный кусочек чёрного хлеба подношу к каждому ученику)

- Вот эти 125 граммов, норма хлеба на целый день на человека.

- Можно быть сытым то такого кусочка? Его делили на три части: утро, день и вечер, чтобы хоть немного себя поддержать.

- Что значила эта корочка хлеба для человека? (Она была бесценна, дороже золота)

- Чтобы получить такой кусочек хлеба, давались специальные карточки, без неё хлеба не давали. Многие умирали с голода.

Кто ел такой хлеб, тот знает его цену. И мы с вами должны помнить о том, что хлеб – это ….(все выводы, сделанные на уроке)


  1. Итог урока.

- Поднимите руки, для кого информация сегодняшнего урока была новой и полезной. Изменилось у вас отношение к хлебу?

Д/задание покажет, насколько оно изменилось:

Задание на выбор:

1. Подобрать пословицы о хлебе.

2. Как продлить жизнь чёрствому хлебу?

3. Разработать правила вежливого отношения к хлебу.

- Встаньте те, кто сегодня работал на «5», «4».

- Спасибо всем за работу.

- По русской традиции принято встречать дорогих гостей хлебом и солью, а я хочу вас угостить в конце урока своим хлебом. Но мы как гостеприимные хозяева, пока ребята моют руки, угощаю гостей.

(Подаю на полотенце каравай хлеба).












Приложение: 1


Хлеб святой.

Принесла бабушка хлеб из магазина.

А Катруся не была голодна, откусила кусок и даже нос сморщила:

- Фу, какой плохой хлеб!

Бабушка рассердилась и стала поучать внучку:

- Так про хлеб говорить нельзя. Его уважать надо. Если хлеб невкусный, говорят:

хлеб плохо выпечен …

- А Юрчик тоже хлеб не уважает, - насупилась Катруся. – На улице не доел кусочек и бросил на землю. Потом с Сергеем стали его футболить.

- Ай, как нехорошо! – разгневалась бабушка. – Ты так никогда не делай и Юрчику не позволяй. Не доела - в хлебницу положи, после доешь, а если кто бросит на землю, вели поднять. Ведь без хлеба – голод, смерть. Сколько на свете людей умерло без хлеба. Хлеб святой.

Катруся задумалась. Потом прижалась к бабушке и сказала:

- Я больше никогда не буду плохо говорить про хлеб. И разбрасывать не буду. Юрчику тоже не позволю. Только не надо на меня сердиться. Приголубь меня …

Бабушка погладила внучку по голове и ласково обняла её.


И.Сенченко








Краткое описание документа:

Тема урока: «Хлеб святой»  И. Сенченко. Цель: Выявить ценности хлеба. Данный урок помогает детям понять , что во все времена, у всех народов, во всех странах – хлеб основа всей жизни человека, что процесс выращивания хлеба очень сложный и трудный, поэтому все должны бережно относиться к хлебу, уважать труд людей, выращивать его.

 Работа ведется в зоне ближайшего развития (критическое мышление, проблемные ситуации). Дети работают индивидуально, в парах, в группах. Знакомятся с историей появления хлеба. Учатся рассуждать, делать выводы, высказывать своё отношение. Закрепляют умение работать с текстом.

 

Общая информация

Номер материала: 555498

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.