Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению во 2 классе на тему: Г.Х.Андерсен "Принцесса на горошине"

Конспект урока по литературному чтению во 2 классе на тему: Г.Х.Андерсен "Принцесса на горошине"


библиотека
материалов

Дата _____________ Литературное чтение


Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине»


Педагогические цели

ознакомить детей со сказкой «Принцесса на горо­шине»; развивать навыки выразительного, беглого чтения.

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые
результаты
(предметные)

учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; объяснять значение незнакомых слов; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить сходство и различие; придумывать окончание сказки.

Личностные
результаты

Имеют установки на безопасный, здоровый образ жизни; мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск информации в тексте; логические – владеют основами смыслового чтения художественных и познавательных текстов, умеют выделять существенную информацию.

Коммуникативные: в коммуникации умеют строить понятные для партнеров высказывания

Ход урока

Формы, методы,

методические

приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приемы

контроля

осуществляемые

действия

формируемые

умения

I. Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)

Фронтальная.

Словесный.

Слово учителя

Приветствие учащихся.

Настройтесь на урок.

– Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя


II. Проверка домашнего задания

Индивидуальная.

Словесная

Чтение сказки Ш.Перро «Красная шапочка»

Читают по ролям

Читать выразительно стихотворения

Правильность произношения

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная.

Словесный.

Сообщение

учителя

Прогнозирование содержания произведения по названию

Слушают учителя

Принимают учебную задачу, сформулированную учителем.


IV. Работа по теме урока

Фронтальная

Словесный,
практический. беседа

1. Первичное чтение.

- Прочитайте сказку самостоятельно* по ходу чтения отме­
чайте непонятные вам слова.

2. Словарная работа.

- Какие слова вам непонятны?

кунсткамера - музей, собрание редкостей, диковинных

предметов;

тюфяк - мешок, набитый сеном, служащий матрасом.

  • Как вы понимаете слово «почивала»?

  • Как можно сказать по-другому?

  • Как вы понимаете выражение «отпирать ворота»?

  • Как можно сказать по-другому?

3. Первичная проверка понимания содержания.

  • Понравилась сказка?

  • Почему принц хотел жениться на настоящей принцессе?

  • Что он для этого делал?

  • Что случилось однажды вечером?

  • Кто постучал в городские ворота?

  • Как она выглядела? Прочитайте.

  • Как королева хотела проверить настоящая это принцесса или нет? Что она для этого сделала?

  • О чем принцессу спросили утром?

  • Что рассказала о проведенной ночи принцесса?

  • Куда поместили горошину? Почему?

Работают с произведением.


















Учатся читать поэтические произведения, понимать их, объяснять значения слов.

Правильное чтение

Физкультминутка.

V. Продолжение работы по теме урока

Фронтальная. Словесный.

4. Отработка техники чтения.

- Найдите в тексте слова, которые вызывают у вас трудно­сти.

Учитель записывает слова на доске, дети читают сначала по слогам, потом целыми словами:

нас-то-я-щий - настоящий

ра-зы-гра-лась - разыгралась

чувст-ви-тель-ной – чувствительной

о-гор-чен-ный - огорченный

сом-не-вал-ся - сомневался

кунст-ка-ме-ра - кунсткамера

- Читайте целыми словами:

город - городские

дождь – дождевой

-Найдите слова, в которых спрятались другие слова.

носки, угодно, история

5. Выразительное чтение.




VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

  • С какой сказкой познакомились сегодня?

  • Кто ее написал?

  • Что особенно понравилось в сказке?


Заканчивают предложения в зависимости от своего состояния, впечатления от урока

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VII. Домашнее задание.

Подготовить выразительное чтение сказки

Фронтальная. Словесный. Объяснение
учителя

Обеспечивает понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное
задание. Понимают
цели, содержание
и способы выполнения задания





Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Педагогические цели

ознакомить детей со сказкой «Принцесса на горо­шине»; развивать навыки выразительного, беглого чтения.

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые
результаты
(предметные)

учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; объяснять значение незнакомых слов; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить сходство и различие; придумывать окончание сказки.

Личностные
результаты

Имеют установки на безопасный, здоровый образ жизни; мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск информации в тексте; логические – владеют основами смыслового чтения художественных и познавательных текстов, умеют выделять существенную информацию.

Коммуникативные: в коммуникации умеют строить понятные для партнеров высказывания

Общая информация

Номер материала: 543713

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG