795684
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокМатематикаКонспектыКонспект урока по математике 2 класс "Конкретный смысл умножения"

Конспект урока по математике 2 класс "Конкретный смысл умножения"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

2 класс, Математика

Конкретный смысл действия умножения

Дидактическая цель урока: Организовать совместную деятельность учащихся с целью сформировать  представление о конкретном смысле действия умножения.

 

Задачи:

Предметные:Сформировать представление о конкретном смысле действия умножения,как сложения одинаковых слагаемых..

Познакомить с соответствующей математической терминологией и символикой;Совершенствовать вычислительные навыки

Познавательные: развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить речевое высказывание в устной форме; Раскрыть конкретный смысл умножения, как сложения одинаковых слагаемых.; делать обобщение;

Логические:развивать внимание, логическое мышление, приемы сравнения, математическую речь

Коммуникативные: Формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Регулятивные: выполнять учебные действия, громко-речевой и умственной форме

Личностные: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;учебно-познавательные мотивы,способность к самооценке

Планируемый результат: уметь заменить сумму одинаковых слагаемых произведением



Ход урока

  1. Организационный момент

  2. Арифметический диктант:

- Приготовьтесь писать арифметический диктант.

-Я задумала число. Если к нему прибавить 14, то получится 21. Какое число я задумала?

-Сумма двух чисел равна 17. Одно слагаемое 8. Чему равно другое слагаемое?

-Я задумала число, вычла из него 6 и получила 24. Какое число я задумала?

-Разность двух чисел 8. Вычитаемое равно 9. Чему равно уменьшаемое?

-Из какого числа надо вычесть 25, чтобы получить 30?

-Какое число больше 9 на 7?

-Увеличьте 33 на 8.

-Найдите сумму чисел 16 и 5.

-Найдите разность чисел 82 и5.

-Кто хочет поделиться своим результатом?

(Проверка по образцу: 7,9,30,17.55,16,41.21,77)


  1. Повторение

Вычислить:

5+5+5+5+5 2+2+2+2+2 7+7+7

Как можно записать при помощи умножения?

5х5 2х5 7х3


С. 50 упр. 2, 3 (в тетради письменно)

IV. Работа по теме

Работа у доски. Вычисли, если можно замени умножением.

9+4+1+4+4 5+5+5+5

7+7+7+20 8+7+5+8

2+2+2+2+2+2 32+32+32


- Почему другие примеры нельзя заменить умножением?

(Умножением можно заменить пример с одинаковыми слагаемыми)


-А сейчас опираясь на свои знания заменим суммы слагаемых умножением.


Запишем и объясним.

2+2+2+2=2x4 (по 2 взяли 4 раза)

5+5+5+5+5=5x5 (по 5 взяли 5 раз)

32+32+32=32x3 (по 32 взяли 3 раза)

-Что обозначает первое число в выражении?

(Слагаемое)

-Что обозначает второе число?

(Сколько раз взяли это слагаемое)



V. Физкультминутка.

Руки кверху поднимаем,

А потом их опускаем,

А потом их разведём,

И к себе скорей прижмём.

А потом быстрей, быстрей,

Хлопай, хлопай поскорей.



VI. Первичная проверка понимания учащимися нового материала.

Нарисуйте в тетради 4 синих и 4 желтых квадрата. Сколько всего? Запишите выражение. Можно ли заменить умножением?

(Да, т.к. слагаемые одинаковые).

Дорисуйте ещё 2 красных квадрата.

Замените умножением.

(Ответы детей).

Какие будут мнения? Как исправить ситуацию?

(Дети предлагают дорисовать ещё 2 красных квадрата).



Домашнее задание

С. 50 упр. 4

Краткое описание документа:

2 класс, Математика

Конкретный смысл действия умножения

Дидактическая цель урока: Организовать совместную деятельность учащихся с целью сформировать  представление о конкретном смысле действия умножения.

 

Задачи:

Предметные:Сформировать представление о конкретном смысле действия умножения,как сложения одинаковых слагаемых..

Познакомить с соответствующей математической терминологией и символикой;Совершенствовать вычислительные навыки

Познавательные: развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить речевое высказывание в устной форме; Раскрыть конкретный смысл умножения, как сложения одинаковых слагаемых.; делать обобщение;

Логические:развивать внимание, логическое мышление, приемы сравнения, математическую речь

Коммуникативные: Формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Регулятивные: выполнять учебные действия, громко-речевой и умственной форме

Личностные: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;учебно-познавательные мотивы,способность к самооценке

Планируемый результат: уметь заменить сумму одинаковых слагаемых произведением

 

Ход урока

I.     Организационный момент

II.  Арифметический диктант:

- Приготовьтесь писать арифметический диктант.

-Я задумала число. Если к нему прибавить 14, то получится 21. Какое число я задумала?

-Сумма двух чисел равна 17. Одно слагаемое 8. Чему равно другое слагаемое?

-Я задумала число, вычла из него 6 и получила 24. Какое число я задумала?

-Разность двух чисел 8. Вычитаемое равно 9. Чему равно уменьшаемое?

-Из какого числа надо вычесть 25, чтобы получить 30?

-Какое число больше 9 на 7?

-Увеличьте 33 на 8.

-Найдите сумму чисел 16 и 5.

-Найдите разность чисел 82 и5.

-Кто хочет поделиться своим  результатом?

(Проверка по образцу: 7,9,30,17.55,16,41.21,77)

 

III.    Повторение

Вычислить:

5+5+5+5+5              2+2+2+2+2                7+7+7

Как можно записать при помощи умножения?

5х5                           2х5                  7х3

 

 

С. 50 упр. 2, 3 (в тетради письменно)

Общая информация

Номер материала: 397666

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.