Урок математики.
4 класс.
Тема: деление
на многозначное число; запись столбиком.
Цель:
·
создать
условия, при которых учащиеся, на основе имеющихся у них знаний,
смогут уточнить алгоритм деления на многозначное число;
·
развивать
умение сравнивать, группировать по определённым признакам, вести устный
диалог;
·
учить
планировать, контролировать и оценивать свои действия.
Не для школы, а
для жизни
мы учимся.
(античный мудрец)
1.Прочитайте слова. Можно
ли эти слова взять эпиграфом к нашему уроку? Почему так думаете?
Высказывания детей.
Я с вами согласна. Поэтому
продолжим шагать по стране, которую называют «математика».
2.Посмотрите на доску.
172 : 43 288
: 72
201 : 67 261
: 87
237 : 79 246
: 82
236 : 59 376
: 94
- Ваши мысли?
(частные, делимое-трёхзначное
число, делитель-двухзначное число, в частном – одна цифра)
-Сформулируйте задание к этому
упражнению.
-Найдите значения частных
первого столбика, используя приём округления чисел.
Запись выражений в
тетрадь с комментированием у доски «по цепочке».
-Что ещё заметили?(в значении
частного – 3 или 4)
-Найдите значения частных
второго столбика самостоятельно:
1вариант-со значением 3,
2вариант-со значением 4.
Проверка: дети
называют выражение, а я отмечаю на доске цифрой 1 или 2.
-Кто доволен своей работой,
отметьте это на полях !.
2.-Какой приём
использовали, находя значение частного?
- Давайте посмотрим, может быть,
по-другому можно рассуждать при определении значения частного?
- Посмотрите на эти выражения.
Что их объединяет?
315 : 63 192
: 32 1575 : 315 7263 : 807
304 : 76
(в частном одна
цифра)
-Давайте найдём значение
частного. Мы точно знаем, что деление без остатка.
- Как, не округляя, можно
найти значение частного?
-Кто желает работать у доски?
- Какой этап при делении можем
опустить?
Работают у доски
по желанию с объяснением.
-Какие
знания нам нужны, чтобы быстро найти значение частного?(знание
таблицы)
- К о м у было трудно находить
значение частного?
Итог: мы
продолжим устранять трудности по этому вопросу. А сейчас попробуем
решить не менее интересную роблему.
3.Найдите №226
в учебнике И.И.Аргинской. Прочитайте задание.
-Что надо сделать, чтобы
решить задачу? (вчитаться)
-Вчитайтесь так, чтобы
представить эту ситуацию.
-Расскажите её.
-Посмотрите на доску. Что это?
(краткая запись)
-Вы ничего не заметили?(нет
вопроса задачи)
Было –
43 500кг
Вывезли – 1-по
1 500кг 8п.
2-по ?кг в2
р.больше 9п.
Добавляю вопрос.
Всё ли вывезут?
-Кто уже видит, как надо
рассуждать, чтобы ответить на вопрос задачи?(от всего картофеля
отнять тот, который вывезли)
-Сколько картофеля надо вывезти?
-Сколько вывезли?
-Дальше я
предлагаю поработать в группах.
-Обсудите план действий,
убедитесь, что все в группе поняли как пришли к решению проблемы.
Запишите решение и ответ. Оценку за работу получит вся группа.
-Кто желает выполнить решение
у доски?
(Два ученика
работают у доски).
- Проверьте работу по доске.
- Сколько картофеля осталось на
поле?
- Оставим его или вывезем?
- Представьте, что вы
диспетчер, вам нужно решить, как лучше вывезти картофель. Какие
машины вы отправите за картофелем?
Варианты записываем на доске.
6 000 =
3 000х2 = 3 000 + 1 500х2 = 1 500х4
- Какой вариант лучше и почему?
- А какой выгоднее? Почему?(меньше
бензина затратят)
- Работают слова античного
мудреца?
- Подчеркните выгодный вариант.
- Оцените свою
работу и поставьте себе отметку на полях.
4.А теперь
посмотрите сюда.
1 152 : 128
3 584 : 896
396 : в
= 87 1 465 : 293
483 : а =
69 564 : с = 94
- Ваши мысли? (уравнения и
выражения)
- Найдите корни уравнений.
Два ученика
работают у доски.
Проверка по доске.
- Что общего в этих
уравнениях?
- Как найти делитель?
- Что ещё заметили? Как
рассуждали, выполняя деление?
- Кто догадался, какая тема
урока? Где мы её с вами решали?
- Какие знания нам нужны,
чтобы проворно находить значение частного, если в частном одна цифра
и деление без остатка?
5.- Хотите проверить
свои умения?
- Предлагаю два варианта
заданий. Выберите любое и найдите значения частных, используя те
навыки, которые вы сегодня получили.
588 : 98 3 132
: 348
675
: 75 3 576 : 596
336
: 48 1 974 : 282
672
: 84 5 256 : 657
- Проверь себя: сумма значений
частных должна быть равна 30.
- Оцените свою работу и
поставьте себе отметку.
- Итак, вспомните тему урока.
- А какие задачи решали?
- Что понравилось на уроке?
- Кому было трудно?
Это не
последний урок. Думаю, что мы скоро без труда будем находить
значения частных.
Домашнее задание.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.