Конспект урока по математики
для 2 класса по учебнику «Математика- 2 кл.» Петерсон Л. Г.
Тема: Уравнения вида х : а = с.
Цели:
1) Познакомить с правилом нахождения неизвестного делимого, сформировать способность к решению уравнений вида х : а = с.
2) Закреплять знание таблицы умножения и деления на 2,3.
3) Развивать вычислительные навыки, внимание, логическое мышление, математическую речь, творческие способности, познавательную активность.
4) развивать коммуникативные навыки и навыки диалогического общения; обучать работе в парах, группах и самостоятельно; воспитывать чувство взаимопомощи, интереса к предмету,
Оборудование: учебник «Математика – 2 класс» Петерсон Л.Г. карточки-задания для индивидуальной работы; компьютер; медиапроектор; презентация.
Методы: словесный (беседа, рассказ), наглядный, практический.
Оборудования: учебник «Математика – 2 кл.» Петерсон Л.Г., медиапроектор, компьютер, презентация, плакат с изображением дерева без листьев, зеленые листочки по количеству человек в классе (они раздаются учителем за правильные ответы ученикам), магнитные буквы.
Ход урока
I. Организационный момент
Ребята, послушайте, какая тишина!
Это в школе начались уроки.
Мы не будем тратить время зря,
И приступим все к работе.
II. Актуализация знаний
1). Игра «Пазлы» (коллективная работа)
Дети выполняют задания учителя. Раскрывается картинка.
- Исключите самое большое число.
- Назовите самое маленькое число.
- назовите числа, кратные 3.
- Назовите все чётные числа.
- Назовите оставшиеся числа в убывающем порядке.
- Какое число лишнее? Почему?
- Что это?
Это дерево не совсем обычное. Оно появилось на свет в тот момент, когда один человек улыбнулся другому. Эта улыбка пустила свои корни глубоко в землю, и на поверхности появились три ростка: доброта, взаимовыручка и искренность. Эти ростки срослись в одно целое, и появилось Дерево Дружбы. Дерево росло и развивалось, на нем набухали новые почки, лопались, превращаясь в изумрудные листья. Некоторые листочки желтели и опадали – это означало, что друзья поссорились. Но если на этом месте появлялась новая почка – друзья мирились! Наше дерево дружбы живет, и будет жить вечно. И каждый раз дерево улыбается, если люди дружат. И сегодняшний наш урок пройдет под девизом о дружбе и взаимовыручке.
“Один за всех и все за одного”. За активную работу на уроке, за хорошие ответы вы будете получать листочки, а в конце урока посмотрим, сможет ли наше дерево улыбнуться нам и порадоваться нашим знаниям.
1). Индивидуальная работа
- Ребята, помогите мне определить тему урока. Для этого нам надо выполнить задания:
а). Решение уравнений у доски (4 человека):
12 : х = 3 (Е) х × 7 = 21 (Д)
х – 22 = 67 (О) 42 + х = 90 (И)
в). Решение задач по учебнику.
№ 6 с.
а) 12 (Л); в) 9 (М)
г). Проверка решения задач.
- Как найти площадь прямоугольника?
- Как найти сторону прямоугольника по площади и известной стороне?
д). Проверка решения уравнений.
- Проверка решения уравнений учащимися по вариантам.
- На какие группы можно разделить уравнения? (уравнения, которые решаются на основе взаимосвязи частей и целого; уравнения, которые решаются на основе взаимосвязи между площадью прямоугольника и его сторонами)
- Пользуясь кодом, расшифруйте тему урока. Расставьте буквы в нужном порядке.
- Какое слово расшифровали? (делимое)
|
3 |
4 |
12 |
48 |
9 |
89 |
4 |
|
Д |
Е |
Л |
И |
М |
О |
Е |
III. Сообщение темы урока
- Так чем же мы будем сегодня заниматься на уроке? (Будем учиться решать уравнения на нахождение неизвестного делимого)
IV. «Открытие» детьми нового.
1. Повторение алгоритма решения уравнений.
- Как вы думаете, каким правилом надо воспользоваться для решения этих уравнений?
- Вспомним алгоритм решения уравнений?:
2. Работа по учебнику.
А) с. 6 № 1 – фронтальная работа
Найдем компоненты, соответствующие сторонам и площади прямоугольника:
Х : 3 = 8 (Х – площадь прямоугольника, 3 и 8 – его стороны).
- Подчеркнём компоненты действий, соответствующие сторонам одной чертой, а компоненты, соответствующие площади – обведём квадратом.
- Нам неизвестна площадь.
- чтобы найти площадь прямоугольника, надо перемножить его стороны
- Запишем решение уравнения
V.Первичное закрепление.
- У нас впереди самостоятельная работа. Проявить самостоятельность – это значит, опираясь на свои знания и опыт, самому выполнить задания.
- Ребята, решите уравнения, используя правило нахождения сторон прямоугольника.
С.6, № 1 (б) самостоятельная работа по вариантам.
(Проверка по эталону)
Подведение итога.
- Чем в уравнении является делимое? (площадью)
- Каким действием находим площадь? (умножением)
- Кто может сформулировать правило, как найти неизвестное делимое, используя названия компонентов действия деления?
VI. Физкультминутка
1). Гимнастика для глаз.
2). Музыкальная разминка.
В уравненьях всё в порядке,
Ну а нам нужна зарядка.
Мы немножко отдохнём,
Физминутку проведём.
Я, ты, он, она
Вместе – дружная семья.
Мы друг другу улыбнёмся,
Ведь у нас отличный класс.
Пожмём руки, развернёмся,
И вокруг мы повернёмся.
И, закрыв глаза, желанье
Загадаем мы сейчас.
Глаза дружно открываем,
Заниматься продолжаем.
VII. Повторение изученного
1. Решение задач. Работа в парах.
Нам в жизни приходится решать немало трудных задач, и порой мы не можем с ними справиться в одиночку. И тогда мы на помощь зовём друга. Не зря в народе говорят «Одна голова хороша, а две лучше».
- Вам сейчас надо решить задачи, а если у вас возникнут затруднения, вы можете за помощью обратиться к своему соседу по парте.
- Повторим правила работы в парах? (Нужно работать тихо, разговаривать в полголоса, не спорить, при завершении работы поднять руку.)
a) В книге 56 страниц. Оля читает эту книгу в течение 9 дней по 4 страницы в день. Сколько страниц ей осталось прочитать?
b) В книге 24 страницы. Коля читал каждый день по 4 страницы. За сколько дней он прочитал эту книгу?
c) Саша читал 5 дней по 3 страницы в день и 2 дня - по 4 страницы в день. Сколько страниц он прочитал за все эти дни?
Самопроверка. (Слайды)
- Кто справился с задачами?
- Работая в парах вы почувствовали плечо друга?
- О чём вы решали задачи? А вы любите читать книги?
« Книга – лучший друг человека». Эти слова мы повторяем часто, едва научившись читать. Она как верный друг, учит, радует и утешает нас в трудную минуту.
- А сейчас, выполнив следующее задание, вы расшифруете имя одного из героев моей любимой книги.
2. Решение примеров.
С.6, № 3 самостоятельная работа по вариантам. Самопроверка.
- Кто такой Балу? ( Балу – медведь, друг Маугли.)
- Сказку «Маугли» написал для детей Д. Р. Киплинг. Это мудрая и поучительная сказка. Маугли, человеческий детёныш— ещё в детстве попал в джунгли и был воспитан волчьей стаей. В джунглях он нашёл верных и надёжных друзей. Друзья эти — звери. Звери учат Маугли: «отец Волк учил его своему делу», «от Балу он узнал, что мед и орехи — такая же вкусная еда, как и сырое мясо», Багира показала, как нужно охотиться. За науку парень платит добротой, помогает зверям в тяжелые минуты их жизни, вытягивает колючки из их лап.)
- Примеров настоящей дружбы между человеком и животным существует немало и в реальной жизни.
VIII.Итог урока.
- На этом наш урок подходит к концу.
- Для кого сегодняшний урок не прошёл напрасно?
- Кто пополнил свои знания?
- Что нового узнали?
- Как найти неизвестное делимое?
(Чтобы найти площадь, надо стороны перемножить. Чтобы найти неизвестное делимое, надо делитель умножить на частное.)
- Под каким девизом мы сегодня работали?
- Я считаю, что вы справились со всеми заданиями. А что вам помогло в работе?(Дружба, взаимовыручка, поддержка.)
- Кто заработал листочки, прикрепите их к нашему Дереву Дружбы, чтобы оно радовало нас. Ведь благодаря дружбе и взаимовыручке мы сегодня научились решать уравнения нового вида.
Дети прикрепляют листики к дереву под музыку.
- Хотелось бы, чтобы это дерево было вечно зелёным, а наш класс оставался таким же дружным и любознательным.
Ярче солнечных лучей
Дружба в целом свете
Ведь с друзьями веселей
На любой планете!
.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урок математики разработан для учащихся 2 класса, обучающихся по программе Петерсон Л.Г.
Цели урока: познакомить с правилом нахождения неизвестного делимого; сформировать способность к решению уравнений данного вида; обучать работе в паре, группе, самостоятельно; воспитывать чувство взаимопомощи, интереса к предмету.
Данный урок проходит в игровой форме. Важным элементом урока является проверка и оценка самостоятельной работы учеников. Для этого использовался метод самопроверки и самооценки.Рефлексия на уроке показала яркое эмоциональное, запоминающееся восприятие учебного материала.
6 664 525 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Павлова Светлана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.