Конспект урока по
математике.
Предмет: математика (1 а класс)
Тема: Нахождение неизвестного слагаемого.
Метапредметные цели:
познавательные УУД – развитие познавательного интереса на уроке
математики, создание и нахождение путей выхода из проблемной ситуации,
осознанное построение речевого высказывания;
коммуникативные УУД – развитие умения точно и правильно выражать свои
мысли, работать в сотрудничестве, слушать собеседника;
регулятивные УДД – формирование оценочной самостоятельности учащихся,
контролирование своей деятельности;
личностные УУД – проявление познавательной инициативы в оказании
помощи ученикам, формирование личностного смысла учения.
Предметные цели:
·
Познакомить
учащихся с нахождением неизвестного слагаемого.
·
Уточнить
названия компонентов сложения; работать над правильным использованием этих
терминов в речи.
·
Закрепить
счёт в пределах 10, взаимосвязь между частью и целым, сравнение чисел.
·
Развивать
логическое мышление, внимание, память.
·
Развивать
осознанное, позитивное, эмоциональное отношение к себе и окружающему миру.
·
Воспитывать
трудолюбие, внимательное и доброе отношение друг к другу при работе в парах.
Оборудование: учебник математики Г.В.Дорофеева, проектор,
презентация к уроку, цветочки для самооценки.
Ход урока.
I. Организационный момент. Мотивация к
учебной деятельности.
Чтение стихотворения ученицей.
Придумано кем-то
просто и мудро.
При встрече
здороваться: Доброе утро!
Доброе утро солнцу и
птицам,
Доброе утро
улыбчивым лицам!
И каждый становится
добрым, доверчивым,
Доброе утро длится
до вечера.
Доброе утро,
девочки! Доброе утро, мальчики!
Доброе утро, дорогие
гости!
II.
Актуализация знаний.
-Ребята, у нас с вами сегодня необычный урок
математики. К нам в гости пришли герои вашего любимого мультфильма. А из
какого, мы узнаем, выполнив арифметический диктант.
- Запишите число следующее за числом 8.
- Запишите число предыдущее числу 6.
- 4 увеличить на 3.
- 10 уменьшить на 4.
- на сколько 8 больше 4.
- 1 слагаемое – 7, 2 слагаемое – 3. Чему равна сумма?
- Уменьшаемое 10, вычитаемое 2. Найдите разность.
- К 4 прибавить 2, из полученного результата вычесть
5.
- Я задумала число, если к нему прибавить 2 , то
получится 10. Какое число я задумала?
- Что мы повторили, выполнив это задание?
- Расставим буквы. Какое слово получилось?
9 5 7 6
4 10 8 1 8
С М Е Ш
А Р И К И
- Да, это герои из нашего любимого мультфильма « Смешарики».
Слайд 1.
- Ребята, сколько слогов в слове смешарики? (4)
- Какую безударную гласную надо проверить? (е)
- Как проверим? От какого слова оно взято? (смех)
- Посмотрите, какие они смешные, нарядные, красивые
пришли к нам на урок.
- Давайте вспомним, как их зовут? ( Нюша, Крош, Пин,
Ёжик, Бараш, Каркарыч, Хрюша, Совунья, Лосяш).
- Какие они по характеру? (добродушные, весёлые,
смешные, воспитанные).
III.
Создание проблемной ситуации, поиск решений.
Смешари пришли к нам не просто так, они хотят
проверить ваши знания, полученные на уроках математики. И они приготовили для
нас очень интересные задания. Смешари желают вам успехов.
Первый герой – КРОШ.
Слайд 2.
-Давайте прочтём задание, которое он нам приготовил. (
Работа в группах и парах).
* Закончи предложения:
- От перестановки ………(слагаемых сумма не
меняется). Привести пример.
- Если в задаче спрашивается …….(на сколько
больше или на сколько меньше, задача решается вычитанием, из большего числа
вычитаем меньшее). Привести пример.
- Чтобы найти одно из слагаемых, надо ………(из
суммы вычесть известное слагаемое). Привести пример.
- Какие вы ещё знаете правила в математике? Давайте подскажем Крошу.
- Какое правило вызвало затруднение? (3). Это и будет
проблема нашего урока, которую мы будем решать на протяжении всего урока. (2
вариант ответа – это и будем доказывать на уроке).
IV.Постановка
темы и цели урока.
Второй герой – Копатыч.
Слайд 3.
Он нам приготовил задачу в стихах.
Восемь рыбок у
Наума
Неплохая очень
сумма.
Кот часть рыбок
отложил,
В холодильник
положил.
Три он съел,
обжарив только.
В холодильнике –
то сколько?
- Сколько всего рыб?(8)
-На какие две части кот их разделил? (на 3 и ещё
несколько).
- Нарисуйте схему к задаче.
.____3______._______?_______.
8
- А посмотрите на запись, которую нам написал Каркарыч
3+?=8
?+3=8
Слайд 4.
- Что нам известно? (сумма, одно слагаемое).
- А какое правило он здесь применил? (от перестановки
слагаемых сумма не меняется).
- Как найти второе слагаемое? (из суммы вычесть первое
слагаемое).
- Как найти первое слагаемое? (из суммы вычесть второе
слагаемое).
- А как из двух правил сделать одно? ( Чтобы найти одно
из слагаемых, надо из суммы вычесть известное слагаемое).
Слайд 5.
Физминутка
V.
Применение нового знания.
Следующие герои – Крош и Хрюша.
Слайд 6.
Они нам предлагают работу по учебнику с.45.
-Прочитаем задание №2.(Работа в группах и парах).
- Составить задачи по схемам. (Работа в группах и
парах).
Слайд 7.
Зарядка на глаза.
Физминутка (танцуем сидя).
VI.
Итог урока.
- Вы просто молодцы! Справились со всеми заданиями
смешариков. Теперь они хотят послушать, всё ли вы запомнили и поняли?
Сегодня на уроке я узнал …
Я легко справился…
Мне было трудно…
Самое интересное для меня…
VII.Этап
формирования самооценки и оценки на уроке.
- У вас на парте лежат цветочки с тремя лепесточками.
Сейчас мы их раскрасим.
*Если вы поняли весь материал, то 1 лепесток красим в
красный цвет, если поняли не весь материал – в жёлтый, а если считаете, что
материал оказался очень трудным для вас – в синий цвет.
*Если вы были активны на уроке 2 лепесток красим в
красный, работали на уроке, но в неполную силу – в жёлтый цвет, а если совсем
не поднимали руки – в синий цвет.
*Если вы работали в паре дружно 3 лепесток – красный,
были ссоры – жёлтый, вовсе не общались – синий.
- А сейчас наклеим свои цветочки на доску и посмотрим
какая цветочная поляна для смешариков получилась.
Слайд 7.
Смешарам очень понравилась ваша поляна. Они благодарят
вас за работу. Спасибо.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.