308498
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по обучению грамоте по теме

Конспект урока по обучению грамоте по теме

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Обучение грамоте (чтение) 1 класс
Тема: Согласные звуки [ г ], [ г ' ]. Буквы Г, г».

Тип, вид урока

Урок формирования новых знаний и умений.

Педагогические
цели и задачи

Цель: Создать условия для формирования умения выделять звук [г] из речи; познакомить учащихся со звуками [г], [г'], буквами «Г», «г»; совершенствовать навыки чтения слогов, слов, предложений с новой буквой; закрепить понятие о гласных и согласных звуках, – звонких и глухих.

Задачи: Образовательные: систематизировать представления учащихся о понятиях звук и буква.

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, усидчивость.

Развивающие: обогащать устную речь учащихся, развивать навыки самоконтроля и само

проверки, развивать познавательный интерес к чтению

Планируемые
результаты

(метапредметные)

Личностные: формирование внимательного отношения к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

Регулятивные: научатся вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом); получат возможность научиться адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами; организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные: научатся понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать знаки, символы; получат возможность научиться ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные: научатся сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках; использовать в общении правила вежливости; получат возможность научиться: строить понятные для партнера высказывания; участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях

Планируемые
результаты
(предметные)

Обучающиеся познакомятся с новыми буквами Г и г; научатся выделять звуки [г] и [г'] в русской речи; определять местонахождение новых звуков в словах; давать характеристику изученным звукам [ г ], [г']; сравнивать произношение данных звуков в словах; сформируют представление об однокоренных словах; научатся безошибочному чтению целыми словами.

Образовательные ресурсы

Учебник, звуковые схемы, звуковая лента, сюжетные картинки, сигнальные карточки, магнитная доска, медиапроектор, компьютер, документ - камера. Атлас - определитель «От земли до неба» А.А.Плешаков.

http://www.razumniki.ru/stihi_pro_bukvy.html, proshkolu.ru/user/irina8778/file/2642797/

Формы, методы, методические приёмы


словесные (рассказ, беседа); наглядные (мультимедийная презентация, схемы, карточки, использование Интернета); практические.

Ход урока

Этап (элемент) урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Самоопределение. Мотивация учебной деятельности.

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.


Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок.


Личностные: научатся внимательно слушать, давать внутреннюю установку на урок

Регулятивные: научатся организовывать свое рабочее место

I. Актуализация опорных знаний.

- Прежде, чем мы перейдем к теме нашего сегодняшнего урока, давайте вспомним уже изученные нами звуки и обозначающие их буквы.

- На какие группы делятся звуки русского языка.

-Назовите общие характерные черты согласных звуков.

--Назовите общие характерные черты гласных звуков.

-Проверим выполненные задания. Приготовьте сигнальные карточки.

2ученика работают у доски распределяют звуки по домикам

1 уч. дописывает недостающие элементы букв.

Отвечают на вопросы.

Оценивают работу своего товарища.

Познавательные:

осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;

получат возможность научиться проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;.

оценивать работу своего товарища.




III. Постановка целей урока. Самоопределение к деятельности.

Кто сидит на крепкой ножке

В бурых листьях у дорожки?

Встала шапка из травы - нет под шапкой головы.

(Выставляется картинка-гриб) (Приложение 1)

-– Как назвать эти фигуры, одним словом?

Назовите хором выставленные на полке геометрические фигуры в той последовательности, в которой они сейчас находятся, и постарайтесь их запомнить. (Приложение 2)

Закройте глаза (в это время фигуры переставляются).

Откройте глаза , в каком порядке стояли фигуры первоначально и в какой последовательности они находятся после перестановки. Какие фигуры поменяли свои места?

В парах составьте схемы слов: грибы, круги.

-Сравните с моими схемами

Найдите в них общее.

Произнесите согласные звуки в словах грибы, круги и скажите, с какими из них вы знакомы, с какими не знакомы. И попробуйте догадаться, какую тему мы начинаем изучать…

- Конечно же, это новая буква Г. (показываю)

Дети: «В словах грибы, круги мы не знакомы с буквой г.

Какая будет тема сегодняшнего урока?:

(«Звуки [г], [г'] и буква, которая их обозначает».)

-Что бы вы хотели об этой букве узнать?

-Для чего вы хотите всё это узнать?

-На некоторые вопросы нам может ответить звуковая лента.

-Ребята, давайте обратимся к звуковой ленте, какую информацию об этом звуке мы можем по ней найти. (Приложение 3)

Отвечают на вопросы.

Выделяют первый звук в словах.





















Работают в парах , составляют схемы слов





Ставят перед собой задачи.

Работают по звуковой ленте

(буква г обозначает звонкий звук, этот звук бывает твердым и мягким)

Познавательные:

формулировать ответы на вопросы, прогнозировать содержание урока.





















Коммуникативные: научатся сотрудничать с товарищами, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном. Поиск необходимой информации, понимают заданный вопрос и строят ответ.

IV. Осознанное выполнение различных действий для освоения способом решения уч.зад.

Характеристика звука

Итак, давайте вспомним все, о что мы узнали - буква Г- согласная, обозначает звонкий звук, имеет парный звук– [к], обозначает звуки - [Г], [Г’].


Дают характеристику звукам, обозначающим букву г. Отвечают на вопросы. «Одевают» букву по презентации

Познавательные: научатся понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме,обобщать.


V. Физминутка.

Электронная подвижная физминутка «Зарядка»

Выполняют упражнения.

Личностные: внимательное отношение к своему здоровью.

VI. Первичное закрепление.

Просмотр презентации.

  1. На экране: хоровое чтение слогов

-Что вы можете сказать о слогах первого и второго столбика?

  1. Поиск слов со звуками г, г

-Прочитайте задание №1 с.119

Чтение слов и нахождение слова к соответствующей схеме.

Работа по тексту

- Прочитаем текст на с 119 и подумаем. как можно его назвать. (В лес по грибы. и т.д.)

- Найдите слова, которые пишутся с заглавной буквы.

- Почему они так записаны?

- Найдите в тексте предложение, в котором говорится о том, какие грибы собрала Галя. Прочитайте это предложение

- Что собрал Гена в корзинку?

- Как называются грибы, которые собрал Гена?

-Можно ли их употреблять в пищу?

- Какие ещё съедобные грибы вы знаете?

- Где можно найти информацию о грибах? (интернет, словари, атлас - определитель)

-Откройте атлас – определитель на с.102.

-Прочитайте только названия грибов. Какие они: съедобные или ядовитые?

-Если вас заинтересовала тема «Грибы», вы можете дома подробнее об этом прочитать.



Читают слоги и слова и отвечают на вопросы.


Работают по учебнику, находят слово соответствующее схеме.


Читают текст











Ищут информацию по атласу-определителю в парах.

Познавательные: научатся: принимать и сохранять учебную задачу; получат возможность научиться: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами

-учатся ориентироваться в учебнике, понимают информацию, представленную в виде схем, понимают заданный вопрос, строят ответы в устной форме.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках.

VII. Самостоятельная проверка по эталону или по образцу.

-Восстановите предложение. Найдите в словах парные согласные и подчеркните их.

Ребята, проверьте и сигнальной карточкой оцените работу группы. Может у кого-то есть дополнения? ( Приложение 4)

-Если все предложения собрать вместе, что у нас получится? (рассказ)

Какую информацию о грибах вы узнали из этих предложений?

Составляют предложение. результат выставляется на документ –камеру.

Работают в группе.

Отвечают представители у экрана.

Познавательные.

научатся принимать и сохранять учебную задачу.

Регулятивные: получат возможность научиться адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, давать оценку работе товарищей.

Коммуникативные: научатся сотрудничать.

YIII. Контроль и самоконтроль.

Самостоятельно в карточках, раскрасьте кружочки под теми рисунками, где звучат звуки [ г ], [ г ' ] (Приложение 5)

-Что здесь лишнее?

-Оцените свою работу - смайлик раскрасьте зеленым, если нет ошибок, и желтым, если есть ошибки

Самостоятельно работают и проверяют по образцу.


Познавательные:

научатся: принимать и сохранять учебную задачу; оценивать результат своих действий

IX. Рефлексивный анализ собственной учебной дея-ти.

-Используя данные выражения, выскажите своё мнение об уроке.

На уроке я узнал(а)…

Мне было легко (сложно)…..

Я узнала новое….

Эти знания мне понадобятся в жизни

Высказывают своё мнение об уроке по презентации.

Познавательные:

формулировать ответы на вопросы, проводить внутренний анализ своей деятельности, давать самооценку.



3


Краткое описание документа:

Цель: Создать условия для формирования умения выделять звук [г] из речи; познакомить учащихся со звуками [г], [г'], буквами «Г», «г»; совершенствовать навыки чтения слогов, слов, предложений с новой буквой; закрепить понятие о гласных и согласных звуках, – звонких и глухих.

Задачи: Образовательные: систематизировать представления учащихся о понятиях звук и буква.

              Воспитательные: воспитывать самостоятельность, усидчивость. 

            Развивающие: обогащать устную речьучащихся, развивать навыки самоконтроля и само

                                    проверки,  развивать познавательный интерес к чтению

Личностные:  формирование  внимательного отношения  к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

Регулятивные: научатся вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом); получат возможность научитьсяадекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами; организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные:научатся понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать знаки, символы; получат возможность научитьсяориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; ориентироваться в учебнике.

Общая информация

Номер материала: 421371

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация