|
2.
|
Проверка домашнего задания: Ребята, давайте, вспомним: на какую тему
мы с вами говорили на прошлом уроке? Я хочу задать вам ряд вопросов по этой
теме: 1. Можно ли за милосердную помощь брать плату? 2. Какие дела милосердия
ты совершал в своей жизни? 3. Кого в наше время можно назвать «самарянином»?
Да, ребята, всё верно. Даже если человек
виноват лично перед тобой, всё равно в минуту, когда он попал в беду, надо
забыть свои личные обиды и протянуть руку помощи. Милосердное прощение выше и
благороднее, чем справедливое возмездие.
|
Дети отвечают: мы говорили на тему
«Милосердие и сострадание».
1. Нет, за милосердную помощь плату не надо
брать, иначе она не будет милосердной и бескорыстной.
2. -Я уступала место в автобусе пожилым людям.
- Я ухаживал за бабушкой,
когда ей было плохо.
- Я вожусь с младшим братом, когда маме
некогда, а ещё я ей помогаю по хозяйству.
3. В наше время «самарянином» можно
назвать человека, который не оставит чужого ему человека в беде. Даже если
тот ему когда-то причинил боль или обиду, он не пройдёт мимо человека,
который нуждается в его помощи.
|
|
3.
|
Мотивация: ребята, а как вы думаете, сплетня – это передача
верных или лживых сообщений? А всегда ли хорошо передавать другим людям даже
верные подробности чужой жизни?
Да, ребята, я с вами согласна. Это ,
действительно, не хорошо: если человек хочет рассказать о чём-то, то пусть
это сделает сам. А другие на это права не имеют. И последний вопрос –
Является ли осуждение другого человека – грехом?
Итак, как же надо вести себя с другими
людьми? И как сделать так, чтоб другие люди тебя уважали и относились к тебе
доброжелательно? Вопросы непростые, давайте вместе попробуем найти на них
ответ на сегодняшнем занятии.
Сегодня, у нас с вами пойдёт разговор на
тему «Золотое … этики». Одно слово в названии темы пропущено, давайте его
найдём. На доске среди букв зашифровано слово «правило»
БГАПКМН
ХПБРАБВ
ЧТУАМКЛ
НТВВИДУ
ГАДИЦЙЩ
НКВЛУРО
ДУМОГЗЛ
|
Дети отвечют:1. Это передача лживых
сообщений. 2. Я думаю, что передавать даже верные подробности чужой жизни не
хорошо. 3. Да, я считаю, что это очень плохо. А если человек поступает плохо,
то, значит, он совершает грех, поэтому осуждение других людей – грех.
Дети ищут слово и записывают дату и тему
урока в тетрадь.
|
|
4.
|
Изучение нового материала: Ребята, а кто знает значение слова этика?
Кто-нибудь слышал это слово? А есть ещё одно очень похожее слово – слово
этикет. А значение этого слова мне кто – то может объяснить? Давайте будем
разбираться. Показываю слайд №1презентации. Этикет – установленный порядок
поведения людей где-либо. Слайд №2. Этика – система норм нравственного
поведения человека.
Итак, ребята, эти два слова очень созвучны.
Но имеют разные значения: этикет – это правила поведения человека. А этика –
это отношения между людьми.
Христиане нашли универсальное правило
поведения и назвали его «золотым правилом», а хотите его узнать? Но прежде
выполните задание. Раздаю карточки с предложениями и дети должны либо
согласиться с ними, либо опровергнуть.
Правдивые неправдивые предложения:
1. Делай другим то. Чего не хотел бы для себя.
2. Всегда доверяй сплетням.
3. Неудачник по жизни всегда неудачник.
4. Неосуждение человека – это плохо.
5. Человек и его дурной поступок не одно и то
же.
Читаю предложения. Проверяем.
Провожу физкультминутку.
Игра «Добрый ручеёк»
Ребята. А сейчас я буду читать текст
учебника вы должны внимательно слушать и ответить на вопросы: 1. Что
показалось тебе интересным в тексте? 2. О чём ты прежде думал не так? Читаю
текст на странице 46-47. ( на стр. 46 вопрос: как вы считаете, куда мог
идти человек поздно ночью?). Работа с картиной «Христос и грешница» (показ на
мультимедийном проекторе и в учебнике на стр. 47 иллюстрация) Вопросы: 1. Что
вы видите на картине? 2. А что вы видите ещё кроме этого? 3. Где происходит
действие?4. Что происходит на картине? 5. Как Христос защитил женщину? 6. Что
такое грех?
Итак. Ребята, любить грешника – это значит
помочь ему не совершать плохие дела и не допускать плохих мыслей.
Работа с картиной «Возвращение блудного
сына». Вопросы: 1. Что вы видите на картине? 2. Как вы думаете, отец простил
своего сына? А он его наказал ? А почему не наказал? Да, ребята, ещё раз
произнесу эти слова: милосердное прощение выше и благородней справедливого
возмездия.
В итоге, мы с вами выяснили, чтобы другие
люди к нам хорошо относились, надо, чтоб и мы к ним тоже хорошо относились.
Работа с презентацией. Комментирую слайды. В
жизни из всех этих добродетелей. Наверное, проще всего – любить и помогать, а
вот не осуждать и прощать – наверное, сложнее.
|
Дети отвечают: Да слышали, но что означают -
не знаем.
Дети смотрят слайд и записывают определение
этикета.
Дети смотрят слайд и записывают определение
этики.
Дети слушают.
Дети отвечают : да
Дети работают с предложениями: ставят «+»
если согласны, «-» не согласны.
Дети поднимают руку , если согласны, и
соответственно если – нет. Дети читают текст учебника на стр. 46 и выясняют,
кто был прав, а кто нет.
Каждый ребёнок подходит к своему
однокласснику, тихонько хлопает его по спине, жмёт ему руку и хвалит его.
Дети слушают текст и отвечают на вопросы.
Дети возвращаются к тексту и зачитывают
отрывки, которые им показались интересными, а также зачитывают отрывки из
текста, о чём они прежде думали не так.
Дети смотрят слайды.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.