Тема:
Горизонт и линия горизонта
Цель
урока:
Знакомство с
понятиями: горизонт, линия горизонта, ориентирование. Закрепление и углубление
представлений о пространстве, сторонах горизонта. Развитие наблюдательности,
любознательности, умений делать выводы. Воспитывать
Тип
урока:
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
Используемые
учебники и учебные пособия:
Учебники, тетради
на печатной основе авторов Н.Я.Дмитриевой,
А.Н.Казакова для 2 класса; Листы для
практической работы ,Карточки со словами:
горизонт, ориентирование, линия горизонта, север, юг, запад, восток.
Используемое
оборудование:
Компьютер,
проектор, Презентация Microsoft Office PowerPoint ,
наглядное пособие «Стороны горизонта».
Ход урока.
I.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
1.Настрой
на работу:
Круг
радости.
Игра
«Передай другому» (солнце, снежок, еж)
II.
АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ.
1.Беседа.
-Давайте
мысленно выйдем из школы. Расскажите, что вы увидели.
(ответы
детей)
- Вы
увидели объекты, которые занимают какую-то долю пространства. Видимое
пространство кажется нам особенно большим на ровном, открытом со всех сторон
месте: на море, в поле, т.е. там, где нам не мешают ни дома, ни деревья,
ни горы, видно далеко- далеко.
III.
ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ
-Отгадайте
загадку. (слайд 2)
Он и летом и зимой-
Между небом и землёй.
Хоть всю жизнь к нему иди-
Он всё будет впереди.
(горизонт)
2.
-О чём
сегодня пойдёт речь на уроке?
-Как
называется видимое вокруг нас пространство? (слайд 3)
(горизонт)
(вывешивается
табличка на доску)
-Кто
раньше слышал это слово? Где слышали?
(ответы
детей)
-Посмотрите,
как пишется слово горизонт. Какие буквы нужно запомнить?
-Кто
знает происхождение этого слова?
(ответы
детей)
-Это
слово не русское, оно пришло к нам из греческого языка и значило «намечать
границу»
IV.
РАБОТА ПО ТЕМЕ
1.Работа
со слайдами
-Рассмотрите
иллюстрации. (слайд 4,5)
-Что
можете сказать? Где горизонт больше (шире)? Почему вы так думаете?
(горизонт
больше там, где ровная поверхность , при подъеме горизонт расширяется, например
при обзоре с высоты )
А что
можно сказать об этом слайде?
(
небо, и земля как - бы сходятся и прослеживается граница)
-Прочитайте
самостоятельно, как называется эта граница.
(линия
горизонта)
Давайте
сформулируем вывод : Линия горизонта – это …
А на
данном слайде есть линия горизонта? (слайд 6)
Мы
познакомились с понятием линия горизонта.
Теперь
я хочу узнать: всем ли понятны данные новые термины и определения
(ФО –
измерение температуры)
4.Учитель:
-Какие
вы знаете стороны горизонта?
(учащиеся
называют, на слайде появляются эти стороны) (слайд 7 не до конца)
-Стороны
горизонта на рисунках принято обозначать начальными буквами.
- Это
основные стороны горизонта.
-Кроме
основных сторон горизонта различают и промежуточные стороны горизонта.
Попробуйте придумать им названия, но запомните, что обычно они даются, начиная
с двух сторон – севера и юга.
-Запомните,
как расположены стороны горизонта.
5.
Закрепление. Игра «Собери».
-А
сейчас мы поиграем. У вас на партах есть конверты. Содержимое конвертов
положите на стол. Расположите стороны горизонта.
-Пока
вы играли, кто-то перепутал на доске стороны горизонта. Кто сможет исправить
ошибки?
Все ли
запомнили основные и промежуточные стороны горизонта?
(ФО –
измерение температуры)
-
Назовите основные и промежуточные стороны горизонта.
5Физминутка.
(слайд 8)
Лети,
лети лепесток
Через
запад на восток.
Через
север, через юг.
Возвращайся,
сделав круг!
Лишь
коснешься ты земли,
Быть
по –моему вели!
Вели
, чтобы все…( взяли соседа за
ухо; попрыгали, как лягушки; уснули; сели правильно за парты)
6.А
зачем нужны стороны горизонта? Зачем им дали названия?
(для
ориентирования в пространстве, лётчикам, геологам, космонавтам,
путешественникам, туристам, для похода в лес и т. д.)
-Что
значит умение ориентироваться?
(ответы
детей)
-Ориентирование
– Ориент - когда- то под ориентированием понимали нахождение востока, а сейчас
понимают своё местоположение или местоположение предметов по отношению к
известному предмету по сторонам горизонта.
Признаки
нахождения сторон горизонта (слайд 9)
V.
ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ
1. Практическая работа(индивидуальная)
Итак, представьте, что мы отправились в путешествие.
Попробуем нарисовать маршрут нашего путешествия. Это точка - наша родная школа!
В первый день мы пошли на север.
Во второй день-на запад.
В третий – на север.
В четвертый, пятый и шестой-на восток.
В седьмой - на юг.
В восьмой день-на запад.
В девятый - на юг.
В десятый - на запад.
В одиннадцатый – снова на запад.
-Куда мы пришли?
-Поставьте
ваши оценки. Правильно оцените труд товарища.
Блиц-опрос:
*Земная поверхность, которую мы видим вокруг себя,
называется … .
*Воображаемая граница, где небо сходится с землёй,
называется … .
*Основные стороны горизонта ….
*Если встать лицом к северу, то сзади будет ….
VI.
РЕФЛЕКСИЯ
1.Связь с жизнью.(в парах)
1.Запиши
-Руслан
и Ирина живут по улице Отличной. Это какая часть города Знайска?
-Церковь в какой части города?
-В какой части города находится школа, магазин?
- Где расположены многоэтажки?
2.Представь и нарисуй
В паре должны нарисовать и показать линию горизонта
Ø
1 ряд – поле с деревьями в
конце
Ø
2 ряд – море с корабликом
Ø
3 ряд – дорогу в степи.
2.
Тест (ИНДИВИДУАЛЬНО)
1.Горизонт – это ..
А) видимое вокруг нас пространство
Б) это линия схождения неба и земли
В) предметы, окружающие нас
2. Линия горизонта – это..
А) видимое вокруг нас пространство
Б) это линия схождения неба и земли
В) сочетание всех сторон горизонта
3. Перечисли основные стороны горизонта
А) север, северо –восток, юг, запад
Б) юго-запад, северо-восток
В) север, юг, запад, восток
4.Перечисли промежуточные стороны горизонта.
А) северо-восток, юго-восток, юго-запад, северо-запад
Б) юго-запад, северо-восток
В) север, юг, запад, восток
5. По каким признакам можем определить стороны горизонта?
А) по муравьям, облакам и кустарникам
Б) по тучам, камням и подсолнечникам
В) по муравейнику, веткам дерева и мху на дереве
Поменялись работами, взаимооценили. Проверяем по образцу. (слайд 12)
-Что нового удалось узнать на этом уроке?
- Кому вы хотите сказать спасибо, за
то, что он активно работал на уроке, помогал классу?
VII.
ВЫСТАВЛЕНИЕ
ОЦЕНОК
VIII.
ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ
1.Пересказ текста ( медленным).
2.Готовить сообщение о компасе , инсценировка( быстрым).
Прозвени-ка, дружок,
Голосистый звонок!
Перемену ждут ребята.
Поиграть, попрыгать надо!
-Спасибо, за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.