Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по развитию речи (9 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока по развитию речи (9 класс)

библиотека
материалов

Тема : Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся

явление. Русские поэты о языке и речи.


Класс: 9 специальный коррекционный класс VII вида


Тип урока: урок развития речи.


Цель урока:

1. Углубить знания учащихся о роли языка в обществе, систематизировать известные сведения о языке как развивающемся явлении;

2. Провести работу с обучающимися по освоению норм литературного языка, обогащению словарного запаса, умению определять цели, оценивать речевую ситуацию;

3. Создать условия для формирования коммуникативной, языковедческой, культуроведческой компетенций обучающихся, правильного понимания тех процессов, которые проходят в новейшем русском языке, воспитывать чувства любви к родному языку, бережного отношения к нему.


Задачи ученика: 1. Учиться самостоятельно решать поставленные проблемы путем наблюдения за языковыми фактами;

доказать, что язык развивается, что наша речь богата; объяснять значения слов, проследить роль языка в жизни общества и как средства речевой выразительности влияют на характер восприятия.

2. Развивать мышление, воображение, творческие способности.


Здоровьесберегающая среда. Соблюдение гигиенических условий (чистота кабинета, проветривание перед уроками, освещение кабинета, чистота доски). Контроль учителя за осанкой учащихся в течение урока.

Оборудование.

  • Презентация

  • Журналы исследования

  • Компьютер.

  • Мультимедийный проектор.



Ход урока:


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Оргмомент

Сегодня мы проводим урок развития речи, урок - исследование. Первый председатель Конгресса интеллигенции России Дмитрий Сергеевич Лихачёв сказал:

«Знания раскрывают нам двери, но войти в них мы должны сами».

Как вы понимаете эти слова? Как это можно соотнести с нашим уроком-исследованием?

Давайте сегодня на уроке раскроем эти двери.

Посмотрите на тему урока, на эпиграф.

...человек через слово всемогущ;
Г.Р. Державин

О чем мы будем говорить на уроке?









(на уроке мы будем исследовать какое-то явления и придем к выводу)



Чтение учеником


На уроке мы будем говорить о слове, о функциях языка и речи, проследим их в текстах известных русских поэтов.

2.Работа над новым учебным материалом







Сообщение задач урока




Вступительная беседа














Исследования лексики языка












Это интересно


Разделом «Общие сведения о языке» (в него входит и наш урок) заканчивается школьный курс русского языка в 9 классе. Значит, время подводить итоги с целью обобщения и систематизации наших знаний о языке и его роли в обществе, о языке как развивающемся явлении.

Вы уже говорили чем, по вашему мнению, вы будете заниматься на уроке. А сейчас вы посмотрите, какие задачи вы должны решить в течение урока.

Работа по группам: I группа - теоретики, II группа – практики (исследователи). Свои исследования вы будете записывать в «журнал исследования».

Запись темы урока в «журнал».

Своё исследование мы начинаем со слова, ведь слово – очень значимая единица языка. Слово – это основа языка и речи.
Так что же такое слово? Нам ответят теоретики.





Язык любого народа, в том числе и русского, не остается неизменным. Изменения происходят как в словарном составе, так и в звуковом и грамматическом строе языка. Самая подвижная часть языка - лексика.

Что же такое лексика?

Как вы считаете, какие явления могут оказывать влияние на изменение лексического состава языка? Как ход истории или исторические события могут этому способствовать?









Недавно к разряду новых слов в языке мы относили такие слова, как лунник, ракетодром, космонавт, инопланетянин, компьютер. А сейчас эти слова так вошли в наш обиход, что уже не являются неологизмами.

Вспомним, что же такое неологизмы.











Чтение задач урока













Теоретики: Слово – единица языка, служащая для названия отдельного понятия.
Слово – наиболее конкретная единица языка.
Слово – исключительная способность человека выражать свои мысли и чувства, дар говорить.










Лексика – совокупность всех слов языка.



Политические события, расширение экономических и культурных связей с другими странами, развитие науки и техники.


Теоретики: М.В. Ломоносов в 18 веке ввел в русский язык такие слова, как атмосфера, горизонт, температура; в конце 18 - начале 19 века Карамзин впервые употребил такие слова, как личность, благотворительность,промышленность, влияние, сосредоточенность.

Постепенно в связи с изменением быта, обычаев вышли из активного употребления историзмы армяк, камзол, кафтан; получили новые названия архаизмы: отрок – подросток или тинэйджер, сей – этот.

Теоретики: неологизмы – это вновь образованные слова.(запись в «журнал»)

3.Словарная работа


Данные в карточке слова надо выписать в два столбика. Первый столбик слова, которые недавно вошли в наш активный словарный запас, т.е. являются неологизмами, а второй столбик – слова общеупотребительные

Пр..з..нтация, ..лимпиада, фл..ш-карта, сп..рт..киада, факс, ими..ж, ..ксклюзивный, губ..рнат..р, суд присяжных, Г(г)..сударстве(нн,н)ая дума, мульт..медийное об..рудование, кр..ссовки, кин..ф..стиваль, комп..ют..р, эк..логия, спонс..р, ретро,мун..ципалитет.

Проверка с образцом на экране.

Скажите, ребята, если слова устаревают, то это навсегда?

Вопрос от теоретиков:




Вывод о данном исследовании сделай записью в «журнале».

Язык – живой, он постоянно развивается.














Делят слова на два столбика.

Проверяют написанное


Вернулись в русский язык и "старые слова": губернатор, дума, суд присяжных, судебный пристав, полиция. Какое из пары слов старше: ботинки – кроссовки, шуба – куртка, спартакиада – олимпиада.


Наблюдение над многозначностью языка.

































Язык – это не просто средство передачи информации, бездушное орудие, которым мы привычно пользуемся. Язык может жить своей собственной жизнью. Он может диктовать нам свои условия и в то же время быть послушным и преданным человеку. Задумайтесь: наш родной язык может удовлетворить потребности человека в общении и в эпоху княжеской Руси, и в век высочайших компьютерных технологий. Значит, язык способен развиваться и совершенствоваться, помогая в этом и нам.

На вопрос, что такое слово «язык» и для чего он служит, можно дать несколько ответов. Заглянем в толковый словарь и посмотрим, сколько значений имеет это слово.

Слово «язык» - многозначное слово. Давайте пронаблюдаем это явление в следующих предложениях.

Записывают предложения. Находят грамматическую основу

Злые языки страшнее пистолета.

Языки пламени подбирались всё ближе и ближе.

Язык музыки универсален: он понятен человеку любой национальности.

А какие же слова в данных предложениях будут являться однозначными. Запишите их и сделайте следующий вывод с записью уже этого исследования.




















Теоретики : Язык – подвижный мышечный орган в полости рта.

Я. – орган животного как кушанье.

Я. – металлический стержень .










Объясняют значения слова «язык» и записывают в «журнале» значения.







4. Физминутка


Прочитать только те слова, в которых правильно поставлены ударения.



Наблюдения над функцией языка.


Что такое язык?

Что такое речь?

Как связаны между собой эти понятия? В каких случаях термины «язык» и «речь» выступают как синонимы? Что скажут на это теоретики.



Одно из значений слова язык – речь, способность говорить, а одно из значений слова речь – это звучащий язык.
Какую функцию выполняет язык в человеческом обществе?
Обратите внимание на этимологию слова коммуникация.
Индивидуальная работа с этимологическим, толковым словарём.
Да, это важнейшие функции языка, однако « работа» языка в обществе заключается не только в том, что при его помощи люди передают друг другу различные сведения.

Запись: функции языка.

Теоретики: Язык – исторически сложившаяся система звуковых, словарных и грамматических средств. Речь – способность говорить, говорение.

Язык служит для общения друг с другом, является средством связи между людьми для обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе.





Теоретики: коммуникативную функцию.

Теоретики: Слово коммуникация произошло от французского communication (< лат. communication « сообщение., передача»). Одно из значений слова коммуникация – сообщение, общение. Язык также является средством сообщения информации, поэтому язык выполняет информативную функцию.

Работа с текстом стихотворения

К.Д.Бальмонта


О красоте русского языка всегда говорили на мировом уровне, его воспевали поэты. Известно большое количество стихотворений, прозаических произведений, различных высказываний, посвящённых русскому языку. Давайте обратимся к стихотворению одного из виднейших представителей русской поэзии Серебряного века – Константину Дмитриевичу Бальмонту.

Бальмонт признается в своей любви к русскому языку.

Язык, великолепный наш язык.
Речное и степное в нём раздолье,
В нём клёкоты орла и волчий рык,
Напев, и звон, и ладан богомолья.


Главенство музыкальной темы, сладкогласие, упоенность речью лежат в основе поэтики Бальмонта.

Давайте теперь более подробно рассмотрим это стихотворение. Обратитесь к словарю литературоведческих терминов, вспоминая, что же такое эпитет и найдите его в тексте.

С чем ещё сравнивает К.Д. наш язык?

Как это объяснить?

Что слышится поэту в языке? Что это значит?

4 строку разбираем по словам.

Подберите самостоятельно эпитеты к сову язык, используя свои примеры. Что же значит многозвучный? Найдите в тексте слово, где звуков больше, чем букв?

Слово, в котором все согласные буквы звонкие? Характеристику согласных звуков в слове напев

Сам язык является бесценным хранителем информации об истории народа, его культуре. Не зря р/я стоит на первом месте в мировой литературе.

Запись в «журнал»












чтение учеником.








Эпитет великолепный,

сравнивают со степным и речным раздольем ; язык многогранен

многозвучие языка;

напев – музыкальность языка; прекрасно ложится на музыку;

звон – эмоционально окрашен язык;

ладан богомолья – духовность языка

язык многозначный, благозвучный,


язык – 4 буквы, 5 звуков


звон, ладан, богомолье

н-зв, п-гл, ф-гл.

Работа с текстом стихотворения А.А. Ахматовой «Мужество»


Скажите, как вы думаете, может ли язык исчезнуть? В каком случае это может произойти?

Даже если и говорить на родном языке, но говорить не правильно, не грамотно, то это тоже значит потерять свой язык.

Мысль о том, что в годы народных бедствий нужно постараться сберечь язык, звучит в стихотворении А. А. Ахматовой «Мужество», написанном в феврале 1942 года, когда страна вела тяжёлую войну с фашистскими захватчиками.

О чём это стихотворение?


Какова интонация стихотворения?
Какие средства речевой выразительности использует А.А.

(заглянем в словарик и вспомним, что это значит)

При помощи этих средств экспрессии передаётся оценка.

Родной язык будет сохранён и передан внукам.

Что же, по словам А.А., является страшным? А что не страшно?

Почему А. А. Ахматова считает, что должно быть передано именно такое наследство, - разве не важнее сохранить для последующих поколений материальные ценности? И почему язык будет спасён от плена?

Сохранить великое русское слово означает для Ахматовой сохранить саму нацию, поскольку язык выступает здесь как символ нации.

Запись в «журнал» средства выразительности, тему и идею стихотворения.

Напишите, что в наше время по силам спасти русское слово, а с ним и наш язык.















Чтение учеником

Практики: Это стихотворение тоже о великом русском слове, о русской речи.

Практики: Интонация стихотворения торжественная.

лексические повторы: час мужества – мужество, русская речь – русское слово;



потерять великое русское слово

Не страшно под пулями мертвыми лечь,
Не горько остаться без крова,


Практики: спасут человека – спасут язык.

В стихотворении, с одной стороны, слово – это именно русский язык, а с другой слово выступает обозначением народа.


5. Обобщение



Оценивание работы учащихся:


Вернёмся к нашим задачам и, опираясь на ваш журнал исследований, попробуем ответить, смогли ли вы достичь эти задачи?


Поднимите руку, кто остался доволен результатами своей работы на уроке.

Кто считает, что часто нуждался в помощи учителя и одноклассников?

Поощрение и благодарность ученикам.



Чтение записи в журнале и сравнение с задачами урока.




6.Рефлексия

Самым интересным для меня было…
Для себя я возьму…

Теперь я понял насколько важно..





7. Подведение итогов

Наш сегодняшний разговор о языке и речи хочу завершить словами великого русского писателя И. С. Тургенева: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками. Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием, в руках умелых оно в состоянии совершить чудеса!» Истинно культурным человеком может считать себя лишь тот, кто хорошо владеет родным языком, умеет грамотно говорить и писать, пользуется большим запасом слов.

















Журнал исследования:

Тема: _____________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Лексика

Неологизмы




Общеупотребительные слова








общеупотребительные

неологизмы




















Вывод : Язык – ____________________________

__________________________________________

__________________________________________


2.Наблюдения над многозначностью слова ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Вывод:________________________________________________________________________________________________________________________


3.Наблюдения над функцией языка

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4. К.Д.Бальмонт


Язык, великолепный наш язык.

Речное и степное в нём раздолье,

В нём клёкоты орла и волчий рык,

Напев, и звон, и ладан богомолья.


Язык(какой?)_________________________________________________________________________________________________________________



5.А.А.Ахматова


Мы знаем, что ныне лежит на весах

И что совершается ныне.

Час мужества пробил на наших часах,

И мужество нас не покинет.


Не страшно под пулями мёртвыми лечь,

Не горько остаться без крова,

И мы сохраним тебя, русская речь,

Великое русское слово.


Свободным и чистым тебя пронесём,

И внукам дадим, и от плена спасём

Навеки!


Средства выразительности:__________________

__________________________________________

Идея стихотворения:________________________

__________________________________________

__________________________________________

Язык выступает как символ _______________


Что могу сделать я, чтобы сохранить русское слово?___________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________


Выразительность и богатство речи достигается за счёт использования изобразительно-выразительных средств речи.


Метафора –  это перенос названия с одного предмета на другой на основании их сходства.


Олицетворение – один из видов метафоры, когда перенос признака осуществляется с живого предмета на неживой. При олицетворении описываемый предмет внешне уподобляется человеку: 


Эпитетом называется образное определение предмета или действия. Эпитеты  – это чаще всего красочные определения, выраженные прилагательными


Сравнением называется сопоставление одного предмета с другим с целью художественного описания первого. Сравнение –  одно из самых распространённых средств изобразительности в речи.

Лексические повторы – повторение слов или синтаксических конструкций.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок интегрированный, с элементами исследовательской работы учащихся, урок комплексного развития речи с использованием ИКТ. Урок содержит  повторение грамматического материала из русского языка, решает задачи развития речи, осознанного выразительного чтения стихотворений. Он построен на интеграции, которая позволяет показать роль языка в жизни общества во всём её многообразии, с привлечением научных знаний, литературы, музыки, живописи, что способствует эмоциональному развитию учащихся и формированию творческого мышления. Интегрированные уроки позволяют сделать процесс обучения доступным, увлекательным и эффективным. В ходе таких уроков дети учатся ставить цель и планировать свою работу, проводить анализ.

                Разделом «Общие сведения о языке» (в который входит мой урок) заканчивается школьный курс русского языка в 9 классе. Содержание урока соответствует образовательной программе и используется для обогащения субъективного опыта учащихся. В ходе проведения урока использовала разные методы обучения, как эвристический, частично-поисковый, проблемный. Применила такие формы обучения, как беседа, исследование, работа со словарем, работа в группах. Много внимания уделила современным технологиям.

 

 

Автор
Дата добавления 24.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров422
Номер материала 334788
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх