Конспект урока по
развитию устной речи 4 класс
Тема: Одежда. Виды
одежды.
Цель: уточнить и
расширить представления учащихся об одежде.
Задачи:
Обучающие:
- уточнить и расширить
представления учащихся об одежде;
- учить детей называть
одежду и классифицировать ее в соответствии с тем или иным сезоном года
(летняя, зимняя, демисезонная);
- учить подразделять
одежду на мужскую, женскую и детскую;
- закрепить названия
частей одежды (воротник, манжеты, брючина, рукава, карманы, подол, пояс,
пуговицы, молния);
- дать представления о
том, из какого материала может быть сшита одежда;
- познакомить детей с
названиями профессий людей, которые работают с одеждой;
- научить составлять
связный описательный рассказ об одежде по графическим схемам;
- продолжать работу над
развитием лексико-грамматических категорий
Развивающие:
- развивать связную
монологическую и диалогическую речь школьников;
-активизировать и
расширять словарный запас по данной лексической теме;
- развивать произвольное
внимание, слуховое и зрительное восприятие, память, мышление, воображение,
мелкую моторику.
Воспитательные:
- воспитывать
аккуратное и бережное отношение к одежде;
- воспитывать
уважительное отношение друг к другу; умение работать в коллективе.
Ход урока:
1.
Организационный момент.
(приветствие
детей, настрой на занятие)
Прозвенел и смолк
звонок,
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
2. Постановка темы урока:
–
Что вы видите на картинке ?(Плащ, шапка, варежка)
-Плащ, шапка, варежка- это что? (Одежда)
-Какую одежду вы знаете? Зачем нужна одежда?
- Кто догадался, о чем сегодня мы будем говорить на уроке?
-Правильно. Мы поговорим о том, какой бывает одежда, и какую
одежду нужно надевать в соответствии с временами года и погодой.
3.
Изучение нового материала:
- Одежду люди придумали в давние времена. Сначала ее делали из
шкур животных, которых убивали на охоте. Эта одежда помогала людям согреться.
Постепенно они научились делать ткани, и одежда начала меняться. Особенно
женщины во все времена уделяли большое внимание одежде, хотели, чтобы она
украшала их. Они шили одежду для улицы, для дома, для праздников, придумывали
разную одежду для девочек и мальчиков….
Итак, для улицы нужны: … (куртки, пальто, плащи.) Какое
словарное слово мы назвали? (пальто). Как правильно пишется это слово?
Как мы называем такую одежду? (Это верхняя одежда)
- Запишите в тетради : «Верхняя
одежда- это…, …, …».
Для тела необходимы: … (трусы, майки, футболка, ночная
рубашка). (Это нижняя одежда).
- Запишите в тетради : «Нижняя одежда- это…, …, …».
- Для праздников нам нужна необычная, торжественная, нарядная одежда.
Какая? (Красивое платье, костюм.)
- Запишите в тетради: «Праздничная одежда- это …, …, …».
- Для каждого дня нужна
своя одежда, которая называется повседневной. Что надевают мальчики каждый
день? (Брюки, рубашки, джинсы, свитера)
- А девочки? (Платья, юбки, джинсы, блузки, свитера, кофточки)
- Запишите в тетрадь : « Повседневная одежда- это…, …, …».
- Давайте еще раз прочтем, какой бывает одежда.
Игра «Одевайся правильно».
Учитель вывешивает на доску сюжетные картинки с изображением
разных видов деятельности людей и предлагает учащимся подобрать соответствующие
картинки с одеждой.
- Вы отправились в поход. Что наденете?
- Вы собираетесь в школу. Что наденете?
- У вас в школе праздник. Какую одежду вы выберете для этого
случая?
- Вы пришли из школы домой. Что вы наденете дома?
Физминутка
Учитель демонстрирует учащимся картинку с изображением одежды без
некоторых ее частей (деталей).
-Каких частей не хватает у этой блузки ? (Рукав, карман,
воротник)
- Одежда состоит из частей. Посмотрите на картинку с изображением
пальто и назовите его части. (Пальто состоит из воротника, рукавов, манжет,
карманов, пояса, спинки, полочек)
- Чем отличается зимняя куртка от осенней? ( У зимней куртки
есть меховой воротник и теплая подкладка)
- Верно. Итак, детали одежды определяют, в какое время года ее
нужно носить. Одежда шьется из разных тканей. Сначала выкраивают детали, затем
их сшивают, и получается готовая вещь. Вещи шьют разных размеров, т.к. люди все
разные: одни высокие, другие пониже, одни худые, другие полные, дети-
маленькие, мамы и папы- взрослые, большие.
- А где шьют одежду? ( Одежду шьют в ателье или на швейной
фабрике.)
-Кто шьет одежду? (Швеи, портнихи.)
Игра «Оденем куклу»
-Портные
сшили для нас разную одежду, которую мы надеваем в разное время года. Какое
сейчас время года ? (Зима)
Учитель
вывешивает на доску картинку с изображением зимы.
-Давайте
представим, что вы пришли в гости к маленькой девочке. (Берет куклу). Светочка
проснулась утром, посмотрела в окно и увидела, что на улице зима. Она не знает,
что ей надо надеть. Давайте ей поможем. Какую одежду мы будем отбирать из ее
гардероба? (Зимнюю, теплую)
Учащиеся
выбирают картинки с изображением соответствующей одежды.
- Какое
время года наступает после зимы ? (Весна)
Проводится
аналогичная работа. Учитель следит за тем, чтобы учащиеся употребляли в речи
прилагательные6 теплый, зимний, весенний, меховой и т.д.
Физминутка
3.
Закрепление:
- Сейчас я
прочту вам рассказ. Послушайте его и подумайте, почему он так называется?
КАК ОДЕЖДА РАЗБЕЖАЛАСЬ ПО КОМНАТЕ
Утром мама будит Варю: «Вставай, быстро одевайся, пора в
школу». Варя хочет одеться, а колготок нет. Где колготки? На стуле нет, под
стулом нет. Смотрит- колготки у куклы в кроватке. А где юбка? Под шкафом нет,
за шкафом нет. Ой, ой, вот она, на нижней полке. А мама зовет: «Варя, быстрей,
опоздаем!» А Варя опять спрашивает: «Где мои туфли?..» Один под кроватью, а
второго нет. Где лента? Где фартук? Где носовой платок? Долго искала Варя свои
вещи и опоздала в школу. Нина Васильевна спросила: «Почему ты опоздала?» Варя
говорит: «Я искала свои вещи по всей комнате». Удивилась учительница: «У тебя
что, одежда живая?»
- Почему учительница назвала одежду Вари «живой»? комнате?
- Как надо обращаться с одеждой?
-Кто может рассказать, как нужно ухаживать за одеждой?
Работа по составлению предложений.
Кто? Что?
Чем?
стирает
гладит
чистит
Учитель демонстрирует учащимся сюжетные картинки, на которых изображены
действия по уходу за одеждой. Учащимся предлагает составить по схемам
предложения.
4.
Итог урока.
– Так какая же существует одежда?
- Где шью одежду? Кто?
-Какая
существует одежда?
-Какую одежду
вы наденете , собираясь в школу?
-Какую одежду
вы наденете на улицу?
-Что нужно
делать с одеждой после прогулки?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.