Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку на тему

библиотека
материалов

УМК: «Школа 2100»

Предметная область (автор учебника):Русский язык. Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина,

Тип урока: урок повторения, обобщения и систематизации знаний

Класс: 4

Тема: Запятая в сложном предложении

Цель: Развитие умений отличать простое предложение с однородными членами от сложного, если в них есть одинаковые союзы, правильно пунктационно оформлять их, находить и исправлять ошибк в письменной речи.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

1. Развиваем умения выказывать свою точку зрения.

2. Формирование способности к адекватной самооценке.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

1. Развивать умение извлекать информацию из схем, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

4. Оформлять свои мысли в устной форме.

5. Умение работать в паре, группе.


Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

1. Совершенствовать знания о предложении.

2. Развивать умения отличать сложное предложение от простого.

3. Способствовать развитию речи, памяти, внимания учащихся.



Этапы урока

Содержание деятельности

Формирование УУД

Приложение


Учителя

Ученика



1.Организационный момент

- Каким бы вы хотели видеть сегодня урок русского языка?


- Чтобы получился урок таким, недостаточно действий одного учителя, необходима и ваша помощь.
- Какими должны быть на уроке ученики?

- Сможете стать такими?



интересный
познавательный
развивающий
плодотворный


активные
думающие
работоспособные
внимательные
аккуратные
дисциплинированные



2.Актуализация знаний













































Знакомство с новым словарным словом
- Новое слово, с которым мы познакомимся на уроке, вы определите, внимательно слушая и выполняя задания.

Первая буква нового слова - это гласная второго слога в слове (собака)

Вторая буква – согласная, два раза встречающаяся в слове (коллекция)

Третья буква- первая согласная второго слога в слове (ремонт)

Четвертая буква – непроверяемая безударная гласная в слове (падеж)

Пятая – вторая согласная в приставке слова (разбег)

- Какое слово получилось?

-Запишите его. Определите ударный слог. Подчеркните гласную, которую нужно запомнить.

- Какая орфограмма встретилась в этом слове?

- Проверьте, запишите рядом проверочные слова.

- Выделите корень.

Немного из истории предмета. Знаете ли вы?

- Знаете ли вы, что алмаз – простой углеводород. Его родственник – сажа в трубе, графит. Первые алмазы были найдены в Индии около 3000 лет до н.э.

Работа с деформированным предложением

- Составьте предложение из слов: алмазным, удар, вспыхнула, грома, блеском, и, молния, раздался.

- Запишите предложение, выделите грамматическую основу. Составьте схему (одна пара работает у доски).

- Дайте характеристику предложения. Кто испытывает затруднения, можете использовать памятку.

- С помощью чего мы соединили части сложного предложения?

- Какова роль союзов в предложении?

- Какие вы знаете союзы? (И,А,НО)

















АЛМАЗ




парная согласная в корне слова

АЛМАЗЫ, АЛМАЗНЫЙ













Вспыхнула алмазным блеском молния, и раздался удар грома.

Повествовательное, невосклицательное, сложное, состоит из двух частей, соединенных союзом и


Соединяют части предложения или однородные члены

Регулятивные:

-формулировать и удерживать учебную задачу;

-ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Познавательные:

-строить речевое высказывание в устной форме;

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействия для решения коммуникативных и познавательных задач.




3. Постановка учебной проблемы.

Используя схему, определите тему урока.

hello_html_m39b1d218.png


Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но


- Какую цель вы поставите для себя на этот урок?


Сегодня на уроке мы закрепим умение ставить запятую в сложном предложении с союзами и, а, но и рассмотрим, какие есть отличия в постановке запятых в сложном предложении и простом с однородными членами.


Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

- строить речевое высказывание в устной форме

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение



4. Обобщение и систематизация знаний













Работа в парах







































Работа по карточке






Физминутка

(работа по группам)

-Вспомним инструкцию (алгоритм) как нужно действовать, чтобы правильно поставить запятые в сложном предложении. Работать будем в паре. Назовите правила работы в паре.

1.Найти и подчеркнуть………
2. Посчитать…………………
3. Если основ две или больше ,то…….
4. Найти границы……………
5. Выделить…………………
6.Поставить…………………

-Используя этот алгоритм, выполним следующее упражнение.

Прочитайте предложения. Подчеркните простым карандашом грамматические основы и поставьте пропущенные запятые. Составьте схемы каждого предложения.

1. Гремят раскаты молодые вот дождик брызнул пыль летит.

Повисли перлы дождевые и солнце нити золотит. (Ф. Тютчев)

2. Пруд застывает и с плотины листва поблёкшая лозины уныло сыплется на лёд. (И.Бунин)

3. Кругом царили жизнь и радость. И ветер нёс ржаных полей благоухание и сладость… (А.Майков)

- Прочитайте задание.
- У кого возникли вопросы?

Работа в парах с оказанием дифференцированной помощи учителем.

Проверка: фронтальная. Оценка.


- Какое предложение лишнее? Дайте характеристику предложения.
- Как отличить сложное предложение от простого с однородными членами?

- Что разделяют запятые в простом предложении?
- А в сложном?


- Составьте и запишите из двух простых предложений одно сложное с союзом или без союза.

1. Между тем затрубили рога

…охотники пустились скакать во всю прыть.

2. Долго они так скакали

… Алёша от них не отставал.

3. Попугай смотрел на Алёшу и хлопал глазами

… серая кошка опять умывалась лапками.


- Выделите грамматическую основу. Составьте схему каждого предложения.

Проверка. Оценка.



Соедините части сложных предложений так, чтобы они имели смысл.

Тихо в осеннем лесу, лишь шелестит под ногами опавшая листва.


Низкое осеннее солнце уже не греет, но блестит ярче летнего.


Изморозь еще белеет на дне долин, а свежий ветер тихонько шевелит и гонит упавшие листья.


Над землей низко подымается уже холодное солнце, бежит холодный ветер, несутся холодные тучи.


Жизнь замирает тихо, в небе господствуют холодные тона.


С конца сентября наши сады и гумна пустели, погода круто менялась.


Ветер по целым дням рвал и трепал деревья, дожди поливали их с утра до ночи.


Увядает земля, но еще впереди «бабье лето» с его последним ярким и холодным, сиянием солнца.


Курлыкали в небе пролетные журавли, они уносили с собой лето.


Давно улетели на юг щебетуньи-ласточки, а ещё раньше исчезли быстрые стрижи.

Дети зачитывают свои предложения.

- О чем эти предложения? Докажите. Можно ли назвать эти предложения текстом?

















































по количеству грамматических основ
однородные члены

его части











Познавательные:

-использовать знаково-символические средства

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение и позицию

Регулятивные:

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей


Парная работа с текстом

-Найдите сложные предложения
в тексте. Обведите номер сложного предложения.

Последние цветы

    1.Опять морозная ночь. 2.Утром на поле я увидел группу уцелевших голубых колокольчиков, на одном из них сидел шмель. 3.Я сорвал колокольчик, шмель не слетел, стряхнул шмеля, он упал. 4.Я положил его под горячий луч, он ожил, оправился и полетел. 5.А на раковой шейке точно так же за ночь оцепенела красная стрекоза и на моих глазах оправилась под горячим лучом и полетела. 6.И кузнечики в огромном числе стали сыпаться из-под ног, а среди них были трескунки голубые и ярко-красные.

М. Пришвин "Времена года"

Проверка.



Личностные:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Регулятивные

Коммуникативные:

-вступать в беседу на уроке

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике,


6. Обобщение.

Рефлексия.






























На стол ставится рамка-имитация телевизора. Выходит заранее подготовленный ученик и читает текст.
«Добрый день, дорогие телезрители! Вы смотрите информационно-познавательную передачу Итоги. Сегодня ребята 4а класса познакомились со сложным предложением. Теперь они знают, что сложным предложением называется предложение, в котором две и более грамматических основ. Напомним, что части данных предложений связываются союзами а, и, но, поэтому, чтобы, между частями сложного предложения ставится запятая.
И вот свежее сообщение. Послушайте, какое задание надо выполнить к следующему уроку. Необходимо составить сочинение миниатюру «За что я люблю осень».
И в завершение нашего выпуска объявление. Всем, кто активно работал на уроке, подойти к учителю с дневниками для выставления отметок»












Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Конспект урока по русскому языку  на тему: "Запятая в сложном предложении" (4 класс). Это четвертый урок по теме:"Сложное предложение". Урок разработан с требованиями ФГОС. К уроку прилагается оценочный лист и презентация. В оценочном листе задания расположены по этапам урока. После каждого этапа урока ребенок сам оценивает свои достижения на данном этапе усвоения программного материала. Учащиеся анализируют свою деятельность на уроке и сами оценивают себя в конце урока. Задания  проверяются индивидуально, в парах, коллективно. По итогам выполнения заданий выставляется оценка.

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров318
Номер материала 125169
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх