Класс: 4б
Урок русского языка.
Тема: «Правописание безударных
падежных окончаний имён существительных. Обобщение».
Цели: 1) обобщить знания о правописании падежных окончаний имён существительных;
2) развивать
речь, мышление, внимательность, орфографическую зоркость;
3) воспитывать
интерес к предмету.
Ход урока:
I.Организационный момент.
Слайд-2
Я рада приветствовать всех в этом классе,
Возможно, есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе всем будет светло,
Пусть будет уютно и очень легко!
Начнем же урок,
будем время беречь.
II. Актуализация знаний.
-Какими видами речевой деятельности мы занимаемся на уроках
русского языка?
Слайд-3
Виды речевой
деятельности:
·
Говорим
·
Читаем
·
Пишем
·
Слушаем
- Что вам на уроках делать легче?
- Почему?
- Что труднее?
- Почему?
- Что нужно знать, чтобы писать
грамотно?
- Сегодня на уроке мы продолжим
работу по изучению тайн русского языка.
Слайд-4
«Мудрым никто не родился, а
научился»
-Как вы понимаете эту пословицу?
Слайд -5
- Какую тему изучаем? (Имя существительное)
- Что такое имя существительное? (Имя
существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что?
и обозначает предмет)
Слайд-6
- Назовите постоянные признаки имён существительных. (Род,
склонение)
- Назовите непостоянные признаки имён существительных.
(Число, падеж)
- Как правильно писать безударные окончания имён
существительных? (Алгоритм).
Слайд-7
1. Определить падеж существительного.
2.Определить склонение.
3.Вспомнить окончание существительного этого склонения
в нужном падеже.
4. Проверить с помощью слова-опоры («волшебного»)
III.Чистописание
Слайд-8
- Запишите число и классная работа,
сверьте, пожалуйста, свои записи с записью на доске, обратите внимание на
орфограммы.
- Сегодня на чистописании мы
вспомним способы соединения буквы о.
Слайд -9
- Спишите строчку с буквой, обратите внимание на соединение
букв:
- Прочитайте.
Сто сорок и сто сорок будет двести сорок.
Верно ли это высказывание? (Ответы детей)
- Как нужно прочитать это
предложение, чтобы оно стало верным? (Сделать в слове «сорок» ударение на
второй слог, тогда это слово будет обозначать не число, а название птицы)
-Почему не сразу догадались, о
чём идёт речь, и прочитали неправильно? (Потому что без постановки ударения
непонятно было, что обозначает слово «сорок»; слова имеют разное значение,
читаются по-разному, а пишутся одинаково)
IV. Сообщение темы урока и постановка целей.
- Мы только что убедились в
том, что в русском языке встречаются слова, так похожие друг на друга, что их
можно перепутать. Одни одинаково выглядят на письме, а читаются по-разному. В
зависимости от произношения меняется смысл слова и всего высказывания. Другие
одинаково читаются, но написание их отличается.
Слайд-10
- Вернёмся к слайду о написании безударных окончаний имён
существительных. Шаг 4.
-Почему выбрали именно эти
слова-опоры? (ударные окончания)
- Получается по ударному окончанию
проверяем безударные, то есть орфограмму.
- Определим тему урока.
Слайд-11
- Сегодня y на уроке мы продолжим работу по правописанию безударных
окончаний имён существительных.
- Мы вспомнии и обобщим все, что знаем о
правописании окончаний имён существительных.
V. Работа над темой урока.
1.Склонение.
- Что называется склонением?
Изменение окончаний имён существительных по вопросам называется
изменением по падежам или склонением.
- Сколько склонений в русском языке?
Слайд -12
- Какие существительные относятся к
1 склонению?
Дети: -
Имена существительные мужского и женского рода, которые в начальной форме имеют
окончание –а или –я.
- Какие существительные относятся ко
2 склонению?
Дети: -
Имена существительные мужского рода с нулевым окончанием в начальной форме и
имена существительные среднего рода с окончаниями –о, -е или –ё.
- Какие существительные относятся к
3 склонению?
Дети: -
Имена существительные женского рода с нулевым окончанием в начальной форме с
мягкой основой и с твёрдой основой на ж, ш.
-Распределим
имена существительные по типу склонений:
лиса,
дерево, кот, лошадь, дядя, рожь.
2.Работа по учебнику.
- Давайте вспомним, как надо действовать при выборе гласной -е и -и в
безударных падежных окончаниях им существительных.
Карточка 1.
Задание: Вставь окончания. Вспомни
«волшебные слова»
без ошибк .., на пароход…, в
пол…, около площад…, в роскош…, к рощ…
Карточка 2.
Задание: Вставь пропущенные
окончания, определи падеж и склонение существительных.
К опушк…, у лошад.., на речк…, в подъезд…
3.Проверка работ на карточках:
Слайд- 13 Каким способом проверки он
пользовались? (опорными словами)
Слайд -14 Каким способом проверки он
пользовались? (вспомнил таблицу окончаний)
Физкультминутка. Слайд -15
VI. Закрепление.
1.Работа по
учебнику.
- Закрепим наши
знания, выполнив упражнение в учебнике
Слайд- 16
Работа с учебником: с.48,
упр.118
- Объясни написание пропущенных букв.
Самопроверка.
Слайд-17
•
Не
обязательно, чтобы в каждом доме была собака, но обязательно, чтобы у каждой
собаки был дом. Лучше в бедности почёт, чем в богатстве позор. По одёжке
встречают, по уму провожают. У труса и от тени дрожат колени. В лихости и
зависти нет ни проку, ни радости.
Физкультминутка для глаз. Слайд -18
3. Работа в парах
Слайд-19
Игра «Найди свою пару»
Азбука – к мудрост . потех
. час
Своя земля тен
. боится
Делу время, ступенька
Трус своей и
в горст . мила
Учитель: - Каждая пословица поделена на 2 части. Составьте предложения, запишите
их, вставляя пропущенные буквы.
(Самостоятельная работа учащихся в парах.)
Проверка. Слайд-20
ü Азбука – к мудрости
(Д.п.,3 скл.) ступенька.
ü Своя земля и в горсти
(П.п.,3 скл.) мила.
ü Делу время, потехе
(Д.п.,1 скл.) час.
ü Трус своей тени
(Р.п.,3 скл.) боится.
4. Восстановление
деформированных предложений.
- Какое время года наступило?
Дети: - Зима.
Слайд-21
Чародейкою
Зимою
Околдован, лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.(Ф.И.Тютчев)
Давайте полюбуемся картиной зимнего
леса, составим предложения и запишем их с комментированием.
опушились, иней, деревья,
блестящим
лес,
в, убор, красив, зимнем
Проверка:
·
Слайд
-22
Деревья опушились блестящим
инеем. (Т.п.,2 скл)
Красив лес в зимнем уборе!
(П.т.,2 скл.)
5.Воспитательный момент.
- Чем вы любите заниматься зимой?
Дети: - Играть в снежки, кататься
на санках, коньках, лыжах.
- Где нельзя кататься на санках?
Слайд-23
Дети: - На дороге, нельзя съезжать
с горы на проезжую часть дороги.
V.Итог.
VI. Домашнее задание:
Слайд-24
с.48, упр.121
VII. Рефлексия
Слайд-25
Я сегодня на уроке учился____________
Я работал с _____________настроением.
Я________доволен собой.
Я испытывал затруднения, когда
_________________ .
(Ответы
детей)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.