Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Значения приставок. Слитное написание приставок"(2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку на тему "Значения приставок. Слитное написание приставок"(2 класс)

библиотека
материалов

ФИО: Лисукова Залина Анваровна

Предмет: русский язык

Класс: 2

Тема "Значения приставок. Слитное написание приставок»

Цель урока: совершенствовать умения учащихся находить новые приставки в словах и правильно записывать слова с приставками.

Задачи урока:

  • Предметные:

    • обобщить знания детей о приставке как значимой части слова;

    • закреплять умения обучающихся группировать слова с одинаковым значением приставки, учить правильно записывать слова с приставками;

    • развивать орфографическую зоркость, внимательность к слову; обогащать словарный запас обучающихся.

  • Метапредметные:

    • познавательные: развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить речевое высказывание в устной форме; проводить сравнение и классификацию слов; устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию;

    • коммуникативные: формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

    • регулятивные: учить ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем; принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль по результату и способу действия.

  • Личностные:

    • формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; учебно-познавательные мотивы; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Тип урока: урок закрепления и обобщения умений и навыков.

Средства обучения:

  • Р.Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина Русский язык: Учебник для 2 класса. – М: Баласс – 2012г.;

  • карточки для групповой работы.

  • мультимедийная установка;

Методы обучения

  • По характеру учебно-познавательной деятельности: проблемно-поисковые.

  • По способу организации и осуществления познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические.

  • По степени педагогического управления со стороны учителя: методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся с помощью источников информации.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.

Планируемые результаты:

  • Предметные: на уроке ученик закрепит знания о приставке как значимой части слова, умение находить приставку среди других частей слова, умение образовывать новые слова с помощью приставки.

  • Метапредметные:

    • познавательные: ученик получит возможность учиться добывать информацию; осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии; строить логическое рассуждение, включающее причинно-следственные связи;

    • коммуникативные: ученик получит возможность учиться выслушивать разные точки зрения; учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной; аргументировать свою позицию; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь в сотрудничестве;

    • регулятивные: ученик получит возможность учиться принимать и сохранять учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную; осуществлять итоговый контроль по результату;

  • Личностные:

    • ученик получит возможность учиться оценивать свою деятельность на уроке и ответы своих одноклассников.

















ХОД УРОКА

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельностьучеников

Планируемые результаты

предметные

личностные, метапредметные

1. Орг.момент

 

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.
– Проверим готовность к уроку: нам на урок нужен учебник, рабочая тетрадь, дневник, пенал.

Улыбаются друг другу.
Внутренне организуются, мобилизуются на работу.

 

личностные 
действие смыслообразования, установление учащимися связи между целью учебной деятельностью и ее мотивом;

коммуникативные 
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

регулятивные 
Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя

– Садитесь ребята. Откройте  рабочие тетради.  Что нужно записать?

– Число и классная работа

Постановка цели и задач. Мотивация учебной деятельности учащихся

– Мы второй год изучаем русский язык.  А зачем нужно изучать русский язык?

– Чтобы быть грамотными, чтобы нас понимали другие люди.
– Красиво и грамотно писать

Обобщение знаний  о приставке; местоположения приставки

– Сегодня мы с вами продолжим путешествие  по стране  «Грамматике», но прежде чем отправиться в путешествие  вспомните, что же мы изучали на последнем уроке, как называлась тема? 
– Правильно ребята, сегодня мы продолжим работу по этой.

– Приставка

2. Актуализация знаний

– Тема нашего урока: «Значение приставок. Слитное написание приставок.

 

Систематизировать умение  подбирать приставки  к словам

Обобщать ранее изученный материал о составе слова

познавательные 
На основе анализа объектов делать выводы.

познавательные 
Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания

коммуникативные 
Оформлять свои мысли в устной форме

– Какую цель мы сегодня поставим перед собой, а что нам для этого нужно, конечно план.

Формулируют цель

– Ребята, а какой главный закон в стране Грамматике

– Научиться правильно записывать слова с приставками.

– Если нарушать этот закон, то она может погибнуть.

Составляют план, совместно с учителем

1) Находить приставки  в словах
2) Определять значение приставок
3) Правильно записывать слова с приставками
4) Красиво и грамотно писать

– Поднимите руки кто готов к путешествию! И будет соблюдать главный закон этой страны!

Поднимают руки

Минутка чистописания + словарная работа

– Тогда в путь! Добро пожаловать на полянку чистописания. Отгадайте  загадку

Назовите-ка, ребятки,
Месяц в этой вот загадке:
Дни его – всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдёт,
Мы встречаем Новый год.(Декабрь)

Начинает календарь
Месяц с именем ... (январь)

После брата января
Служить очередь моя.
Помогают мне два друга:
Снежная метель и вьюга.(Февраль)

 

– Это словарные слова. Запишем эти слова. Помните! писать нужно красиво, стараться, а для этого нужно правильно сидеть.

Записывают слова, подчёркивают опасные места

– Скажите, ребята, а что общего между этими словами?

– Зимние месяцы

– А зимой очень холодно и на улице, что?

– Мороз

– Подберите однокоренные слова к этому слову. Что может сделать мороз?

Заморозить, отморозить, приморозить

– Какая часть слова  помогла нам ответить на вопрос?

– Приставка

– Молодцы, ребята, все постарались. А сейчас мы с вами отправимся на полянку правил и поиграем

Игра «Продолжи предложение»

Приставка это – 
Она стоит –
Приставки образуют –
Приставка обозначается –

 

 

Устные ответы

Часть слова
Перед корнем
Новые слова

– Расскажите стихотворение про приставки

– Молодцы!

Перед корнем есть приставка, 
Слитно пишется она. 
А при помощи приставки
Образуются слова

3. Обобщение и систематизация знаний

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

– Продолжаем наше путешествие нас ждут  испытания на полянке приставок. 
Работа по  карточкам в парах

Карточка № 1

Используя приставки ПЕРЕ, ПО, ВЫ, образуйте новые слова.

+ лёт =
+ бег =
+ ход =

– Запишите слова с приставками.
– Какие слова у вас получились?

Выполняют работу : записывают получившиеся слова в тетрадь и выделяют приставку

Озвучивают свои варианты

 

Систематизировать умение  подбирать приставки приставки   к словам слова;выяснять значение приставок.Находить приставку в слове, понимать значение приставок, уметь работать со схемами.

Слышать приставки в словах

Объяснять значение приставок

коммуникативные 
формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

познавательные 
строить речевое высказывание в устной форме

регулятивные 
принимать и сохранять учебную задачу

коммуникативные
Слушать и понимать речь других

Физминутка «Чудеса»

– Вы поработали, пришло время отдохнуть. Давайте все дружно встанем

Повторяют слова и движения

Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).

Работа по учебнику. Упражнение 136.

_какое значение у приставки –со?

(совместность, связь)

– Молодцы, ребята. А сейчас поиграем

Игра «Подбери слова»

– Я называю слово, а вы подбираете к нему  слово с противоположным значением

Прискакал – ускакал
Приплыл – уплыл
Привёз – увёз
Приехал – уехал
Принёс – унёс
Приклеил – отклеил

 

 

Отвечают

 

– Какое значение у приставки при-
– А у приставки –у-
– Приставки меняют значение слов

– Приближение, или присоединение
– Удаление

4.  Применение знаний и умений в новой ситуации.

– Вы очень хорошо работаете, ребята и вас ждёт последнее испытание.

Рабочая тетрадь стр.45-46 №3, 8

 

 Уметь правильно выбирать приставки, понимать значение приставок, писать слитно со словами. Выделять приставки в словах.

Коммуникативные:формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
познавательные 
строить речевое высказывание в устной форме
регулятивные 
принимать и сохранять учебную задачу

5. Рефлексия

 – Молодцы, ребята, вы хорошо работаете. А теперь давайте проверим ваш текст. Я буду читать, а вы ставьте плюсик над словом с верной приставкой.

Проверяют работу, исправляют неверные ответы

Контролировать свою работу, исправлять ошибки, оценивать свою работу

Регулятивные:
соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.
Коммуникативные:
слушать и понимать речь других
оформлять свои мысли в устной форме
Регулятивные:
соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.
Коммуникативные:
слушать и понимать речь других

– Поставьте себе отметку

Ставят отметку за работу

– Ребята наше путешествие подошло к концу, где мы с вами побывали , в какой стране? 
– Вам понравилось наше путешествие. 
– Жители  страны  Грамматики  благодарят  вас за работу и за то что вы не нарушали законов их страны. Они будут рады видеть вас снова.
– Что у вас получалось сегодня лучше всего?
– В чём испытали затруднения?
– Кто сегодня получил отметку в дневник? 
– За что?

Д.З. р.т №7,10

По желанию: 5 слов с одной приставкой и попробуйте определить её значение.

Ответы детей













































Карточка

Используя приставки ПЕРЕ, ПО, ВЫ образуйте новые слова.

+ лёт=

+ бег=

+ ход=

Запишите слова с приставками.

Какие слова у вас получились?



Карточка

Используя приставки ПЕРЕ, ПО, ВЫ образуйте новые слова.

+ лёт=

+ бег=

+ ход=

Запишите слова с приставками.

Какие слова у вас получились?



Карточка

Используя приставки ПЕРЕ, ПО, ВЫ образуйте новые слова.

+ лёт=

+ бег=

+ ход=

Запишите слова с приставками.

Какие слова у вас получились?





Краткое описание документа:

Цель урока: совершенствовать умения учащихся находить новые приставки в словах и правильно записывать слова с приставками.

Задачи урока:

  • Предметные:
    • обобщить знания детей о приставке как значимой части слова;
    • закреплять умения обучающихся группировать слова с одинаковым значением приставки, учить правильно записывать слова с приставками;
    • развивать орфографическую зоркость, внимательность к слову; обогащать словарный запас обучающихся.
  • Метапредметные:
    • познавательные: развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить речевое высказывание в устной форме; проводить сравнение и классификацию слов; устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию;
    • коммуникативные: формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
    • регулятивные: учить ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем; принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль по результату и способу действия.
  • Личностные:
    • формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; учебно-познавательные мотивы; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

 

Тип урока: урок закрепления и обобщения умений и навыков.

Автор
Дата добавления 16.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров645
Номер материала 390692
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх