конспект урока по русскому языку в 3 классе на тему:

Урок по русскому языку в 3 классе.

Состав слова

Тема:  Что такое корень слова?

Цели: уточнить представления о признаках родственных слов;

              формировать понятие «однокоренные слова», «корень»;

              формировать умение выделять корень в словах;

               учить выделять два признака однокоренных слов;

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Самоопределение к деятельности.

- Прочитайте слова.

Рыбак, рыба, рыбачить.

- Как называются такие слова?

- Что у них общего? Как называется общая часть родственных слов?

- Как пишутся корни в однокоренных словах?

- Подберите однокоренные слова с таким же корнем.

- Сформулируйте тему урока.

III. Работа по теме урока.

1.     Беседа.

Как-то много лет назад

Посадили странный сад.

Не был сад фруктовым –

Был он только словом.

Это слово – слово корень –

Разрастаться  стало вскоре

И плоды нам принесло-

Стало много новых слов

Вот из сада

Вам рассада,

Вот ещё посадки рядом,

А вот садовод.

 С ним садовник идёт.

Очень интересно

Гулять в саду словесном.

  Е. Измайлов

-О чём идёт речь в этом стихотворении?

-Послушайте небольшую шутку.

Родня ли гусеница гусю?

-Вы кто такие?

-Я гусь, это гусыня , это наши гусята.

-А ты кто?

-А я ваша тётка-гусеница.

Есть ли в этом рассказе «родственники»?

Петя выписал: гусь, гусыня, гусята, гусеница.

Алёша сказал, что гусеница – не родственное слово.

А Петя возразил:

- Ведь гусеница сама сказала, что она родственница, значит, родственное слово.

- А вы согласны с Петей? Почему?

2.     Работа по учебнику.

Упр. 130, с. 74

- Прочитайте текст.

- Найдите в тексте однокоренные слова. Докажите, что они однокоренные.

- Чем похожи эти слова?

- как называется общая часть?

- Объясните лексическое значение каждого слова.

- выполните письменные задания к упражнению.

Упр. 131, с.74

После выполнения письменного задания – взаимопроверка.

– А сейчас проведем физкультминутку. Встаньте, пожалуйста. Я буду называть однокоренные слова к слову дом. Если я права, вы делаете наклон вперед, если не права – наклон назад. Будьте очень внимательны.

Учитель называет слова: домашний, домбра, домик, домовой, домино, домовладелец, бездомный, домишко, домосед, домохозяйка, домысел.

IV. Закрепление изученного материала.

На доске записаны слова:

Вариант I

Д..ловой, к..рмить, лоша..ка, ц..ркач, б..ковой, зага..ка, сл..нёнок, лё..чик.

Вариант II

Шерс..ка, сла..кий, тетра..ка, блю..це, б..бовый, зв..ринец, скр..петь, д..ждевик.

– Спишите. Рядом с каждым словом напишите проверочные слова. Выделите корень.

V. Рефлексия.

Игра «Узнай, кто это»

- Отгадай загадки. Запишите отгадки, подберите к ним однокоренные слова. Выделите в словах корень.

Кто рыбачит на реке

С тонкой удочкой в руке?

Кто хлопочет с поварёшкой,

Варит вкусный суп с картошкой?

Кто на ранней зорьке встал,

плугом поле распахал?

Кто пасёт овец и коз

Там, где луг травой зарос?

VI. Подведение итогов урока.

- Что такое корень слова?

- Назовите признаки однокоренных слов.

Домашнее задание.

Записать однокоренные слова: вариант 1 – с корнем –мор-(море), вариант 2 – с корнем –гор-(гора).