Тема: Второстепенные члены предложения
Цель:
ввести понятие «второстепенные члены предложения»
Задачи:
1. Отрабатывать умения находить в предложении грамматическую основу и
второстепенные члены предложения.
2.
Развивать орфографическую зоркость, устную речь обучающихся.
3. Воспитывать любовь к родному языку, расширять словарный запас обучающихся.
Планируемые
результаты обучения:
Предметные:
Знать
понятие второстепенные члены;
понятие распространенное и
нераспространенное предложение;
Метапредметные:
Уметь
организовывать учебное сотрудничество;
самостоятельно определять цели своего
обучения;
работать с различными источниками
информации;
осознанно выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач.
Личностные:
Развивать
познавательные интересы и мотивы,
направленные на изучение второстепенных членов предложения;
коммуникативную компетентность в общении и
сотрудничестве со сверстниками;
элементарные навыки самооценки результатов
своей учебной деятельности.
Планируемые результаты обучения:
Предметные:
Знать
понятие второстепенные члены;
понятие распространенное и
нераспространенное предложение;
Тип урока: открытие новых знаний.
Методы и формы обучения: работа в группах,
индивидуальная, частично-поисковый.
Педтехнологии:
информационно-коммуникативные.
Образовательные ресурсы: презентация «Второстепенные
члены предложения», этимологический словарь.
Ход
урока.
|
Этапы урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
|
Оргмомент
|
Здравствуйте,
ребята. Сегодня на уроке русского языка мы продолжаем работу по теме «Члены
предложения»
|
|
|
Словарная работа
|
Перед
вами ребус, прочитав его,вы узнаете с каким словарным словом познакомитесь на
уроке.
-Какое
слово зашифровано?
-Запишите
слово, поставьте ударение, разделите слово на слоги.
-Что
обозначает это слово?
-Где вы
можете узнать значение этого слова?
-Сейчас
вам предоставляется возможность поработать в группах.
Перед
вами словари, каждая группа в течение 2 минут работает со словарём и отвечает
на вопрос в карточке.
Ответить
на вопрос «Где и когда появилось слово, из каких частей оно образовалось
можем узнать из этимологического словаря славянских языков, создателем
которого был наш земляк Олег Николаевич Трубачёв. Только что закончился
городской фестиваль «Дни русского языка», где наши ребята принимали активное
участие в конкурсах чтецов «О Кириллице», «Живое русское слово», конкурсе
«Грамотеи» и детского рисунка «Из радуги красок рождённое слово»
-Что вы
узнали о слове «шелест» из этимологического словаря?
|
Отгадывание
ребуса.
-Шелест
-Ше-лест.
-Значение
слова «шелест» можно узнать в словаре.
Самостоятельная
работа вгруппах.
Выступление
групп, ответы на вопросы карточки.
Примеры
ответов
Наша
группа работала с орфографическим словарем. Мы узнали, что слово «шелест»...
Наша
группа работала с толковым словарем. Мы узнали, что слово «шелест»...
мини-сообщение
о Трубачёве О.Н.
Олег
Николаевич Трубачёв родился 23 октября 1930 г. в Сталинграде, в семье врача.
В годы ВО войны ему довелось пережить страшные дни бомбардировок Сталинграда,
откуда семья едва выбралась. После семья поселилась в Днепропетровске. Здесь
он окончил школу и поступил в университет. Знал более 50-ти языков, в том
числе и древние. Трубачёв написал более 200 научных работ. Главное дело
Трубачёва--»Этимологический словарь славянских языков» в 13-ти томах. За этот
труд он был удостоен первой золотой медали имени В.И. Даля и присуждено
почётное звание «доктор».
Работа с
этимологическим словарём (он-лайн)
Ответы
обучающихся.
|
|
Актуализация
знаний
|
-Перед
вами слова, что можно составить из данных слов?
-Что такое
предложение?
- Вы
составили предложение
В лесу я
услышал тихий шелест листвы.
-Какой
вид работы с предложением вы могли бы предложить сейчас для работы?
-Что
является грамматической основой предложения?
Составление
опорной схемы
Члены предложения
главные ?
подлежащее
сказуемое
-Выделите
грамматическую основу предложения, дайте его характеристику.
-А
почему это предложение распространенное?
|
Из
данных слов можно составить предложение.
-
Предложение-это слова связанные по смыслу и грамматически. Предложение
выражает законченную мысль.
Ребята
составляют предложение из слов лесу, в, тихий, шелест, услышал,листвы.
-Выделить
грамматическую основу предложения.
-Грамматической
основой предложения является подлежащее и сказуемое.
-Разбор
предложения, характеристика предложения.
-В нём
есть ещё и другие слова.
|
|
Поиск решения
проблемы (открытие нового знания)
|
-Как вы
думаете,о чём мы будем говорить на уроке? Определите тему нашего урока.
В
опорную схему, где знак вопроса вставить «второстепенные»
-Какую
цель ставите перед собой на этот урок?
Знать Уметь
записать цели и
задачи урока
-Второстепенные
члены предложения связаны с какими членами предложения?
-При
выполнении синтаксического разбора предложения выделяют группу второстепенных
членов предложения относящихся к подлежащему и группу сказуемого.
Попробуем
выполнить эту работу.
-Обратите
внимание, что второстепенные члены предложения связаны не только с
подлежащим, но и друг с другом.
|
-На уроке
речь пойдёт о других членах предложения, которые не являются главными.
Ребята
определяют цели и задачи на урок.
-Второстепенные
члены предложения связаны с главными членами предложения.
|
|
Первичное
осмысление и закрепление.
|
Работа с учебником.
-Выполните
упражнение № 3 по заданию.
|
Ребята
читают задание, выполняют 1 предложение.
|
|
Итоги урока.
Рефлексия.
Домашнее
задание.
Оценивание
работы за урок.
|
-Назовите
ещё раз тему нашего урока.
-Посмотрите
какие цели и задачи вы перед собой ставили.
-Достигли
ли вы этих целей?
-Чему
научились на уроке?
-Все ли
второстепенные члены предложения отвечают на одни и те же вопросы и относятся
к одному и тому же слову?
-В
русском языке выделяют дополнение, определение и обстоятельство. Но с ними мы
познакомимся на следующих уроках русского языка.
Поработать
с опорной схемой, выполнить упр 4, можно для работы на следующем уроке
составить предложение для синтаксического разбора.
Оценивание
работы обучающихся проходит по ходу урока,сначала ребята оцениваю свою работу
сами, а затем учитель.
|
Второстепенные
члены предложения.
Ребята
читают цели и задачи, которые ставили на урок.
Ответы
обучающихся.
-Нет,
второстепенные члены предложения отвечают на разные вопросы и относятся к
разным членам предложения.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.