Конспект урока русского языка в 7 классе
Тема: "Деепричастие. Обобщение
и систематизация изученного"
Цели урока:
Обучающие:
·
Повторение изученных орфограмм и правильной
расстановки знаков препинания по теме «Деепричастие»
·
Проверка качества усвоения учащимися данной темы
Развивающие:
·
Развитие логического мышления, внимания, памяти
·
Развитие творческого воображения, развитие речи
учащихся
Воспитательные:
·
Воспитание интереса к изучению русского языка и
литературы
·
Воспитание любви к родной природе
Тип урока:
повторительно-обобщающий.
Форма урока: грамматический
турнир.
Оборудование: презентация по теме
урока, иллюстрации, раздаточный материал (тесты)
Организация урока
I. Организационный момент. Этап
“включения” в урок.
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы
проводим итоговый урок по теме «Деепричастие». Сегодня на уроке мы проверим,
какие знания вы получили, и закрепим их. Итак, мы начинаем. Запишите,
пожалуйста, в тетрадях число, классная работа и тему урока.
(Запись
в тетради даты и темы урока)
Предлагаю провести урок в форме
грамматического турнира. Вам предстоит преодолевать различные препятствия,
состязаться в грамотности, быть внимательными и активными. Вы готовы?
2. Первое испытание – теоретический поединок.
(Повторение теоретических сведений о деепричастии).
·
Итак, что такое
деепричастие?
·
Признаки каких частей речи
совмещены в деепричастии?
·
Как образуются
деепричастия?
·
А сейчас поработаем с упр.188
. Первые два примера представляют собой отрывки из стихотворений А.Фета. Ваша
задача: найти в них деепричастия и доказать свою точку зрения.
·
А теперь давайте выполним морфологический
разбор одного деепричастия (письменно) Один ученик работает у доски
3.
Выборочный диктант
Задание: на экране появятся строчки из
стихотворений А.Фета, и это не случайно. Совсем недавно, 23 ноября, исполнилось
190 лет со дня рождения поэта. В своих стихотворениях он воспевает красоту
природы, красоту родной земли. С творчеством этого поэта вы ещё познакомитесь
на уроках литературы А сейчас вам нужно выписать деепричастия, определить вид
и выделить суффиксы.
1.
Словно как с испугу/ Раскричавшись,
к югу/ Журавли летят («Ласточки пропали»)
2.
…от неба до земли,/ качаясь,
движется завеса,/ и будто в золотой пыли/ стоит за ней опушка леса («Весенний
дождь»)
3.
Жаждою света горя,
/ выйти стыдится заря («На рассвете»)
4.
Сейчас, сверкнув,
раскину крылья / и улечу («Бабочка»)
5.
Дорожа соловьиным покоем,/ я ночного певца не
спугну («Ключ»)
4.Давайте
посмотрим, какова же синтаксическая роль деепричастий. Выполните синтаксический
разбор последнего предложения.
Дорожа
соловьиным покоем, я ночного певца не спугну. (Повеств., невоскл.,простое, распростр., осложнено
деепричастным оборотом)
5. Следующий этап наших состязаний
- игра “Волшебная таблица”. Цель: развитие концентрации внимания и моторной памяти.
-Сравните две таблицы и выпишите
буквы из правой в соответствии со следованием цифр в левой.
|
Н
|
А
|
Р
|
О
|
|
Я
|
Е
|
С
|
Е
|
|
У
|
Т
|
Б
|
Д
|
|
Б
|
Е
|
Н
|
Ш
|
|
А
|
Ы
|
Ь
|
Т
|
Не работая, сыт не
будешь. Запишите пословицу в
тетрадь. Какая орфограмма здесь встретилась? (Не с деепричастиями и не с
глаголами)
6. Продолжим работу с пословицами.
Игра «Собери пословицу»
(Не)зная броду (не убив
медведя)
(Не)накормив лошадь (не)суйся в воду
(Не)продавай шкуры (не)узнаешь,
что в нём
(Не)развязав мешок далеко не
уедешь
Какой вывод можно сделать?
7.
Исследование текста.
Капли-серёжки.
Дождь старательно подвешивает на каждую иголку
прозрачную каплю-серёжку. Они долго висят, украшая сосны.
Дождь перестал. Всё стихло, как будто замерло.
Солнечный луч, сверкнувший на миг, озарил капли. Они засветились
всеми цветами радуги.
Задания:
- Выразительно прочитайте текст.
- Определите стиль и тип речи
(Художественный, описание)
- Вставьте пропущенные буквы,
объясните правописание.
- Расставьте пропущенные запятые.
- Предпоследнее предложение
перестройте так, чтобы причастие было заменено на деепричастие. Запишите его.
9. Творческий поединок.
Проверка домашнего задания.
На дом было задано дорисовать
картину зимнего утра, добавив деепричастия и деепричастные обороты в готовый
текст. Сейчас мы послушаем, какой текст у вас получился. Какой текст более
образный, красочный? (Дети читают свои тексты)
Наконец из-за горизонта выглянуло солнышко,
___________________. Снег заискрился, _________________________. Я остановился,
________________________. __________________,
Я представил себя в зимней сказке.
-Какова роль деепричастий и деепричастных оборотов в
речи? (Они делают речь более образной, красивой, красочной, точной.)
10. Итог урока
- О какой части речи мы сегодня говорили на уроке?
(Деепричастии.)
- Что повторили? (Грамматические признаки
деепричастия. Орфограммы. Знаки препинания в предложении с деепричастием и
деепричастным оборотом.)
11.
Тестирование по пройденному материалу.
Цель: проверка ЗУН учащихся по
теме урока, выявление пробелов.
12. Выводы урока. Наш грамматический турнир прошёл сегодня
интересно, благодаря вашему активному участию. (Выставление оценок за урок)
13. Домашнее задание: упр. 193 или
выписать из повести Н.В Гоголя «Тарас Бульба» 4 предложения с деепричастными
оборотами или одиночными деепричастиями.
Дополнительный
материал к уроку
Вспомним ваше
домашнее задание.
(Проиллюстрировать фразеологические обороты, в состав которых входят
деепричастия: не покладая рук, спустя рукава, сломя голову, не солоно хлебавши,
не разгибая спины, положа руку на сердце, засучив рукава, затаив дыхание).
- От каких оборотов надо отличать деепричастие с зависимыми словами? (От
фразеологических).
- Что такое фразеологический оборот?
(Устойчивые сочетания слов).
- Приведите примеры предложений с такими
оборотами.
- Какова пунктуация таких оборотов? (На письме
запятой не отделяются).
И как проверку знаний мы проводим тест. Листочки на партах.
I вариант
1. Найти деепричастие:
а) увидев б) увидеть в) увиденный г) увидевший
2. Укажите деепричастие совершенного вида:
а) беспокоясь б) закончив в) отдыхая г)
продумывая
3. Найдите суффиксы деепричастий:
А) ущ,ющ б) нн,енн в) а, я, вши, в,
ши г) ащ , ящ
4. В каком случае НЕ пишется слитно:
а) (не) доумевая б) (не) подготовлено
в) (не) освещена г) (не) почувствовал
5. Указать, на месте каких цифр необходимо
поставить запятые:
Пыль(1) увлекая (2) за собой (3) солому (4)
поднялась столбом к небу.
А) 1 и 2 б) 1 и 4 в) 4 г) 1 и 3
II вариант
1. Найти деепричастие:
а) услышать б) услышав в) услышан г) услышанный
2. Укажите деепричастие несовершенного вида:
а) схватившись б) выслушав в) беспокоясь
г) закончив
3. Найдите суффиксы деепричастий:
А) ащ,ящ б) т,енн в) а, я, вши, в,
ши г) ущ , ющ
4. В каком слове НЕ пишется слитно:
а) (не) шелохнувшисьб) (не) думая
в) (не) здоровится г) (не) прошла
5. Указать, на месте каких цифр необходимо
поставить запятые:
Собака(1) почуяв (2) зайца (3) насторожилась
(4) и приготовилась к прыжку.
А) 1 и 2 б) 1 и 3 в) 1 г) 1 и
4
Наконец из-за горизонта выглянуло солнышко,
___________________________________.
Снег заискрился,
_____________________________________________________________________.
Я остановился,
_______________________________________________________________________.
____________________________________________________
, я представил себя в зимней сказке.
Ф.И. ____________________
Наконец из-за горизонта выглянуло солнышко,
___________________________________.
Снег заискрился,
_____________________________________________________________________.
Я остановился, _______________________________________________________________________.
____________________________________________________
, я представил себя в зимней сказке.
Ф.И. ____________________
Наконец из-за горизонта выглянуло солнышко,
___________________________________.
Снег заискрился,
_____________________________________________________________________.
Я остановился,
_______________________________________________________________________.
____________________________________________________
, я представил себя в зимней сказке.
Ф.И. ____________________
Наконец из-за горизонта выглянуло солнышко,
___________________________________.
Снег заискрился,
_____________________________________________________________________.
Я остановился,
_______________________________________________________________________.
____________________________________________________
, я представил себя в зимней сказке.
Ф.И. ____________________
I
вариант Ф.И.________________________
1. Найти деепричастие:
а)
увидев б) увидеть в) увиденный г) увидевший
2.Найти неверное суждение:
а) деепричастие
бывает совершенного и несовершенного вида
б) деепричастие
изменяется
в) НЕ с
деепричастиями пишется так же, как НЕ с глаголами
3. Укажите деепричастие совершенного вида:
а)
беспокоясь б) закончив в) отдыхая г) продумывая
4. Найдите суффиксы деепричастий:
А)
ущ,ющ б) нн,енн в) а, я, вши, в, ши г) ащ , ящ
5. Найти слова, в которых пишется Е:
А)соб_раясь
б)разъед_нившись в)прибл_жаясь г)пор_дев
6. В каком случае НЕ пишется слитно:
а)
(не) доумевая б) (не) подготовлено
в)
(не) освещена г) (не) почувствовал
7. Указать, на месте каких цифр необходимо поставить запятые:
Пыль(1)
увлекая (2) за собой (3) солому (4) поднялась столбом к небу.
А) 1
и 2 б) 1 и 4 в) 4 г) 1 и 3
8.Найти предложения, в которых допущены ошибки в постановке
запятых:
А)Надвигалась
гроза, и туча набирая силу, поднималась из-за леса.
Б)Опустив голову,
бабушка закружилась в танце.
В)Залюбовавшись
птицами, я забыл о еде.
Г)Собака залилась
громким лаем, но, распознав знакомого человека, успокоилась.
Оценка:____
II вариант Ф.И. ___________________________
1. Найти деепричастие:
а) услышать б) услышав в) услышан г) услышанный
2. Укажите деепричастие
несовершенного вида:
а) схватившись б) выслушав в) беспокоясь г)
закончив
3. Найдите суффиксы деепричастий:
А) ащ,ящ б) т,енн в) а, я, вши, в, ши г)
ущ , ющ
4. В каком слове НЕ пишется слитно:
а) (не) шелохнувшись б) (не) думая
в) (не) здоровится г) (не) прошла
5.Найти слова, в которых пишется Е:
А)уд_вившись б)расст_лая
в)расст_лив г)зам_рая
6. Указать, на месте каких цифр
необходимо поставить запятые:
Собака(1) почуяв (2) зайца (3) насторожилась (4) и
приготовилась к прыжку.
А) 1 и 2 б) 1 и 3 в) 1 г) 1
и 4
7.При каких условиях
деепричастный оборот выделяется запятыми?
А) если стоит перед словом, к которому относится
Б) если стоит после слова, к которому относится
В) независимо от места в предложении
8.Найти предложения, в которых допущены
ошибки в постановке запятых:
А)Она стояла, слегка запрокинув голову, и щурясь от
яркого света.
Б)Белоснежные чайки, весело покрикивая, реяли в
воздухе.
В) Любка проснулась чуть свет и, напевая, стала
собираться в дорогу.
Г) Отворилась дверь, и в комнату, робко озираясь,
вошла девушка.
Оценка: _____
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.