Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект Урока по теме "Построение блок схем на линейный вычислительный алгоритм"

Конспект Урока по теме "Построение блок схем на линейный вычислительный алгоритм"

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока


Аттестуемый педагог (ФИО): Полиенко Елена Олеговна

Полное название образовательного учреждения: Муниципальное бюджетное учреждение общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №32 с углубленным изучением отдельных предметов»

Предмет: Информатика и ИКТ Класс:9 УМК: Информатика 9 класс И.Г. Семакин, Л.А. Залогова. М.: БИНОМ, Лаборатория знаний 2013г

Тема урока: Построение блок – схем линейных вычислительных алгоритмов

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

  • Знания о построении блок – схем на линейный вычислительный алгоритм

  • Умения и навыки применять полученные знания в разработке алгоритмов

  • Умение описывать процесс построения и разработки алгоритма с помощью языка блок-схем

Метапредметные результаты:

  • Понимать общие понятия алгоритм, линейный вычислительный алгоритм и его построение;

  • Развитие обучения структурного проектирования алгоритмов и формирования алгоритмического мышления при изучении основ программирования.

  • Формировать умения воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в различных формах; выделять основное, находить ответы на вопросы

Личностные результаты:

  • Проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению данной темы

  • Формировать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности учащихся.

  • Способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ

  • Умение провести самооценку, организовать взаимооценку и взаимопомощь в группе.

Цель урока: применить знания построения линейного вычислительного алгоритма с помощью блок – схем в инструментальной среде «Конструктор алгоритмов»

Задачи урока:

образовательные:

  • Вспомнить основные понятия такие как алгоритм, линейный алгоритм, основы построения алгоритма с помощью блок – схем, величина

  • Способствовать применения полученных знаний

развивающие:

  • Создание условий для проявления познавательной активности, положительного отношения к знаниям

  • Создание условий для формирования рефлексии, инициативы, умения анализировать, выделять главное

  • В целях развития алгоритмического мышления учащихся научить выделять главное в тексте задачи

  • Развитие самостоятельности, усидчивости и трудолюбия

воспитательные:

  • При рассмотрении конкретных задач на линейный вычислительный алгоритм формировать алгоритмическое мышление учащихся, указать познаваемость мира и его закономерности

  • В процессе работы на уроке развивать ответственности и навыки самостоятельного труда


Тип урока: комбинированный урок

Методы: словесный, наглядный, репродуктивный, поисковый

Технологии: ИКТ при закреплении материала, проблемно-диалоговые

Форма работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая

Межпредметные связи: алгебра, геометрия, физика

Оборудование:

  1. Моноблоки 10, ноутбук 1, интерактивная доска, мультимедиапроектор

  2. Презентация в Microsoft Power Point, программа «Конструктор алгоритмов»

Решаемые учебные проблемы:

  • Закрепить основные знания построения блок – схем на линейный алгоритм

  • Способствовать усвоению знания линейный алгоритм

  • Воспитание дисциплинированности, собранности

  • Создание условий для проявления познавательной активности, положительного отношения к знаниям

  • Создание условий для формирования рефлексии, инициативы, умения анализировать, выделять главное.



Этапы урока, время

Планируемый результат в области

Универсальные учебные действия, предметные учебные действия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методы и приемы

Организационный момент


(2 мин)

Регулятивные УУД





Познавательные УУД


Коммуникативные УУД


Предметные результаты

Определение активности и эмоционального состояния. Включение учащихся в урок. Настрой на получение новых знаний.


Проявление интереса к изучаемому материалу.


Готовность контакта с учителем, учащимся.


Определение значимости изучаемого предмета.

Учитель приветствует учащихся. Настраивает на работу. Создает атмосферу уверенности, спокойствия.



Учащиеся приветствуют учителя. Настраиваются на работу

Словесный метод

Актуализация знаний учащихся


(7 мин)

Регулятивные УУД






Коммуникативные УУД


Личностные УУД


Предметные результаты

Целеполагание как способность соотносить то, что уже известно и усвоено, и то, что еще не известно.



Учет позиции других людей, включаемость в коллективное обсуждение вопросов.


Развитие познавательных интересов и мотивов.

Актуализация знаний по теме: «Введение в программирование. Величина» Осознает личную ответственность за будущий результат, понимание своих сильных и слабых сторон.

С целью актуализации знаний учащихся учитель предлагает ответить на следующие вопросы в тесте в группах по два человека.

Данный тест заранее подготовлен.

После того как учащиеся выполнили тест предлагается провести взаимопроверку. Учитель вместе с учащимися проверяют правильность ответов.

Выявляя пробелы в знаниях и корректируя их в ходе беседы.

Внимание на презентацию

Слайд 1-4

Прочитав на слайдах стихи определить к какому из алгоритмов они относятся?

После обсуждения предлагается дать понятие линейного алгоритма Слайд 5

Ученики отвечают на вопросы в тесте в группе по два человека письменно.

Когда тест написан в группе начинается взаимопроверка. Ученики обмениваются тестами, проверяют вместе с учителем, выявляя пробелы в понимании прошлых уроков








Учащиеся читая стихотворения определяют вид алгоритма.

После этого дают понятие линейного алгоритма.

Тестовое задание

Работа в парах

Беседа

Первичное закрепление новых знаний (10 мин)

Познавательные УУД













Коммуникативные УУД









Регулятивные УУД











Предметные результаты


Умение строить логическую цепь размышлений, умение устанавливать причинно-следственные связи, вести поиск, умение выделять необходимую информацию. Самостоятельное формулирование познавательной цели.



Умение осуществлять продуктивное взаимодействие с детьми и взрослыми, слушать, слышать, отслеживать действия партнера, сотрудничать с партнерами.


Умение решать учебные проблемы, возникающие в ходе групповой работы, умение владеть навыками процессуального и прогностического самоконтроля, умение определять последовательность действий, способность к волевому усилию.


Осознает личную ответственность за будущий результат. Проявление интереса к изучению темы

Умение пользоваться программой Конструктор алгоритмов

Предлагается сообщить тему учащимся. Слайд 6

Дети погружаются в тему.

Учителем предлагается решить задачу использую блок – схему на линейный алгоритм Слайд 7








Задаются вопросы на которые учащиеся отвечают, тем самым решая и записывая задачу в тетрадь.






Учителем задается вопрос:

- с помощью какой программы можно составить блок – схемы на любой вид алгоритма?


Учителем предлагается вспомнить работу в среде Конструктора алгоритмов. Презентация 2 (просмотр программы Конструктор алгоритмов)


Учителем предлагается выполнить практическую работу в среде Конструктора алгоритмов, при этом самим выбрать уровень сложности задач.

Первый уровень сложности на оценку три, второй уровень сложности на оценку 4 и 5.

Ученики определяют тему урока исходя из актуализации урока












Ученики внимательно прочитав условие задачи начинают решать, обсуждая и записывая каждое действие. При этом отвечая на наводящие вопросы учителя.


Ученики отвечают: с помощью Конструктора алгоритмов.




Совместно с учителем вспоминают работу в данной программе просматривая ее с помощью презентации



Ученики получают карточки и выбирая уровень сложности.




Объяснение, опрос, наглядность

Закрепление учебного материала


(15 мин)

Познавательные УУД









Коммуникативные УУД


Регулятивные УУД






Личностные УУД


Предметные результаты


Анализ собственной работы, анализ эмоционального состояния. Оценить степень достижения цели.


Воспроизведение по памяти информации полученной на уроке при решении практической работы


Оформление высказываний в соответствие с требованиями полного четкого ответа на поставленный вопрос


Проявление интереса к изучению темы

Умение пользоваться программой для разработки блок – схем на линейный алгоритм

Для закрепления материала учитель предлагает выполнить практическое задание по карточкам за ПК.


Выбрав наиболее приемлемый уровень усвоения и реализации своих потребностей и знаний. Учащимся сообщается время за которое они выполняют практическое задание








По завершению отведенного времени учитель проверяет выполнение работы и выставляет оценку в журнал.

Ученики проходят за компьютерные столы. Открывая нужную для работы программу и начиная выполнять задания из карточки, отдавая предпочтение тому уровню, который выберет ученик.












По окончании времени ученик показывает свои результаты получая при этом оценку в журнал


Построение блок схем

Рефлексия


(2-3 мин)

Личностные УУД



Регулятивные УУД





Познавательные УУД


Коммуникативные УУД




Умение оценивать свои достижения, степень самостоятельности, причины неудачи, умение выражать доброжелательную и эмоционально – нравственную отзывчивость


Умение осуществлять итоговый контроль


Умение познавать цель и результат


Умение проявлять активность в деятельности

Учитель предлагает самим учащимся сказать цель урока. Достигли данной цели или нет.






Каждому учащемуся предлагается выставить сигнал обратной связи учителю с помощью программы PAINT, следующим образом: нарисовать тот смайл который отражает их состояние от пройденного материала.

Ученики высказывают свои мысли по выдвижению цели урока.

Делая вывод о своем результате.





Обратная связь

Беседа. Работа за ПК


Задание на дом


(3 мин)


Личностные УУД


Коммуникативные УУД


Формирование навыков анализа и сопоставления


Добывать недостающую информацию с помощью вопросов

Учитель предлагает записать домашнее задание в дневнике и дает комментарии по заданиям.


Домашнее задание

Слайд 8

Записывают в дневнике, слушают учителя и задают вопросы



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Предмет: Информатика и ИКТ Класс:9 УМК: Информатика 9 класс И.Г. Семакин, Л.А. Залогова. М.: БИНОМ, Лаборатория знаний 2013г

Тема урока: Построение блок – схем линейных вычислительных алгоритмов

 

Цель урока: применить знания построения линейного вычислительного алгоритма с помощью блок – схем в инструментальной среде «Конструктор алгоритмов»

Задачи урока:

образовательные:

  • Вспомнить основные понятия такие как алгоритм, линейный алгоритм, основы построения алгоритма с помощью блок – схем, величина
  • Способствовать применения полученных знаний

развивающие:

  • Создание условий для проявления познавательной активности, положительного отношения к знаниям
  • Создание условий для формирования рефлексии, инициативы, умения анализировать, выделять главное
  • В целях развития алгоритмического мышления учащихся научить выделять главное в тексте задачи
  • Развитие самостоятельности, усидчивости и трудолюбия

воспитательные:

 

  • При рассмотрении конкретных задач на линейный вычислительный алгоритм формировать алгоритмическое мышление учащихся, указать познаваемость мира и его закономерности
  • В процессе работы на уроке развивать ответственности и навыки самостоятельного труда
Автор
Дата добавления 09.12.2014
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров1362
Номер материала 180684
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх