Конспект урока русского языка на тему "Суффикс -л- в глаголах прошедшего времени" (3 класс)

Русский язык

3 класс

Образовательная система «Школа 2100»

Тема:Суффикс-л-в глаголах прошедшего времени. Изменение глаголов прошедшего времени по родам.

Цели: Развитие умений отличать глаголы прошедшего времени от глаголов других времён по признаку – наличию суффикса -л-, изменять глаголы в прошедшем времени по родам и числам.

Этапы урока

Ход урока

Ι. Организацион-

ный момент

Вы, талантливые дети! Когда – нибудь вы сами приятно поразитесь,

какие вы умные, как много вы умеете, если будете постоянно работать

над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению.

ΙΙ. Актуализация знаний.

1. Устный опрос.

Слайд 1.

Глаголы обозначают ... (действия предметов).

Глаголы изменяются ... (по временам).

Летел, мечтал, плясали– это глаголы в ... (прош. вр.).

Глаголы настоящего времени отвечают на вопрос ... .

Слайд 2.

В настоящем времени стоит глагол

1) удирал

2) мчался

3) прошмыгнул

4) улепётывает

– Как определили настоящее время?

3. Упр. 352 – самостоятельное выполнение. Проверка коллективная.

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования

алгоритма самооценки):

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить задание?

– Ты сделал всё правильно или были недочёты?

– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

– Какой был уровень задания?

– Какие умения формировались при выполнении этого задания?

– Какую отметку ты бы себе поставил?

IIΙ.

Формулирование проблемы.

– Откройте учебник на с. 108. Прочитайте слова в зелёной рамке.

– Почему слова разбиты на три группы? (Имеют близкое значение, это синонимы.)

– А что общего у глаголов во всех трёх группах? Подсказка, если не определят сразу: когда происходит действие? (Это глаголы в прошедшем времени.)

– Сформулируйте тему урока.

Слайд 3.

Глаголы прошедшего времени.(Табличка на доске)

– Составим план урока.

Слайд 4.

1. Признаки глаголов прошедшего времени.

2. Как изменяются глаголы прошедшего времени?

IV. Открытие новых знаний.

Наблюдение над отличительным признаком глаголов прошедшего времени – суффиксом -л-.

Упр. 353 – продолжение работы со словами в зелёной рамке.

Выполняется коллективно по «шагам».

– Различие в оттенках значения синонимов.

(Например, в 1-м столбике слова горевал, сокрушался передают очень сильные страдания.)

– У всех глаголов прошедшего времени на конце или перед –ся есть буква л.

– Почему эта буква выделена жирным шрифтом?

Ответ на этот вопрос вы найдёте в тексте в серой рамке на следующей странице.

– Прочитайте текст.

– Что же такое -л-? (Это суффикс прошедшего времени глагола.)

– По этому суффиксу вам всегда легко будет найти глагол прошедшего времени. Это самый яркий отличительный признак прошедшего времени.

V. Развитие умений.

Работа в учебнике.

1. Упр. 354. Сначала дети устно находят лишнее слово. Затем самостоятельно записывают, выполняя все задания. Коллективная проверка.

Образец записи:

Встречает, празднует, трещит (наст. вр.)

Прочитает, засмеётся, оживёт(будущ. вр.)

Вытащила, рассказала, уточнила(прош. вр.)

2. Наблюдение за изменением глаголов в прошедшем времени по родам.

а) Работа на доске под руководством учителя. На доске записано:

Фонарь светил...

Лампа светил...

Солнце светил…

Огоньки светил...

– Прочитайте. Согласны ли вы с таким написанием? Чего не хватает? (Окончаний у глаголов.)

– Допишите их. Прочитайте только глаголы.

Сделайте вывод: как изменяются глаголы в прошедшем времени?

Слайд 5.

(Глаголы в прошедшем времени изменяются по родам в единственном числе и по числам.)

б) Практическая работа.

– Запишите такие же пары слов, изменяя глагол плыл. Поставьте ударение. (Лодка, человек, бревно, листья – на доске).

Проверка работы.

Слайд 6.

• Человек плыл.

• Лодка плыла.

• Бревно плыло.

• Листья плыли.

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить задание?

– Ты сделал всё правильно или были недочёты?

– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

– Какой был уровень задания?

– Какие умения формировались при выполнении этого задания?

– Какую отметку ты бы себе поставил?

3. Самостоятельная работа в парах.

Карточки (приложение 1)

4.Самостоятельная работа(индивидуально, дифференцированный подход) вставьте окончания, составьте предложения так, чтобы получился текст, кто не сможет составить отдельные предложения.(приложение 2)

VI. Итог урока.

– Прочитайте ещё раз тему урока.

– Сформулируйте, какие задачи мы решали на уроке. (Определяли признаки глаголов прошедшего времени, наблюдали, как они изменяются.)

– Какой получили результат? (В глаголах прошедшего времени есть суффикс -л-, они изменяются по родам и числам.)

Слайд 7.

– Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

VII. Домашнее задание.

Упр. 5, с. 117–118.

Приложение 1.

Звёзды сверкал…, молоко закипел…, птичка запел…, радуга появил…сь, солнышко заиграл…, девочка прибежал…, ребята играл… .

Приложение 2.

Фамилия, имя_____________________________

Солнце светил…, дороги потемнел…, весна наступил…, лёд посинел…, грачи прилетел.., ручьи зазвенел…, травка зазеленел…, солнышко растопил…, птицы распевал…

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока русского языка на тему "Суффикс -л- в глаголах прошедшего времени" (3 класс)"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Конспект урока русского языка по теме "Суффикс -л- в глаголах прошедшего времени" 3 класс по учебнику Бунеевых, УМК "Школа 2100". Цели данного урока: Развитие умений отличать глаголы прошедшего времени от глаголов других времён по признаку – наличию суффикса -л-, изменять глаголы в прошедшем времени по родам и числам.

На уроке формировались познавательные(развивалось умение извлекать информацию из текстов), коммуникативные(умение работать в паре), регулятивные(развивалось умение высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника) и личностные(формирование мотивации к обучению) универсальные учебные действия, а также формировался алгоритм самооценки.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 672 267 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Открытый урок творчество лепка на тему

13.04.2015
1548
0

pptx

Презентация по русскому языку на тему "Суффикс -л- в глаголах прошедшего времени" (3 класс)

13.04.2015
2236
40

docx

Классный час "Уважая себя, уважайте других"

13.04.2015
2977
7

docx

Дара және күрделі етістік

13.04.2015
1589
0

docx

Атадан қалған асыл сөз

13.04.2015
1037
0

docx

Сценарий выпускного вечера.(4 класс)

13.04.2015
1100
0

pdf

Программа кружка "Волшебная соломинка"

Рейтинг: 5 из 5

13.04.2015
651
3

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 13.04.2015 2719
- DOCX 21.2 кбайт
- 19 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Киселева Людмила Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Киселева Людмила Михайловна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 15
- Всего просмотров: 41276
- Всего материалов: 19