Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка на тему "Суффикс -л- в глаголах прошедшего времени" (3 класс)

Конспект урока русского языка на тему "Суффикс -л- в глаголах прошедшего времени" (3 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Русский язык

3 класс

Образовательная система «Школа 2100»

Тема:Суффикс-л-в глаголах прошедшего времени. Изменение глаголов прошедшего времени по родам.

Цели: Развитие умений отличать глаголы прошедшего времени от глаголов других времён по признаку – наличию суффикса -л-, изменять глаголы в прошедшем времени по родам и числам.

Этапы урока

Ход урока






















Ι. Организацион-

ный момент

Вы, талантливые дети! Когда – нибудь вы сами приятно поразитесь,

какие вы умные, как много вы умеете, если будете постоянно работать

над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению.

ΙΙ. Актуализация знаний.









1. Устный опрос.

Слайд 1.

Глаголы обозначают ... (действия предметов).

Глаголы изменяются ... (по временам).

Летел, мечтал, плясали– это глаголы в ... (прош. вр.).

Глаголы настоящего времени отвечают на вопрос ... .

Слайд 2.

В настоящем времени стоит глагол

  1. удирал

  2. мчался

  3. прошмыгнул

  4. улепётывает

Как определили настоящее время?

3. Упр. 352 – самостоятельное выполнение. Проверка коллективная.

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования

алгоритма самооценки):

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе выполнить задание?

Ты сделал всё правильно или были недочёты?

Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

Какой был уровень задания?

Какие умения формировались при выполнении этого задания?

Какую отметку ты бы себе поставил?


IIΙ.

Формулирование проблемы.







Откройте учебник на с. 108. Прочитайте слова в зелёной рамке.

Почему слова разбиты на три группы? (Имеют близкое значение, это синонимы.)

А что общего у глаголов во всех трёх группах? Подсказка, если не определят сразу: когда происходит действие? (Это глаголы в прошедшем времени.)

Сформулируйте тему урока.

Слайд 3.

Глаголы прошедшего времени.(Табличка на доске)

Составим план урока.

Слайд 4.

  1. Признаки глаголов прошедшего времени.

  2. Как изменяются глаголы прошедшего времени?

IV. Открытие новых знаний.

Наблюдение над отличительным признаком глаголов прошедшего времени – суффиксом -л-.

Упр. 353 – продолжение работы со словами в зелёной рамке.

Выполняется коллективно по «шагам».

Различие в оттенках значения синонимов.

(Например, в 1-м столбике слова горевал, сокрушался передают очень сильные страдания.)

У всех глаголов прошедшего времени на конце или перед –ся есть буква л.

Почему эта буква выделена жирным шрифтом?

Ответ на этот вопрос вы найдёте в тексте в серой рамке на следующей странице.

Прочитайте текст.

Что же такое -л-? (Это суффикс прошедшего времени глагола.)

По этому суффиксу вам всегда легко будет найти глагол прошедшего времени. Это самый яркий отличительный признак прошедшего времени.


V. Развитие умений.

Работа в учебнике.

1. Упр. 354. Сначала дети устно находят лишнее слово. Затем самостоятельно записывают, выполняя все задания. Коллективная проверка.

Образец записи:

Встречает, празднует, трещит (наст. вр.)

Прочитает, засмеётся, оживёт(будущ. вр.)

Вытащила, рассказала, уточнила(прош. вр.)


2. Наблюдение за изменением глаголов в прошедшем времени по родам.

а) Работа на доске под руководством учителя. На доске записано:

Фонарь светил...

Лампа светил...

Солнце светил…

Огоньки светил...

Прочитайте. Согласны ли вы с таким написанием? Чего не хватает? (Окончаний у глаголов.)

Допишите их. Прочитайте только глаголы.


Сделайте вывод: как изменяются глаголы в прошедшем времени?

Слайд 5.

(Глаголы в прошедшем времени изменяются по родам в единственном числе и по числам.)


б) Практическая работа.

Запишите такие же пары слов, изменяя глагол плыл. Поставьте ударение. (Лодка, человек, бревно, листья – на доске).


Проверка работы.

Слайд 6.

  • Человек плыл.

  • Лодка плыла.

  • Бревно плыло.

  • Листья плыли.


Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе выполнить задание?

Ты сделал всё правильно или были недочёты?

Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

Какой был уровень задания?

Какие умения формировались при выполнении этого задания?

Какую отметку ты бы себе поставил?

3. Самостоятельная работа в парах.

Карточки (приложение 1)

4.Самостоятельная работа(индивидуально, дифференцированный подход) вставьте окончания, составьте предложения так, чтобы получился текст, кто не сможет составить отдельные предложения.(приложение 2)


VI. Итог урока.


Прочитайте ещё раз тему урока.

Сформулируйте, какие задачи мы решали на уроке. (Определяли признаки глаголов прошедшего времени, наблюдали, как они изменяются.)

Какой получили результат? (В глаголах прошедшего времени есть суффикс -л-, они изменяются по родам и числам.)

Слайд 7.

Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения?


VII. Домашнее задание.

Упр. 5, с. 117–118.











Приложение 1.

Звёзды сверкал…, молоко закипел…, птичка запел…, радуга появил…сь, солнышко заиграл…, девочка прибежал…, ребята играл… .

Приложение 2.

Фамилия, имя_____________________________

Солнце светил…, дороги потемнел…, весна наступил…, лёд посинел…, грачи прилетел.., ручьи зазвенел…, травка зазеленел…, солнышко растопил…, птицы распевал…

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Конспект урока русского языка по теме  "Суффикс -л- в глаголах прошедшего времени" 3 класс по учебнику Бунеевых, УМК "Школа 2100". Цели данного урока: Развитие умений отличать глаголы прошедшего времени от глаголов других времён по признаку – наличию суффикса -л-, изменять глаголы в прошедшем времени по родам и числам.

На уроке формировались познавательные(развивалось умение извлекать информацию из текстов), коммуникативные(умение работать в паре), регулятивные(развивалось умение высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника) и личностные(формирование мотивации к обучению) универсальные учебные действия, а также формировался алгоритм самооценки.

 

Автор
Дата добавления 13.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров866
Номер материала 482931
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх