ТЕМА :Повторение изученного в 5 классе по
теме «Имя прилагательное»
Тип: урок
повторения
Цели:
оБУЧающая: обобщить
и систематизировать материал по теме «Имя прилагательное», изученный в
5 классе;
развивающая:развивать
речь учащихся, умение обобщать, мыслить, употреблять в речи прилагательные,
воспитывающая:
воспитывать чувства значимости русского языка, Любви к природе, к поэзии.
Ход урока
1.Организационный
момент.
На
доске нет темы урока. Сейчас вы сами её сформулируете. Вашему вниманию
предлагаю шараду.
Если взять корень из слова полагать, приставку из слова приложить, суффикс
из слова восклицательный, окончание их слова числительное, то
получим слово, обозначающее признак предметов.
(Прилагательное)
Запишем
тему урока.
Сформулируем
цели урока:
Повторить…
Учиться
находить…
Применять…
(если учащиеся не смогут самостоятельно сформулировать цели, учитель пишет на
доске слова – подсказки).
Актуализация
опорных знаний.
Учитель
называет существительные из сказки. Учащиеся должны назвать прилагательные,
автора и название сказки.
Землянка
(ветхая), море (синее), корыто (новое),
трава
(морская), рыбка (золотая), перстни (золотые), душегрейка (соболья), вороты (дубовые),
слово (ласковое), волны (сердитые),выкуп (дорогой), терем(высокий).
Можно
ли обойтись без прилагательных?
Зачем
нужны прилагательные? (Делают речь богаче, текст понятнее, с помощью
прилагательных мы узнали, о какой сказке идёт речь.)
Работа
с текстом.
Как красива природа зимой. Ни одно другое время года не может нас порадовать
таким и великолепными пейзажами. Искусник мороз «убирает» в «алмазы, жемчуг,
серебро» деревья, поля, реки, украшает ослепительным белым одеялом улицы, крыши
домов, радуя взрослых и детвору. А великолепные ледяные узоры на окнах! Всё
это как в сказке.
На окне, серебряном от инея,
За ночь хризантемы расцвели.
В
верхних стёклах- небо ярко- синее
И
застреха в снеговой пыли.
Всходит
солнце, бодрое от холода,
Золотится
отблеском окно.
Утро
тихо, радостно и молодо.
Белым
снегом всё запушено.
И
всё утро яркие и чистые
Буду
видеть краски в вышине,
И до
полдня будут серебристые
Хризантемы
на моём окне
/И.А.Бунин/
Карточки
с текстом раздать каждому учащемуся.
Какое
настроение создаёт стихотворение?
Какие
слова вам показались непонятными?
Учащиеся
ищут в словаре слово застреха.
Задание.
1.Выписать
словосочетания «прил.+ сущ».
2.А
теперь представьте, что вы находитесь в научной лаборатории, где вам предстоит
определить род, число, падеж прилагательных.
3.Сильнейшие
учащиеся определяют, каким членом предложения являются прилагательные в данном
тексте.
4.Вывод.
Продолжи предложения.
1).
Чаще всего прилагательные являются …
2).
Прилагательные согласуются с… в …, …, ….
3.
Безударные гласные в окончаниях прилагательных…
5.Упр.
249.
(согласовать прилагательные с существительными.
6.Рассыпанные
загадки.
Со
страницы книжки в гости к вам я шла,
Чтобы
разгадали вы меня, друзья.
Очень
торопилась и случилось так, что
На
куски разбилась, не собрать никак.
Помогите!
Помогите! Из кусков меня сложите!
А
потом вы разгадайте, помните и знайте!
Странная
звёздочка
С
неба упала,
Мне
на ладошку
Легла
и пропала. (Снежинка).
|
Странная
|
звёздочка
|
с неба
|
упала
|
|
мне
|
на ладошку
|
легла
|
и пропала
|
-
Составить схему предложения.
-Произведите
синтаксический разбор.
6. Дифференцированное
домашнее задание.
Упр.
Попробуем творить сами.(составить стихотворение о зиме)
7.Рефлексия.
Я
повторил …
Было
интересно…
Что
получилось…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.