конспект урока с технологической картой на тему "Соли. Классификация. Номенклатура. Способы получения солей " (8 класс)

Тема урока: Соли. Классификация. Номенклатура. Способы получения солей

Класс: 8

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока: Сформировать знания о солях, как о классе неорганических соединений, познакомить с составом, номенклатурой и свойствами солей.

Задачи

- обучающие:

1)формировать представление о солях как производных кислот;

2)познакомить с составом и номенклатурой солей;

3)продолжить формирование умений составлять формулы химических соединений;

- воспитывающие:

1)воспитывать самостоятельность, трудолюбие, добросовестность;

- развивающая:

1) развивать умение сравнивать, анализировать полученную информацию, делать

выводы, находить существенные признаки предметов и соединений, адекватность

самооценки.

Оборудование:

дидактический материал для обучающихся – таблица кислот и кислотных остатков; периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева; таблица растворимости кислот, оснований и солей в воде; дидактические карточки с тестами, карточки для игры в «химические крестики-нолики»

Технологическая карта урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование УУД

Организационный этап

приветствует обучающихся, определяет готовность к уроку

приветствуют учителя, проверяют свои рабочие места

коммуникативное

сотрудничество с учителем

Актуализация знаний.

Организация проблемной ситуации

Формулирование темы урока, постановка цели

создает проблемную ситуацию путем предложения задания:

- распределить предложенные вещества на группы;

H₂S, AICI₃, CO₂, H₂SO₄

КCl, HNO₃, HF Na OH, BaCl₂, CO, Ca(OH)₂

-предлагает следующую информацию:

« Без этого вещества нет жизни.

Оно обеспечивает важнейшие физиологические процессы в организмах: в крови создаёт необходимые условия для существования красных кровяных телец, в желудке образует соляную кислоту, без которой было бы невозможным переваривание и усвоение пищи…

Суточная потребность в этом веществе для взрослого человека – 10-15 г, а в условиях жаркого климата это количество возрастает до 20 – 30г.

Полагают, например, что массовая гибель наполеоновских солдат при их отступлении из Москвы была обусловлена нехваткой этого вещества.

-создает условия для формулирования

темы и целей урока:

- предлагает изучить текст

- на основе прослушанной информации предлагает сделать вывод о каком веществе идет речь

-для выдвижения гипотезы предлагает выполнить задание:

- определить состав 4 группы веществ;

Мы нашли название этой группы веществ 4 класса неорганических соединений.

Соль имеет большое значение в жизни человека и животных.

А что вы знаете об этом веществе?

Мы так мало знаем об этом важном веществе.

Как вы думаете - это поправимо?

Мы можем восполнить пробелы в знаниях об этом веществе на сегодняшнем уроке.

выделяют 3 группы веществ по признакам классов:

-оксиды;

-основания;

-кислоты;

-вещества четвёртой группы неизвестны

предполагае

мый ответ: соль

определяют:

состав вещества

-Ме(КО);

-формулируют определение данного класса

ответы:

-белая;

-солёная;

-в воде хорошо растворяется.

проблема:

мы так недопустимо мало знаем об этих важных веществах

называют тему урока: соли

цели урока: выяснить

номенклатуру солей.

записывают тему урока в тетрадь.

познавательные: систематизируют информацию до изучения нового материала,

дают определение понятиям;

извлечение необходимой информации из прослушанного текста;

определение основной и второстепенной

информации;

постановка и формулирование проблемы

коммуникативные: формируют собственное мнение, устанавливают и сравнивают разные точки зрения, принимают решение;

регулятивные:

целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование

Изучение нового

организует работу по отработке умений выделять соли по формулам соединений

H₂O	CaCl₂	NaNO₃
NaCl	HNO₃	MgCO₃
KOH	HNO₂	Li₂SO₄

H₂S	CH₄	K₂SO₄
HCl	Na₂SO₃	H₂O
CaCO₃	N₂O	MgCl₂

H₂SО₄	Na₂O	K₂SO₄
HCl	MgSO₃	H₂SiO₃
CaCO₃	KNO₃	H₂S

участвуют в игровом моменте «крестики-нолики», выбирают выигрышный путь - формулы только солей

познавательные:

умение структурировать знания;

общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели;

логические:

построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез

коммуникативные:

умение выражать свои мысли, осуществляют контроль, коррекцию и оценку своих действий ;

регулятивные:

самостоятельно анализируют условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия

организует работу

с параграфом 21 с целью изучения алгоритма составления формул солей

изучают материал параграфа,

знакомятся с составлением формул солей

организует самоконтроль проделанной работы

(сравнивают с эталоном)

выполняют работу с тренажером по составлению формул солей

оценивают результаты своей работы: ни одной ошибки – 5, одна – 4, две – 3, заполняют оценочный лист

организует работу

с параграфом 21 с целью ознакомления с алгоритмом составления названий солей

изучают материал параграфа, знакомятся с алгоритмом

составления названия солей;

Закрепление нового

Рефлексия учебной деятельности на уроке

для систематизации и обобщения новых знаний предлагает выполнить работу по учебнику №1 с дальнейшим итоговым самоконтролем и самооценкой;

предлагает заполнить таблицу:

Знания/умения	Да (+)	Нет (-)
1)я знаю
а) что такое соли
б)состав солей
2)я умею:
а)выбирать из перечня веществ соли
б)выводить формулы солей
в)составлять названия солей
г) классифицировать соли по растворимости

работают самостоятельно

заполняют таблицу

познавательные:

общеучебные:

умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности.

коммуникативные

умение выражать свои мысли.

регулятивные:

волевая саморегуляция;

оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено, прогнозирование

Домашнее задание

предлагает домашнее задание на следующий урок: §21 тесты, задание 3 и 4

записывают задание в дневник

Выставление отметок

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока с технологической картой на тему "Соли. Классификация. Номенклатура. Способы получения солей " (8 класс)"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Тема урока: Соли. Классификация. Номенклатура. Способы получения солей

Класс: 8

Тип урока: изучение нового материала

Задачи

- обучающие:

1)формировать представление о солях как производных кислот;

2)познакомить с составом и номенклатурой солей;

3)продолжить формирование умений составлять формулы химических соединений;

- воспитывающие:

1)воспитывать самостоятельность, трудолюбие, добросовестность;

- развивающая:

1) развивать умение сравнивать, анализировать полученную информацию, делать

выводы, находить существенные признаки предметов и соединений, адекватность

самооценки.

Оборудование:

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 665 104 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Конспект урока по химии на тему

31.05.2015
578
0

docx

Тесты по химии в 8 классе по теме "Классы неорганических веществ"

31.05.2015
26995
139

docx

Тесты по химии в 8 классе по теме "Естественные семейства"

31.05.2015
3296
78

docx

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к лабораторным и практическим занятиям по дисциплине ХИМИЯ для специальности 270843 Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий

31.05.2015
1869
1

docx

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по организации самостоятельной работы обучающихся по дисциплине ОБД.06. Химия основной профессиональной образовательной программы по специальности 270843 Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданск

31.05.2015
705
0

docx

Комплект контрольно-оценочных средств по оценке освоения образовательных результатов учебной дисциплины ОБД.06. Химия основной профессиональной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования 270843 Монтаж, наладка и эксп

31.05.2015
622
1

docx

ЖУРНАЛ регистрации операций, при которых изменяется количество прекурсоров наркотических средств и психотропных веществ

31.05.2015
1896
4

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 31.05.2015 1272
- DOCX 65.5 кбайт
- 46 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Соломонова Мария Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Соломонова Мария Михайловна
- На сайте: 8 лет и 10 месяцев
- Подписчики: 3
- Всего просмотров: 20772
- Всего материалов: 16