«Сказка в музыке»
Урок №1
Урок начинается с
музыкального приветствия.
Учитель (поёт):
Внимание, внимание тишина.
Дети: Внимание,
внимание чудеса
У: Здравствуйте,
ребята.
Д: Здравствуйте,
учитель.
Учитель: Сейчас
прозвучит музыкальная загадка. Ваша задача узнать произведение, вспомнить
автора и откуда эта музыка.
Звучит пьеса «Утро» Э. Грига из сюиты «Пер Гюнт»
Дети называют произведение, автора.
Рассказывают то, что помнят с прошлого урока о Норвегии и Эдварде Григе.
Вспоминаем, что в этом году исполняется 100 лет со дня смерти Э. Грига.
Обращаемся к учебнику Усачёвой В. и Школяр Л. «Музыкальная культура 2 класс».
Дети читают фрагмент о жизни композитора, рассматривают иллюстрацию «Григ на
берегу моря». Вспоминаем начало драмы Г. Ибсена «Пер Гюнт».
У: Когда звучит пьеса «Утро» в
сюите?
Д: В начале произведения, т. к. Пер
Гюнт ранним утром отправляется из родной деревни в поисках счастья.
У: Какая музыка по характеру, какой
лад, сколько в музыке частей?
Д: Музыка спокойная, нежная, светлая.
Лад-мажор, одночастное произведение.
У: Давайте обратимся к учебнику.
Посмотрите, как художник изобразил утор?
Д: Яркие краски, светлые тона, вся
картина пронизана светом.
У: Получается, что вы правы. Раз
краски яркие, светлые, значит это мажор. Как вы определили, что это одночастное
произведение.
Д: Один характер музыки, один тип
песенный, значит 1 часть.
У: Всё абсолютно правильно. Мы
подробно разобрали эту пьесу, а теперь давайте, её исполним. Но прежде
разогреем наши голоса.
Распевка «Солнышко встаёт,
спать нам не даёт» исполняется поступенно от 1-ой до 5-ой ступени. После этого приступаем к
работе над вокальным исполнением пьесы «Утро». При пении обращать
внимание ребят на динамическое развитие музыки. На плакате, на котором
записана пьеса «Утро» попросить детей расставить знаки динамики: p, затем крещендо и финал f. После чего мы используем
пластическое интонирование, которое помогает детям ярче передать образ
поднимающегося солнышка и опять таки физкультминутка на уроке.
У: Вам интересно узнать о дальнейших
приключениях Пер Гюнта? Слушайте. Пер Гюнт отправился из дома ранним утром, но
вы помните, что Норвегия – это страна гор и лесов. Юноша очень долго шел, и в
горах его настигла ночь. Он не стал продолжать своё путешествие и, найдя
большую, сухую пещеру, лёг в ней спать. Но спал Пер Гюнт не долго, так как
услышал какие-то странные звуки, которые приближались. Послушайте музыку, которую
услышал Пер Гюнт и скажите: - Что произошло в пещере, кто издавал эти звуки?
Звучит пьеса Э. Грига «В
пещере горного короля».
Дети дают свои варианты ответов.
У: Пер Гюнт увидел приближающихся
троллей во главе с их королём. Юноша очень испугался, но тролли и не думали его
обижать. Горный король предложил ему стать хранителем горных богатств, т. к.
сам король уже стар, а тролли такой ненадежный народ. Взору Пер Гюнта предстали
огромные горы драгоценных камней, самоцветов и золота. Как вы думаете,
согласится Пер Гюнт остаться? (ответы детей). Но король сказал дальше:
- Став хранителем богатств, ты должен навсегда забыть свой дом, своих близких и
стать одним из нас, собою лишь доволен, будь тролль. Каков будет ответ Пера
Гюнта, ведь он так мечтал о счастье, а разве богатство это не счастье?
(Ответы детей)
У: Действительно, Пер Гюнт не принял
предложение горного короля, кроме того, ветер донёс до него эти звуки. Что это
за музыка?
Звучит «Песня Сольвейг».
Вы всё правильно вспомнили дети – это
«Песня Сольвейг».
У: Кто такая Сольвейг?
Д: Его возлюбленная.
У: Сколько частей в этом
произведении?
Д: 2 части.
У: Почему так печальна 1 часть?
Д: Сольвейг грустит по любимому и
обещает его ждать.
У: Почему 2 часть такая весёлая?
Д: Она надеется, что Пер Гюнт скоро
вернётся.
У: Давайте же во время исполнения
передадим эту смену характеров.
При пении обращать внимание на
пофразное дыхание, дикцию, точку в конце слова.
Исполнение «Песни Сольвейг»
Как же важно, чтобы у каждого
человека было место, куда можно вернуться, где тебя любят и ждут, где тебе
знаком каждый дом, каждая травиночка. И всем им ты можешь сказать:
Здравствуйте! Именно об этом рассказывается в песне Ю. Чичкова на слова К.
Ибряева «Здравствуй, Родина моя ».
Исполнение песни. Разучивание её с
классом.
Урок № 2
Музыкальное приветствие.
Звучит пьеса «Утро» Э. Грига.
Вспоминаем вместе с детьми, что это
за музыка, откуда.
Распевание. Исполнение песни
«Утро».
Сначала без движений, а затем с пластическим интонированием стоя.
У: Кто помнит, какие приключения
происходили с Пер Гюнтом?
Д: Он попал в пещеру горного короля,
(дети вспоминают рассказ учителя).
У: Давайте ещё раз послушаем это произведение
и подумайте, за счёт каких средств музыкальной выразительности происходит
развитие музыки.
Слушание пьесы «В пещере
горного короля».
Д: В пьесе ускоряется темп, меняется
динамика (крещендо к финалу), в конце начинает звучать весь оркестр.
У: А почему композитор использует
темповое и динамическое развитие?
Д: Для того, чтобы лучше изобразить
погоню за Пер Гюнтом.
У: А кто помог Пер Гюнту вспомнить о
доме?
Д: Сольвейг своей песней.
У: Давайте вспомним и исполним её.
Исполнение «Песни Сольвейг».
У: Как вы думаете, сколько Сольвейг
ждала Пер Гюнта? (ответы детей). Она ждала его 20 лет. А знаете почему? Потому
что Пер Гюнт не вернулся домой после пещеры горного короля, а отправился
дальше. И попал он в пустыню, где встретился с Великой Кривой. Откройте
учебники и прочитаем по ролям диалог Пера Гюнта с Великой Кривой (учебник
Усачёвой В, Школяр Л. «Музыкальная культура 2 класс»). Итак, задача Кривой
сбить с пути Пер Гюнта. Послушайте, как передал это в музыке Э. Григ. В сюите
он даёт имя Велиеой Кривой – Анитра. Сравните образ Анитры и Сольвейг.
Слушание «Танца Анитры»
У: Эти образы похожи или они разные?
Д: Они разные. Сольвейг нежная,
скромная, верная. А Анитра смелая, её музыка яркая, завораживающая, пугающая,
как будто она хочет закружить Пер Гюнта.
У: Она кружила Пер Гюнта по пустыне
несколько лет пока ветерок не донёс ему что?
Д: «Песню Сольвейг»
У: Верно. Юноша кое-как вышел к людям
и вспомнил о своём доме. У нас с вами тоже есть чудесная песня о доме. Какая?
Д: «Здравствуй, Родина моя»
Разучивание песни до конца и
исполнение.
У: Вернулся ли Пер Гюнт домой или
нет? Это мы узнаем с вами на следующем уроке.
