Внеклассное мероприятие "Огонь - друг, огонь - враг""

Цель: Продолжить формирование знаний детей о пожарной безопасности. Научить учащихся правильно вести себя в чрезвычайных ситуациях.

Задачи:

·         закрепить знания детей о положительной и отрицательной роли огня в жизни человека, о пожарной безопасности, о профессии "пожарный", "спасатель"

·         прививать навыки осторожного обращения с огнем

·         воспитывать чувство ответственности, навыки безопасного поведения

·         формировать навыки групповой работы учащихся

I. Организация начала урока

Подготовка учащихся к работе на уроке.

II. Актуализация опорных знаний и умений, формирование познавательных мотивов

Слово учителя: Сегодня вы вспомните очень важную для всех нас тему. А вот какую, попробуйте определить сами. Я вам задаю вопрос, а вы по ходу отвечаете “Это я, это я, это все мои друзья” или “Нет, не я, нет, не я, это не мои друзья”.

Учитель:

Кто задорный и весёлый, верность, правилам храня,
Бережёт родную школу от огня?

Дети: Это я, это я, это все мои друзья.

Учитель: Кто поджёг траву у дома, подпалил ненужный сор?

Дети: Это я, это я, это все мои друзья.

Учитель: А сгорел гараж знакомых и строительный забор.

Дети: Нет, не я, нет, не я, это не мои друзья.

Учитель:

Кто соседской детворе объясняет во дворе, 
Что игра с огнём недаром завершается пожаром?

Дети: Это я, это я, это все мои друзья.

Учитель: Кто украдкой в уголке жёг свечу на чердаке?

Дети: Нет, не я, нет, не я, это не мои друзья.

Учитель: Загорелся старый стол, еле сам живой ушёл.

Дети: Нет, не я, нет, не я, это не мои друзья

Учитель: Так о чём мы будем говорить?

Дети: О безопасном обращении с огнём.

Учитель: Для того, чтобы узнать тему урока вам необходимо будет выполнить задание:

Отгадайте загадку:

·         Шипит и злится, воды боится

·         Без рук, без ног, а все съедает. (Огонь) 

Учитель: Правильно ребята. Тема нашего урока “Огонь ошибок не прощает”. 

III Усвоение новых знаний

Учитель: В давние времена, когда всем миром правил Зевс, люди, только-только расселившиеся по земле, были слабыми, бессильными, пугливыми. Они не умели ни думать, ни понимать того, что видели вокруг. С ужасом смотрели они на грозовые тучи, палящее солнце, бескрайнее море и высокие горы. От всего, что их пугало, люди прятались в пещеры. Не было у них тогда ни жилья, ни семейного очага: люди не варили пищу, не грелись около огня. Пожалел людей своим большим сердцем титан Прометей, и смело нарушил запрет Зевса: не давать людям огня. Пробравшись во дворец, титан взял небольшую искру огня и, спрятал её в пустом стебле тростника, принёс людям на землю. С тех пор засияли яркие огоньки костров на земле. Около них собирались люди целыми семьями, жарили мясо, грелись, танцевали. Теперь люди зажили веселее и дружнее. Огонь стал надежным товарищем и помощником людям. 

IV Первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала

Учитель: Ребята, назовите, пожалуйста, зачем нужен огонь людям?

Групповая работа "Назови сферы применения огня".

Учащиеся делятся на группы, совещаются и называют сферы применения огня.

Учитель: Да, огонь необходим для: 

·         приготовление пищи

·         двигатели внутреннего сгорания

·         плавка металлов

·         изготовление стекла и кирпича

·         обжиг керамических изделий

·         теплоэлектростанции

V. Физическая минутка. Игра "Огонь, вода, песок".

Учитель называет слова, дети показывают соответствующие движения.

·         "Вода" – показать горизонтальную волну одной рукой;

·         "Огонь" – вертикальные волны обеими руками, изображая пламя;

·         "Песок" – делать движения пальцами, словно сыпешь песок сверху вниз.

VI. Продолжение усвоения новых знаний

Учитель: Огонь издавна был другом человека. Сила у огня большая-пребольшая. Но если с этой силой обращаться неумно и неосторожно, то огонь может стать страшным, коварным врагом. Он уносит миллионы человеческих жизней, стирает с лица Земли и большие города, и маленькие деревни. Сегодня на нашей планете возникает около пяти с половиной миллионов пожаров в год. Каждые пять секунд – новый пожар. Горят предприятия и больницы, поезда и самолёты, леса, поля и дома. А в результате – колоссальные убытки. И самое главное–десятки тысяч человеческих жертв, среди них и дети.

Учитель: Что такое пожар? 

Дети: Костер, пламя, когда горит дом, когда что-то горит…

Учитель: Пожар – неконтролируемый процесс горения, причиняющий материальный ущерб, вред жизни и здоровью граждан, интересам общества и государства. 

Пожар – огонь, способный самостоятельно распространяться вне мест, специально предназначенных для его разведения и поддержания. При этом огонь не обязательно появляется в виде открытого пламени, достаточно тления и горения (накаливания).

VII. Закрепление знаний

Учитель: Ребята, В. Маяковский очень давно написал такие строки: Запомнить твердо нужно нам — пожар не возникает сам! Как вы думаете, о чем он хотел сказать? 

Коллективная работа учащихся “Причины пожара”.

Учащиеся комментируют свои ответы.

1.      Неисправность электроприборов и электропроводов.

2.      Забывчивость (забыли выключить утюг, чайник, телевизор).

3.      Близость к огню предметов, которые быстро загораются (занавески, мебель, обои, книги, одежда и т.д.)

4.      Перегрузка электросети.

5.      Игры со спичками, зажигалками

6.      Воспламенение от искры (костер, печь, камин).

7.      Взрывоопасные вещества и жидкости (керосин, порох, лак для волос)

8.      Петарды.

9.      Небрежно брошенный окурок, не затушенный костер.

Учитель: Что делать, если вдруг начался пожар? 

Учащиеся:

1.      Позвонить в пожарную охрану по телефону “01”, сообщить характер возгорания, свой адрес.

2.      Попытаться погасить огонь самостоятельно на начальной стадии горения (используя воду, песок, огнетушитель).

3.      Сообщить соседям о пожаре и немедленно покинуть квартиру, выключить электричество, газ. 

Учитель: Но при пожаре опасен не только огонь, но и дым. От дыма нельзя спрятаться. Он забирается во все щели. А человеку, порой хватает сделать несколько глотков, чтобы потерять сознание или даже умереть.

Помни. 

1.      Надо дышать через мокрую тряпку, плотную материю.

2.      Выбраться из дыма лучше на четвереньках или ползком – внизу меньше дыма.

3.      Если никого нет в комнате, быстро уходи на улицу, закрыв за собой дверь.

4.      Если ты не можешь выйти на улицу, плотно закрой дверь комнаты, где пожар, и заткни щели от дыма.

5.      После этого выходи на балкон или открой окно – зови на помощь.

Учитель: Что же надо делать, чтобы пожара не было? 

Дети: не играть со спичками, не оставлять включенными утюг, телевизор…

Учитель:

1.      Никогда и нигде не играйте со спичками и зажигалками.

2.      Самостоятельно не зажигайте газовую плиту, а в сельском доме не пытайтесь растапливать печь.

3.      Не оставляйте без присмотра включённый утюг или чайник.

4.      Не играйте с бензином, керосином и другими жидкостями, которые могут вспыхнуть.

5.      В лесу не разжигайте костёр без взрослых.

IХ. Обобщение и систематизация знаний

Учитель: Люди какой профессии всегда приходят на помощь во время пожара? 

Учитель: “Шутки” с огнем приводят к большим неприятностям. (Слайд 26)

Х. Контроль и самоконтроль знаний учащихся

Учитель: Чтобы проверить знания, полученные на уроке, проведем блиц-опрос. Ответьте на вопросы: 

1.      Какой орган при пожаре защищает ватно-марлевая повязка? (Дыхание.)

2.      Средство пожаротушения. (Огнетушитель.)

3.      Номер пожарной службы? (01.)

4.      Почему телефон пожарной службы – 01?

·         01 – простой, его всякий запомнит, 
01 – номер короткий, на пожаре дорога каждая минута, 
01 – номер удобный, его в темноте легко набрать на диске телефона.

6.      Что необходимо сделать, прежде всего, если в доме неожиданно начался пожар, который ты не сможешь потушить самостоятельно? (вызвать пожарных по тел. “01”).

ХI. Подведение итогов урока

Учитель:

– О чем говорили на уроке?
– Какие правила нужно соблюдать, чтобы не было пожара?
– Как вызывать пожарную команду?