Конспект
занятия по вокалу
«Развитие
навыков двухголосного пения в младшем хоре».
Тема занятия
«Развитие двухголосия»
Форма проведения:
коллективная.
Тип занятия:
закрепление умений и навыков.
Цель занятия:
развитие навыков двухголосного пения в младшем хоре.
Задачи:
Образовательные:
·
формировать навыки пения a cappella;
·
добиваться чистого унисона как основы для
развития гармонического слуха;
·
выработать у учащихся умение чётко
провести свою партию при одновременном звучании другой;
·
продолжать закреплять навык
сольфеджирования по хоровым партиям, что способствует сознательному усвоению
музыкального произведения.
Развивающие:
·
продолжение формирования вокально-хоровых
навыков и умений;
·
продолжение развития гармонического слуха;
·
развитие музыкальной восприимчивости, то
есть умения слышать и слушать, умения анализировать, сопоставлять;
·
расширение музыкального кругозора учащихся
через репертуар (произведения русских классиков ,современных композиторов,
народных песен).
Воспитательные:
·
воспитывать эмоциональную отзывчивость на
музыку, содержания текста;
·
воспитывать интерес к народной музыке
других стран на примере фр. нар. песни « Братец Яков»;
·
воспитать желание исполнять песни в
самостоятельной деятельности,
·
воспитывать любвь к музыке, потребности в
общении с искусством.
Методы
обучения:
· наглядный
(слуховой и зрительный);
· словесный
(обсуждение характера музыки, образные сравнения, словесная оценка исполнения);
· индуктивный;
· дедуктивный;
· проблемно
– поисковый;
· объяснительно
– иллюстративный в сочетании с репродуктивным ( вокальные иллюстрации голосом
учителя и воспроизведение услышанного детьми).
Методические
приёмы:
·
творческие задания и вопросы,
стимулирующие мыслительную деятельность и создающие поисковые ситуации;
·
применение индивидуального подхода,
наблюдение за развитием учащихся, групповой индивидуальный опрос;
·
побуждение детей к самоконтролю и
самооценке в процессе пения;
·
сопоставление песен, различных по
характеру;
·
вариативность заданий при повторении
упражнений и песенного материала;
·
представление « в уме» первого звука уже
на дыхании;
·
вокализация песен на слог и сольфеджио;
·
задержка звучания хора на отдельных звуках
по руке дирижёра с целью выстраивания унисона («Мотылёк», «Весёлый
лягушатник»), а так же выстраивание созвучий в двухголосии («Братец Яков);
·
образные сравнения как приём связи с
жизненным опытом и образным мышлением младших школьников;
·
юмор,одобрение, поощрение успехов
учащихся с целью стимуляции их интереса к занятиям, как способ вызвать
положительные эмоции, повышающие работоспособность детей.
Психологические условия на уроке:
·
психологически-комфортная атмосфера.
Эмоциональное удовлетворение;
·
личностно-ориентированное общение, учёт
уровня музыкального развития;
·
учёт индивидуальных особенностей;
·
дифференцированный подход.
Оборудование:
фортепиано, стулья, ноты произведений в 2-х экземплярах, ноты упражнений и
попевок, хоровые партии.
Структура
занятия
1. Организационный
момент.
2. Актуализация
опорных знаний (поверка домашнего задания):
a) Выборочная
проверка (два учащихся) игры хоровой партитуры «Расскажи мотылёк, муз.
А.Аренского (3-5 цифры);
b) коллективное
проговаривание 2-го куплета песни А.Журбина «Весёлый лягушатник».
3. Постановка
цели и задач урока.
На этом уроке
будет производиться работа над совершенствованием умений и навыков двухголосного
пения в упражнениях на распевании, в песне А.Аренского «Расскажи мотылёк», фр.
нар. песне «Братец Яков» (обр. Ан. Александрова).
4. Основной
этап.
4.1.Распевание
·
Разминка: - «Кривляние»,
-
«Язычок»,
-
«Замочки»(дети открывают рот по руке).
Цель:
активизировать артикуляционный аппарат, собрать внимание детей.
·
Упражнение «Чайка» («немой» звук);
Цель:
поднять нёбо, сформировать положение «зевка»,высокая позиция.
·
«Восьмёрки»;
Цель:
активизировать артикуляционный аппарат, работа над дыханием ,удлинением фраз.
·
Скороговорка («Зимним утром от мороза на
заре звенят берёзы»)
Цель:
работа над унисоном, округлым звуком, чёткой дикцией, длиной дыхания, работа
над многоголосием.
Этапы работы:
a. скороговорка
повторяется несколько раз. Дети исполняют упражнение вместе, поднимаясь по
полутонам вверх от ноты ФА до СОЛЬ;
b. затем
предлагается исполнить упражнение каноном на 3 голоса( ноты СОЛЬ,СОЛЬ диез);
c. от
ноты ФА скороговорка исполняется по звукам тонического трезвучия.
Предварительно дети пропели по группам свои голоса(1,3 и 5 ступени).
·
«Воронина макаронина» Музыка и слова П.
Синявского.
Цель:
отработка активного выдоха, активного окончания, округлого звука.
4.2.»Расскажи
, мотылёк» Музыка А. Аренского, слова А. Майкова
Этапы работы:
1. Беседа
с детьми о характере, настроении песни : песня о бабочке, значит характер
лёгкий , воздушный ,вдох тоже лёгкий ,короткий, звук округлый;
2. исполнение
1 и 2 цифры с текстом и аккомпанементом, затем без аккомпанемента. Необходимо
отрабатывать интонацию на скачках, а также обращать внимание на исполнение фраз
на одном дыхании; окончание на длинной ноте исполнять высоко, направляя вверх,
и круглым звуком.
3. Спросить
детей, какая фраза похожа на мелодию цифры 6.Дети: на 1 цифру, но
изменилось окончание. Далее отработать интонацию 6 цифры.
4. 3
и 5 цифра исполняется сольфеджио. Работать над длинным дыханием , интонацией
на полутонах и скачках;
5. 3
-5 цифры исполнить с текстом, предварительно прочитать выразительно текст,
отметить различное настроение, обратить внимание на пропевание согласных на
стыках слов;
6. исполнение
песни от начала до конца с аккомпанементом , выразительно. Задание детям: ярко
и сочно вести свою мелодию, которая не поддерживается аккомпанементом.
Физкультминутка: речевая игра «Аты-баты»
4.3.Французская
народная песня «Братец Яков», обработка Ан. Александрова, русский текст
И.Мазнина.
Этапы работы:
1. беседа
о смене характера: живой, яркий, весёлый, но петь не крикливо ,а значит на
хорошей опоре, активно;
2. исполнение
1 куплета в этом характере от начала до конца;
3. 1-4
фразы с остановками на высоких звуках ,отрабатывать круглый звук ,острую дикцию
в 1-ом и во 2-ом куплетах;
4. в
5-6 фразах активное дыхание, как «пружинка»,окончание фраз «подкинуть»; 7-8
фразах внимание к низким нотам: петь их высоко;
5. 2
куплет – канон. Петь медленно по руке, выстраивая интонацию голосов. Задание
детям: услышать свой и другой голос;
6. исполнение
песни целиком.
4.4.«Весёлый
лягушатник» Музыка А.Журбина, слова П.Синявского.
Этапы работы:
1. беседа
о смене стиля и характера произведения .Настроить характер ,а значит и
перестроить звук, дыхание(удивленное ,шутливое ,а значит коротко ,легко и чётко
делать вдох);
2. пение
на слоги «ЛЁ» и «КУ»(как будто забыли слова).Задания для детей:
-
«зависать» на затакте (отработка интонации),
-
окончания фраз короткие («выталкивать»),
-
последнюю фразу на «КУ»;
3. исполнение
1- го куплета с текстом, с остановками, окончания направлять вверх, букву «В» -
пропевать;
4. работа
над припевом:
-
«прокатиться» по букве «Р»,
-
дыхание активное ,петь на опоре, как на батуте;
-
на слог «ква» закусить губку;
5. исполнение
от начала до конца с аккомпанементом.
5. Заключительный
этап.
Подведение итогов,
формирование выводов, определение домашнего задания: подобрать и играть на
фортепиано фр. народную песню « Братец Яков».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.