Интегрированное
занятие по обучению грамоте и ознакомлению с окружающим в подготовительной к
школе группе.
Тема:
Путешествие в страну чудес .
Цель
: закрепить с детьми согласные звуки [т],[п], [н], [г]и буквы обозначающие эти
звуки, повторить раннее изученные гласные звуки. Закрепить понятие ударный и
безударный гласный звук; закрепить умение записывать схематично предложения;
обобщить знания по теме огород; обогащать словарный запас детей, воспитывать
трудолюбие.
Материалы
и оборудование: набор букв : Т,П,Н,Г, муляжи овощей фруктов, ягод, овощей.
Картинки торт, тигр, пальто, пила, ножницы, нитки ,гиря, горох.
Активизация
словаря: сорняк, безграммотник.
Ход
занятия
Я
предлагаю вам пойти
Со
мною в путь - дорогу,
До
клада тайного дойти
Осталось
нам немного.
Сегодня
снова на пути
Опасности
нас ждут.
Но
знания, дружба, память , ум
К
победе приведут!
Повторение
букв и звуков.
На
пути разрушен мост,
Да,
Безграмотник не прост.
Чтобы
мост восстановить,
Нужно
буквы повторить:
«Т»
и «П», «Н»и «Г»-
С
вами мы пройдём везде.
Ребята,
посмотрите и назовите что нарисовано на картинках. Произнесите первый звук в
слове « торт» и первый звук в слове «тигр» .Первый звук в слове «торт»- [т] и
первый звук в слове «тигр»- [ть] превратились в какую букву? (Т).
А
сейчас мы с вами разделимся на 3 группы, и я вам раздам картинки. Первая группа
будет работать с картинками, на которых изображены (дети называют, что
изображено на картинках) пальто, пила. Вторая группа с картинками ( дети
называют, что изображено на картинках) ножницы, нитки. Третья группа работает с
картинками , на которых изображены (дети называют, что изображено на
картинках) гиря, горох. Послушайте внимательно задание : вам нужно произнести
первый звук в каждом слове, назвать его и какой буквой он обозначается. (Дети
работают у группах).
Молодцы,
ребята, с заданием вы справились. Но ребята, Безграмотник всё разрушил,
посмотрите на доске какие - то отдельные палочки. Из них нам нужно составить
буквы Т, П, Н, Г. Рома составит буквы у доски. А вы у себя за столами с
помощью счётных палочек. Будьте внимательны, не торопитесь.
Молодцы!
Через
пропасть перешли,
В
огород к Яге зашли,
А на
грядке в беспорядке
Вперемешку
с сорняком
И
морковка, и картошка,
И
горошек с огурцом,
И
малина с земляникой.
Разрослись
здесь, погляди-ка!
Кто
из вас разложит ловко?
Как
назвать одни словом малину, сливу и т.д ? ( Ягоды).
Как
назвать одни словом огурец, помидор и т.д.? (Овощи).
Как
назвать одни словом яблоко, груша и т.д.? (Фрукты).
Физкультминутка.
Яблоня в моем саду
Гнется низко на ветру.
Наклонилась вправо, влево –
Покачаться захотела.
Ветки вниз и вверх качнула
И вперед их протянула.
А как стихнет ветерок,
Моя яблонька заснет.
На
доске появляется муха.
Так
откуда эта тень?
Ну,
конечно, это Лень
Прилетела
нам мешать!
Как
её нам отогнать?
Я
придумала, ребята!
Надо
гласные назвать!
Дети
называют гласные буквы в словах : малина, груша, тыква.
Ребята,
а на нашем пути опять препятствие.
Если
мы предложение не назовём
В
лапы к чудовищу все попадём!
Дети
составляют предложения со словами картошка, морковь, лук.
У
доски работает Алина. Остальные открывают тетради и записывают предложение у
себя в тетради.
Работа
над предложением. Сколько слов в предложении? Какое первое, второе и т.д. Как запишем
первое слово в предложении, почему? Что поставим в конце предложения? (
Предложение записывается схематично).
Молодцы,
к чудовищу в лапы мы не попали. Всё выполнили правильно!
На доске появляется рисунок льва.
Чтоб со львом таким сражаться,
Надо много упражняться;
Есть такие упражненья;
Ставить знаки ударенья,
Вот заданья… Все готовы?
Дети называют слово и устно определяют, какой
гласный звук ударный. А какой безударный.
Итог: Ребята, вам понравилось наше путешествие?
Что вам понравилось больше всего? Какое задание для вас было трудным?
Все ребята молодцы! Ведь в нашем с вами
путешествии нам помогли наши знания, дружба и ум.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.