Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Конспект занятия "Волшебные звуки"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Конспект занятия "Волшебные звуки"

библиотека
материалов












Конспект занятия по музыкально-познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста

Тема: «Волшебные звуки»




Выполнил

Хохрякова Анна Александровна

Музыкальный руководитель









с. Якшур-Бодья

Цель: Закрепить знания детей о музыкальных звуков, уметь их находить в окружающем мире, во всех видах деятельности. Развитие музыкальных способностей детей через музыкальное восприятие.

Образовательные области:

Художественно-эстетическое развитие: развитие музыкально-художественной деятельности через прослушивание музыкальных произведений, приобщение к музыкальному творчеству через рисование бусами под музыкальное произведение. Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности. Формирование вокально-хоровых навыков у детей. Формировать потребность в слушании инструментальных пьес, исполняемых на детских музыкальных инструментах. Развивать динамический слух, чувство ритма. Следить за осанкой детей во время пения. Воспитывать бережное отношение к музыкальным инструментам.

Познавательное развитие: расширение кругозора детей с окружающим миром через звучание предметов. Развитие логического мышления, через отгадывание загадок. Развитие звуковысотного слуха.

Социально-коммуникативное развитие: развитие свободного общения со взрослыми и детьми в области музыки; практическое овладение воспитанниками нормами речи. Умение отвечать на вопросы педагога. Расширение словарного запаса у детей о предметах разного звучания (пластиковый, деревянный, металлический, стеклянный). Развитие игровой деятельности.

Физическая культура: продолжить формировать музыкально-двигательные представления. Воспитывать культуру выполнения музыкально-ритмических движений в танце «Хлоп-хлоп» (легкость прыжка, выразительное исполнение).

Оборудование и материалы: магнитофон, фортепиано, аудиозапись «Музыкальная шкатулка», «вода кипит». Ноты музыкальных произведений: песня «Песенка дождя» муз. В.Молодцова, песня «В гости к самовару» муз. и сл. З.Роот, оркестр «Полька» муз. М.Глинка, танец «Хлоп-хлоп», С.Рахманинова «Вокализ». Детские музыкальные инструменты: бубны, маракасы, коробочки. Предметы для определения звуков: пластиковые, деревянные,

металлические, стеклянные.

Ход занятия:

Дети под музыку марш входят в зал

МР: Я предлагаю вам поиграть: если звучит музыка марша, то мы шагаем по залу, если музыка звучит в высоко, то мы останавливаемся и изображаем тополь (тянемся на носочки вверх), а если в нижнем – ивушка (склоняем голову на грудь).

Психогимнастика: Упражнение «Ивушка и тополь»

Приветствие:

Доброе утро всем, кто проснулся!

Доброе утро, кто улыбнулся!

Доброе утро, девчонкам!

Доброе утро, мальчишкам!

Доброе утро всем! (гостям)

Доброе утро всем! Вам!

М.Р. Вы уже умеете слышать высокие и низкие, а также средние звуки. Их разнообразные сочетания и придают музыке своеобразную прелесть. К тому же спеть их и сыграть мы их можем тоже по-разному: быстро и медленно, тихо и громко, плавно и отрывисто.

Скажите, что можно выразить звуками? (настроение)

А какое настроение у нас бывает? (жизнерадостное, печальное, плохое, сердитое)

Вот какое богатство вариантов! А если прибавить сюда богатство многокрасочных тембров, то есть оттенки голосов разных певцов и музыкальных инструментов, то получиться, что музыка таит в себе несметные сокровища звуков.

Хочу вас спросить, из чего состоит музыка? Для этого я вам загадаю загадку: «Их нельзя увидеть, не возьмешь их в руки. Можно только слышать. Кто же это?..» (звуки).

Вы догадались, кто нас приглашает к себе? Верно это звуки. Наверняка знаете, что звуки бывают разными. А для начала я предлагаю вам сыграть в очень интересную игру.

1,2,3,4,5!

Звуки мы идем искать!

Игра: «Звуки мы идем искать»

Дети за музыкальным руководителем двигаются по залу, он подводит их к различным предметам и стучит по ним молоточкам, слушая звук. Дети по звуку определяют, к какому типу относится этот звук.

1,2,3

Звуки назови: пластиковый, деревянный, металлический, стеклянный.

М.Р. Присаживайтесь на ковер и послушайте меня:

Мы тихонечко сидим

И готовим уши

Потому что мы хотим

Научиться слушать!

М.р. Где, ребята. Ваши ушки?

Дети: Наши ушки на макушке.

Звучит запись «Музыкальной шкатулки».

Что такое зазвучало? Вам знакомо это звучание. (Звук музыкальной шкатулки)

Шкатулка наша тайнами

И песнями полна,

Секреты музыкальные

Откроет нам она.

Ты, шкатулка, открывайся,

Открывайся поскорей.

Постарайся, постарайся,

Чтобы стало веселей.

М.Р: М-м-м, не открывается, как вы думаете, что там скрывается? Подумайте, пожалуйста, ваши варианты, что же скрывается? Давайте убедимся, проверим, кто прав. И действительно, бусы, молодцы. А хотите, я вам расскажу сказку про них, итак слушайте…

Жили-были бусы. Однажды они лежали на полке. Лежали и скучали…(бусы лежат на ладони). Но вот кто-то нечаянно их уронил (бусы бросить на пол). Бусы упали на пол и совсем загрустили…Вдруг они услышали, что кто-то идет. Испугались бусы, что их сейчас раздавят. Нет, кто-то остановился и сказал ласковым голосом, глядя на бусы сверху: «Ах, какой прекрасный узор получился!». В это время подошел кто-то еще и говорит: «А по-моему узор похож на цветок или на морское животное!» Бусы обрадовались, что они стали такими не обычными.

Давайте и мы с вами посмотрим, в какие узоры можно превратить наши бусы. Каждый может, как волшебник, сотворить чудо: из необычных бус создать свой узор и музыка нам даст подсказку.

Упражнения с атрибутами на развитие мелкой моторики, воображения и фантазии. Создаем творчество под музыку. (Парами, вся группа) По окончании работы устраиваем фотосессию.

Бусы, бусы, покажитесь,

Красотою похвалитесь! (двумя пальцами медленно поднять бусы вверх)

А теперь опять сложитесь

И тихонько спать ложитесь. (Бусы аккуратно складываем в шкатулку)

Звучит аудиозапись (вода кипит)

Упражнение на разогрев артикуляционного аппарата «Что случилось?»

Что такое? Что случилось?

    


Где-то что-то провалилось?


«Бух!»- в низком регистре

Где-то что-то взорвалось?


«Ба – бах!» - первый слог низко, второй – как можно выше.

Расплескалось?


«Буль-буль..» - на одном дыхании.

Растряслось?


«Тр-р-р..» - подъем и опускание звука по показу рукой.

Зашипело,


«Ш-ш-ш…».

Заскрипело,


Скрипучий звук /а…/ на связках.

Забурлило,


«Бл-л-л..»

Заскулило,


«У-у-у..» - глиссандо сверху вниз

Зарычало,


«Р-р-р..»

А потом опять сначала.



Проводится упражнение два, три раза.

МР: Как вы думаете, кто этот звук интересно издает? (Звучит аудиозапись вода кипит) Догадались? А я вам загадаю загадку.

И шипит, и кряхтит

Воду быстро кипятит,

Он наелся угольков,

Вот для нас и чай готов.

Кран на брюхе открывает,

Кипяточек разливает.

(Самовар)

Догадались о ком мы песенку сейчас споем? В гости к самовару, ну что ж тогда присаживаемся на стулья и закрепим то, что вы уже знаете.

Разучивание песни «В гости к самовару» муз и сл З.Роот

МР: Отгадайте-ка, ребятки,

Мою хитрую загадку.

Он идет, а мы бежим,

В дом укрыться мы спешим.

Он в окошко тук да тук!

Нет, не впустим милый друг! (дождь)

Исполнение выученной песни «Песенка дождя»

МР: Без музыки не проживу и дня!

Она во мне. Она вокруг меня.

И в пенье птиц, и в шуме городов.

В молчанье трав, и в радуге цветов,

И в зареве рассвета над землей…

Но разве может жить она без нас

Хотя бы день, полдня? Хотя бы час!

Громче, музыка, играй –

На оркестр приглашай!

Знакомство с оркестром «Полька» муз. М.Глинка

М.Р. Снова музыка играй

Всех на танец приглашай.

Повторение танца «Хлоп-хлоп»

МР: Ребята, у кого мы сегодня были в гостях (у звуков)

А какие звуки вы слышали? (пластиковые, деревянные, металлические, стеклянные, звук музыкальной шкатулки, вода кипит, музыкальных инструментов). Спасибо вам и примите скромные музыкальные картинки, оживите эти картинки красками звуков дети под музыку С.Рахманинова «Вокализ» уходят из зала.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Конспект занятия по музыкально-познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста. Тема занятия "Волшебные звуки". Дети закрепят знания о музыкальных звуках, научатся находить в окружающем мире и во всех видах деятельности. У дошкольников развиваются музыкальные способности. Формируется интерес к эстетической стороне окружающего мира. Воспитывается бережное отношение к музыкальным инстументам. Без музыки не проживу и дня! Она во мне. Она вокруг меня. И в пенье птиц, и в шуме городов. В молчанье трав, и в радуге цветов... Данное занятие расширяет кругозор детей. Обогащает их.

Автор
Дата добавления 22.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров631
Номер материала 453594
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх