Конспекты уроков по ОПК

Конспекты уроков по основам православной культуры

Тема «Сотворение Богом мира»

Ход занятия:

1.     Сценка «Курица или яйцо?»

Автор. Маша была замечательно умна. Ее все интересовало, она все хотела знать.

Маша. Откуда взялось яичко?

Мама. Курочка снесла.

Маша. А курочка откуда?

Мама. Курочка из яичка вышла.

Маша. Ну, хорошо, курочка из яичка, яичко из курочки, и опять та курочка из яичка, и, наконец, дойдет, что первое яичко какая же курочка снесла?

Мама. Ну уж этого я тебе сказать не могу.

Маша. Папа, откуда взялись звери?

Папа. Природа сделала, что они все явились на свет.

Маша. Природа?! Какая же она умная, если сумела сделать всех зверей и все цветы!

Папа. Ты не подумай, что это существо какое-нибудь, это просто сила такая.

Маша. Все равно и сила ужасно умная. А она еще что-нибудь новое выдумает?

Папа. Едва ли. Человек довольно совершенное творение.

Маша. Вот если бы мы могли летать! А главное, хотелось бы, чтобы человек никогда не умирал. Жаль, что нельзя жить всегда!

2.     Беседа.

- Как бы вы ответили на Машины вопросы?

- А что бы вы сказали на последние слова Маши: «Жаль, что нельзя жить всегда!»

3.     Рассказ учителя.

- То, что принято называть миром, все, что нас окружает: небо, солнце, луну, звезды, облака, землю, на которой мы живем, воздух, которым дышим – и все, что на земле: траву, деревья горы, реки, моря, рыб, птиц, зверей, животных, и наконец, людей, то есть нас самих, - все это сотворил Бог.

4. Игра «Назови!»

-Скажите, есть ли порядок в том мире, в котором мы живем?

- Назовите, в чем состоит этот порядок. (Смена времен года, смена дня и ночи, круговорот воды в природе)

5. Беседа.

- Велик и необъятен мир Божий! Нельзя ни сосчитать, ни измерить его, а знает всему меру, вес и число только Сам Бог, сотворивший все.

- А для кого Бог сотворил этот мир?

- Почему Бог сотворил этот мир?

-  Весь этот мир Бог создал для жизни и пользы людей – для каждого из нас. Так бесконечно любит нас Бог!

- И если мы будем любить Бога и мир, который Он создал, то будем жить со всеми в мире, любви, дружбе, радости, потому что Сам Бог будет с нами

- Как вы представляете себе Бога?

- Бог высочайшее существо. Ему нет равного никого и нигде, ни на земле, ни на небе.

- Как вы думаете, откуда мы имеем знание о Боге?

- Когда Бог сотворил первых людей – Адама и Еву, то являлся им в раю и открывал им о Себе. Это учение сначала передавалось устно из рода в род, а потом, по внушению Божию, было записано Моисеем и другими пророками в священные книги.

6. Игра «Найди вопрос и ответь на него»

·        Кто сотворил мир и дал ему жизнь?

·        Кто установил в мире стройный порядок?

·        Какое назначение дал Бог человеку?

·        Для кого Бог создал мир?

·        Можем ли мы своим умом постигнуть, кто такой Бог, и сами узнать о Нем?

·        Откуда же мы узнали о Боге?

·        За сколько дней сотворил Господь мир?

·        Как назывался сад, который насадил Господь Бог для первых людей?

·        Назови имена первых людей.

·        Можно ли постигнуть все тайны Божьего мира?

7.     Конкурс загадок.

1)    В этот гладкий коробок

Бронзового цвета

Спрятан маленький дубок

Будущего лета. (Желудь)

2)    Черен, да не ворон,

Рогат – да не бык,

Шесть ног – да без копыт.(Жук)

3) На припеке, у пеньков,

Много тонких стебельков.

Каждый тонкий стебелек

Держит алый огонек.

Разгибаем стебельки –

Собираем огоньки.(Земляника)

4)    Кудри в речку опустила

И о чем-то загрустила,

А о чес она грустит.

Никому не говорит. (Ива)

5) Посадили зернышко –

Вырастили солнышко.

Это солнышко сорвем –

Много зерен соберем,

Их поджарим, погрызем,

А приедут гости –

Им дадим по горсти. (Подсолнух)

6)Стоят в лугах сестрички –

Золотой глазок,

Белые реснички. (Ромашки)

7)Бегу я, как по лесенке,

По камушкам звеня,

Издалека по песенке

Узнаете меня. (Ручей)

8)Золотая голова

Велика, тяжела.

Золотая голова

Отдохнуть прилегла.

Голова велика,

Только шея тонка. Тыква)

9) Явился в желтой шубке:

- Прощайте две скорлупки! (Цыпленок)

10) Хвостом виляет,

Зубаста, а не лает. (Щука)

8.     Кроссворды.

9.     Итог занятия.

Тема «Православный храм»

Ход урока:

1. Игра «Дополни фразу»

Бог всем людям … Отец.

- Проверим свою догадку. Разгадаем кроссворд.

 

1) Что построил праведный Ной? (ковчег)

2) Что мы рисуем на себе при молитве? (крест)(ковчег) Пасхи.пачкает, а душу?

тве?

3) Одежду грязь пачкает, а душу? (грех)

4) Символ Пасхи. (яйцо)

2. Беседа.

- У Бога есть особое место, где Он живет. Что это за место? (Это православный храм)

- Мы уже в прошлом году говорили о строении храма. Некоторые из вас побывали в храме.

- Давайте посмотрим на макет храма и определим, из чего состоит храм снаружи.

- Чем храм отличается от обычного здания? (купол или маковка, обязательно есть крест)

- А может быть крестов или маковок несколько? (показ фотографий храмов)

- Какие чувства вы испытываете глядя на эти храмы?

3. Игра «Да – нет»

- Давайте совершим путешествие внутрь храма. Но сначала вспомним правила поведения в храме.

§  Тихо нужно в храм входить?

§  Или резво забежать?

§  Трижды лоб перекрестить?

§  Или важно маршем прошагать?

§  Можно  там зажечь свечу?

§  А кого-то стукнуть по плечу?

§  А у иконы постоять?

§  А громко топать и кричать?

- Храм – это дом Царя Небесного и входить в него нужно так, как если бы входили к великому царю.

4. Игра «Кто больше?» (жетоны)

- Итак, мы вошли в храм Божий.

- Что мы можем здесь увидеть?

5. Рассказ учителя.

- Главная часть храма – это место особого присутствия Бога и его устраивают на возвышенности. Узнаем, как называется эта часть храма.

Игра «Шифровка»

А       Л          Т         А            Р             Ь

1        13        20         1           18             30

- Алтарь – это священное место и входить туда позволено не всем – только священникам и их помощникам.

- Алтарь отделен стеной из икон – иконостасом.

- Перед ним стоит аналой – подставка для икон.

- Перед иконами подсвечники со свечами.

6. Игра «Собери слова»

АЛ	ТА	РЬ	И	КО	НО	СТАС	А
НА	ЛОЙ	ПОД	С	ВЕЧ	НИК

7. Игра «Передача мяча».

§  Как нужно входить в храм?

§  Почему?

§  Как называется главная часть храма?

§  Кто может туда входить?

§  Как называется стена из икон?

§  Как называется подставка для икон7

§  Что стоит около икон?

8. Игра «Доскажи словечко».

Светлым блеском сияет

На горе воздушный храм.

Точно с озера … взлетает

Белый лебедь к …. небесам.

Там меж сотен изумрудов

Блещет озера хрусталь.

Как молитва в звуках … чудных

Звон церковный льется … вдаль.

9. Аппликация – мозайка «Храм»

10. Итог занятия.

Тема «Храм, его внутреннее устройство»

Оборудование 1. Аудиозапись колокольного звона.

                       2. Презентация.

                       3. Игра «Найди пару».

                       4. Рисунки колокольчиков.

                       5. Платки.

                       6. Раскраски.

Ход занятия:

1. Звучит колокольный звон.

- Где мы можем услышать колокольный звон?

- Когда звучит колокол? Что он хочет нам сказать?

2. Игра «Собери колокольчики».

Учащиеся парами с завязанными глазами собирают рисунки колокольчиков.

3. Вступительное слово учителя.

- Колокольный звон зовет людей в Храм Божий. Зачем?

- Когда люди собираются в храме, то там незримо присутствует Сам Иисус Христос. Поэтому верующие люди называют храм домом Божиим на земле.

4. Презентация.

1)- Кто из вас видел храм? Где?

- Давайте посмотрим на другие храмы.

(Демонстрация слайдов с изображением храмов)

- Какие чувства вы испытали, глядя на храмы? Видели ли вы, что-нибудь красивее этих храмов?

2) - Кто из вас бывал внутри храма?

- Что вам особенно запомнилось?

 – А теперь давайте представим, что двери одного из храмов распахнулись и мы входим вовнутрь.

(Демонстрация слайда с изображением иконостаса.)

- Вы правильно заметили, что в храме особенно много икон. Они расположены по всем стенам храма. Но больше всего наше внимание привлекает иконостас.

- Слово иконостас как-бы образовалось из двух слов «икон» и «стас». Значит, иконостас – это место, где установлено множество икон.

- Как вы думаете, иконостас это сплошная стена или нет?

- Хотя иконостас кажется нам сплошной стеной, это не совсем так. В иконостасе есть дверцы, которые называются «врата». Раньше люди говорили, не «ворота», а «врата». И для храма это тоже правильное название  - «врата». Врат всего три: посередине находятся самые большие – Царские Врата, по краям – поменьше. Зачем предназначены эти врата, мы узнаем на одном следующих занятий.

- А теперь давайте еще раз внимательно посмотрим. Что еще можно увидеть в храме?

- Верующие люди очень почитают иконы, молятся перед ними. А еще приносят жертву – свечу, которую зажигают и ставят на подсвечнике.

- Иконы в храме не только вешают на стены, но и кладут на особый столик – аналой.

5. Упражнение «Назови, что это?»

Учитель демонстрирует слайды с различными частями храма, учащиеся хором называют, что это такое.

6. Игра «Найди пару».

Учащиеся получают листки с частями слова. Они должны найти пару и объяснить, что означает полученное слово.

ИКОНО – СТАС

АНА-ЛОЙ

ПОДСВЕЧ – НИК

ВРА – ТА

7. Упражнение в раскрашивании.

8. Итог занятия.

Тема «Ангельский мир»

Материалы и оборудование:

1. Мяч.

2. Икона «Архангел Михаил».

3. Сценка.

4. Картина изгнания Адама и Евы из рая.

5. Игра «Составь картинку».

Ход занятия:

1. Игра «Передача мяча».

- Кого Бог сотворил вначале – людей или ангелов?

- Какими были созданы все ангелы?

- У каждого ли человека есть Ангел – Хранитель?

- Когда человеку дается Ангел – Хранитель?

- Как на картинах и иконах изображаются ангелы?

- Всегда ли Ангел – Хранитель находится рядом с человеком?

2. Рассказ учителя.

- Прежде мира видимого, Бог сотворил мир невидимый. В этом невидимом мире Бог поселил Ангелов. Все они были сотворены добрыми и послушными. Но один из них, возгордившись своим величием, решил отделиться от Бога, стал подговаривать других и многих соблазнил клеветой на Творца. Тогда восстал против них архангел Михаил со всем воинством небесным. (Показ иконы) И произошла на небе война, и не устоял клеветник и был низвергнут с неба на землю вместе со своим смрадным воинством, и стали они называться дьяволами или бесами. Лишившись света и радости, падшие ангелы сделались темными, злыми духами.

- Как вы думаете, увидев, что первым людям в раю живется очень хорошо, что мог почувствовать дьявол? (Он еще больше потемнел от зависти, и задумал хитростью лишить людей рая).

- Давайте вспомним, что могли делать люди в раю?

- Чего они не могли делать? Почему?

3. Сценка.

Автор. Для того, чтобы обмануть Адама и Еву, дьявол принял вид змея, влез на дерево познания добра и зла, и сказа Еве:

Змей. А правда ли, что Бог запретил вам есть плоды от всех райских деревьев?

Ева. Нет, это не так. Мы можем кушать любые плоды, кроме того, на котором висишь ты. Бог запретил их есть, чтобы нам не умереть.

Змей. Нет, не умрете. А будете, как боги, зная добро и зло.

Автор. Ева поверила и уже посмотрела на плод без всякого страха. Сорвала, вкусила и дала Адаму. Вкусил и он. И тотчас испытали они стыд. Услышав голос Бога, ходившего в раю, Адам с женою спрятались за деревьями. Бог спросил: «Адам, где ты?»

Адам. Я услышал голос Твой, Господи, и побоялся явиться к Тебе.

Автор. Господь спросил у Адама, не ел ли он плода от дерева познания добра и зла? Вместо того, чтобы смиренно сознаться в своем грехе, Адам решил оправдаться, слагая вину на Самого Бога.

Адам. Жена, которую ты мне дал в помощницу, подала мне плод, и я ел.

Автор. Ева, желая оправдаться, отвечала:

Ева. Змей обманул меня, и я ела.

Автор. Господь изгнал их из рая, поставив Херувима с пламенным оружием охранять путь к дереву жизни.

4. Игра «Будь внимателен!»

Показ картины изгнания Адам и Евы из рая.

·        Сколько людей на картине?

·        Заплетена ли у Евы коса?

·        Что обуто на ногах у Адама?

·        На чем стоит ангел?

·        Какого цвета одежда у ангела?

·        Какие цветы есть на рисунке?

·        Что держит Ангел в руке?

·        Что нарисовано за спинами Адама и Евы?

5. Беседа.

- Итак, на земле появилось зло. Почему оно появилось? Что такое натворили люди? (Они не послушались Бога). Запомните, дети, самое первое зло на земле – НЕПОСЛУШАНИЕ. Тот, кто не слушается старших, всегда бывает наказан.

6. Игра «Составь картинку».

- Давайте вспомним сказку «Волк и семеро козлят».(Уч-ся пересказывают сказку)

- Не слушались козлятки маму, открыли дверь хитрому волку и оказались у него в животе. Вот так и Адам с Евой. С тех пор все люди заболели болезнью, которая называется ГРЕХ.

7. Игра «Да – нет».

- Я буду называть слова – это действия людей, а вы будете поднимать руки вверх, если это добро, и опускать вниз, если то, что я называла, - зло, грех.

Помочь маме вымыть посуду; внимательно слушать учителя; болтать, когда говорит старший; пожалеть того. Кто плачет; обзывать других; драться; хвастаться; вежливо со всеми здороваться; воровать; кормить зимой птичек.

8. Итог занятия.

Тема «Мир прекрасных ангелов. Ангел-Хранитель»

Оборудование и материалы:

1. Икона «Ангел-Хранитель».

2. Рисунки Ангелов- Хранителей ( в том числе и нарисованные детьми).

3. Аппликации «Ангел-хранитель»

 4. Гравюры «Ангел-хранитель»

Ход урока:

1.     Вступительное слово учителя.

- На прошлых занятиях мы говорили, что в течение 6 дней Бог творил мир. Он создал все, что мы видим вокруг: солнце, звезды, растения, животных и людей.

2.     Игра «Прыгает, летает или плавает»

- Животные, которых сотворил Бог,  очень разнообразны. Они могут быть разных размеров, разных цветов, а еще они могут по-разному передвигаться: прыгать, летать или плавать.

- Я буду называть животных, а вы будете изображать, как они передвигаются.

Щука, синица, воробей, лягушка, заяц, карась, кит, кузнечик, аист, дятел, белка, пескарь, кенгуру, ворона, снегирь.

3.     Рассказ учителя.

- Как вы думаете, е есть ли в нашем мире что-нибудь, чего мы не видим?

- Видим ли мы тепло, которое идет от батарей, видим ли мы любовь мамы, которая находится дома, видим ли мы мысли других людей?

- Значит, в нашем мире есть предметы, которые мы не видим. Прежде мира видимого, Бог сотворил мир невидимый. В этом невидимом мире Бог поселил Ангелов. Все они были сотворены добрыми и послушными. Ангелы – это помощники Бога. Посмотрите, как их рисуют на картинах и иконах.

(Показ икон и рисунков)

- Ангелы выполняют различные поручения Бога, иногда они спускаются на землю к людям, чтобы известить их о чем-либо. А еще, когда человек принимает крещение – такое таинство, то Бог посылает к нему одного из Ангелов. И такой ангел начинает охранять человека, защищать от всяких болезней и невзгод.

4.     Разучивание молитвы.

- Со своим Ангелом-хранителем человек может разговаривать, молиться ему. Хотите выучить коротенькую молитовку Ангелу-хранителю.

(Повторить несколько раз).

- Вот и вся молитва. Когда встаете утром, ложитесь спать, когда бывает страшно, повторяйте эту молитву. Тогда Ангел-хранитель неслышно встанет рядом с вами и будет вас охранять. Так как, наверное, у этих детей на картинке. Они спят, а над изголовьем кроватки висит иконка Ангела-хранителя.

5.     Игра «Кто был внимательным?».

·        Кого Бог создал вначале – людей или ангелов?

·        У каждого ли человека есть Ангел –хранитель?

·        Зачем нужен Ангел-хранитель?

·        Какими являются ангелы?

·        Зачем Бог создал ангелов?

·        Какую молитву Ангелу-хранителю вы знаете?

6.     Игра «Доскажи словечко».

Ангела Бог при крещенье мне … дал.

Пусть я его никогда … не видал,

Знаю и верю, что день ото  … дня

Он от беды … защищает меня!

7.     Игра «Да-нет».

 - Только Ангела-хранителя тоже надо любить и стараться не огорчать. Как вы думаете, нравятся Ангелу:

Послушные дети, дети-драчуны, отличники, плаксы, неряхи, аккуратные дети, дети, которые помогают другим, лентяи, грубияны, вежливые дети.

- Ангел-хранитель плачет, когда мальчик или девочка плохо поступают. Наоборот радуется, когда ребенок ведет себя хорошо.

8.     Изготовление поделки – оригами «Ангел».

9. Итог занятия.

Тема «Двунадесятые праздники. Богородичные праздники»

Оборудование и материалы:

 1. Игра «Полубуковка».

 2. Табличка «Двунадесятые праздники».

 3. Карточки с названиями праздников.

 4. Иконы и картины, изображающие праздники.

 5. Отрывки их стихов.

Ход занятия:

1.     Игра «Полубуковка».

(праздник)

2.     Беседа.

- Какие праздники бывают? (государственные, профессиональные, народные, православные)

 - Православных праздников, почти каждый день церковь празднует память какого-то святого. Но среди этих праздников есть великие.

 - Какой самый большой праздник?

- Существует еще несколько великих праздников, они называются – двунадесятые. Как вы думаете, почему они так названы? Сколько таких праздников?

3.     Назови православные двунадесятые праздники.

4.     Работа с карточками.

1.     Рождество Пресвятой Богородицы – 21 сентября.

2.     Введение во храм Пресвятой Богородицы – 4 декабря.

3.     Благовещение – 7 апреля.

4.     Рождество Христово – 7 января.

5.     Сретение Господне – 15 февраля.

6.     Крещение Господне (Богоявление) – 19 января.

7.     Преображение Господне – 19 августа.

8.     Вход господень в Иерусалим (Вербное Воскресение)- в последнее воскресение перед Пасхою.

9.     Вознесение Господне – в сороковой день после Пасхи.

10. Сошествие Святого Духа на апостолов (Пятидесятница), или день Святой Троицы – в пятидесятый день после Пасхи.

11. Воздвижение Креста Господня – 27 сентября.

12. Успение Божией Матери – 28 августа.

- Какие праздники вы не назвали?

- На какие две группы можно разделить эти праздники?

- Прочитайте праздники, которые можно отнести к Пресвятой Богородице и кратко расскажите о них.

5.     Групповая работа.

 Учащиеся делятся на три группы и каждая группа выбирает картинки, которые можно отнести к их празднику, отрывки из стихов и готовит сообщение об одном из праздников.

1)    Господь! Всем сердцем  я прошу Тебя,

Услышь мольбу! Пошли и нам дитя!

2)    Это Господня сила

Девочку подхватила

И над землей подняла,

Словно два белых крыла.

Будто по облакам,

Вступила Мария в храм!

3)    Утешься, Дева, в светлый час святой!

Возрадуйся!

Ведь Сам Господь с Тобой!

Господний Дух сойдет с небес незримо,

И Ты родишь Спасителя и Сына,

Смерть победит Он и развеет тьму!

6.     Отчет групп о проделанной работе.

7.     Итог занятия.

Тема «Дружная молитва»

Оборудование и материалы:

1. Колокольчик.

2. Макет колокольни.

3. Магнитофон. Колокольный звон.

4. Маски для сказки «Репка».

5. Поделка «Колокольчик».

 6. Рисунок колокольчика.

Ход урока:

1.     Вступительная беседа.

- Прежде чем мы начнем нашу беседу, я бы хотела загадать вам загадку, а вы, отгадав ее, сразу поймете, о чем мы будем говорить сегодня.

Говорун говорит – народ в храм спешит.

                                             (Колокол)

2.     Прослушивание сказки.

- Я расскажу вам сказку о том, как появились колокола.

- (Учитель показывает колокольчик и звенит им.)

- Давайте изобразим колокольный звон. Динь – дон. Динь –дон. Динь – дон.

- Так звенят колокола на церковной звоннице. (Макет колокольни) Это они нас зовут прийти в храм. А знаете ли вы, откуда взялись колокола? Послушайте, я вам сейчас расскажу.

- Давным-давно жил епископ Паулин. Служил он в церкви. Все птицы слетались к храму, а люди спешили мимо по своим делам. Епископ Паулин все время звал людей в церковь – придите помолиться Богу, но все зря. Один говорит:

1-ый. Я купил землю и мне надо пойти посмотреть ее.

Второй сказал:

2-ой. Я купил волов и иду испытывать их.

Третий радостно крикнул:

3-ий. Я женился!

И побежал дальше.

Так и служил Паулин в полупустом храме, молясь за всех, кто не пришел на службу.

Однажды Паулин шел домой по большому полю, где росло множество красивых цветов.

Давайте изобразим, как он шел. Устал Паулин и решил прилечь на траву. Давайте изобразим это. Трава мягкая, сочная, солнце грело, и он не заметил, как уснул. Спит, и вдруг слышит, будто кто-то в колокольчик звонит, да так звонко, радостно. (Учитель звонит в колокольчик). И голос слышит: «Вставай, Паулин, - а то на службу опаздаешь!» И видит Паулин, что маленький белый Ангел раскачивает лиловый колокольчик, и цветок звенит. Паулин не мог забыть Ангела с колокольчиком, и пришла ему мысль – сделать большой колокольчик и повесить повыше – на башенке храма.

И вот однажды утром раздался из храма колокольный звон.

3.     Прослушивание колокольного звона.

4. Продолжение сказки.

- И, люди услышав его, побросали свои дела и поспешили в церковь. Звонил колокол над городом, Дом Божий наполнялся народом, а епископ Паулин радовался. С тех пор его храм никогда не пустовал.

5.     Игра «Будь внимательным».

-Вот какая история произошла с епископом Паулином.

- А теперь проверили, как внимательно вы ее слушали.

1) Как звали епископа, о котором шла речь в сказке?

2) Что он делал?

3) Почему люди спешили мимо церкви7

4) Что сказал первый человек?

5) Второй?

6) Третий?

7) За кого молился Паулин?

8) Где уснул Паулин однажды?

9) Кто ему приснился?

10) Какая мысль пришла в голову Паулина?

11) Что произошло потом?

6.     Беседа.

- Итак, зачем звонят колокола? (Колокол созывает людей на молитву в храм).

- А что такое молитва? (Это наш разговор с Богом.)

- а зачем собираться вместе, можно ведь и самому тихонько помолиться?

- Конечно, можно. Богу всякая молитва угодна. Но особенно угодно Богу, когда люди собираются вместе, тогда и Сам Бог невидимо с ними рядом.

7.     Сказка «Репка».

- Давайте вспомним и разыграем сказку «Репка».

ДЕД

БАБКА

ВНУЧКА

ЖУЧКА

КОШКА

МЫШКА

- Сказка учит нас тому, что всем миром дело лучше спориться. Даже пригодились силы маленькой мышки. Так и наша просьба, молитва быстрее к Богу доходит, когда она дружная.

8.     Сценка.

Автор. В дверь звонок:

Почтальон. Вам телеграмма!

Автор. Грустен папа, плачет мама.

            Брат вздыхает:

Брат. Худо дело – баба Маша заболела.

Автор. Я скорей встаю с кровати.

Мальчик. Так помолимся давайте!

Все. Верно!

Автор. Зажигаем свечи и до ночи целый вечер

            Богу молимся мы дружно –

            Это бабе Маше нужно!

            Вновь звонок раздался вскоре,

            И сменила радость горе!

            Телеграмму смотрим вместе,

            Радуемся доброй вести.

            Исцелилась баба Маша

            По молитве дружной нашей!

            Папа рад, и мама рада.

            Шепчет брат:

Брат. Всегда так надо:

          Если болен кто из нас,

          Всем молиться в тот же час!

9.Роспись глиняных колокольчиков.

10. Итог занятия.

Тема « Чему учил Иисус Христос»

Оборудование 1. Игра «Что бы это значило?»

                       2. «Детская Библия».

                       3. Игра “Разоблачи другого!”

Ход занятия:

1. Повторение изученного.

- Давайте вспомним то, о чем мы говорили на прошлом занятии. О каком празднике шла речь? (Крещение Господне)

2. Игра «Что бы это значило?»

Иордан	Иоанн	голубь
вода	30 лет	голос
Сын Мой	крещение

3. Игра «Будь внимателен!»

- После того как Господь крестился в реке Иордан у Иоанна Крестителя, Он стал учить людей. Множество народа шло за ним, чтобы послушать Его речи.

(Учитель показывает картину из «Детской Библии». Уч-ся запоминают ее.)

4. Задачи занятия.

 Иисус Христос дал людям заповеди, т.е. законы, по которым должны жить люди. Мы сегодня за один урок не сможем разобрать все заповеди, но некоторые из них разберем.

5. Беседа.

- Когда мы едим дома или в школе, можно ли топать ногой, капризничать, требовать чего-нибудь получше?

- Нет, за все, что нам дает Бог, мы должны быть благодарны. Ведь этого может и не быть.

- Кто из вас слышал о Великой Отечественной войне?

- Люди тогда голодали, некоторые умирали от голода.

6. Инсценирование стихотворения «Каприза».

- Сейчас мы с вами попробуем изобразить одну очень капризную девочку.

Учитель. Только ей за стол садиться,

Сразу же начнет сердиться:

1-ый ученик. Этот ужин мне не нужен!

2-ой ученик. Этот завтрак съем я завтра!

3-ий ученик. Этот суп не подогрет!

4-ый ученик. Разве это винегрет?

5-ый ученик. Помидоры с огурцами

Я не буду – ешьте сами!

6-ой ученик. Уберите дальше сыр –

Он копченый и без дыр!

7-ой ученик. Не хочу я простоквашу!

Дайте мне простую кашу!

Учитель. А какую?

8-ой ученик. Сложную!

Лучше – не творожную!

Учитель. Если ты, мой друг,

Здесь себя увидел вдруг,

Пусть зовут тебя Андреем,

Сашей или Лизою,

Стань послушным поскорее,

И не будь капризою!

А за все, что дал нам Бог,

Хлеб, сухарь или пирог, -

Это в правило бери –

Господа благодари!

7. Беседа.

- А еще я часто встречаю детей, которые любят жаловаться, ябедничать. Про таких говорят: ябеда-корябеда. Такие дети своих недостатков не замечают, а зато про других все рассказывают: тот дерется, а этот ругается, а вон тот просто плохой и все. Богу такие доносчики тоже не нравятся. Бог велел нам на свои недостатки смотреть, стремиться их исправить, а у других,  наоборот, стараться замечать только хорошее.

8. ВОЛШЕБНЫЙ СТУЛ.

      Все дети встают в круг. Внутри круга, но не в центре, а у края, ставится

  стул. Дети идут по кругу и поют:

    Кто сегодня всех красивей?

    Кто сегодня всех счастливей?

    Поскорее появись!

    На волшебный стул садись!

  Когда песенка заканчивается, тот, кто оказался ближе всего к волшебному стулу,

  садится на него. Каждый ребенок из круга по очереди, начиная с того места, где

  стоит стул, должен сказать о сидящем на стуле что-нибудь хорошее и доброе.

  Перед началом игры можно рассказать детям о качествах волшебного стула. О том,

  что тот, кто садится на этот стул, теряет все свои плохие качества и у него

  остается только все хорошее, доброе и красивое. Чтобы увидеть это, нужно смотреть волшебными глазами на того, кто сидит на волшебном стуле и т.д.

  Хорошо, если волшебный стул будет каким-нибудь необычным, например, расписным.

  После того, как дети расскажут все хорошее про одного ребенка, игра

  возобновляется. Эту игру можно повторять, и педагог должен постараться, чтобы

  со временем на волшебном стуле посидел, хотя бы по одному разу, каждый

  ребенок.

8. Игра “Разоблачи другого!”

- У нас есть много хороших качеств. Попробуем узнать их.

            4 играющих (может быть и больше). На спину к каждому прикрепляется

            табличка с названием положительных качеств.  Ребенок должен увидеть то, что “написано” на спине у других, не показав при этом своё слово.

Доброта

Отзывчивость

Правдивость

Мудрость

Любовь

Аккуратность

Дружба

Верность

9. Итог занятия.

Тема «Что такое «хорошо» и что такое «плохо»

Оборудование 1. Конверт. Письмо.

                       2. Запись на доске предложений.

                       3. Рисунок бабочки.

                       4. Магнитофон. Песня «Улыбка»

                       5. Рисунок Злорадии.

                       6. Рисунок Доброты. (Белоснежка)

                       7. Коробка.

                       8. Листки бумаги.

Ход занятия:

1.     Вступительное слово учителя:

Ребята, смотрите, к нам пришло письмо. Интересно, кому оно адресовано? Давайте прочитаем!

(Уч-ся читают надпись на конверте)

Куда: Раменская школа

Кому: Членам кружка «Мир Божий»

Как вы думаете, кому адресовано это письмо?

Давайте прочитаем, что же в письме.

           Кто слышит нас?

       Кто может? Помогите!

       Планету нашу от Злорадии спасите!

       Доброту и Радость спрятала она в сундук,

       Зло и гадость царствуют вокруг.

Ребята, как вы думаете, а кто такая Злорадия? А что она сделала? Можем ли мы помочь спасти планету от Злорадии? Можем ли освободить Доброту и Радость? Согласны ли вы мне помочь?

2.     Упражнение «Доскажи предложение»

Давайте в начале выясним, что такое «хорошо» и что такое «плохо»?

(Уч-ся становятся в круг и досказывают предложения, записанные на доске:

Плохо, когда …                                      Хорошо, когда …)

3.     Прослушивание рассказа и его анализ.

Что такое «хорошо» и что такое «плохо», мы выяснили. Теперь давайте подумаем, как же нам победить зло?

А поможет нам в этом маленькая девочка Зоя. Я буду сейчас рассказывать про нее, а вы будете не просто слушать, а помогать мне. Договорились? Итак, начинаем…

Маленькая Зоя гуляла в саду. (Покажите, как она гуляла.) Она подошла к шиповнику. На шиповнике острые-острые колючки.

Над шиповником летала яркая бабочка. (Покажите, как она летала.) Ой, как же ей не страшно летать! Налетит на колючку, что же тогда будет? (Давайте изобразим испуг, который испытала Зоя.)

Как вы думаете, что сделает Зоя?

Подошла Зоя к шиповнику. Сломала одну колючку, вторую, третью. (Дети изображают)

Смогли бы и вы так поступить?

Мама увидела и спрашивает:

- Что же ты делаешь, Зоя? Зачем колючки ломаешь?

- Что бы бабочка не укололась, - ответила Зоя.

(Инсценирование разговора мамы и Зои – по рядам)

·        Что вы можете сказать о поступке Зои?

·        Добро или зло принесла Зоя бабочке?

4.     Физкультминутка.

 Хлоп, хлоп, хлоп.

(Хлопки.)

Топ, топ, топ.

(Ходьба.)

Под кроватью черный кот.

(Присесть.)

Он залез под кровать.

(Поочередно двигать руками вперед и к груди, имитируя движение лап.)

И мешает детям спать.

(Встать и помахать пальцами правой руки)

- Хорошо или плохо поступает кот?

5.     Прослушивание стихотворения и его анализ.

Есть в саду у нас Данилка,

Он житья мне не дает:

То придумает дразнилку,

То щипнет, а то толкнет.

Я бы мог тебя, мучитель,

Очень больно отлупить,

Только нам Христос Спаситель

Завещал врагов любить.

Все терпение собрал и терплю.

Может, скоро я Данилку полюблю.

·        Как вы думаете, правильно ли поступает герой этого стихотворения?

·        Может следует побить Данилку?

·        Какое хорошее качество воспитывает в себе герой этого стихотворения?

·        А как обычно поступаете вы, когда вас обижают?

Иисус Христос велел нам не отвечать злом на зло, а побеждать зло … (добром).

6.     Исполнение песни.

- Кто меня внимательно слушал и может теперь сказать, каким образом мы можем победить Злорадию?

- Давайте улыбнемся Злорадии и исполним песню «Улыбка».

- Посмотрите-ка, Злорадия ведь исчезла. Вот и в жизни, ребята, давайте стараться побеждать зло добром.

7.     Игра «Добро – зло»

Но нам с вами, ребята, еще предстоит освободить Доброту.

Поздороваться при встрече?

Толкнуть — не извиниться?

Помочь поднять упавшую вещь?

Громко разговаривать?

Обозвать обидным словом соседа?

Сказать «Спасибо», уходя из столовой?

Улыбнуться при встрече?

8.     Итог занятия.

- Ну вот, мы с вами и освободили Доброту. Нравится она вам? Так давайте почаще встречаться с ней в жизни.

- В каждом из нас есть маленькая частичка доброты. Как маленькое солнышко.  Давайте нарисуем каждый себе маленькое солнышко.

Разучивание и хоровое рассказывание стихотворения (с поднятыми солнышками)

Доброта с годами не стареет,

Доброта от холода согреет,

Если доброта, как солнце светит,

Радуются взрослые и дети.

Тема. Жизнь дана на добрые дела.

Оборудование и материалы:

1. Запись пословицы.

2. Рисунки шишек.

3. Рисунок дятла.

4. Песня «Белочка»

5. Коробка.

6. Шишки.

Ход урока:

1. Вступительное слово учителя:

- Сегодня мы с вами вновь встретились на необычном занятии, его даже уроком и не назовешь, давайте так и будем называть их: встречи.

Говорить на наших встречах мы будем о том, что такое хорошо и что такое плохо, о людях, которые поступают правильно и о том, что движет этими людьми.

2. На доске записана пословица:

Жизнь дана на добрые дела.

- Как вы можете объяснить смысл этой пословицы?

- Кем жизнь нам дана?

- Зачем Бог дал человеку жизнь?

- Какие добрые дела вы сделали в своей жизни?

3. Физкульминутки.

- Хорошее ли это дело, помочь маме?

Помощники.

Дружно помогаем маме,

Мы белье полощем сами.

Раз, два, три, четыре –

Потянулись, наклонились,

Хорошо мы потрудились. (3 раза)

1 – 2 – стойка на носках, руки вверх;

3 – 4 – наклон вперед, покачивание руками вправо и влево.

Мой Борис такой лентяй,

(Развести руки.)

Только отдых подавай!

(Присесть, руки под подбородок.)

- Хорошо ли быть ленивым человеком?

4. Прослушивание и анализ рассказа.

Среди зимы пошел дождь. (Изображаем шум дождя – стучим пальцами по столу – «кап-кап»). А потом снова ударил мороз.

5. Игра «Заморожу»

Играющие образую круг и вытягивают руки вперед. Ведущий бегает внутри круга, стараясь шлепнуть игроков по ладоням, которые те должны успеть убрать. Игроки, которых коснулся водящий, считаются засмороженными и в игре не учатвуют.

6. Продолжение рассказа.

Покрылись деревья льдом, обледенели шишки. (Показ шишек) Нечего есть дятлу.

- Какое настроение у дятла? Изобразите.

Сколько ни стучит о лед, до коры не достучится. (Изобразим, как дятел стучит клювом) Сколько ни бьет  клювом шишку, зернышки не вылущиваются.

Сел Дятел не ель и плачет. (Изображаем) Увидела Белочка из гнезда – Дятел плачет. Прыг, прыг прискакала к Дятлу. (Изображаем.)

6. Исполняем песню «Белочка»

7. Продолжение рассказа.

Белочка спросила Дятла:

- Почему это ты, Дятел, плачешь?

- Нечего есть, Белочка…

- Как вы думаете, что сделает Белочка?

Жалко стало Белочке Дятла. Вынесла она из дупла большую еловую шишку. (Изображаем) Сел Дятел возле шишки и начал молотить клювом. (Изображаем)

А Белочка сидит возле дупла и радуется. (Изображаем)

7. Игра «Передача мяча».

·        Какое было время года?

·        Что случилось с шишками?

·        Чем был расстроен Дятел?

·        Почему Белочка помогла Дятлу?

·        Почему Белочка радуется?

·        Что бы случилось, если бы Белочка поступила иначе?

8. Игра «Попади в коробку».

- Давайте и мы поможем Дятлу.

9. Итог занятия.

- О чем мы сегодня говорили на занятии?

Тема. Рождество Пресвятой Богородицы.

Оснащение. 1. Икона Пресвятой Богородицы.

                       2. «Детская Библия».

                       3. Раскраски.

Ход занятия:

1. Слушаем и изображаем:

Встану рано поутру, поутру,

Все я в доме приберу, приберу.

Я полы подмету, вымою посуду,

И воды принести я не позабуду.

В тесто сахару подбавлю,

Пироги я в печь поставлю.

Все успею, все сумею,

Все сумею сделать!

- Все вы любите своих мам и стараетесь им помочь.

2. Упражнение «Разговор по кругу»

Уч-ся становятся в круг и дополняют предложение: «Я люблю мою маму, потому что …»

3. Вступительное слово учителя.

- Мамы тоже вас очень любят, они готовы жизнь свою отдать за вас. Нет выше той любви, когда человек готов жизнь свою отдать за другого человека. Сегодня мы поговорим о Самой Великой Матери в истории человечества – о Деве Марии.

(Показ иконы)

4. Рассказ учителя.

- Жили на свете два пожилых человека – муж и жена. Звали их Иоаким и Анна. Люди они были добрые, благочестивые. Только вот беда – не было у них детей. А тогда считалось, что если кто детей не имеет, то, значит, такой человек не угоден Богу. Находились даже такие жестокие люди, которые насмехались над Иоакимом и Анной, говорили им злые слова, обижали их. Но однажды явился Иоакиму и Анне Ангел Божий, который принес добрую весть о том, что у них родится дочь, которая будет велика перед Богом. И вот у этих пожилых людей вскоре рождается девочка, которую они назвали, как  вы думаете? Мария, конечно.

5. Игра «Каравай».

1) Как звали двух пожилых людей?

2) Какими они были людьми?

3) Какая у них была беда?

4) Как к ним относились другие люди?

5) Кто однажды явился Иоакиму и Анне?

6) Какую весть он им принес?

7) Как назвали родившуюся девочку?

6. Слово учителя.

- Вчера православная церковь отмечала День рождения Пресвятой Богородицы. День рождения в Церкви называется Рождество. Рождество Пресвятой Богородицы.

7. Игра «Будь внимателен!»

Уч-ся рассматривают рисунок в «Детской Библии» на с. 129.

1. Сколько взрослых людей изображено на рисунке?

2. Какого цвета одежда у Иакима?

3. Какая мебель есть на картине?

4. Какая посуда есть на картине?

5. Какого цвета одеяло на кровати у Девы Марии?

8. Упражнение в раскрашивании.

- Давайте и мы поздравим Деву Марию, подарим ей цветы.

9. Аппликация «Цветы для Пресвятой Богородицы».

10. Итог занятия.

Праздник Покрова Пресвятой Богородицы

Цели занятия:

1. Познакомить с историей возникновения праздника.

 2. Развивать речь учащихся, мышление и творческие способности.

 3. Воспитывать чувства товарищества.

Материалы и оборудование:

 1. Запись на доске названия праздника.

 2. Игра «Сорви листик».

 3. Осенние листья.

 4. Магнитофон.

  5. Карточки с буквами. (ПОКРОВ)

  6. Икона праздника.

 Ход урока:

1. Ученик читает стихотворение:

Промелькнуло быстро лето,

Пробежало по цветам.

За горами бродит где-то

И без нас скучает там.

В двери к нам стучится осень,

А за осенью зима.

Мы ее не ждем, не просим,

А она идет сама.

2. Задачи занятия.

- Ребята, а месяцы осени вы знаете?

- А какой сейчас месяц? Какое сегодня число? А завтра 14 октября. Каждый год 14 октября  Православная церковь отмечает великий праздник Покрова Пресвятой Богородицы. (Запись на доске названия праздника)

3. Словарная работа.

- Что можно покрывать? Что значит «находится под чьим -нибудь покровом»? Хорошо ли это?

4. Рассказ учителя.

- В этот день мы вспоминаем, что Дева Мария покрывает нас Своим покровом, защищает нас от всяких бед. Как же возник этот праздник?

- Закройте глаза и представьте себе большой красивый город. Этот город называется Царьград. Его окружили бесчисленные полчища врагов. Жители не  могли защитить свой город. Что же им делать? Как вы думаете?

- Они собрались в церкви, потому что у них осталась единственная надежда – на Бога. Все люди собрались в храме и начали дружно молиться. Они молились весь день, вечер, вот уже и полночь прошла… И вдруг в четвертом часу ночи святой Андрей увидел, что в  воздухе возникла сияющая солнечным светом Царица Небесная, окруженная ангелами. Пресвятая Богородица сняла с головы покрывало и распростерла его над всем народом. Вскоре жители Царьграда с помощью Царицы Небесной разбили врага. Так возник праздник

Покрова.

5. Упражнение «Доскажи словечко»

- Богородица своим покровом охраняет всех нас, об этом стихотворение Рутенина «Осень. Покров».

- Послушайте стихотворение и доскажите недостающие слова.

Слякоть пусть и бездорожье –

Не скучай, потупя взор!

Ведь над нами Матерь … Божья

Простирает омофор!

От всего на свете злого

Лес, и поле, и … дома –

Укрывает всех … Покровом

Богородица … Сама!

- О чем говорится в этом стихотворении? (О том, что не надо бояться, потому что Богородица всегда защитит нас, если мы поверим в Ее святую помощь.)

6. Игра «Сорви листик»

- Не случайно этот праздник отмечается в октябре. Ведь вся земля в это время покрыта листьями, а вскоре покроется снегом.

Праздник Осени у нас, и светло, и весело.

Вот какие украшенья Осень здесь развесила!

Каждый листик золотой — маленькое солнышко,

Соберу в корзинку я, положу на донышко.

На магнитной доске прикреплена веточка с вырезанными из цветной бумаги листьями. На обратной стороне листочков написаны вопросы.

- Что бы сорвать листик, вы должны ответить на мой вопрос:

§  Когда отмечается праздник Покрова Пресвятой Богородицы?

§  На какой город напали враги?

§  Какой это был город?

§  Сколько было врагов?

§  Какая надежда осталась у жителей города?

§  Где собрались все люди?

§  Что они там делали?

§  Какой святой увидел Пресвятую Богородицу?

§  Что сделала Дева Мария?

7. Упражнение «Сложи название праздника из листьев».

Учащиеся делятся на 3 группы. Каждая группа получает осенние листочки и карточку с буквой. Дети должны как можно скорее составить букву из листьев. В итоге работы групп получается слово – название праздника – Покров.

8. Итог занятия.

- О чем мы с вами сегодня говорили? Что вам особенно запомнилось?

Сретение Господне

Задачи занятия. 1. Познакомить с основными событиями праздника, раскрыть его смысл.

2. Развивать речь учащихся, обогащение словарного запаса.

3. Развитие мышления.

4. Развитие внимание: формирование навыка слушать учителя и                         учащихся.

Оборудование1. Игра «Составь слово». (ВСТРЕЧА)

                       2. Магнитофон.

                       3. Кассета с церковным песнопением.

                       4. Игра «Шифровка».

                       5. «Детская Библия».

                       6. Игра «Поле чудес».

                       7. Игра «Фанты».

                       8. Платок.

Ход занятия:

1. Игра «Составь слово».

- Составьте слово из букв магнитной азбуки.

С Ч В Т А Е Р  (ВСТРЕЧА)

2. Игра со словом «встреча».

- Что означает слово «встреча»?

- Давайте поиграем с этим словом. Я вам говорю: кто встретился, а  вы мне подсказываете: с кем.

§  Учитель встретился с … учениками, детьми, родителями.

§  Друг встретился с …другом.

§  Красная Шапочка встретилась с … волком, бабушкой, охотниками.

§  Солнце встретилось с … небом, воздухом, землей.

§  Хорошая книга встретилась с … читателем.

§  Непослушный ребенок встретился с … милиционером, ремнем, воспитателем.

- А теперь попробуем наоборот. Поменяемся местами.

3. Задачи занятия.

- Сегодня я расскажу вам об одном празднике Встречи. Хотите узнать, что это за праздник, кто с кем встретился, и как это произошло? Тогда внимательно послушайте меня.

4. Рассказ учителя.

(Звучите церковное песнопение.)

- Закройте глаза и представьте себе большой красивый храм. Разносится тихое пение. Люди молятся Богу, просят у Него помощи и утешения.

(Музыка выключается).

- А вот стоит старый-старый человек. Он кого-то ждет.

5. Игра «Шифровка».

- Узнаем имя этого человека.

19   10   14   6   16   15

С     и     м    е     о     н

6. Рассказ учителя.

- Это праведный Симеон. Много лет назад Святой Дух сказал ему, что он не умрет до тех пор, пока не увидит Спасителя мира.

- О ком идет речь?

- Сегодня утром неведомый голос сказал ему, что в храме встретит он Того, о Ком сказал ему Святой Дух. И вот двери храма отворились. Внутрь вошла Дева Мария и Иосиф с младенцем Иисусом.

(Учитель показывает картину из «Детской Библии»)

- Как вы думаете, легко ли жить старым людям? Какие чувства должен был испытать Симеон при встрече с Младенцем?

- При виде Христа Симеон очень обрадовался, он кинулся к Младенцу и, взяв Его на руки, воскликнул: «Ныне отпусти меня, Боже, из этой жизни к Себе, как ты обещал!»

- Из глубины храма появилась старушка. Приблизившись к Младенцу, она сказала: «Здравствуй, Господь и Спаситель наш! Слава Тебе!» Это была пророчица Анна, которая день и ночь находилась в храме и молилась.

7. Беседа.

- Кто же с кем встретился?

- Можно сказать, что произошла встреча Бога и людей.

8. Игра «Поле чудес».

- И вот каждый год 15 февраля мы отмечаем это большое событие – встречу Бога и человечества.

- Этот праздник имеем свое название. Какое бы название дали вы?

- Давайте узнаем название этого праздника.

__ __ Е __ Е __ __ Е Господне.

9. Игра «Передача мяча».

Учащиеся под музыку передают мяч. Затем музыка останавливается. Тот, у кого в руках остался мяч, отвечает на вопрос.

§  Назовите имя старого человека, который ожидал встречи со Спасителем мира.

§  Почему он ожидал это встречи?

§  Кто принес Младенца Иисуса в храм?

§  Кто еще встретил Иисуса Христа в храме?

§  Какой праздник отмечается каждый год, в честь встречи Бога и человечества?

§  Когда отмечается этот праздник?

10. Игра «Нарисуй солнышко».

- Встреча Бога и человечества – очень радостное событие. Наверное, даже природа этому радуется. А когда природа радуется, на небе появляется солнышко. А вот у нас солнышка нет… Давайте его нарисуем.

Дети с завязанными глазами рисуют солнышко.

11. Игра «Берег и река».

- А теперь у нас произойдет встреча берега и реки.

На полу обозначаются веревочками две линии на расстоянии примерно в 1 метр. Между этими линиями – река, а по краям  - берег. Все ребята стоят на берегах.

Ведущий дает команду : «Река!». Все ребята прыгают в реку. По команде «Берег!» все выпрыгивают на берег. Ведущий подает команды быстро и беспорядочно, что бы запутать играющих. Тот, кто запутался, выходит из игры.

12. Итог занятия.

- Что нового вы узнали на этом занятии?

Тема «Благая весть»

Оборудование и материалы:

1. Игра «Передача мяча».

2. Икона праздника и иллюстрации в «Детской Библии».

Ход урока:

1. Вступительное слово учителя:

- Сегодня мы поговорим о церковном празднике, который называется Благовещение. Его название происходит от слов "благая весть". Как вы понимаете смысл этих слов? (Хорошая, радостная весть.)

- Приведите примеры радостной вести из своей жизни.

(Дети отвечают).

- Для каждого из нас радостными оказывались разные вести. А какая весть могла оказаться радостной для всех людей? Об этом вы узнаете сегодня на уроке.

2. Игра «Передача мяча».

1) Где жили первые люди Адам и Ева?

2) Как им жилось в раю?

3) За что Бог изгнал их из рая?

- Да, Бог изгнал людей из рая, но он обещал по­слать Своего Сына на землю для спасения людей. И вот прошло много-много лет...

4) В одном городе жили пра­ведные муж и жена, их звали Иоаким и Анна... Кто они такие?

5) Какая беда у них была?

6) Что они делали?

7) Как Бог ответил на их молитву?

8) Сколько лет было Марии, когда ее привели в Иерусалимский храм?

9) Что необычного здесь произошло?

3. Рассказ учителя.

- Дева Мария осталась жить при храме, там Она молилась и занималась рукоделием. Когда Она подросла, то Ей нельзя было уже оставаться в храме, а родители Ее к тому времени умерли. Тогда Ее поручили одному 80-летнему старцу, ко­торого звали Иосиф, он должен был о Ней заботиться. Однаж­ды Деве Марии явился Архангел Гавриил. (Архангел - главный среди ангелов.) Он сказал, что Она станет Матерью Спасителя всего мира. Пресвятая Дева сказала: "Я раба Господня, пусть будет Мне по сказанному тобой". Мы видим, что Дева Мария была послушна воле Бога.

Вот какая весть была благой для всех людей — весть о том, что скоро родится Спаситель. Этот день — начало нашего спа­сения.

4. Рассматривание иконы праздника и иллюстраций в «Детской Библии».

5. Рассказ учителя.

- Церковь празднует Благовещение 7 апреля. На Руси этот праздник очень чтили. В русской пословице говорится, что в этот день "птица гнезда не вьет, девица косы не плетет". Как вы понимаете эту пословицу?

Д е т и. В этот день не занимались хозяйственными делами, а ходили в храм.

Учитель. Существует обычай в этот день отпускать на волю птичку в знак того, что с этого момента началось наше освобождение от грехов.

6. Игра «Объясни слово».

Рукоделие	Раба Господня	Благая весть	Послушание
Родители	Спаситель мира	7 апреля	Освобождение
Иосиф	Архангел Гавриил	Пословица	Птичка

7. Загадки.

- Отгадайте загадки о птицах:
Черный, проворный,
Кричит "крак"
Червякам враг.                   (Грач)

Все время стучит,
Деревья долбит.
Но их не калечит,
А только лечит.                 (Дятел)

Непоседа пестрая, Птица длиннохвостая, Птица говорливая, Самая болтливая.

(Сорока)

Красногрудый, чернокрылый, Любит зернышки клевать, С первым снегом на рябине Он появится опять.

(Снегирь)

Всю ночь летает -Мышей добывает. А станет светло -Спать летит в дупло.

(Сова)

8. Игра «Кто больше?»

- Назовите сказки о птицах.

9. Поделка – оригами «Птичка»

10. Итог урока.

Тема «Великий вход Господень»

Оборудование и материалы

1. «Детская Библия».

2. Упражнение «Шифровка».

3. Веточка вербы.

Ход урока:

1. Игра «Кто больше?»

- Вы уже знаете, что в Православной Церкви есть праздники. Двенадцать из них самые главные. Давайте назовем праздники, которые вы знаете.

2. Задачи урока.

- Сегодня мы с вами поговорим о празднике, который отмечался вчера. Кто знает, о каком празднике идет речь? Это праздник называется Вербное воскресение или Вход Господень в Иерусалим.

3. Беседа.

- Что вы знаете об Иисусе Христе? (Иисус Христос – Богочеловек. Он пришел на землю спасти людей. Вы помните, что вход в рай был прегражден Ангелом с огненным мечом. И не один человек не мог туда попасть. Но Иисус Христос пришел для того, чтобы спасти нас и вернуть в рай. )

- Как вы думаете, каждый ли человек может попасть в рай? Всех ли может спасти Иисус Христос? (Только тех, кто сам этого хочет, и исполняет заповеди, которые дал Иисус Христос.)

4. Рассказ учителя.

- Сев на молодого осла, Иисус Христос поехал в Иерусалим. Люди быстро узнали об этом и стали выходить к Нему навстречу из города. Они считали его царем, и поэтому встречали его криками, которыми встречают царей: «Осанна (т. е. спасение)» Многие расстилали на дороге свои одежды, чтобы Господь проехал по ним, другие же резали ветви с деревьев и устилали ими дорогу.

5. Упражнение «Шифровка».

- Узнаем, с какого дерева они срезали ветви.

П  А  Л  Ь   М   А

17  1   13  30  14  1

6. Рассказ учителя.

- Вход Господень в Иерусалим вспоминается ровно за неделю до Пасхи. Этот праздник у нас обычно называется Вербным воскресением, потому что мы по примеру жителей Иерусалима, встречающих Господа с пальмовыми ветвями, держим во время службы ветки вербы. Ведь у нас в это время только ветки вербы начинают цвести. После службы ветви освященной  вербы ставятся около икон.

7. Загадки о деревьях.

8. Поделка «Вербочки»

9. Итог занятия.

Тема «Крещение Господне»

Оборудование и материалы:

1. Игра «Поле чудес».

2. Игра «Составь слово».

3. «Детская Библия».

4. Игра «Передача мяча».

5. Кроссворд на доске.

Ход урока:

1. Игра «Поле чудес».

(КРЕЩЕНИЕ)

2. Вступительная беседа.

- Сегодня, 19 января все православные люди отмечают праздник, который называется Крещение Господне. Сегодня мы поговорим об этом празднике.

3. Игра «Составь слово».

(ИОРДАН)

- Когда Иисусу Христу исполнилось 30 лет, он пришел на берег реки. Узнаем, как называлась эта река.

4. Рассказ учителя.

(Показ рисунка из «Детской Библии»)

- Здесь человек по имени Иоанн крестил людей. Как бы мы сейчас звали этого человека по имени? (Иван, Ваня). Иисус Христос тоже пришел к Иоанну, чтобы получить от него крещение.

- Кто из вас крещен? Вспомните, как вас крестили. Что вам особенно запомнилось? Иоанн крестил людей прямо в реке. Когда крещение закончилось, Иисус Христос выходил из воды. И тогда Дух Божий сошел на Него в виде голубя, а с неба был слышен голос Бога Отца «Это мой Сын возлюбленный».

5. Игра «Передача мяча».

1)    Сколько лет было Иисусу Христу, когда Он пришел креститься?

2)    К какой реке Он пришел?

3)    Кто Его крестил?

4)    В виде кого сошел на Иисуса Христа Дух Божий?

5)    Чей голос был слышен с неба?

6)    Что Он сказал?

6. Решение кроссворда.

- Без чего невозможно совершить Таинство Крещения?

 

1)    Когда ты точно знаешь, что есть Бог. (Вера)

2)    Тот, кто все создал. (Бог)

3)    Мудрецы подарили Младенцу золото, смирну, … (Ладан)

4)    Имя первого человека на земле. (Адам)

7. Изготовление поделки «Храм», с написанной на обратной стороне молитвой на принятие просфоры и святой воды.

8. Итог урока.

Тема «Практикум доброты»

Оборудование:

                         1. Плакаты: / Солнце с лучами и надписями /.

                        Доброта - это стремление человека дать счастье всем

                        людям, всему человечеству.

                        Вежливость - это умение вести себя так, чтобы другим

                        было приятно с тобой.

                        Правила вежливости:

                          Вежливость проявляется в отношениях с людьми.

                          Вежливый человек не причинит другому неприятностей и

                          обид.

                          Будь вежлив со своими товарищами, не давай прозвищ и

                          кличек.

                          В разговоре и игре всегда помогай слабому, заступайся

                          за него, не обижай младших.

                          Не отвечай на грубость грубостью.

                          Приучи себя постоянно помнить об окружающих.

2. Магнитофон.

3. Песня «Улыбка».

Ход урока.

1. Орг. момент.

- Сегодня мы совершим путешествие по маршруту добрых чувств, поступков, дел и отношений. Мы с вами сделаем остановки на станциях

§  “Добрых улыбок”.

§  “Сказочных героев”.

§  “Доброй Феи”.

§  “Волшебных слов”.

§  “Внимательных ребят”.

§  “Фантазеров”.

                        И должны добраться до остановки “Доброты”.

 2. Остановка “Добрых улыбок».

  - А на чем мы будем путешествовать, чтобы всё услышать и хорошенько всё разглядеть?

 Возьмемся крепко за руки и улыбнёмся друг другу, подпевая, отправляемся в путешествие.

                        (Звучит песня сл. М.Пляцковского, муз. В.Шаинского

                        “Улыбка”).

Много славных дел ждёт вас в будущем, но прежде всего вы должны вырасти настоящими людьми: добрыми, смелыми, отзывчивыми, вежливыми. Этому нужно учиться с детства.

 - А как вы думаете каких людей называют добрыми?  Вежливыми?

                        (Чтение с плакатов: Доброта – это …. Вежливость – это…).

                        II. Остановка “Сказочных героев”

                        Мальвина: Здравствуйте, дети!

                        Буратино: (бурчит себе под нос, стоит вполоборота к

                        плакату) Здрасте!

                        Мальвина: Что ты такой невесёлый, Буратино?

                        Буратино: Невесёлый и всё. А тебе что от меня надо?

                        Мальвина: (обидчиво) Почему ты мне так отвечаешь? Ведь я

                        хочу узнать, что с тобой случилось. Может быть, тебе

                        надо помочь?

                        Буратино: А что я тебе такого сказал?

                        Мальвина: Ничего особенного ты мне не сказал, но так ты

                        со мной говоришь, что неприятно даже слушать и отвечать.

                        Буратино: Вот ещё, кто не хочет, пусть со мной не

                        разговаривает!

                        Мальвина: Буратино, что у тебя за тон?

                        Буратино: Обыкновенный. Ведь я никого не ругаю.

                        Мальвина: Я заметила, что ты часто говоришь таким тоном

                        не только с ребятами, но даже и с Папой Карло.

                        Буратино: Подумаешь – тон! Может быть, я иногда говорю

                        немного громко и капризно, зато я хороший товарищ,

                        весёлый, помогаю всем, люблю всех веселить. Только

                        некоторые не понимают шуток. Вот, например, вчера иду и

                        вижу: Пьеро поскользнулся и как плюхнется на землю. Я,

                        конечно, засмеялся и спросил его: “Ну, как посадка

                        прошла?” А он обиделся и ушёл. И что плохого я сказал?

                        Мальвина: (обращаясь к ребятам) Ребята, объясните

                        Буратино, почему обиделся Пьеро. Почему ему неприятна

                        “шутка” Буратино?

                        Буратино: А разве я один так разговариваю и шучу? Я

                        учусь у ребят. Вон они как сами говорят. Есть такие,

                        которые даже называют друг друга грубыми словами,

                        дразнятся. А давайте не будем думать, кто хуже себя

                        ведёт, мы просто станем все лучше. Хорошо я придумал?

                        Мальвина: Очень хорошо, Буратино. Надо всегда помнить,

                        что от доброго слова у людей становится тепло на сердце,

                        а от злого – дружба может разрушиться.

                        Песня:

                          Друг всегда меня может выручить

                          Если что-нибудь приключиться вдруг

                          Нужным быть кому-то в трудную минуту

                          Вот что значит настоящий, верный друг.

                          Нужным быть кому-то в трудную минуту

                          Вот что значит настоящий, верный друг.

                        Учитель: Ребята, а когда очень хочется сделать добро,

                        оно всегда исполняется. Такова волшебная сила добра.

                        III. Остановка “Доброй Феи”.

                        (Входит Фея с коробкой с крестом и с волшебной палочкой)

                        - Ребята, здравствуйте. Я Добрая Фея. Я слышала, о чём

                        вы тут говорили. Послушайте мои слова и запомните:

                          Добрым быть совсем, совсем непросто,

                          Не зависит доброта от роста,

                          Не зависит доброта от цвета

                          Доброта – не пряник, не конфета.

                          Если доброта, как солнце светит,

                          Радуются взрослые и дети.

                        Учитель: Скажите, ребята, легко ли быть добрым и

                        вежливым? Почему?

                        Этому нужно учиться.

                        Фея: В каждом из нас есть маленькое солнце. Это солнце –

                        доброта. Как солнце доброта озаряет своими лучами и

                        дарит людям теплоту, заботливость и внимание. Добрый

                        человек всегда пользуется волшебными словами. А вы

                        знаете волшебные слова? Я лучиком солнышка буду

                        дотрагиваться до вас, а вы мне будите называть волшебные

                        слова.

                        IV. Остановка “Волшебных слов”.

                        Учитель: А сейчас давайте поиграем.

                        Игра “Не ошибись, пожалуйста”

                        Я буду просить вас исполнить задание, но выполнять их

                        надо только тогда, когда я назову “волшебное слово”.

                        Встаньте, пожалуйста!

                        Поднимите руки!

                        Будьте добры, похлопайте в ладоши!

                        Потопайте.

                        Попрыгайте, пожалуйста.

                        Руки вперед.

                        Пожалуйста, добавьте строчки волшебными словами:

                          Растает даже ледяная глыба от слова тёплого …

                          /спасибо/.

                          Зазеленеет старый пень, когда услышит … /добрый день/.

                          Если больше есть не в силах, скажем маме мы … /

                          спасибо/.

                          Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь …

                          /здравствуйте/.

                          Когда нас бранят за шалости, говорим … /прости,

                          пожалуйста/.

                        V. Остановка “Внимательных ребят”.

                        Учитель: Чтобы проявлять заботу, внимание к людям нужно

                        понимать эмоциональное состояние людей: грустит человек

                        или радуется, гневается или испытывает страх. А ведь

                        человек и одевается в соответствии с настроением.

                          Сейчас мы потренируемся в определении настроения

                          людей.

                        Посмотрите, пожалуйста, на эти лица. Что они выражают?

                            Рисунок 2

                        /Открываю карточки/.

                          – Какие взрослые вам больше нравятся?

                        – Какими чаще всего бываете вы?

                        Поднимите карточки от 1 до 5.

                          – А сейчас слушайте внимательно. На партах у вас

                          листочки и наряды. Оденьте человечков так, чтобы цвет

                          наряда соответствовал их настроению.

                        – А у доски 3 ученика изобразят своё настроение, с

                        которым они прошли на урок.

                          Проверка.

                          Работа в парах.

                        Изобразите на лице радость, огорчение, страх, гнев,

                        удивление и покажите своему товарищу по парте. А теперь

                        рукой “раз” и согнали грустное настроение и показали

                        радость. Скажите друг другу вежливые слова.

                        VI. Остановка “Фантазёров”.

                        Изобразите доброту на бумаге.

                        - Как вы её представляете, в виде чего? И расскажите о

                        своей доброте.

                        (Дети вывешивают на доску свои рисунки).

                        VII. Остановка “Доброты”

                        Учитель: - Вот мы и добрались до станции “Доброта”. А

                        кто хочет, что-нибудь сказать?

                        Дети читают стихи:

                        Не стой в стороне равнодушно,

                        Когда у кого-то беда.

                        Рвануться на выручку нужно

                        В любую минуту, всегда.

                        И если кому-то, кому-то поможем

                        Твоя доброта, улыбка твоя.

                        Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,

                        Что годы живёшь ты не зря!

                        Я хочу, чтоб все смеялись,

                        Чтоб мечты всегда сбывались.

                        Чтобы детям снились радостные сны,

                        Чтобы утро добрым было,

                        Чтобы мама не грустила,

                        Чтобы в мире больше не было войны.

                        Мир! Мир! Свет!

                        Мир – это радость, это дружеский привет!

                        - А как сделать, чтобы все люди стали сказочно добрыми и

                        вежливыми?

                        Фея: - Ребята я ведь пришла к вам не с простыми руками.

                        Я принесла лекарство от грубости, от драк и жадности.

                        Вот кому только их раздать?

                        Учитель: Я думаю, что мы раздадим их всему классу.

                        Фея: Только запомните: перед тем как их принимать, надо

                        загадать доброе желание. Тогда лекарство подействует.

                        (Фея раздает детям расфасованные в упаковки конфеты в

                        виде таблеток).

                        Воронова Лидия Аркадьевна, учитель начальных классов

                        Статья отнесена к разделу: Внеклассная работа

Цель:

                          Продолжить формирование таких нравственных понятий как

                          доброта, вежливость. Учить учиться самостоятельному

                          выполнению заданий.

                          Развватье адекватную оценочную деятельность,

                          направленную на анализ собственного поведения и

                          поступков окружающих людей.

                          Воспитывать взаимоуважение, вежливое обращение,

                          способность чувствовать, понимать себя и другого

                          человека.

                          Работать над выработкой положительных черт характера.

                        Оборудование:

                          Плакаты: / Солнце с лучами и надписями /.

                        Доброта - это стремление человека дать счастье всем

                        людям, всему человечеству.

                        Вежливость - это умение вести себя так, чтобы другим

                        было приятно с тобой.

                        Правила вежливости:

                          Вежливость проявляется в отношениях с людьми.

                          Вежливый человек не причинит другому неприятностей и

                          обид.

                          Будь вежлив со своими товарищами, не давай прозвищ и

                          кличек.

                          В разговоре и игре всегда помогай слабому, заступайся

                          за него, не обижай младших.

                          Не отвечай на грубость грубостью.

                          Приучи себя постоянно помнить об окружающих.

                        Ход урока.

                        I. Орг. момент.

                        I. Остановка “Добрых улыбок”.

                            Рисунок 1

                            Сегодня мы совершим путешествие по маршруту добрых

                            чувств, поступков, дел и отношений. Мы с вами

                            сделаем остановки на станциях

                          “Добрых улыбок”.

                          “Сказочных героев”.

                          “Доброй Феи”.

                          “Волшебных слов”.

                          “Внимательных ребят”.

                          “Фантазеров”.

                        И должны добраться до остановки “Доброты”.

                        - А на чем мы будем путешествовать, чтобы всё услышать и

                        хорошенько всё разглядеть?

                        Возьмемся крепко за руки и улыбнёмся друг другу,

                        подпевая, отправляемся в путешествие.

                        (Звучит песня сл. М.Пляцковского, муз. В.Шаинского

                        “Улыбка”).

                        Много славных дел ждёт вас в будущем, но прежде всего вы

                        должны вырасти настоящими людьми: добрыми, смелыми,

                        отзывчивыми, вежливыми. Этому нужно учиться с детства.

                        Вежливость, честность и доброта делают их стойкими и

                        весёлыми.

                        - А как вы думаете каких людей называют добрыми?

                        Вежливыми?

                        (Чтение с плакатов: Доброта – это …. Вежливость – это…).

                        II. Остановка “Сказочных героев”

                        Мальвина: Здравствуйте, дети!

                        Буратино: (бурчит себе под нос, стоит вполоборота к

                        плакату) Здрасте!

                        Мальвина: Что ты такой невесёлый, Буратино?

                        Буратино: Невесёлый и всё. А тебе что от меня надо?

                        Мальвина: (обидчиво) Почему ты мне так отвечаешь? Ведь я

                        хочу узнать, что с тобой случилось. Может быть, тебе

                        надо помочь?

                        Буратино: А что я тебе такого сказал?

                        Мальвина: Ничего особенного ты мне не сказал, но так ты

                        со мной говоришь, что неприятно даже слушать и отвечать.

                        Буратино: Вот ещё, кто не хочет, пусть со мной не

                        разговаривает!

                        Мальвина: Буратино, что у тебя за тон?

                        Буратино: Обыкновенный. Ведь я никого не ругаю.

                        Мальвина: Я заметила, что ты часто говоришь таким тоном

                        не только с ребятами, но даже и с Папой Карло.

                        Буратино: Подумаешь – тон! Может быть, я иногда говорю

                        немного громко и капризно, зато я хороший товарищ,

                        весёлый, помогаю всем, люблю всех веселить. Только

                        некоторые не понимают шуток. Вот, например, вчера иду и

                        вижу: Пьеро поскользнулся и как плюхнется на землю. Я,

                        конечно, засмеялся и спросил его: “Ну, как посадка

                        прошла?” А он обиделся и ушёл. И что плохого я сказал?

                        Мальвина: (обращаясь к ребятам) Ребята, объясните

                        Буратино, почему обиделся Пьеро. Почему ему неприятна

                        “шутка” Буратино?

                        Буратино: А разве я один так разговариваю и шучу? Я

                        учусь у ребят. Вон они как сами говорят. Есть такие,

                        которые даже называют друг друга грубыми словами,

                        дразнятся. А давайте не будем думать, кто хуже себя

                        ведёт, мы просто станем все лучше. Хорошо я придумал?

                        Мальвина: Очень хорошо, Буратино. Надо всегда помнить,

                        что от доброго слова у людей становится тепло на сердце,

                        а от злого – дружба может разрушиться.

                        Песня:

                          Друг всегда меня может выручить

                          Если что-нибудь приключиться вдруг

                          Нужным быть кому-то в трудную минуту

                          Вот что значит настоящий, верный друг.

                          Нужным быть кому-то в трудную минуту

                          Вот что значит настоящий, верный друг.

                        Учитель: Ребята, а когда очень хочется сделать добро,

                        оно всегда исполняется. Такова волшебная сила добра.

                        III. Остановка “Доброй Феи”.

                        (Входит Фея с коробкой с крестом и с волшебной палочкой)

                        - Ребята, здравствуйте. Я Добрая Фея. Я слышала, о чём

                        вы тут говорили. Послушайте мои слова и запомните:

                          Добрым быть совсем, совсем непросто,

                          Не зависит доброта от роста,

                          Не зависит доброта от цвета

                          Доброта – не пряник, не конфета.

                          Если доброта, как солнце светит,

                          Радуются взрослые и дети.

                        Учитель: Скажите, ребята, легко ли быть добрым и

                        вежливым? Почему?

                        Этому нужно учиться.

                        Фея: В каждом из нас есть маленькое солнце. Это солнце –

                        доброта. Как солнце доброта озаряет своими лучами и

                        дарит людям теплоту, заботливость и внимание. Добрый

                        человек всегда пользуется волшебными словами. А вы

                        знаете волшебные слова? Я лучиком солнышка буду

                        дотрагиваться до вас, а вы мне будите называть волшебные

                        слова.

                        IV. Остановка “Волшебных слов”.

                        Учитель: А сейчас давайте поиграем.

                        Игра “Не ошибись, пожалуйста”

                        Я буду просить вас исполнить задание, но выполнять их

                        надо только тогда, когда я назову “волшебное слово”.

                        Встаньте, пожалуйста!

                        Поднимите руки!

                        Будьте добры, похлопайте в ладоши!

                        Потопайте.

                        Попрыгайте, пожалуйста.

                        Руки вперед.

                        Пожалуйста, добавьте строчки волшебными словами:

                          Растает даже ледяная глыба от слова тёплого …

                          /спасибо/.

                          Зазеленеет старый пень, когда услышит … /добрый день/.

                          Если больше есть не в силах, скажем маме мы … /

                          спасибо/.

                          Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь …

                          /здравствуйте/.

                          Когда нас бранят за шалости, говорим … /прости,

                          пожалуйста/.

                        V. Остановка “Внимательных ребят”.

                        Учитель: Чтобы проявлять заботу, внимание к людям нужно

                        понимать эмоциональное состояние людей: грустит человек

                        или радуется, гневается или испытывает страх. А ведь

                        человек и одевается в соответствии с настроением.

                          Сейчас мы потренируемся в определении настроения

                          людей.

                        Посмотрите, пожалуйста, на эти лица. Что они выражают?

                            Рисунок 2

                        /Открываю карточки/.

                          – Какие взрослые вам больше нравятся?

                        – Какими чаще всего бываете вы?

                        Поднимите карточки от 1 до 5.

                          – А сейчас слушайте внимательно. На партах у вас

                          листочки и наряды. Оденьте человечков так, чтобы цвет

                          наряда соответствовал их настроению.

                        – А у доски 3 ученика изобразят своё настроение, с

                        которым они прошли на урок.

                          Проверка.

                          Работа в парах.

                        Изобразите на лице радость, огорчение, страх, гнев,

                        удивление и покажите своему товарищу по парте. А теперь

                        рукой “раз” и согнали грустное настроение и показали

                        радость. Скажите друг другу вежливые слова.

                        VI. Остановка “Фантазёров”.

                        Изобразите доброту на бумаге.

                        - Как вы её представляете, в виде чего? И расскажите о

                        своей доброте.

                        (Дети вывешивают на доску свои рисунки).

                        VII. Остановка “Доброты”

                        Учитель: - Вот мы и добрались до станции “Доброта”. А

                        кто хочет, что-нибудь сказать?

                        Дети читают стихи:

                        Не стой в стороне равнодушно,

                        Когда у кого-то беда.

                        Рвануться на выручку нужно

                        В любую минуту, всегда.

                        И если кому-то, кому-то поможем

                        Твоя доброта, улыбка твоя.

                        Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,

                        Что годы живёшь ты не зря!

                        Я хочу, чтоб все смеялись,

                        Чтоб мечты всегда сбывались.

                        Чтобы детям снились радостные сны,

                        Чтобы утро добрым было,

                        Чтобы мама не грустила,

                        Чтобы в мире больше не было войны.

                        Мир! Мир! Свет!

                        Мир – это радость, это дружеский привет!

                        - А как сделать, чтобы все люди стали сказочно добрыми и

                        вежливыми?

                        Фея: - Ребята я ведь пришла к вам не с простыми руками.

                        Я принесла лекарство от грубости, от драк и жадности.

                        Вот кому только их раздать?

                        Учитель: Я думаю, что мы раздадим их всему классу.

                        Фея: Только запомните: перед тем как их принимать, надо

                        загадать доброе желание. Тогда лекарство подействует.

                        (Фея раздает детям расфасованные в упаковки конфеты в

                        виде таблеток).

                        Воронова Лидия Аркадьевна, учитель начальных классов

                        Статья отнесена к разделу: Внеклассная работа

                        Цель:

                          Продолжить формирование таких нравственных понятий как

                          доброта, вежливость. Учить учиться самостоятельному

                          выполнению заданий.

                          Развватье адекватную оценочную деятельность,

                          направленную на анализ собственного поведения и

                          поступков окружающих людей.

                          Воспитывать взаимоуважение, вежливое обращение,

                          способность чувствовать, понимать себя и другого

                          человека.

                          Работать над выработкой положительных черт характера.

                        Оборудование:

                          Плакаты: / Солнце с лучами и надписями /.

                        Доброта - это стремление человека дать счастье всем

                        людям, всему человечеству.

                        Вежливость - это умение вести себя так, чтобы другим

                        было приятно с тобой.

                        Правила вежливости:

                          Вежливость проявляется в отношениях с людьми.

                          Вежливый человек не причинит другому неприятностей и

                          обид.

                          Будь вежлив со своими товарищами, не давай прозвищ и

                          кличек.

                          В разговоре и игре всегда помогай слабому, заступайся

                          за него, не обижай младших.

                          Не отвечай на грубость грубостью.

                          Приучи себя постоянно помнить об окружающих.

Ход урока.