Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Конструирование урока в условиях ФГОС на примере урока английского языка Подготовлено: Сухоняк С.В.
2 слайд
Что такое урок? Уроку отводится не менее 98% учебного времени Каждый школьник за годы своего ученичества посещает почти 10 тысяч уроков Урок является живой клеткой учебно-воспитательного процесса, всё самое важное и самое главное для школьника совершается на уроке. За период своей профессиональной деятельности учитель в среднем даёт более 25 тысяч уроков. В процессе подготовки и проведения урока ему приходится решать сложнейшие вопросы современной педагогической теории и практики.
3 слайд
Традиционный взгляд: «Дать прочные ЗНАНИЯ» Предметные опыт получения, преобразования и применения предметных знаний … Метапредметные универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные) - основа умения учиться … Личностные ценностно-смысловые установки личностной позиции, основы российской и гражданской идентичности … ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ «РАЗВИТИЕ личности обучающегося на основе освоения … ДЕЙСТВИЙ … составляет основной результат образования» ФГОС – это требования к … СТРУКТУРЕ РЕЗУЛЬТАТАМ основной образовательной программы УСЛОВИЯМ Система оценки – новые задания на проверку действий! Сделаны по нач.школе, начата переработка ГИА и ЕГЭ АКЦЕНТ СМЕЩАЕТСЯ С ПЕРЕДАЧИ ЗНАНИЙ НА УМЕНИЯ ИМИ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ!
4 слайд
Позиция учителя Позиция ученика к классу не с ответом (готовые знания, умения, навыки), а с вопросом. за познание мира (в специально организованных для этого условиях).
5 слайд
Система требований к современному уроку определяется концепцией федеральных государственных образовательных стандартов, принципами современной дидактики, позицией системно-деятельностного подхода; направленностью образовательной деятельности на формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; проектированием и конструированием социальной среды развития обучающихся в системе образования; активной учебно-познавательной деятельностью обучающихся; построением образовательного процесса с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся) и компетентностного подхода.
6 слайд
Структура урока В основе выделения этапов учебного занятия лежит логика процесса усвоения знаний: восприятие – осмысление- запоминание – применение – обобщение - рефлексия
7 слайд
Этапы конструирования урока Определение темы урока цели урока (определяется планируемым результатом урока, путями реализации этого плана) образовательных, развивающих, воспитательных задач, мотивации их принятия планируемых результатов: личностных, метапредметных и предметных; универсальных учебных действий, формируемых на уроке типа урока Продумывание структуры урока (организации поэтапной самостоятельной учебной, интеллектуально-познавательной и рефлексивной деятельности обучающихся) проверка выполнения домашнего задания (в случае, если оно задавалось) подготовка к активной учебной деятельности каждого ученика на основном этапе урока (постановка учебной задачи; актуализация знаний) сообщение нового материала решение учебной задачи первичная проверка понимания учащихся нового учебного материала (текущий контроль с тестом) первичное усвоение знаний контроль и самопроверка знаний (самостоятельная работа, итоговый контроль с тестом) подведение итогов диагностика результатов урока рефлексия достижения цели домашнее задание (инструктаж по его выполнению) Обеспеченность урока Отбор содержания учебного материала Выбор методов обучения Выбор форм организации педагогической деятельности Составление технологической карты и конспекта урока
8 слайд
Технологическая карта урока Технологическая карта урока - это инструментарий использования инновационных технологий обучения в соответствии с требованиями новых ФГОС.
9 слайд
Структура технологической карты включает: название темы с указанием часов, отведенных на ее изучение; цель освоения учебного содержания; планируемые результаты (личностные, предметные, метапредметные, информационно-интеллектуальную компетентность и УУД); метапредметные связи и организацию пространства (формы работы и ресурсы); основные понятия темы; технологию изучения указанной темы; контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов
10 слайд
Технологическая карта позволит Учителю : реализовать планируемые результаты ФГОС второго поколения; системно формировать у учащихся универсальные учебные действия; проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы; на практике реализовать межпредметные связи; выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы. Администрации школы: контролировать выполнение программы и достижение планируемых результатов ; осуществлять необходимую методическую помощь.
11 слайд
Технологическая карта позволит Учителю : реализовать планируемые результаты ФГОС второго поколения; системно формировать у учащихся универсальные учебные действия; проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы; на практике реализовать межпредметные связи; выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы. Администрации школы: контролировать выполнение программы и достижение планируемых результатов ; осуществлять необходимую методическую помощь.
12 слайд
Преимущества технологической карты: • использование готовых разработок по темам освобождает учителя от непродуктивной рутинной работы; • освобождается время для творчества учителя; • обеспечиваются реальные метапредметные связи и согласованные действия всех участников педагогического процесса; • снимаются организационно-методические проблемы (молодой учитель, замещение уроков, выполнение учебного плана и т. д.); Использование технологической карты обеспечивает условия для повышения качества обучения, так как: • учебный процесс по освоению темы (раздела) проектируется от цели до результата; • используются эффективные методы работы с информацией; • организуется поэтапная самостоятельная учебная, интеллектуально-познавательная и рефлексивная деятельность школьников;
13 слайд
Формулировки деятельности учителя и обучающихся Деятельность учителя Деятельность обучающихся Проверяет готовность обучающихся к уроку. Озвучивает тему и цель урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока. Создает эмоциональный настрой на… Формулирует задание… Напоминает обучающимся, как… Обеспечивает мотивацию выполнения… Контролирует выполнение работы. Осуществляет: индивидуальный контроль; выборочный контроль. Побуждает к высказыванию своего мнения. Дает: комментарий к домашнему заданию; задание на поиск в тексте особенностей... Организует: взаимопроверку; коллективную проверку; поисковую работу обучающихся (постановка цели и план действий); самостоятельную работу с учебником; беседу, связывая результаты урока с его целями. Подводит обучающихся к выводу о… Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на урокеДелят (звуки, слова ит.д.) на группы. По очереди комментируют… Обосновывают выбор написания… Приводят примеры. Выделяют (находят, подчеркивают, комментируют) орфограммы. На слух определяют слова с изучаемой орфограммой. Составляют схемы слов (предложений). Отвечают на вопросы учителя. Выполняют задания по карточкам. Называют правило, на которое опирались при выполнении задания. Озвучивают понятие… Выявляют закономерность… Формулируют выводы наблюдений. Объясняют свой выбор. Высказывают свои предположения в паре. Сравнивают… Находят в тексте понятие, информацию. Слушают стихотворение и определяют… Осуществляют: самооценку; самопроверку; взаимопроверку; предварительную оценку. Формулируют конечный результат своей работы на уроке.
14 слайд
Технологическая карта с методической структурой урока Дидактическая структура урокаМетодическая структура урокаПризнаки решения дидактических задач Организационный моментМетоды обученияФорма деятельностиМетодические приемы и их содержаниеСредства обученияСпособы организации деятельности Актуализация знаний Сообщение нового материала Закрепление изученного материала Подведение итогов Домашнее задание
15 слайд
Технологическая карта с дидактической структурой урока (Дидактическая структура урока формируется в соответствии с основными этапами урока, но может меняться в зависимости от типа урока). Дидактическая структура урокаДеятельность учениковДеятельность учителяЗадания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатовПланируемые результаты ПредметныеУУД Организационный момент Проверка домашнего задания Изучение нового материала Закрепление нового материала Контроль Рефлексия
16 слайд
Формулировка цели и задачи Цель - один из элементов поведения и сознательной деятельности человека, который характеризует предвосхищение в мышлении результата деятельности и пути его реализации с помощью определенных средств. Цель обычно начинается со слов "Определение", "Формирование", "Знакомство" и пр. В формировании цели урока следует избегать глагольных форм. Задача - данная в определенных условиях (например, в проблемной ситуации) цель деятельности, которая должна быть достигнута преобразованием этих условий, согласно определенной процедуре. Формулировка задач должна начинаться с глаголов - "повторить", "проверить", "объяснить", "научить", "сформировать", "воспитывать" и пр.
17 слайд
Технологическая карта для 5 класса Учебный предмет: английский язык Класс: 5класс УМК: «Forward” 5 класс Автор: М.В. Вербицкая Тема урока: «Солнечная система» Тип урока: урок применения знаний и умений
18 слайд
Технологическая карта по английскому языку для 5 класса 5 l® T09 l Whose wigs are they? (Чьи это парики?) Listen and draw a line. Alice Fred Kim Ken Sara Paul О Which wig would you like to wear? Which wig wouldn't you like to wear? Which wig would you like your friend to wear? 6 What must they wear to be safe? (Что им нужно надеть для безопасности?) Write sentences. ( I'm going to row my boat on the river, j( We're going to ride our bikes, j I'm going to sit in the sun. I'm going to go skateboarding. \
19 слайд
Технологическая карта по английскому языку для 5 класса
20 слайд
Технологическая карта по английскому языку для 5 класса
21 слайд
\7\ 1© ) How long does it take to reach these planets from the Earth? (Сколько нужно времени, чтобы долететь от Земли до этих планет?) Match the times with the planets, then listen and check your answers. 3 years 2 months16 years 1 year 9 months3 months 3 years 2 months16 years 1 year 9 months3 months iy2 months2% months 7 years 6 months12 years
22 слайд
Look at the names of the spaceships and write which planet they are going to. (Напиши названия планет, к которым летят эти космические корабли.) Imagine all the spaceships leave now. When will they reach their planets? (Представь, что все космические корабли вылетают сегодня. Когда они достигнут этих планет?) What month is it now?____ What year is it?_______ Prujeti___Spaceship____will___reach___Jupiter___on__ December 3
23 слайд
Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих ученическое действие.
24 слайд
Спасибо за внимание! Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства , показатель его кругозора, эрудиции. В.А. Сухомлинский
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Презентация "Конструирование урока английского языка в условиях ФГОС" содержит требования к современному уроку (урок представлен как целостная система, этапы конструирования урока, структуру технологической карты. этапов конструирования УЗ является составление технологической карты и конспекта урока. В связи с изменением деятельности учителя и планирования урока ( сейчас называется «конструирование Учебного Занятия») появилась необходимость в новых подходах планирования уроков. Используются как и прежде, поурочное планирование с указанием задач урока, основных понятий и речевых образцов, планируемых результатов, универсальных учебных действий учеников, которые выполняются на учебном занятии. А второй вариант учителю предлагается составить технологическую карту УЗ.
Для полноценного и эффективного использования технологических карт представлен ряд принципов и положений, которые помогут вам работать с ней. Форма записи урока в виде технологической карты дает возможность максимально детализировать его еще на стадии подготовки, оценить рациональность и потенциальную эффективность выбранных содержания, методов, средств и видов учебной деятельности на каждом этапе урока.
С помощью технологической карты можно провести не только системный, но и аспектный анализ урока (прослеживая карту по вертикали).
6 665 132 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сухоняк Светлана Витальевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.