Комитет
по образованию г.Улан-Удэ
Муниципальный
центр оценки качества образования
Муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение
Детский
сад №173 «Росинка»
Консультация
для педагогов
По
теме: «Правовое воспитание дошкольников»
Ответственный:
Воспитатель
высшей
кв. категории
Богданов
П.В.
г.Улан-Удэ
2011год
Консультация
для педагогов по теме:
«Правовое
воспитание дошкольника: миф или реальность?»
Цель:
Повышение и расширение правового сознания педагогов, повышение сплоченности
педагогов и детей.
Защита прав ребенка на всех этапах его
развития и проведение профилактики коррекции асоциального поведения родителей,
претендентов в группу «риска».
Задачи:
Оказание информационно- правовой, психолого- педагогической, методической
помощи педагогам, родителям, детям через деловые игры, тренинги, консультации.
Формирование общих подходов к воспитанию,
совместному изучению личности ребенка, выработка единых требований, организация
помощи в развитии морально нравственных устоев.
Форма проведения: Дискуссионный
клуб «Шире круг»
Конкурс «Счастливый случай»
План проведения педагогического совета:
1 Выступление воспитателя Богданова П.В. с
докладом «Правовое воспитание детей дошкольного возраста»
2 Выступление старшего воспитателя
Казазаевой Л.Ю. «Жестокое обращение с детьми: что это такое?»
3 Показ презентации «Конвенция ООН о
правах ребенка» Воспитатель : Богданов П.В.
4 Выступление педагогов с анализом
проведенных занятий по правовому воспитанию дошкольников.
5 Конкурс «Шире круг», «Счастливый случай»
Воспитатель Богданов П.В.
6 Решение педагогического совета.
Решение
педагогического совета:
1. Продолжать нравственно- правовое
воспитание дошкольников ДОУ по формированию гуманизма, нравственных качеств и
законопослушности путем пропаганды основ Российского и международного
законодательства среди педагогов и родителей.
2. Регулярно организовывать и проводить занятия
с педагогическим коллективом на тему «Что такое право?».
3. Разработать задания для контроля за
знаниями педагогов.
4. Подобрать литературу по нормативно-
правовым вопросам для самообразования педагогов.
5. Разработать тексты листовок для
родителей по реализации ими конкретных прав детей в семье (право на охрану
здоровья, право участвовать в играх, право на образование, право на защиту от
всех форм физического и психического насилия и т.д.).
6. Провести анкетирование родителей по
теме «Проблемы в воспитании и развитии вашего ребенка».
7. Знакомить детей с их правами путем
проведения познавательных игр, чтения специальной литературы, участия в
праздниках.
Конкурс
"Шире круг"
Цель:
1. Продолжать
знакомство педагогов с Конвенцией о правах ребенка.
2. Закрепить
знания по содержанию статей данного документа.
Ход
конкурса:
Уважаемые
коллеги! Сегодня у нас пед совет, посвященный знакомству с конвенцией о правах
ребенка. Сегодня мы выясним, что же вы запомнили, как поняли содержание, готовы
ли реализовать свои знания в работе и т.д. Наше занятие сегодня пройдет в виде
игры. Для этого, во-первых, надо разделиться на три команды, что вы уже
непроизвольно и сделали и, во-вторых, выбрать независимую группу экспертов в
количестве двух человек, которая будет следить за вашей работой и оценивать по
бальной системе.
Как известно,
любая игра начинается с разминки. Сейчас я всем вам в качестве разминки
предлагаю тест, который содержит вопросы по Конвенции о правах ребенка. Тест
состоит из восьми вопросов, на каждый из которых даны три варианта ответов. Вам
предстоит выбрать нужный. Каждый правильный ответ группа экспертов оценит в
один балл, т.е. реально каждый член может принести своей команде 8 баллов. Я
читаю вопрос, вы проставляете вариант ответа:
1. Кому
принадлежат слова о том, что счастье всего мира не стоит одной слезы на щеке
невинного ребенка?
а)
Ф.М.Достоевскому;
б) А.П.Чехову;
в) А.М.Горькому.
2. В каком году
Генеральная Ассамблея ООН приняла Конвенцию о правах ребенка?
а) в 1968 г .;
б) в 1982 г .;
в) в 1989 г .
3. Какие различия
могут определить неодинаковое использование детьми своих прав?
а) таких различий
нет;
б) национальная
принадлежность;
в) состояние
здоровья.
4. Кто несет
ответственность за воспитание ребенка?
а) педагог;
б) родители;
в) члены
правительства.
5. На кого
Конвенция о правах ребенка возлагает обеспечение ухода за детьми без родителей?
а) на
благотворительные организации;
б) на иностранных
спонсоров;
в) на государство.
6. Государства
должны защищать ребенка от экономической
эксплуатации и работы:
а) которая не
указана в официальных справочниках;
б) которая может
мешать образованию и вредить здоровью;
в) которая не
соответствует интересам и склонностям
ребенка.
7. Обращение с
детьми, причастными к нарушениям уголовного законодательства, должно
способствовать развитию у ребенка:
а) чувства страха
перед наказанием;
б) осторожности в
реализации своих желаний;
в) чувства
достоинства и значимости.
8. ООН считает
ребенком человеческое существо от рождения до:
а) 16 лет;
б ) 18 лет;
в) 19 лет.
Тесты собираются
и отдаются экспертам, результаты будут сообщаться в конце игры. От разминки
переходим к самой игре.
Условия таковы:
каждой команде по очереди будут предлагаться короткие отрывки или фразы из
литературных произведений. Вам надо назвать:
• Литературное
произведение, из которого дан отрывок, и автора, если такой есть. Заодно мы
увидим, как наши воспитатели знают детскую художественную литературу.
• Назвать статью,
которая, по вашему мнению, подходит к данному литературному произведению. Те
статьи Конвенции, о которых
мы будем сегодня
говорить, лежат у вас на столах. Как известно,
лучше запоминается
то, что вызывает в памяти человека какие-
либо ассоциации.
Вот сейчас и увидим, какие ассоциации с литературными произведениями вызовут у вас
статьи Конвенции. Каждый
правильный ответ -
1 балл. Если команда ошибается, за нее может
ответить другая
команда и заработать себе дополнительный балл.
1. "И вдруг
какой-то маленький мальчик крикнул: А король-то голый! - Ах, послушайте, что
говорит невинное дитя! - сказал его отец. - Ребенок есть ребенок. Он всегда для
своей должности годится, значит он говорит правду."(Г.Х.
Андерсен"Новое платье короля")
Статья 13 (команда
зачитывает).
- Ребенок может
думать совсем не так, как взрослые, и все,
что думает,
высказывать вслух или написать. И не надо ему говорить, как любят некоторые
взрослые: "Мал еще, помалкивай!" Ну и что, что мал, ведь, бывает,- и
взрослые ошибаются! Но в статье есть оговорка: ребенок может свободно выражать
свое мнение, если при этом он никого не оскорбляет. Ведь бывают такие дети,
которые любят дразнить, обзывать других людей. Вот видите, не любят страны -
участницы, когда дети грубят.
2. "Допьяна
гонца поят
И в суму его
пустую
Суют грамоту
другую.
И привез гонец
хмельной В тот же день приказ такой: Царь велит своим боярам, Времени не тратя
даром, И царицу и приплод Тайно бросить в бездну вод".
(А. С. Пушкин
"Сказка о царе Салтане")
Статья 16
(зачитывают).
- Другими словами:
никто не имеет права читать чужие письма.
Переписка двух
людей - это их тайна, и никому не разрешается
выведывать эту
тайну. Вообще всегда считалось, что порядочный
человек никогда не
станет подглядывать, подслушивать и читать
чужие письма. Вот
и в сказке о царе Салтане те, кто нарушил
тайну переписки,
были наказаны.
3. Матушка,
сестры, можно мне хоть одним глазком взглянуть на бал?
- Ха-ха-ха! Что
тебе замарашке делать в королевском дворце?"
(Ш. Перро
"Золушка")
Статья 31.
- Иными словами,
ребенок имеет право отдохнуть, поиграть,
повеселиться. Все
дети мира очень любят играть, веселиться, петь,
танцевать. Но не
всегда некоторые взрослые понимают детей и считают, что детские игры - это
пустяки, что надо заниматься только
серьезными делами.
Детские игры - это вовсе не пустяки! Ведь в
некоторых странах
дети вынуждены работать, потому что приходится помогать родителям прокормить
семью. Кроме того, некоторые
родители чересчур
перегружают детей, хотят, чтобы, кроме школы,
их ребенок ходил
заниматься музыкой, и на занятия иностранным языком, и в спортивную секцию... И
забывают, что право на отдых, на игры, на праздники записано в Конвенции о
правах ребенка.
4. - Ничего!
Ничего! - сказала фрекен Бок. - У меня и дети, и
собаки быстро
становятся шелковыми". (А. Лингрен "Малыш и Карлсон, который живет на
крыше")
Статья 19.
- Родители,
воспитатели, учителя должны уважать детей, быть
добрыми,
терпеливыми. Если ребенок балуется или плохо учиться,
его нельзя
оскорблять, обзывать, а тем более бить.
5. "Только
бедного утенка, который вылупился позже других и
был такой странный
и непохожий на других, задевали решительно все. Его клевали, толкали и дразнили
не только утки, но даже и куры.
(Г.Х.Андерсен
"Гадкий утенок")
Статья 8.
- Иными словами,
ребенок не обязан быть как все. Если ребе
нок чем-то не
похож на других, никто не имеет права переделывать его. Дети бывают разные:
худенькие и толстые, рыжие и лопоухие, "шустрики" и
"копуши", веселые и плаксы... И если этим они отличаются от других -
не беда! Если ребенок особенный, пусть таким и остается. И мы должны любить и
уважать его таким, какой он есть! Я хочу рассказать вам одну историю. Жил
когда-то в стране Дании странный мальчик: длинный, нескладный, некрасивый. Он
был сыном сапожника, но мечтал стать поэтом. Он вечно думал о чем-то своем, в
мечтах путешествовал по разным удивительным странам, не замечая, что все над
ним смеются. Потом мальчик вырос, но остался в душе все тем же странным ребенком.
Теперь его знает
весь мир, и все дети мира любят его сказки. Его имя Ганс Христиан Андерсен. И
сказку про гадкого утенка он написал, вспоминая свое детство. А он ведь был
вовсе не плохой, этот гадкий утенок, просто он был не такой, как все.
6. "Приехала
Василиса Премудрая домой, хватилась - нет лягушечьей кожи. Искала-искала не
нашла и говорит Ивану-царевичу:
"Ах,
Иван-царевич, что же ты наделал!"
(р.н. сказка
"Царевна-лягушка")
Статья 16.
- Иными словами:
ребенок, как и любой другой человек, имеет
право на свою
личную жизнь, свою тайну. Конечно, нам взрослым, особенно родителям, не все
равно, с кем дружит ребенок, где бывает, как одевается, о чем шепчется со своим
другом. Родители могут посоветовать, убедить, объяснить ребенку, что им не нравится
в его поведении. Но никто не имеет права вмешиваться и силой переделывать жизнь
человека по-своему, указывать: "С этим не дружи! Такую музыку не люби!
Думай только так, а не иначе!"
7. "Послала
мачеха сироту в декабрьскую стужу в лес. - Иди; -
говорит, - и без
подснежников не возвращайся".
(С. Маршак
"Двенадцать месяцев")
Статья 20.
- Государство
должно заботиться о ребенке, который остался
без родителей.
Здесь говорится о сиротах или детях, чьи родители
лишены
родительских прав. К сожалению, в нашей стране таких детей не становится
меньше. Бывают родители, которым страшно доверить ребенка: пьяницы, наркоманы,
психически неполноценные. В этих случаях растить и воспитывать детей должно
государство. Но, конечно же, семья, хотя бы и не родная, для ребенка лучше,
поэтому детей усыновляют, но государство обязательно должно проверять условия,
в которых живут такие дети.
8. - Плаваешь,
глупая, ныряешь? Ныряй, ныряй, а я тебя все
равно съем!
- Выходи лучше
сама! - сказала Лиса".
(Д. Мамин-Сибиряк
"Серая Шейка")
Статья 23.
- Больному ребенку
должны быть доступны все радости, всё хорошее, что есть у здоровых детей. И
государства - члены ООН обещали постараться вылечить таких детей, помочь их
родителям найти лекарства и врачей. Если болезнь неизлечима, государства
обещали выделять деньги на специальные школы, где детям помогут адаптироваться
к жизни: слепых научат читать, глухонемых - говорить и т.д.
9. - Рубите ей
голову! - Крикнула Королева. - Пусть выносят
приговор, а
виновата она или нет - потом разберемся!"
(Л. Кэрролл
"Алиса в стране чудес")
Статья 40.
- Любой человек, в
том числе и ребенок считается невиновным до тех пор, пока не докажут, что он
виноват. Один человек не имеет права признать другого виновным, осудить, а тем
более наказать. Это может сделать только суд. В суде у человека, которого
обвиняют, должен быть защитник (адвокат), который будет ему помогать.
10. Последний вопрос,
Команда, ответившая первой, получит
дополнительное
очко.
"На следующий
день папа Карло купил сыну Азбуку с крупными
буквами и цветными
картинками и отправил сына в школу". (А.Толстой "Золотой ключик, или
приключение Буратино").
Статья 28.
- Да, каждый
ребенок имеет право на бесплатное образование. А
государство должно
следить, чтобы непременно все дети посещали
школу, чтобы не
получилось как в сказке про золотой ключик!
Пока экспертная
группа оценивает и подсчитывает общее количество баллов, мы подведем итоги
тестирования. Слово экспертам.
- Послушайте
правильные ответы (зачитываются вопросы теста и называются правильные варианты
ответов). (См. приложение).
Подводятся общие
результаты игры.
- Независимо от
того, чья команда набрала большее количество баллов, я думаю, все вы будете
теперь лучше знать права ребенка, уважать, и защищать их, внедрять свои знания
в практику работы с детьми и родителями.
Конкурс "Счастливый случай"
Цель:
уточнить, закрепить и углубить знания педагогов о правах человека.
Ход конкурса:
Ведущий: Уважаемые коллеги! Сегодня мы
собрались, чтобы поговорить на очень важную актуальную тему: это - права
человека, права ребенка. В современном мире каждый цивилизованный, образованный
человек, а особенно педагог, воспитатель, родитель, обязан знать свои
собственные права, права своих детей, уметь отстаивать, защищать их, и уважать
права других людей. Насколько вы осведомлены в области правовых вопросов, мы с
вами сейчас и увидим. Я предлагаю вам участие в конкурсе "Счастливый
случай". Правила нашего конкурса будут немного отличаться от телевизионной
версии, но... для начала нам нужны участники. (По желанию выбираются 6 человек,
занимают места за столами.)
Перед нами талантливые педагоги,
настоящие профессионалы, истинные знатоки детских душ. Остальные педагоги, я
надеюсь, своей моральной поддержкой будут помогать нашим игрокам. Уважаемые
игроки, а вам в нашей игре пригодятся блестящий ум, хорошая память, быстрая
реакция, нестандартное мышление.
Правила игры:
1.В каждом раунде игрокам будет задано
определенное количество вопросов, на которые отвечать следует быстро, громко,
четко.
2 Команда, набравшая большее количество
баллов, будет названа победителем.
1 раунд
Вопросы:
Как называется
основной документ по правам ребенка, принятый 44 сессией Генеральной Ассамблеей
ООН? (Конвенция о правах ребенка)
В каком году
принята Конвенция о правах ребенка? ( 1989 г .)
Сколько статей
включает в себя Конвенция о правах ребенка? (54)
На какие три вида
условно делятся права ребенка в Конвенции?
В каком году
Россия ратифицировала Конвенцию о правах ребенка?( 1990 г .)
Сколько стран в
мире ратифицировали Конвенцию о правах ребенка?
Какая
высокоразвитая страна мира пока еще не подписалась под конвенцией? (США)
В каком году
принята всеобщая Декларация прав человека? ( 1948 г .)
В каком возрасте
человек считается ребенком, по мнению ООН?
(0-18 лет)
На кого Конвенция
возлагает основную ответственность за воспитание ребенка? (На родителей)
Назовите имя
польского писателя, который в 1929 году выпустил книгу "Право ребенка на
уважение"? (Януш Корчак)
Воспитание ребенка является правом или
обязанностью родителей? (И правом и обязанностью)
2 раунд
Вопросы
С какого возраста
ребенок способен принимать самостоятельные решения? (С 3-х лет)
Кому принадлежат
слова о том, что "счастье всего мира не стоит одной слезы на щеке
невинного ребенка". (М.Ф.Достоевский)
Какой стиль
воспитания не совместим с правами ребенка?
(Авторитарный)
Кто несет
ответственность за воспитание ребенка в случае развода родителей? (Оба
родителя)
Кто должен делать
все возможное для осуществления прав, содержащихся в Конвенции? (Государство)
Определите, какие
права были нарушены в следующих случаях: в больнице ребенку перелили зараженную
кровь. (Право на жизнь, ст.6)
15-летнему
подростку запретили посещать церковь. (Уважение свободы совести)
Учительница
прочитала записку, адресованную школьнику. (Право на тайну переписки)
14-летнему
подростку разрешили участвовать в боях. (До 15 лет не принимать участие в
военных действиях)
17-летнюю девушку не допустили к экзаменам
в военное училище. (Равные права для всех детей независимо от пола)
3 раунд
Вопросы
Какое право
нарушила ведьма в сказке "Сестрица Алёнушка и
братец
Иванушка"? (Право на жизнь)
Почему обитатели
двора в сказке Андерсена "Гадкий утенок"
обижали гадкого
утенка? (Он был не похож на других)
Какое право было
нарушено в сказке "Заюшкина избушка"?
(Право на
неприкосновенность жилища)
Кто нарушил это
право (Лиса) и кто помог зайцу восстановить
свои права?
(Петух)
Какое право
нарушил Иван-Царевич в сказке "Иван Царевич и
Серый Волк? (Право
на владение личным имуществом)
Каким правом
пользовалась лягушка в сказке Гаршина "Лягушка-путешественница"? (Право
на свободное передвижение)
Как далеко могла
передвигаться лягушка, используя свое право
на свободу
передвижения? (Без ограничений)
Какие права
нарушили братья в сказке "Иван Царевич и Серый
Волк"? (Право
на жизнь и личную неприкосновенность)
Какое преступление
совершили гуси-лебеди в одноименной сказке, украв братца? (Похищение детей)
Какое право
Царевны нарушил Кашей Бессмертный, увезя её к себе и решив вступить с ней в
брак, в сказке "Царевна Лягушка"? (Вступать в брак по свободному и
обоюдному согласию)
Каким правом
посоветовал воспользоваться говорящий Сверчок Буратино в сказке А.Толстого
"Золотой Ключик"? (Правом на бесплатное образование)
Какое право
нарушил Буратино, схватив крысу Шушеру за хвост?
(Право на личную
Неприкосновенность)
4 раунд
Вопросы
Вспомните сказку
Пушкина "О попе и работнике его Балде".
Кто из персонажей
сказки воспользовался своим правом на труд?
За какое
вознаграждение и на какой срок поп нанял работника?
Получал ли
работник вознаграждение, которое могло обеспечить достойное существование его
самого и его семьи?
Вспомните сказку
Пушкина "О мертвой царевне и семи богатырях". На какое право
посягнула Царица, приказав Чернавке увести Царевну и бросить её связанной в
лесу? (Личная неприкосновенность, жизнь и свобода)
Какое право
охранял пес Соколко, не пуская старуху в дом?
(Неприкосновенность
жилища)
Закончите фразу:
Можно ли сказать, что брак королевича Елисея и царевны был заключен при...
жениха и невесты? (При свободном и обоюдном согласии)
Вспомните сказку
Аксакова "Аленький цветочек". Каким правом
воспользовался
купец, решив отправиться по торговым делам за
тридевять земель?
(Право на свободное передвижение)
Какое право
нарушила злая волшебница, когда украла малолетнего принца, прогневавшись на его
отца? (Право жить со своими родителями)
Какое право
меньшей дочери было нарушено? (Право встречаться с другими людьми)
5 раунд (Финал)
Вопросы
Назовите не менее
четырех законодательных актов РФ, в которых находят отражения основные идеи
Конвенции о правах ребенка? (Конституция РФ; Семейный кодекс РФ; Гражданский
кодекс РФ; Закон РФ "Об образовании"; Уголовный кодекс РФ; Закон РФ
"О средствах массовой информации" и др.)
Конвенция о правах
ребенка уделяет этому особое внимание.
Это понятие
употребляется в разных контекстах Конвенции семь раз. Что это за понятие?
(Достоинство)
Закончите фразу
"Буратино лишил Тортиллу принадлежащего
ей имущества...
(Силой отняв у нее золотой ключик).
Назовите пять прав
ребенка, которые возможно и необходимо
соблюдать в ДОУ?
(Право на охрану здоровья, право на образование, право на сохранение
индивидуальности, право на защиту от всех форм психического и физического
насилия, право на развлечения, игры).
Кому принадлежат
слова: "Объединившись как профессионалы, мы должны начать строительство
новой этики в отношении детей, которая подразумевает, что только в соответствии
с тем, как общество защищает своих детей и ухаживает за ними, измеряется его
цивилизованность, проверяется его гуманность и складывается его будущее"?
(Исполнительный директор ЮНИСЕФ Д.Гранд)
Закончите фразу:
"Напавшие на Буратино ночью кот Базилио и лиса Алиса пытались отнять у
него деньги и лишить таким образом..." (Принадлежавшего ему имущества).
На обдумывание ответа на вопрос в
финальном раунде игрокам дается время - 1 минута.
Выигравший (ответивший на большее
количество вопросов) называется победителем и награждается медалью "Самому
умному, доброму, справедливому педагогу".
АНКЕТА
ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ.
Оцените
интенсивность Вашего общения с родителями (здесь и далее ответы подчеркните):
- общаемся
постоянно;
- общаемся
эпизодически, нерегулярно;
- почти не
общаемся.
Назовите мотивы
Вашего обращения к родителям:
- изучение
особенностей семейного воспитания;
- необходимость
согласования с родителями воспитательных воздействий или решение
образовательных задач;
- установление
доверительных партнерских отношений;
- организационные
вопросы (оплата за посещение детского сада, подготовка утренников и т.п.).
Какие качества
педагога способствуют установлению контакта с родителями?
Каким, на Ваш
взгляд, должно быть сотрудничество родителей и воспитателей:
- родители должны
в точности следовать советам воспитателей;
- желательно,
чтобы родители и воспитатель учитывали точки зрения друг друга;
- родители могут и
должны воспитывать своего ребенка так, как они считают нужным.
АНКЕТА
ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Как бы Вы
продолжили следующие высказывания?
• "Наказание
ребенка взрослым происходит, потому что..."
• И мне
приходится наказывать ребенка когда он:
• Как наказывали
Вас Ваши родители?
• Как Вы
наказываете Вашего ребенка?
• Что Вас
раздражает в ребенке?
• Что Вас
раздражает в супруге?
• Что Вас
раздражает (раздражало) в Ваших родителях?
• Что Вас
раздражает в себе?
• Считаете ли Вы
себя компетентным в вопросах воспитания?
• Кто, по -
Вашему, более ответствен за воспитание ребенка - родители или дошкольное
образовательное учреждение?
• Какой источник
информации Вы считаете наиболее компетентным в вопросах воспитания?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.