Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Конспекты / Контрольная работа по курсам ФГОС. УУД умение сравнивать с целью делать выбор (фрагмеетнт урока). Баскетбол 5 класс. Сценарий (фрагмент вводной части урока)

Контрольная работа по курсам ФГОС. УУД умение сравнивать с целью делать выбор (фрагмеетнт урока). Баскетбол 5 класс. Сценарий (фрагмент вводной части урока)


  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

Домашнее задание по модулю 2.

  1. Умение сравнивать, с целью делать выбор

  2. Физическая культура

  3. 5 класс

  4. Баскетбол. Техника ведения мяча.

  5. Выполняется на этапе закрепления

  6. Описание задания

Перед детьми ставится задача


Во время игры в баскетбол нападающий Даниил выполняет ведение мяча с последующей атакой на кольцо. На его пути встречаются 3 защитника. Какую технику ведения должен применить Даниил, чтобы успешно пройти под кольцо: 1. технику ведения в движении по прямой правой или левой рукой; 2. технику ведения в движении с изменением направления (змейкой) правой, левой рукой?


Учитель

Учащиеся

Что нужно сделать? Какую проблему мы решаем?

Мы должны выбрать эффективную технику ведения мяча, которую должен применить игрок Даниил.

Какие объекты для этого необходимо сравнить?

Мы сравниваем технику ведения в движении по прямой правой или левой рукой и технику ведения в движении с изменением направления (змейкой) правой, левой рукой.

С какой точки зрения будем сравнивать?

С точки зрения техники выполнения двигательного действия и эффективности.

Какие признаки объектов нам важно сравнить для решения этой задачи?

1. Какой рукой выполняется ведение мяча (только правой или идет смена рук).

2. Направление движения (по прямой или змейкой).

3. Работу кисти и предплечья.

4. Высоту отскока от пола и т.д.

Чем сходны и чем различны эти объекты по выделенным признакам?

Сходство – ведение выполняется в движении; выполняются толкательные движения кисти и предплечья; согласованная работа рук и ног; применяется при атаках на кольцо.

Различия – техника ведения по прямой осуществляется одной рукой правой или левой, когда рядом нет защитника (в этом случае защитник может выбить мяч); техника ведения мяча змейкой осуществляется со сменой рук и позволяет обвести (обмануть) защитника слева и справа.

К какому выводу в результате сравнения мы пришли?

Для решения этой задачи игрок Даниил должен применить технику ведения мяча в движении с изменением направления (змейкой), т.к. эта техника более эффективна и позволяет обвести (обмануть) защитников, успешно пройти и атаковать кольцо противника.



Сценарий вводной части урока.

  1. Физическая культура, 5 класс

  2. Раздел: Баскетбол. Тема: Продолжить обучение техники стойки баскетболиста. Обучение техники ловли и передачи мяча двумя руками от груди на месте.

  3. Тип урока: образовательно-тренировочной направленности

Учащиеся по звонку строятся в спортивной форме в шеренгу в коридоре и по команде учителя в колонне по одному входят в зал, строятся в одну шеренгу. Учитель и учащиеся приветствуют друг друга.

Учитель дает команды для организации внимания – строевые приемы: повороты на месте. Проверяет внешний вид и самочувствие учеников.

Слова учителя. У нас с вами есть перспективная цель: научиться играть в баскетбол и участвовать в соревнованиях по баскетболу. Давайте вспомним, что мы с вами изучили на прошлом уроке.

Слова учащихся. На прошлом уроке мы познакомились с техникой стойки баскетболиста и техникой перемещения в стойке.

Слова учителя. А этого достаточно, чтобы играть в баскетбол?

Слова учащихся. Нет, этого недостаточно!

Слова учителя. А, как вы думаете, что еще дожжен уметь выполнять баскетболист?

Слова учеников. Уметь ловить мяч, передавать мяч, бросать мяч.

Слова учителя. Замечательно! Как вы думаете, чем сегодня мы будем заниматься на уроке?

Слова учащихся. Мы будем выполнять стойку баскетболиста, перемещаться по площадке в стойке и учиться ловить, бросать мяч друг другу.

Учитель поправляет учеников и проговаривает правильную цель урока. Мы будем выполнять перемещения в стойке баскетболиста. Учиться выполнять технику ловли и передачи мяча двумя руками от груди на месте. Учитель просит учащихся определить критерии и алгоритм оценивания своей деятельности на уроке.

Ученики отвечают: Оценка за урок складывается из следующих критериев:

- на урок я пришел в спортивной форме;

- внимательно слушал учителя и прислушивался к мнению и высказываниям одноклассников;

- выполнял все задания (учитывается правильность техники двигательных действий);

- не нарушал дисциплину;

- смог оценить себя и оценить своего товарища по команде.

Слова учителя. Сегодня я предлагаю работать по следующему плану:

1. выполнение разминки;

2. выполнение элементов жонглирования;

3. выполнение стойки баскетболиста, перемещение в стойке баскетболиста;

4. выполнение техники ловли и передачи мяча двумя руками от груди на месте.

Учащиеся, освобожденные от урока по состоянию здоровья, получают теоретические задания. После выполнения задания получают ключи на руки и сами оценивают свою деятельность. Учащиеся выполняют разминку с целью подготовки организма к предстоящей работе.


Краткое описание документа:

Домашнее задание по модулю 2.

1.      Умение сравнивать, с целью делать выбор

2.      Физическая культура

3.      5 класс

4.      Баскетбол. Техника ведения мяча.

5.      Выполняется на этапе закрепления

6.      Описание задания

Перед детьми ставится задача

 

             Во время игры в баскетбол нападающий Даниил выполняет ведение мяча с последующей атакой на кольцо. На его пути встречаются 3 защитника. Какую технику ведения должен применить Даниил, чтобы успешно пройти под кольцо:  1. технику ведения в движении по прямой правой или левой рукой;  2. технику ведения в движении с изменением направления (змейкой) правой, левой рукой?

 

Учитель

Учащиеся

Что нужно сделать? Какую проблему мы решаем?

Мы должны выбрать эффективную технику ведения мяча, которую должен применить игрок Даниил.

Какие объекты для этого необходимо сравнить?

Мы сравниваем технику ведения в движении по прямой правой или левой  рукой и технику ведения в движении с изменением направления (змейкой) правой, левой рукой.

С какой точки зрения будем сравнивать?

С точки зрения техники выполнения двигательного действия и эффективности.

Какие признаки объектов нам важно сравнить для решения этой задачи?

1. Какой рукой выполняется ведение мяча (только правой или идет смена рук).

2. Направление движения (по прямой или змейкой).

3. Работу кисти и предплечья.

4. Высоту отскока от пола и т.д.

Чем сходны и чем различны эти объекты по выделенным признакам?

Сходство – ведение выполняется в движении; выполняются толкательные движения кисти и предплечья; согласованная работа рук и ног; применяется при атаках на кольцо.

Различия – техника ведения по прямой осуществляется одной рукой правой или левой, когда рядом нет защитника (в этом случае защитник может выбить мяч); техника ведения мяча змейкой осуществляется со сменой рук и позволяет обвести (обмануть) защитника слева и справа.

К какому выводу в результате сравнения мы пришли?

Для решения этой задачи игрок Даниил должен применить технику ведения мяча в движении с изменением направления (змейкой), т.к. эта техника более  эффективна и позволяет обвести (обмануть) защитников, успешно пройти и атаковать кольцо противника.

Сценарий вводной части урока.

1.      Физическая культура, 5 класс

2.       Раздел: Баскетбол. Тема: Продолжить обучение техники стойки баскетболиста. Обучение техники ловли и передачи мяча двумя руками от груди на месте.    

3.      Тип урока: образовательно-тренировочной направленности

Учащиеся по звонку строятся в спортивной форме в шеренгу в коридоре и по команде учителя в колонне по одному входят в зал, строятся в одну шеренгу. Учитель и учащиеся приветствуют друг друга.

Учитель дает команды для организации внимания – строевые приемы: повороты на месте. Проверяет внешний вид и самочувствие учеников.

Слова учителя. У нас с вами есть перспективная цель: научиться играть в баскетбол и участвовать в соревнованиях по баскетболу. Давайте вспомним, что мы с вами изучили на прошлом уроке.

Слова учащихся. На прошлом уроке мы познакомились с техникой стойки баскетболиста и техникой перемещения в стойке.

Слова учителя. А этого достаточно, чтобы играть в баскетбол?

Слова учащихся. Нет, этого недостаточно!

Слова учителя. А, как вы думаете, что еще дожжен уметь выполнять баскетболист?

Слова учеников. Уметь ловить мяч, передавать мяч, бросать мяч.

Слова учителя. Замечательно! Как вы думаете, чем сегодня мы будем заниматься на уроке?

Слова учащихся. Мы будем выполнять стойку баскетболиста, перемещаться по площадке в стойке и учиться ловить, бросать мяч друг другу.

            Учитель поправляет учеников и проговаривает правильную цель урока. Мы будем выполнять перемещения в стойке баскетболиста. Учиться выполнять технику ловли и передачи мяча двумя руками от груди на месте. Учитель просит учащихся определить критерии и алгоритм оценивания  своей деятельности на уроке.

            Ученики отвечают: Оценка за урок складывается из следующих критериев:

            - на урок я пришел в спортивной форме;

            - внимательно слушал учителя и прислушивался к мнению и высказываниям одноклассников;

            - выполнял все задания (учитывается правильность техники двигательных действий);

            - не нарушал дисциплину;

            - смог оценить себя и оценить своего товарища по команде.

            Слова учителя. Сегодня я предлагаю работать по следующему плану:

            1. выполнение разминки;

            2. выполнение элементов жонглирования;

            3. выполнение стойки баскетболиста, перемещение в стойке баскетболиста;

            4. выполнение техники ловли и передачи мяча двумя руками от груди на месте.

            Учащиеся, освобожденные от урока по состоянию здоровья, получают теоретические задания. После выполнения задания получают ключи на руки и сами оценивают свою деятельность. Учащиеся выполняют разминку с целью подготовки организма к предстоящей работе

Автор
Дата добавления 13.03.2015
Раздел Физкультура
Подраздел Конспекты
Просмотров196
Номер материала 440037
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх