КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ по курсу «РУССКИЙ ЯЗЫК» (базовый уровень)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ №1                                               с. БОЛЬШЕУСТЬИКИНСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА       МЕЧЕТЛИНСКИЙ РАЙОН РБ

«Рассмотрено» на заседании кафедры учителей русского языка и литературы_____________                  /Ярушина Н.Н../                          от «27» августа 2018г.

«Согласовано» с решением НМС  лицея ___________________ /Мухубуллина Р.Х./ Протокол №_1__                  от «30» августа 2018г.

«Утверждаю»  И.о.директора лицея         ___________________ /Бабушкина Н.Г./                     Протокол педсовета № 2                              от «_30_» августа 2018 г.                 Приказ и.о. директора лицея №281/1         от «_30» августа 2018г.

КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

по курсу «ЛИТЕРАТУРА»

(базовый уровень)

Класс                             5а

ФИО педагога               Ярушина Нина Николаевна

Педагогический стаж    35 лет

Квалификация              высшая

Эксперт программы      руководитель ПК учителей русского языка и       литературы Ярушина Нина Николаевна

2018-2019 учебный год

Пояснительная записка

II. Критерии и нормативы оценки СОЧИНЕНИЙ

Основные критерии оценки за сочинение

Оценка	Содержание и речь	Грамотность
«5»	1.Содержание работы полностью соответствует теме. 2.Фактические ошибки отсутствуют. 3.Содержание излагается последовательно. 4.Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления. 5.Достигнуты стилевое единство и выразительность текста. В целом в работе допускается 1 недочет в содержании 1-2 речевых недочета.	Допускаются: 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибки
«4»	1.Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы). 2.Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности. 3.Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей. 4.Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен. 5.Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью. В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.	Допускаются: 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки
«3»	1.В работе допущены существенные отклонения 2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности. 3.Допущены отдельные нарушения последовательности изложения 4.Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление. 5.Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна. В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.	Допускаются: 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орф. и 5 пунк., или 7 пунк. при отсутствии орфографических (в 5 кл.- 5 орф. и 4 пунк., а также 4 грамматических ошибки
«2»	Работа не соответствует теме. Допущено много фактических неточностей. Нарушена последовательность мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случат неправильного словоупотребления. Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 недочетов и до 7 речевых недочетов	Допускаются: 7 орф. и 7 пунк. ошибок, или 6 орф. и 8 пунк., или 5 орф. и 9 пунк., или 9 пунк., или 8 орф. и 5 пунк., а также 7 грамматических ошибок

Урок № 19 .                                                                                                    Дата:              .20     г.

Сочинение по басне И.А.Крылова

Моя любимая басня И. А. Крылова

Из басен Ивана Андреевича Крылова больше всего мне нравится басня «Свинья под Дубом». В ней автор высмеивает невежество, глупость, эгоизм, неблагодарность, лень. Все эти человеческие недостатки и пороки воплощены в образе главного героя басни — Свиньи.

Всё, что нужно Свинье, — жёлуди. Но она не понимает даже того, что их даёт ей Дуб, корни которого Свинья подрывает. Её эгоизм Крылову помогают передать такие слова: «наелась желудей досыта, до отвала», «наевшись, выспалась под ним», «жирею». Свинье всё безразлично, даже то, что она губит дерево, которое даёт ей пищу: «Пусть сохнет, — говорит Свинья, —Ничуть меня то не тревожит; В нём проку мало вижу я; Хоть век его не будь, ничуть не пожалею, Лишь были б жёлуди: ведь я от них жирею».

Противопоставлением образу Свиньи является образ Ворона, который олицетворяет воспитанность знания. Ещё один герой басни — Дуб — называет Свиньи «неблагодарной». Ведь она питается благодаря  Дубу спит под ним, однако не только не благодарит его за это, но и подрывает его корни! Читая басню, мы понимаем, что её герои не случайно наделены человеческими чертами, ведь в действительности Свинья, Ворон и Дуб не умеют разговаривать. Используя приём аллегории, через образ животных Крылов высмеивает человеческие недостатки. Так, Свинья — это олицетворение невежества.

Мораль басни заключается в следующих строках: Невежда также в ослепленье Бранит науки и ученье, И все учёные труды, Не чувствуя, что он вкушает их плоды. С героем басни — Свиньёй — Крылов сравнивает людей, которые не замечают даже очевидного, не ценят того, что дает им природа, не стремятся к знаниям. Из-за своей ограниченности такие люди не понимают, что всё окружающее их — это «плоды» природы и знаний, которыми они неблагодарно пользуются.

Мне нравятся басни Крылова, потому что, обличая в них людские пороки, автор призывает людей стать лучше. Его произведения не потеряли свою значимость и сегодня.

Урок № 44.                                                                                                     Дата:              .20     г.

Сочинение по рассказу И.С.Тургенева «Муму».

Рассказ Ивана Сергеевича Тургенева «Муму» меня очень поразил. Когда Герасим убил собачку, я не могла сдержать слез. А как же было тяжело ему самому. Ведь он вырастил Муму из маленького щенка. Это единственное существо, которое любило Герасима, да и он успел привязаться к собачонке. Но Герасим был крепостным и вынужден выполнять все приказы и капризы своей госпожи.

Я задаю себе вопрос: «Почему же Герасим не ушел в деревню с Муму?» Он не посмел ослушаться барыни, но и не захотел жить в доме, где распоряжаются жестокие и бесчеловечные люди. А барыня опять нашла виноватых, чтобы выгородить себя.

Крепостное право унижало не только крестьян, но губило и самих помещиков, приучало их к безнаказанности.

В рассказе Тургенева «Муму» мы видим барыню, которая думала только о себе, своем покое, а другие люди должны были ей угождать, выполняя любую ее прихоть. Против такого порядка вещей выступает писатель. Он был честным человеком и не мог мириться с крепостным правом.

ВАРИАНТ 2.

Герасим — главный герой рассказа И. С. Тургенева « Муму». Я бы даже сказала, что он единственный герой этого произведения. Глухонемой рослый богатырь не только внешне отличается от окружающих. Хозяйственный и работящий, Герасим сохраняет в себе доброе, чуткое к чужой беде сердце, по-русски широкую деревенскую душу, невиданное для периода крепостного права чувство собственного достоинства. По словам Тургенева, «могучий, как дерево… на плодородной земле», он любил землю, хозяином которой не был. Все, что ни делал этот «славный мужик», совершалось им просто и искренне, от всей души. Работать — так работать, любить — так любить.

Нежными и трогательными были чувства великана Герасима к Татьяне, которую по приказу барыни выдали замуж за пьяницу-башмачника. После горького разочарования в любви глухонемой безоглядно привязался к найденной им собачке:«ни одна мать так не ухаживает за своим ребенком, как ухаживал Герасим за своей питомицей». Но и эта безобидная привязанность была разрушена своенравной барыней. И все же горести и беды не сломили могучего богатыря. Герасим оставил город, принесший ему столько горя, и вернулся в родную деревню — к земле, деревенскому быту, ко всему, что всегда было дорого его сердцу. И в этом его сила и его победа над превратностями судьбы крепостного крестьянина.

Урок № 45.                                                                                                     Дата:              .20     г.

Контрольная работа  по творчеству А.С.Пушкина,М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя, Н.А.Некрасова, И.С.Тургенева. (Тестирование)

Тест

Часть А. Выберите правильный ответ.

А1. А.С.Пушкин родился в:

1) Москве,

2) Санкт – Петербурге,

3) Полтаве,

4) Нижнем Новгороде.

А2. Как звали одного из героев А.С.Пушкина «Сказки о Мертвой царевне и семи богатырях»:

1)      Елисей,

2)      Енисей,

3)      Евсей,

4)      Егорушка.

А3. Чем была отравлена царевна из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях» А.С.Пушкина:

1)      водой,

2)      яблоком,

3)      грушей,

4)      она не была отравлена.

А4. Какие виды рифмовки существуют:

1)      перекрестная, кольцева,

2)      парная, перекрестная,

3)      перекрестная, парная, опоясывающая,

4)      перекрестная, непарная, опоясывающая.

А5. Какому событию посвящено стихотворение М.Ю. Лермонтова «Бородино»:

1)      Отечественной войне,

2)      осаде Бородина,

3)      Бородинскому сражению,

4)      Великой отечественной войне.

А6. От чьего лица ведется повествование в стихотворении «Бородино» М.Ю.Лермонтова:

1)      Юноши,

2)      Автора,

3)      Воина-ветерана – рядового солдата,

4)      Царя.

А7. Н.В.Гоголь по национальности является:

1)      Русским,

2)      Белорусом,

3)      Китайцем,

4)      Украинцем.

А8. Повестями из украинской народной жизни, автором которых явился Н.В.Гоголь, считают:

1)      «Ночь накануне Ивана Купалы»,

2)      «Заколдованное место»,

3)      «Вечера на хуторе близ Диканьки»,

4)      «Как-то утром на хуторе близ Диканьки».

А9. Главный герой повести «Заколдованное место» пошел к горящему в темноте огоньку, потому что:

1)      мог начаться пожар,

2)      там, вероятно, был зарыт клад,

3)      он заблудился,

4)      огонек указывал ему дорогу.

А10. Как в народе называют Н.А.Некрасова:

1)      певец народа,

2)      деспот,

3)      заступник бурлаков,

4)      Н.А.Некрасов.

А11. Кто является автором «Муму»:

1)      А.С.Пушкин,

2)      И.С.Тургенев,

3)      Н.В. Гоголь,

4)      И. А. Бунин

А12. Как зовут главного героя рассказа «Муму»:

1)      Гаврила,

2)      Капитон,

3)      Герасим,

4)      Степан.

А13. Кем работал Герасим у барыни:

1)      Плотником,

2)      Конюхом,

3)      Сторожем,

4)      Дворником.

А14. Как Герасим нашел Муму:

1)      Она сама прибежала к нему в каморку,

2)      Собачку подарила барыня,

3)      Герасим спас Муму, когда она тонула,

4)      Герасиму прислали Муму из деревни.

А15. Внешне Герасим был похож на:

1)      Богатыря,

2)      Скалу,

3)      Пугало,

4)      Ни на что не был похож.

А16. В какой момент Герасим решает уйти в деревню:

1)      До того, как топит Муму,

2)      Сразу после того, как утопил Муму,

3)      Он не уходит, а остается служить барыне,

4)      После того, как барыня разозлилась на Герасима из-за Муму, он уходит в деревню по ее приказу.

Часть В. Выполните задание. Напишите правильный ответ.

В1. К кому обращается А.С.Пушкин в строках «Подруга дней моих суровых, Голубка дряхлая моя!» ______________________

В2. Укажите автора и название произведения, строчками из которого являются:

«С ним одним она была

Добродушна, весела,

С ним приветливо шутила

И, красуясь, говорила:

«Свет мой, зеркальце! Скажи

Да всю правду доложи» _________________________________

В3. Определите вид рифмы:

«У лукоморья дуб зеленый;

Златая цепь на дубе том:

И днем и ночью кот ученый

Всё ходит по цепи кругом…» _______________________________

В4. Изобразительно-выразительное средство, основанное на переносе признака с одного предмета на другой на основе их сходства называется ________________

В5. Как называется литературный прием, в результате которого неживым предметам приписываются свойства живых (людей, животных)? ____________

В6-В8. Назовите автора, название произведения и продолжите строки:

В6. «Пройдет – словно солнце осветит,…­­­­­­­­­­­­­­_____________________

В7. «Однажды в студеную, зимнюю пору

Я из лесу вышел,… __________________________________

В8. «В темнице там царевна тужит,

А бурый волк … _________________________________

В9. Как зовут героиню, назовите произведение и автора? «…женщина лет двадцати осьми, маленькая, худенькая, белокурая, с родинками на левой щеке. Родинки на левой щеке на Руси почитаются дурной приметой».__________________________

В10. Сильное преувеличение – это __________________

В11. Назовите литературный прием, который используется в приведенной цитате: «молотил трехаршинным цепом,  и как рычаг опускались и поднимались продолговатые и твердые мышцы его плечей» ___________

В12. О ком идет речь? Героиней какого произведения она является? «Сыновья ее служили в Петербурге, дочери вышли замуж; она выезжала редко и уединенно доживала последние годы своей скупой и скучающей старости. День ее, нерадостный и ненастный, давно прошел; но и вечер ее был чернее ночи»________________

Часть С. Развернуто ответьте на вопрос.

Почему Герасим не ушел в деревню вместе с Муму? Что он хотел показать своим уходом?

Ответы к тесту.

Часть А.

А1-1	А5-3	А9-2	А13-4
А2-1	А6-3	А10-1	А14-3
А3-2	А7-4	А11-2	А15-1
А4-3	А8-3	А12-3	А16-2

Часть В.

В1-к няне	В4-метафора	В7-«был сильный мороз», Н.А.Некрасов «Крестьянские дети»	В10-гипербола
В2-А.С.Пушкин «Сказка о Мертвой царевне и семи богатырях»	В5-олицетворение	В8-А.С.Пушкин «Руслан и Людмила», отрывок «У лукоморья…», «ей верно служит»	В11-сравнение
В3-перекрестная	В6-Н.А.Некрасов, «Мороз, Красный нос», «Посмотрит – рублем подарит»	В9-Татьяна, «Муму» И.С.Тургенева	В12-барыня из рассказа «Муму»

Часть С. Примерный ответ.

Герасим был крепостным крестьянином, не мог ослушаться приказа барыни – утопить Муму. Но после совершения данного поступка, герой понимает, что так дальше нельзя. Барыня лишает его самого дорогого в жизни: сначала выдает замуж Татьяну, потом приказывает утопить Муму. Своим уходом в деревню он утверждает право каждого человека на свободу. Создавая образ Герасима, Некрасов выражает в его поступке протест против сложившегося мироустройства и наличия крепостного права, которое лишало людей (в первую очередь, крепостных) возможности быть счастливыми.

Урок № 55.                                                                                                     Дата:              .20     г.

Обучение  сочинению- рассуждению

В жизни нередко возникают спорные ситуации, когда каждый считает правильным своё мнение. И тогда очень важно уметь доказать правильность своей точки зрения или установить истину. Для этого существует особый тип речи – рассуждение.

Сегодня на уроке мы будем работать над этим типом текста. Попытаемся разобраться в том, по какой схеме строится рассуждение. Будем учиться доказывать, убедительно отстаивать свою точку зрения, быть может, спорить. И к концу урока мы должны научиться  писать сочинение-рассуждение.

Сценка:

- Саша, пойдём  поиграем в футбол.

-Да ну! Я лучше за компьютером посижу.

- А зря, мы сыграем с ребятами из соседнего двора, наверное, матч будет интересный.

-Да ну, все эти спортивные игры – пустая трата времени.

-Ну, как хочешь.

Вопросы:

Сколько точек зрения присутствует в диалоге. ( Две)

Какова его тема? ( Спорт. Нужен ли он?)

Можем ли мы эту тему назвать спорной? (Да)

Прежде всего давайте обратимся к таким словам, как спор и дискуссия? (из словаря)

Схема рассуждения.

1.Тезис.

2.Доказательства ( аргументы).

3.Вывод.

У текста-рассуждения есть особенные слова, которые помогают организовать, связать части рассуждения, упорядочить ход мыслей.

Средства связи частей рассуждения

1.Тезис. Докажем это.

Это можно доказать так…

Почему. И вот почему.

Это объясняется следующим.

2.Доказательство ( аргументы).

Во-первых,…Например

Во-вторых,…. К примеру,…

В-третьих,…Допустим:…

3.Вывод.

Итак,…

Обобщим всё сказанное.

Таким образом,…

Следовательно,…

Эти конструкции  вы должны использовать при написании рассуждения на заданную тему.

Сочинение-рассуждение на тему «Нужно ли заниматься спортом?»

Многие считают спорт ненужным занятием. Я  не только не согласен с этой точкой зрения, но и готов доказать, что спорт- это здорово. (ТЕЗИС)

Я не могу себе представить, как можно прожить без спорта, не кататься на лыжах и не купаться. Ведь спорт-то замечательно. Он помогает стать бодрым, весёлыми жизнерадостным.

Спорт - это не только рекорды, очки. секунды, победы и поражения. Спорт- это развлечение, равного которому нет.

Я думаю, что без спорта нельзя. Допустим, пришла зима и вместе с ней пришли всевозможные развлечения, игры: лыжи, коньки, хоккей, а если бы их не было, то и жизнь была бы скучной. ( ДОКАЗАТЕЛЬСТВА)

Я рассуждаю о спорте только как о развлечении, не говоря о других его достоинствах, он  помогает стать сильным. Здоровым. Смелым. Спорт закаляет человека физически и духовно. (ВЫВОД)

Урок № 60 .                                                                                                    Дата:              .20     г.

Контрольная работа  по итогам прочитанного В.Г.Короленко «В дурном обществе»

1В каком местечке жил главный герой?

а) Княжье-вено                     б) Мина-эль                           в) Бельск-Подляски

2.Какие птицы «заводили свои песни» по ночам в старой часовне?

а)грачи                             б)соловьи                              в)совы

3.Какую должность выхлопотал себе старый Януш и приступил к преобразованиям?

а)будочник                       б)писарь                                в)управляющий

4.Узнайте героя по описанию внешности: «Роста он был невысокого, крупные черты лица были грубовыразительны. Короткие, слегка рыжеватые волосы торчали врозь; низкий лоб, несколько выдававшаяся вперёд нижняя челюсть и сильная подвижность лица напоминала что-то обезьянье…»

а) Януш                                 б) пан Тыбурций                  в) пан Туркевич

5.Со скольки лет Вася испытывал «ужас одиночества»?

а)с пяти лет                           б)с четырёх лет                     в)с шести лет

6. В какое время «небольшой отряд из трёх сорванцов» вышел на экскурсию к замку?

а)утром                                  б)после обеда                        в)вечером

7. Узнайте героя по описанию: «Это был мальчик лет девяти, больше меня, худощавый и тонкий, как тростинка. Одет он был в грязной рубашонке, руки держал в карманах узких и коротких штанишек. Тёмные курчавые волосы лохматились над чёрными задумчивыми глазами».

а)Вася                                    б)приятель Васи                   в)Валек

8.Где Вася познакомился с Валеком?

а) в саду                                 б) на празднике                    в) в часовне
9.Почему Валек говорил, что «серый камень высосал жизнь» из Маруси?

а) Валек имел в виду, что  магический талисман мешает жить сестре
б) Валек решил так подшутить над Васей, напугать его
в) Валек и Маруся жили в каменном подземелье

10.В какую игру играли дети, когда неожиданно в подземелье вошел пан Тыбурций?

а) жмурки                              б) салки                                 в) догонялки

11.Как Вася подбодрил Марусю во время ее болезни? Какая игрушка сестры Сони сделала почти чудо?

а) медвежонок                      б) кукла                                 в) мячик
12.Кто помог Васе избежать наказания отца за взятую без разрешения игрушку?

а) пан Тыбурций                   б) Валек                                 в) Соня
13.В какое время года умерла Маруся?

а) лето                                    б) осень                                  в) весна
14.Куда уехали Валек и Тыбурций после всех событии?

а) в село                                 б) к сестре Тыбурция           в) никто не знал

15.Где часто бывали Вася с Соней и там читали, делились своими мыслями и планами «крылатой и честной юности»?

а)в библиотеке                      б)в гимназии                         в)на могиле Маруси

Ответы:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
а	в	в	б	в	б	в	в	в	а	б	а	б	в	в

    Урок № 71 .                                                                                                           Дата:              .20     г.

Подготовка к домашнему сочинению по пьесе- сказке  С.Я.Маршака  «Двенадцать месяцев»: «Падчерица и Королева», «Добро и зло в сказке».

Пьеса С.Я. Маршака "Двенадцать месяцев" рассказывает о том, что добро всегда побеждает зло, что силы природы помогают только добрым и трудолюбивым людям. Падчерица воплощает в себе лучшие человеческие качества. Она добрая, работящая, красивая, заботливая, признательна людям за доброту. Падчерица вежлива и верна своему слову.

Мачеха и дочка не любят Падчерицу, они завидуют её красоте, доброте, заставляют её делать чёрную работу, желают ей смерти.

Королева-это человек ,от которого зависит жизнь государства. Но она не понимает своей ответственности, важности каждого решения, и вопросы человеческой жизни решает с помощью подсчёта слогов в слове: что дороже. Она не хочет учиться и собирается переделать законы природы. Королева не знает, что такое благодарность, и думает, что всё можно купить, и в конце пьесы остаётся одна.

Мы осуждаем жадную мачеху с дочкой, своенравную королеву, сочувствуем падчерице и учителю королевы. Мы смеёмся над жадностью, глупостью и ложью, и верим в добро и справедливость.

Урок № 85 .                                                                                                    Дата:              .20     г.

Контрольная работа  по русской литературе 19-20 вв. (тестирование)

Вариант 1.

1. Дайте определение жанра басни.

2. Какая рифмовка используется в строках:

И там я был, и мёд я пил;

У моря видел дуб зелёный;

Под ним сидел, и кот учёный

Свои мне сказки говорил.

3. Назовите автора  повести-сказки «Чёрная курица, или Подземные жители».

4. Автор стихотворения «Бородино».

5. Жанр произведения «Муму».

6. Изображение одного явления с помощью сопоставления его с другим (термин).

7. Назовите автора рассказа «Хирургия».

8. Автор строк:

Зима недаром злится,

Прошла её пора –

Весна в окно стучится

И гонит со двора…

9. Имение бабушки А.С. Пушкина в Московской области.

10. Иносказательное изображение предмета, явления с целью наиболее наглядно показать его существенные черты (термин).

11. Перенесение человеческих черт на неодушевлённые предметы и явления (термин).

12. Автор рассказа «Косцы».

13. Автор строк:

Низкий дом с голубыми ставнями,

Не забыть мне тебя никогда, -

Слишком были такими недавними

Отзвучавшие в сумрак года…

14. Прозвище Фильки из сказки К.Г. Паустовского «Тёплый хлеб».

15. Какому роду литературы принадлежит драматическая сказка С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев»?

16. Как называется первый рассказ для детей В.П. Астафьева?

17. Расположение, построение произведения (термин).

Вариант 2.

1. Дайте определение жанра повести.

2. Какая рифмовка используется в строках:

У лукоморья дуб зелёный;

Златая цепь на дубе том:

И днём и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом…

3. Назовите автора  «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях».

4. Автор «были» «Заколдованное место».

5. Жанр произведения В.А. Жуковского «Кубок».

6. Чрезмерное преувеличение свойств изображаемого предмета для большей выразительности (термин).

7. Какой приём использует автор рассказа «Хирургия», изображая героев в смешном виде?

8. Автор строк:

Ещё в полях белеет снег,

А воды уж весной шумят –

Бегут и будят сонный брег,

Бегут и блещут и гласят…

9. В каком городе родился А.П. Чехов?

10. Основная мысль художественного произведения (термин).

11. Образное определение предмета, выраженное преимущественно прилагательным (термин).

12. Автор повести «В дурном обществе».

13. Автор сказа «Медной горы Хозяйка».

14. Имя мельника, взявшего раненого коня  (по сказке К.Г. Паустовского «Тёплый хлеб»).

15. Литературное произведение, предназначенное для постановки на сцене театра (термин).

16. Как называется изученный нами рассказ А.П. Платонова о мальчике-фантазёре?

17. Ряд событий, описанных в художественном произведении, положенных в его основу (термин).

Ответы на тесты.

1 вариант

2 вариант

1.      Басня – краткий нравоучительный стихотворный или прозаический рассказ, в котором есть аллегория. Действующими лицами выступают животные, растения, вещи, в которых угадываются человеческие качества и взаимоотношения. 2.      Опоясывающая 3.      А. Погорельский 4.      М.Ю. Лермонтов 5.      Рассказ 6.      Сравнение 7.      А.П. Чехов 8.      Ф.И. Тютчев 9.      Захарово 10.  Аллегория 11.  Олицетворение 12.  И.А. Бунин 13.  С.А. Есенин 14.  «Ну Тебя» 15.  Драма 16.  «Васюткино озеро» 17.  Композиция

1.      Повесть – один из видов эпического произведения. Повесть больше по объёму и по охвату жизненных явлений, чем рассказ, и меньше, чем роман. 2.      Перекрёстная 3.      А.С. Пушкин 4.      Н.В. Гоголь 5.      Баллада 6.      Гипербола 7.      Юмор 8.      Ф.И. Тютчев 9.      Таганрог 10.  Идея 11.  Эпитет 12.  В.Г. Короленко 13.  П.П. Бажов 14.  Панкрат 15.  Пьеса 16.  «Никита» 17.  Сюжет

Урок № 91 .                                                                                                    Дата:              .20     г.

Подготовка к домашнему сочинению «Герда против Снежной королевы», «Что изменилось в характере маленькой разбойницы после встречи с Гердой?»

В сказке Г. К. Андерсена "Снежная королева" противоборствуют силы добра и зла. Герда, главная героиня сказки, является представителем добра: она любит животных и помогает им, она от всего сердца желает добра людям, и они отвечают ей тем же, даже вредная Разбойница пожалела Герду и отпустила ее восвояси. Добро всегда оказывается сильнее зла и одерживает победу. И не случайно все персонажи сказки сочувствуют Герде и стараются ей хоть чем-то помочь. А еще силу маленькой девочке придает любовь к ближнему, чувство дружбы. Спасая Кая, Герда идет в царство всесильной и бездушной королевы, рискуя замерзнуть и быть ею уничтоженной. Герда не задумывается об опасности, поджидающей ее в поиске, она думает только о друге, переживает за него и готова сразиться со Снежной королевой, спасая друга Кая. Преданность дружбе, великая добродетель делают Герду отчаянно смелой и решительной, а значит и сильной. И поэтому в этой сказке традиционно, как и во всех сказках, сила добра побеждает зло.