Контрольно-тематическое планирование. Изучения английского языка во 2 классе. Учебник: «Английский с удовольствием» 2 класс, Биболетова М.З

№ уро-

ка

Тема

Содержание учебного материала

Тип

урока

Вид

контроля

Д/з

Дата

Языковой материал

Требования к уровню подготовки учащихся

Лингвострановед-ческий

материал

Лексика

Грамма-тика

Фонети-ка,
графика

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Раздел 1. Привет, Английский! (Социально-бытовая сфера. Знакомство) (18 ч)

1

Знакомство с учебником английского языка. Приве-тствие.

Name, my, doctor, pilot, dentist, actress,

photographer, lamp,

computer,

radio, telephone

Good morning. Hello!

What is your na-me? My name is..

Уметь:

– поздороваться и ответить на приветствие;

– представиться и узнать имя партнера

Английский алфавит.

Формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка. Имена соб-ые
(мужские и женские)

Вводный

Теку-щий

Упр. 1,

с. 3

(р. т.)

02.09

2

Знакомство. Буква Аа

Dog, cat,

crocodile, fox, elephant, tiger, name, Kate, Ann

Who are you?

I am…

Aa

[eı]

[æ]

Уметь:

– участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство);

– понимать небольшие простые сообщения

Имена собственные
(мужские и женские)

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1,

с. 4

(р. т.)

05.09

3

Введение счета от 1до 5. Возраст.

Буква Вb

Счет от 1

до 5.

How old

How old are you?

I am…

Bb

[b]

Уметь:

 – приветствовать на английском языке;

– вести мини-диалог «Знакомство»;

– понимать небольшие простые сообщения

Имена собственные
(мужские и женские)

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1,

с. 4

(р. т.)

09.09

 4

Введение счета от 5 до 10.

Букв Cc

Счетот 1до 10.How old Dog, cat,crocodi-le, fox, eleph-ant, tiger, cinema, city

Where do you live?

I live in…

Cc

[s]

[k]

Уметь:

– участвовать в элемента-рном этикетном диалоге (знакомство);

– понимать небольшие простые сообщения;– вести счет от 1 до 10

Имена собственные
(мужские и женские)

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 5

(р. т.)

12.09

5

Что умеют делать арти-сты Букв Dd

Jump, skip, run, swim, fly, sit

I can…

Dd

[d]

Уметь:

– понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию)

Упр. 1, 2, с. 5

(р. т.)

16.09

6

Что умеют делать артис-ты. Вопросительн предложения Буква Ee

Skip, run, swim, can, he, you, bed, ten, bee, we

Счет от 1 до 10

Can you… ?

Yes, I can.

No, I cannot.

Ee [i:][e]

БA,B, C, D

Уметь:

– понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);

– расспрашивать собеседника, задавая вопросы

Особенность счета на пальцах

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 3,

с. 6

(р. т.)

19.09

7

Что умеют делать артисты.

Буква Ff

Dog, cat, crocodile, fox, tiger, monkey, fish, parrot, lion, skip, fly, sit, jump, dance, swim, run

Can you… ?

Yes, I can.

No, I cannot.

Ff

[f]

Уметь:– понимать содержание небольших простых сообщений;

– расспрашивать собеседника, используя грамматические модели;

– вести диалог этикетного характера («Разговор по телефону»)

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 7

(р. т.)

23.09

8

Что не умеют делать артис-ты. Буква Gg. Отрицате-льные предложения.                 

Dog, cat, crocodile, fox, tiger, monkey, fish, parrot, lion, skip, fly, sit, jump, dance, swim, run, sing, good,giraffe

I can…

I cannot…

He can…

He cannot…

Gg

[ɡ]

[ʤ]

Уметь:

– составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели; – понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию)

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 8

(р. т.)

26.09

9

Знакомство в театре.

Буква Hh

He, hat, hello, horse

What is your name?

How old are you? Can you…?He is He can

Hh

[h]

Уметь:– понимать содержание небольшого простого текста;

– участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство);

– рассказывать о собеседнике, используя модели

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 8

(р. т.)

30.09

10

Новый ученик.

Буква Ii

Счетот 1

до 10.

Read, draw, write, bear, big, tiger, is

I am…

Can you… ?

Yes, I can.

No, I cannot.

Ii

[aı]

[ı]

Уметь:– понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);– расспрашивать собеседника, используя граммати-ческие модели;– вести счет от 1 до 10

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 9

(р. т.)

03.10

11

Конкурс

на лучшего артиста.

Буква Jj

Sing, skip, fly, dance, swim, lion, parrot, crocodile, fish

I am…

I can…

Can you.. ?

Yes, I can.

No, I cannot.

Jj

[ʤ]

Буквы A – F

Уметь:– составлять монологи-ческое высказывание, опираясь на грамматические модели;

– понимать содержание простого сообщения;– расспрашивать собеседника, задавая вопросы

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1,
с. 9
(р. т.)

07.10

 12

Что умеют  делать одноклассники. Буква Kk

Can, run, swim, count, cake.

Счет от 1
до 10

I can…

Can you… ?

Kk

[k]

Уметь:– составлять рассказ, исполь-зуя иллюстрации;– расставлять изуче-нные буквы в алфавитном порядке;

– расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 10

(р. т.)

10.10

13

Школьные принадлежности.

Буква Ll

Bag, pen,

pencil, pencil box, book, take, please,

cat, parrot, dog, fish

I have got…

Take… , please.

Ll

[l]

Уметь:– понимать содержание простого сообщения;– составлять монологическое высказывание, используя грамматические модели

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 11

(р. т.)

14.10

14

Животные

в зоопарке.

Буква Mm

Сrocodile, fox, tiger, monkey, elephant,

рar-rot, lion, bear.

Счет от 1 до 10

I have got…

He can…

Mm

[m]

Уметь:– понимать небольшое про-стое сообщение;– составлять пред-ложения, используя грамма-тические модели;– вести счет от 1 до 10

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 12

(р. т.)

17.10

15

Играем

в магазин.

Буква Nn

Animals.

School things.

Colours

Неопределенн артикль.

I have got…

Nn

[n]

Уметь:– вести диалог «В магазине»;– составлять предложения, используя грамматическую модель

Комбинированный

Теку-щ

Упр. 1, 2, с. 12, 13 (р. т.

21.10

16

Цвета. Счет от 1 до 10.

Буква Oo

Colours.

Счет от 1
до 10

He is…

I am…

Oo[əʊ][ɒ]

Уметь:– составлять монологичес-кие высказывания, используя модель;

– вести диалог «Интервью»

Комбинированный

Теку-щи

Упр. 1, 2, с. 13

(р. т.)

24.10

 17

Рассказ

о себе.

Буква Pp

Colours.Счетот 1
до 10.Tiger, сroco-dile, elephant, bear, fox, rabbit

My name is…I am…

I can(not)…

I have got…

Pp

[p]

Уметь:– рассказывать о себе, используя грамматические модели;

– составлять сообщение
по картинкам

Комбинированный

Теку-

щий

Упр. 1, 2, с. 14

(р. т.)

28.10

18

Семья.

Буква Qq

Family members.

School things

I have got…

Take a… , please.

Qq

[kw]

Уметь:

– рассказывать о членах семьи;

– вести диалог, используя глагол can

Обращение английс-ких детей к близким родным (маме, папе, бабушке, дедушке)

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 15

(р. т.)

31.10

Раздел 2.   добро пожаловать в наш театр!(Социально-бытовая сфера) (14 ч)

19

Моя семья.

Буква Rr

Family

members.

Colours.

Numbers 1–10

I have got…

I have not got…

Rr

[r]

Уметь:

– понимать небольшое простое сообщение;

– составлять рассказ о семье, используя грамматические модели

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 16

(р. т.)

11.11

20

Мой питомец.

Буква Ss

Pets.

Family

members

Have you got… ?

Yes, I have.

No, I have not.

Ss

[s]

[z]

Уметь

:– составлять монологические высказывания о себе, своей семье и домашнем животном;

– расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы

Отношение англичан

к животным

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 17

(р. т.)

14.11

21

Домашние животные.

Буква Tt

Colours.

Pets.

Animals

Let’s play!

Have you

got… ?

Tt[t]

Буквыk, pd, g, b

Уметь:–составлять предложения, используя конструкцию Let’s… !; – составлять вопросы по грамматичес-кой модели;– составлять рассказ о домашнем животном

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 18

(р. т.)

18.11

22

Зоопарк.

Буква Uu

Animals.

Numbers

Мн. число.

I have got…

He (she) is…

He (she) can

He (she) Can-not…Have you got… ?

Uu

[ju:]

[ʌ]

Ss

[s]

[z]

[ız]

Уметь:

–составлять предложения, используя грамматические модели;

– понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);

– вести диалог «В зоопарке»

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 19

(р. т.)

21.11

23

Ферма Джона.

Буква Vv

Domestic

animals.

Numbers.

Family

members

Множественноечисло.

Have you

got… ?I have got…

Vv

[v]

Уметь:– понимать небольшие про-стые сообщения (с опорой на иллюс-трацию);– образовывать мн. число имен сущ-х;– вести диалог «Живот-ные на ферме»;– составлять рассказ о семье

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 19, 20
(р. т.)

25.11

24

Фермер Джон.

Буква Ww

Domestic animals.

Family

members.

Numbers

Has he (she) got… ?Yes, he (she) has.

No, he (she) has not.He (she) has got

Ww

[w]

Уметь:

– составлять монологические высказывания и отвечать на вопросы, используя грамматические модели;– различать строчные и заглавные буквы английского алфавита

Буквы английского алфавита

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 20

(р. т.)

28.11

25

Рассказ о друге.

Буква Xx

Numbers.

Animals.

Pets

He (she) has got…

Xx

[ks]

[ɡz]

Уметь:– понимать небольшие прос-тые сообщения (с опорой на иллюстра-цию);– составлять монологические высказывания с опорой на грам модели

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 21

(р. т.)

02.12

26

Названия спортивных игр.

Буква Yy

Play volleyball

(football,

basketball, tennis, hockey, chess)

Icanplay..

He (she) canplay…Canyouplay. ?

Yy

[aı]

[ı]

Уметь:– составлять рассказ с опорой на иллюстрации;

– расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы

Спортивные игры в англоговорящих странах

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 22

(р. т.)

05.12

27

Виды спорта.

Буква Zz

Ride a bicyle, skip, ski, skate.

Sport games

Let’splay…

I can…Can you… ?He (she)can…

Zz

[z]

Уметь:

– понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);

– вести диалог «Интервью»

Виды спорта в англоговорящих странах

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 23

(р. т.)

09.12

28

Спортивные увлечения.

Письмо
от Трикки

Sports, games

Let’s play…

Can you… ?Yes, I can.No, I cannot.

Буквы ан-го алфавита

Уметь:– составлять письмо, исполь-зуя грамматические модели;

– вести диалог «Спортивные увлечения»;– составлять предложения

с конструкцией Let’s play…

Особенности составления неформальных писем, структура письма; английский алфавит

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 24

(р. т.)

12.12

 29

Буквы английского алфавита Артисты театра

Глаголы действия

Изученные ранее грамматические модели

Буквы английского алфавита

Уметь:– составлять предложения, используя грамматические модели;

– понимать небольшие простые сообщения;– расставлять буквы в алфавитном порядке, используя грамматические модели;

Английский алфавит, песня про алфавит

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 25

(р. т.)

16.12

30

Повторение: по теме: «Добро пожаловать в наш театр!» 

Составить диалог «В магазине игрушек»; пересчитать артистов театра; составить рассказ с опорой на грамматические модели и иллюстрации

Закрепле знаний

Теку-

У 1с26

(р. т.)

19.12

31

Контрольная работа № 1по теме:

«Добро пожаловать в наш театр!» 

Проверить коммуникативные умения учащихся в аудировании и устной речи и знание букв английского алфавита.

Проверка и оценка знаний

Тест

23.12

32

Проект по теме: «АВС»

  Пишем книгу-азбуку на английском языке. Работа в группах.

Проект

Защ пр.

26.12

Раздел 3. давайте читать и говорить по английски! (Социально-бытовая сфера) (20ч)

33

Где живут любимые герои?

In the forest, in the zoo, in the house, on the farm, live

I live in the forest.

Букв английскогалфавита

Уметь:

– участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство);

– понимать простые сообщения с опорой на иллюстрацию;

– рассказывать о месте жительства

Английский алфавит, песня про алфавит;

названия мест обитания животных и людей

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 29

(р. т.)

13.01

 34

Праздник алфавита

Показать в атмосфере праздничного урока знание алфавита, уметь выразительно читать (инсценировать) стихотворения о буквах, исполнять изученные песни

Закрепление знани

16.01

35

Место жительства

In the forest, in the zoo,

in the house, on the farm, live.

Colours.

Animals

I live in the house.

He lives in the forest.

[l], [f], [b], [d], [m], [k]

Уметь:– понимать простые сообще-ния с опорой на иллюстрацию;– сос-тавлять монологические высказывания о месте жительства с опорой на иллюс-трации и грамматические модели;

– соотносить буквы и звуки

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 30

(р. т.)

20.01

36

Заблудившийся малыш

In the forest, in the zoo, in the house, on the farm, live.

Animals

A fox lives in the house.

[s] [p] [v], [n], [t], [z]

Уметь:

– вести диалог «Место жительства»;– составлять предложе-ния, используя грамматическую модель;– соотносить буквы и звуки

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 31

(р. т.)

23.01

37

Что делает клоун Том каждый день?

Глаголы действия

He swims.

Ii

[ı]

Уметь:– понимать простые сообще-ния (с опорой на иллюстрации);– чи-тать слова с буквой Iiв закрытом слоге

Комбинированный

Теку-щ.

Упр. 4,

с. 32

(р. т.)

27.01

 38

Качественные прилаг

Чтение буквы Ii в закрытом

слоге

Big, slim, happy, sad

He is…

Is he… ?

Yes, he is.

No, he is not.

Ii [ı]

Ss [s], [z]

[l], [f], [b]

Уметь:– составлять монологические высказывания с конструкцией He is…;

– вести диалог с опорой на граммати-ческие модели;– соотносить буквы и звуки;– читать слова с буквами Ii
(в закрытом слоге) и Ss

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 33

(р. т.)

30.01

39

Описание артистов.

Чтение буквы Аа в закрытом слоге

Big, slim, fat, red, grey, swim, skip, sing

Is he… ?

Yes, he is.

No, he is not.

Jim has got

a cat. His cat is fat. It can sing.

Aa

[æ]

Уметь:– понимать простые сооб-щения и составлять монологические высказывания с опорой на иллюстра-ции;– вести диалог с опорой на грамм-атические модели;– понимать содер-жание простых текстов;– отвечать на вопросы;– читать слова с буквой Аа
в закрытом слоге

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 34

(р. т.)

03.02

40

Мой любимый артист

Глаголы действия.

Качественные прилагательные.

Animals.

Numbers

Множественное число.

Порядок слов.

He is…

He can…

He isnot… He lives…

[æ], [ı], [h], [r], [t], [w]

Уметь:

– составлять монологические высказывания с опорой на грамма-тические модели;– читать слова с буквами Aa и Ii в закрытом слоге;

– образовывать множественное число имен существительных (сосчитать животных); – читать текст и дополнять его соответствующей информацией

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 35

(р. т.)

06.02

41

Притяжательный падеж

School things.

Pets.

Colours

Притяжпад.

Have you

got… ?

Bill has got a pig. Bill’s

pig is pink.

[æ], [h], [ı]

Уметь:– составлять предложения

по образцу;

– читать слова со звуками  [æ], [h], [ı];

– читать вслух и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 36

(р. т.)

10.02

42

Рассказ
об артисте театра.

Чтение буквЕе в закр слоге и буквосочетания еу

Numbers.

Colours.

Animals

He is…

He isnot…

He can…

Мн. ч.

Словосочетания (числ. + прил. + сущ.)

Ee [e]

ey [eı]

Уметь:– понимать простые сооб-щения (с опорой на иллюстрации);

– составлять монологические выска-зывания, используя грамматические модели;– составлять словосочетания (множественное число);– читать про себя и вслух и выбирать необходимую информацию из текста

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 37

(р. т.)

13.02

43

Новые арти-сты.Чтение буквосочетания ck

I think, black, Nick, Rick, Tricky

I think…

ck [k]

Уметь:– понимать простые сообще-ния (с опорой на иллюстрации);

– составлять предложения с конструк-цией I think…;– читать слова с букво-сочетанием ck;– соотносить вопр и отве

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 38

(р. т.)

17.02

44

Друзья Рокки. Описание животных.

Лексика, используемая при описании животных

Is he… ?

Can he… ?

Порядок слов в предложении

[eı], [e], [æ], [ı], [s], [k], [z]

Уметь:– понимать простые сообще-ния (с опорой на иллюстрации);– сос-тавлять рассказ по грамматическим моделям (описание животного);

– читать слова, распределяя их по звукам;– составлять предложения

из отдельных слов

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 39

(р. т.)

20.02

45

Краткие формы отрицания.

Чтение бук Оо в закр. слоге

Лесика раздела

isn’t

can’t

hasn’t got

Oo [ɒ]

Уметь:– рассказать о героях, используя грамматические модели;

– читать слова с буквой Оов закрытом слоге;– читать текст про себя и выбирать необходимую информацию;

– читать предложения и исправлять ошибки в них

Имена собственные
(мужские и женские)

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 40

(р. т.)

24.02

46

На уроке.

Чтение буквы Хх и буквосочетания th

Fox, box,

pencil box, the, the frog, with.

Глаголы действия

Повелительное наклонение

Хх [ks]

th [ð]

[e],[ɒ] [æ],[ı]

Уметь:

– вести диалог с собеседником (давать задания);

– читать слова с буквой Хх и буквосочетанием th;

– подбирать предложения к картинкам

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 41

(р. т.)

27.02

47

Артикли

Pig, frog,

rabbit, box, cat, cockerel, clock

Определенный и неопределенный артикли

[h] [ð],[r], [eı], [w], [ɡ]

Уметь:– читать текст и дополнять его соответствующей информацией;

– соотносить вопросы и краткие ответы;– понимать простые сообщения (с опорой на иллюстрации)

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 42

(р. т.)

03.03

48

Мой друг.

Чтение букв Uu (в закрыт слоге) и Yy

(в конце слова)

Funny, angry, merry, Tricky, run, duck, but, up, jump, mum

Утвердительные и отрицательные предложения

[ɒ] [æ] [e],[ks], [k], [s],[ð] [ʌ], [ı]

Уметь:–понимать простые сооб-щения (с опорой на иллюстрации);

– составлять рассказ о друге по грам-матическим моделям;– читать слова с буквами Uu (в закрытом слоге) и Yy
(в конце слова)

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 43

(р. т.)

06.03

49

Личные

местои-мения

I, he, she, it, we, you, they.

Colours

Личные местоимения.

The duck is grey.

[ɒ],[e],[ks], [ʤ], [t],[ð],[ʌ]

Уметь:– читать текст и заменять выделенные слова местоимениями;

– соотносить предложения и карти-нки;

– называть цвета животных;

– вписывать пропущенные буквы в текст

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 44

(р. т.)

10.03

 50

Спортивный праздник.

Чтение буквы Ее и

буквосочетания ее

Skate, ride

a bicycle, ski

Can you… ?

He can swim.

Ee

[i:] [e]

ee [i:]

Уметь:– понимать смысл неболь-шого сообщения;

– читать слова с бук-вой Ее и буквосочетанием ее;

– читать вслух текст и выбирать предложения, соответствующие модели;

– составлять текст из отдельных предложений

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 45

(р. т.)

13.03

 51

Контрольная работа № 2по теме:

«Давайте читать и говорить по английски!»

  Проверить: умение учащихся  понимать на слух короткий текст;

                         лексико-грамматические навыки учащихся

Проверка и оценка знаний

Тест

17.03

52

Проект по теме: «Закладка – загадка»

Изготовление закладки пользуясь инструкцией

Проект

Защита пр.

20.03

Раздел 4.   Встречаем друзей!  (Социально-бытовая сфера. мои друзья) (16 ч)

53

Участники спортивного праздника

Thetiger, thedog, thefrog, themonkey, thelion, thecat, theparrot, thebear.

Лексика, исполь-я при опис животных

I like the dog. The dog is funny.

Притяжатель падеж

[i:], [æ], [e],[ð] [ʌ], [ı]
[ʤ][h]

Уметь:– описывать животных;

– читать вслух слова, словосочетания и предложения;

– понимать содержание небольших текстов, построенных на знакомом языковом материале

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 46

(р. т.)

03.04

54

Конкурс загадок

Лексика раздела

He is…

He lives…

He can…

Транск-рипции

Уметь:– понимать содержание простого сообщения (с опорой

на иллюстрации);– составлять монологические высказывания (загадки о животных, объявление о потеряв-шемся слоненке);– соотносить предло-жения и картинки;

– читать слова по транскрипции

Закрепление знаний

Теку-щий

Упр. 4,

с. 47

(р. т.)

07.04

55

Любимые животные.

Чтение букв Еe (в конце слова) и Ii

Animals

I like cats.

Множественное число

Ii [aı], [ı]

Прави чт-я окончмн. ч. имсущ-х

Уметь:– рассказывать о любимых животных, используя глагол like и множественное число имен сущ - х;

– читать слова с буквами Еe (в конце слова) и Ii;– понимать содержание предложений, построенных на изученном языковом материале

Считалки на английском языке

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 51

(р. т.)

10.04

56

Описание героев

Sad, strong, nice, lazy, brave, angry, funny, merry, bad

Is Tim sad?

Yes, he is.

Tim is sad.

[aı], [ı], [æ], [i:]

Уметь:–понимать содержание простого сообщения (с опорой на ил-люстрации);– понимать содержание небольших текстов, построенных на знакомом языковом материале;– расс-казывать об артистах по образцу

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 52

(р. т.)

14.04

57

Гастроли театра.

Чтение буквы Yy

в конце слова

Like, think, funny, lazy, sad, strong, merry, brave, shy, big

I like the fox. I think the fox is funny. Are you big?

Yes, I am.

No, I am not

Yy [aı]

Уметь:–составлять монологические высказывания по образцу;– вести диалог «Разговор с незнакомцем»;

– читать вслух и понимать содержание текста, построенного на знакомом языковом материале

Комбинированный

Теку-щ.

Упр. 4,

с. 53

(р. т.)

17.04

58

Новый артист театра.

Чтение буквы Аа

Funny, lazy, sad, strong, merry, brave, shy, big.

Animals

Утвердительные и отрицательные предложения

Aa [eı], [æ]

[i:], [aı], [ʌ]

Уметь:– понимать содержание простого сообщения (с опорой на ил-люстрации);– участвовать в элемен-тарном этикетном диалоге (прием на работу);– читать слова с буквой Аа;

– понимать содержание простого текста (описание животного)

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 54

(р. т.)

21.04

59

Рассказ Ани о себе

Лексика раздела

He has got…

He is (not)…

Hecan…

Hecan’t…He likes…

have [hæv] got – has [hæz] got live [Iıv] – like [Iaık]

[eı][aı][ŋ],[k],[w][ʤ]

Уметь:– составлять рассказ (опии-сание героя), используя предложения с глаголами can, like и be;

– читать слова по транскрипции;

– понимать содержа-ние простого сообщения (с опорой

на иллюстрации);

– участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство);

– рассказывать о себе

Имена собственные
(мужские и женские).

Стихотворения на английском языке

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 55

(р. т.)

24.04

 60

Что умеют делать друзья Тома?

Well, can, brave,

crocodile, strong, Nick, slim, green, lazy, have, live, five

He (she, they) can…

Can you… well?

Порядок слов в предложении

Интонация вопросительных предложений

Уметь:

– составлять предложения
по картинке, используя граммати-ческую модель;

– составлять вопросы по образцу (с глаголом can) и давать краткие ответы;

– понимать содержа-ние простого текста (описание героя);

– составлять предложения, располагая слова в правильном порядке;

– встав-лять в слова пропущенные буквы

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 56

(р. т.)

28.04

61

Спряжение глаголаto be (am, are, is).

Чтение буквы Оо

Лексика раздела

I am.

You are.

He (she, it) is.

We are.

They are.

I think he

is…

Oo

[əʊ]

[ɒ]

Уметь:

– составлять рассказ-описа-ние по грамматическим моделям;

– читать слова с буквой Оо;

– соотно-сить вопросы и краткие ответы;

– сос-тавлять предложения с am, are, is;

– понимать содержание простого текста (описание героя) и вносить изменения в него

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 57

(р. т.)

05.05

62

Интервью.

Чтение буквы Uu

Лексика, исполь-зуемая при описа-нии животных

Побудит  и вопросительные предл-я

Uu

[ju:]

[u:][ʌ] You [ju:]

Уметь:

– читать слова с буквой Uu;

– отвечать на вопросы;

– понимать содержание простого сообщения;

– читать про себя и понимать содержание небольшого текста

Стихотворения на английском языке

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 58

(р. т.)

08.05

63

Необычное животное

Лексика, используемая при описании людей и животных

Утвердительные и отрицательные предложения

friend [frend],

to [tu:], with [wıð], why [waı],what [wɒt]

Открыт

изакрыт слоги

Уметь:

– понимать содержание небольших сообщений с опорой на иллюстрации (описание мальчиков);

– читать слова с открытыми и закры-тыми слогами;– соотносить предло-жения и грамматические модели;

– понимать содержание простого текста, составленного на изученном языковом материале;

– составлять рассказ – описание животного, используя грамматические модели

Имена собственные
(мужские)

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 59

(р. т.)

12.05

64

Подготовка к школьному празднику

Лексика по теме

Разные виды предлож

Воспроизводить некоторые произведения детского фольклора

15.05

65

Контрольная работа №3 по теме: «Встреча моих друзей!»

 Проверить умение учащихся: -послушать небольшое сообщение, полностью понять его опираясь на рисунок;                                                                                                - читать про себя и понимать прочитанное;                                                                     - лексико-грамматические навыки.

Проверка и оценка знаний

Тест

19.05

66

Проектная работа по теме: «Книжка-малышка»

 Самостоятельно подготовить книжку-малышку о своём друге, пользуясь инструкцией.

Проект

Защ пр.

22.05

67

Повторение: по теме: «Встречаем друзей!»  

Прочитать сообщение, вспомнить и рассказать историю; прочитать текст про себя и угадать имя героя;  составить рассказ по картинке, используя изученную лексику и грамматические модели; расспросить одноклассника об артисте театра. Песни на английском языке

Закрепление знаний

Теку-щ

Упр. 4,

с. 60

(р. т.)

26.05 

68

Урок-игра «Телемост»

         Систематизация и обобщение учебного материала

Песни на английском языке

Комбинированный

29.05