|
Тема
занятия:
|
Развитие
лидерства через исследование в действии
(
ACTION RESEARCH)
|
|
Ссылка:
|
Руководство для учителя по второму
(основному) уровню;
Раздаточные материалы первой недели.
|
|
Цель:
|
Создать
условия для знакомства с теоретическими и практическими знания
для проведения подхода ACTION RESEARCH
|
|
Результат
обучения:
|
- Учителя овладеют знаниями о сущности подхода Исследование
в действии и способах его реализации в классе.
- Учителя разработают план реализации подхода Исследование
в действии.
- Учителя определят соответствующие методы сбора данных,
отвечающие цели проекта.
|
|
Основные
(ключевые) идеи:
|
Action
research на базе класса является подходом, посредством которого решают
проблемы.
1.
Назначением учителя является собственное
вовлечение в процесс саморефлексивного исследования для того, чтобы суметь
понять и усовершенствовать собственную практику.
|
|
Приветствие
|
Уважаемые коллеги! Здравствуйте!
2. Сегодня я к вам пришла не с пустыми руками с коробкой, к которой мы
ещё с вами вернемся.
|
|
Тренинг-разминка
« Улыбнитесь»
|
- Настроимся на приятную работу. Поднимите, пожалуйста,
руку те, кто сегодня перед выходом из дома смотрелся в зеркало.
Теперь поднимите, пожалуйста, руку те, кто
посмотрелся в зеркало и улыбнулся. Вижу, что не все. Ну что же, кто не смог
сделать утром, улыбнёмся сейчас вместе. Посмотрите друг на друга и
улыбнитесь! Спасибо.
Теперь вы готовы к работе.
3 мин
|
|
Формирование
групп
|
Деление на группы .
-Милые коллеги. - Любите ли вы сладкое? А когда
вас угощают конфетами, вы обычно берёте ту, которая « на вас смотрит», или
это не так?
Кажется, что на ваш выбор ничто не влияет, но психологи
утверждают, что мы отдаём предпочтение тем или иным формам конфет в
зависимости от особенностей своего характера. Я предлагаю вам тест « Гадание
по конфетам».
( Я угощаю участников конфетами « Ассорти»).
Квадрат (слайд №2)
Люди – « Квадраты» обычно терпеливы, упорны и невероятно усидчивы.«
Квадраты» будут методично двигаться к намеченной цели шаг за шагом, чем-то
напоминая асфальтоукладчик, и не остановятся, пока ее не достигнут.Благодаря
этим качествам из них получаются отличные профи.
Треугольник (слайд №3)
Люди – « Треугольники», настоящие « Энерджайзеры», только в
отличие от батареек, обладают честолюбием и прагматизмом. «Треугольники»
частенько грешат тем, что уверены в существовании двух точек зрения –
неправильной и их собственной. Они – сильные личности и опасные конкуренты.
Круг (слайд №4)
Люди « Круги» добрые и отзывчивые, они могут ощущать себя счастливыми
только в том случае, если всё в порядке не только у них самих, но и у их
близких. « Круги» предпочитают не конфликтовать с окружающими, а «
сглаживать» недоразумения.
И так у нас получились три группы.
8
мин
|
|
Вызов
Прием
«Мозговой штурм»
|
-Тема нашего коучинга: Развитие
лидерства через исследование в действии ( ACTION RESEARCH)». Часто мы сталкиваемся
с проблемами в классе. Что же делать? Ответ один : исследовать все это.
-Подумайте и
запишите, всё что знаете или думаете по данной теме: Исследование в
действии. (группы обсуждают и записывают на листе)
Обмен информации.
5 мин
|
|
Показ
видео
ИКТ
|
Знакомство
с теоретическим материалом.
-
Давайте разберемся, что такое исследование в действии
Просмотр
видео «Подход ACTION RESEARCH»
(http://cpm.kz/ru/pedagogical-dialogue/videoteka/9334/) 6
мин
|
|
Виды заданий:
|
Подходы, используемые при
выполнении данного задания
|
Время
|
|
Презентация
«Исследование в действии»
Прием
«Найти опорные слова»
|
(Слайд
1)
-Определить
, какими опорными словами из определения можно охарактеризовать, что такое
ИД.
|
4 мин
|
|
Задание
№ 1
прием
«Составление логической цепочки по картинкам»
|
ИД имеет логическую последовательность. Попробуйте выстроить
этапы работы по исследованию в действии, используя предложенные вам картинки.
(
лупа, тетрадь, журнал, анкета, мишень, чистый лист, опросник, стикеры,
мастер-класс, плюс, минус, фотоаппарат, видеокамера, спираль)
Защита
групп.
|
13 мин
|
|
Осмысление
Прием
« Волшебный сундучок»
Презентация
|
- А
теперь обратимся к волшебной коробке. (в коробке лежат предметы, а на них
размещены этапы ИД)
Я тоже
предложу вам этапы исследования, а вы мне поможете.
1. Лупа. -С чего начать ИД?. Участники отвечают: -С проблемы. (вывешивается
табличка Проблема) Итак начать надо с проблемы. Это то, что вас тревожит). (слайд
2) Что не так? Почему ?
2.
Тетрадь, анкеты, журнал. Что дальше? Участники:
Это то, где мы увидели проблему. Следующий шаг. Сбор данных о проблеме, их
анализ? (вывешивается табличка: Сбор данных) (слайд 3)
3.
Мишень. Что дальше? Участники: Ставим цель. (вывешивается
табличка: Цель). Это, что вы хотите получить.
4.
Чистый лист Идем дальшеУчастники: пишем наши
разработки, идеи и т.д. (вывешивается табличка: Действия). Коуч
переворачивает лист, на нем записан план урока. На нем вы размещаем свои
новые идеи. Этот лист превратится в проект.(слайд 4)
5.
Фотоаппарат, видео камера, анкета. Участники:
Собираем доказательства (вывешивается табличка: Сбор доказательств). Подумать,
как я буду собирать доказательства. Как я узнаю об изменениях? (слайд 5)
6.
Стикеры плюс и минус. Участники: Найти
положительное и что не получилось. (Вывешивается табличка: Оценивание
результатов. Имеются ли те ожидаемые изменения или нет. Достигли цели или
нет? Что нужно улучшать?(слайд 6)
7.
Спираль. Как вы думаете, при чём здесь спираль. (слайд
7 ) Участники: мы сразу не можем получить запланированный результат, значит
свои действия надо продолжить пока не достигнем цели.(спираль размещаем в
центре табличек.
8. Диск, педагогический журнал. Результаты исследования в действии обобщаются в школе и
распространяются в сети организаций образования.
|
10 мин
|
|
Формативное
оценивание-стикеры.
|
-
Перед вами несколько проектов «Этапы ИД». Возьмите стикеры и сделали свой
выбор.
|
2 мин
|
|
Физминутка
|
Две половинки
|
2 мин
|
|
Задание
№ 2
Прием
«Кластер»
|
Практическая
работа в группах:
Спланируйте
шаги исследования в действии, поставив для себя проблему.
|
12 мин
|
|
Защита
Суммативное
критериальное оценивание
|
Защита
проектов.
Группы
оценивают друг друга по критериям:
Актуальность
0б 2б 4б 6б
Полнота
0б 2б 4б 6б
Содержательность
0б 2б 4б 6б
-Для
чего нужно ИД?
-Где
будем использовать полученные знания?
|
14 мин
|
|
Итоговая
рефлексия:
|
Эссе: Что является важным и непонятным
по сегодняшней теме.
|
3 мин
|
|
Ресурсы
|
Видео, презентации, листы, карточки,
таблицы, фломастеры, карточки-рисунки, коробка, клей
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.