|
Активити.
Прием «Узнай героя»
Вставим пропущенные
буквы и узнаем фамилию писателя, с произведением которого мы будем работать.
- Итак, это фамилия…
- Да, Чехов – это еще
одна фамилия, которой гордится донская земля.
- Мы тоже с вами
живем на донской земле.
- Всего лишь 200
километров от Зернограда до г. Таганрога, который стал родиной А. П. Чехова.
- Обучаясь в школе, вы когда – нибудь посетите этот город, в
котором есть дом – музей, где родился и жил писатель, школа, лавка, где он
работал
Что
нового вы узнали о жизни писателя?
-Что о
нём говорили друзья?
-Давайте
прочитаем название рассказа, с которым мы сегодня с вами познакомимся.(«Мальчики»)
-Как вы
думаете, о ком этот рассказ? Да, это рассказ о мальчиках, которые решили
сбежать из дома, а куда мы узнаем прослушав аудиозапись до конца.
-Сейчас
мы все, будем внимательно слушать аудиозапись, и следить за текстом, возьмём
в руки карандаш, и по ходу будем отмечать слова, которые вам покажутся не
понятными.
Прослушивание
аудиозаписи
Первичное
восприятие текста
-Понравился
вам рассказ? Почему?
-Он
грустный или весёлый? Объясните свой ответ.(грустный, потому что… весёлый,
потому что…)
-А теперь
давайте прочитаем этот рассказ по цепочки.
(чтение
по цепочки)
-Итак,
какой фрагмент рассказа вам запомнился?
-Почему
чехов назвал этот рассказ «Мальчики», оправдались ли наши предположения?
-Как
автор относится к мальчикам (приведите пример из текста)(одного называет по
фамилии, второго по имени, он их противопоставляет)(Монтигомо Ястребиный
коготь, непобедимый вождь индейцев)
-А как
вы относитесь к мальчикам?(нравятся, не нравятся и чем)
-Как
сёстры относились к Володе?(«Володя приехал!...»они любили его)
-Что вы
можете сказать о семье Королёвых? Как родители, дети относятся к друг другу?
-Изменилось
ли отношение Володи к семье?
-Почему
они решили сбежать? (к ним плохо относились?) (потому что они начитались Майн
Рид)
-Можно
ли так поступать?
-Реально
ли мальчикам проделать такой путь?
-Как вы
оцениваете поступок мальчиков?
-Правильно
ли родители поступают в этой ситуации?(да, они ищут его)
-Что
происходит в семье после побега? Зачитайте.
-Как
происходит встреча после побега? Зачитайте.
-Как вы
думаете, кем будут мальчики, когда вырастут?
Словарная
работа
-Что бы
лучше понять содержание рассказа познакомимся с трудными словами. Помогите
мне объяснить их значение.
·
Сюртук
- длинный двубортный пиджак. (в талию)
·
Кучер-
слуга который правит лошадьми в экипаже.
·
Башлык-
это тёплый головной убор, надеваемый чаще поверх шапки- суконный капюшон с
длинными концами.
·
Урядник-
низкий чин уездной полиции.
·
Розвальни-
сани
·
Флигель-
пристройка сбоку главного здания или дом во дворе здания.
·
Рождество Христово-
праздник. В этот день в не большом городке Вифлееме произошло небывалое
событие- родился в мир Сын Божий Иисус Христос.
·
Самоеды-
старое название народов, говорящих на самодийских языках,-ненцев.
·
Бизон-
животное
·
Майе Рид-
анг., писатель, автор приключенческих романов и произведений для детей и
юношества
·
Пампасы-
название южноамериканских равнинных травянистых степей
·
Мустанги-
потомки лошадей, которых привезли в Новый свет колонисты из Европы в 16 веке.
·
Калифорния-
Американский штат
·
Джинн-
алкогольный напиток
·
Плантация-
искусственно созданное сельскохозяйственное предприятие,
регулярно использующее наёмный труд,
где сельскохозяйственные культуры выращиваются для продажи
·
Сочельник-
это день перед Рождеством и перед Крещением. День особого поста, когда воздерживались
даже от горячей пищи
·
Берингов пролив- находится между Евразией и Северной Америкой,
он соединяет Северный Ледовитый
океан (Чукотское море) с Тихим океаном (Берингово море).
·
Термиты-
насекомое
·
Москиты-насекомые
Ф –взаимооценивание,
комментарий учащихся
КО:
•определяет тему и выражает своё мнение о проблематике
Дескрипторы
Определяет список проблем, поднятых авторов в произведении;
Объясняет название;
Поясняет ответ.
А. П. Чехов умел немногими словами охарактеризовать действие
происходящего вокруг.
- Найдите в этом абзаце такие слова.
- Верно.
(Учитель читает одно предложение «Володечка, а это кто же?»)
- А действительно кто же?
- Прочитаем.
- Ребята, а Володя привез друга, спросив разрешения у родителей?
- А почему он решил, что можно?
- Что же было дальше? Узнаем, прочитав текст.
- Так, что произошло дальше?
-По давней русской традиции всякая встреча начиналась с
чаепития. Узнаем, как проходило чаепитие.
- Как проходило чаепитие?
- Какие слова говорят, о том, что это доброжелательное и
лаковое чаепитие? Найдите в тексте.
- Дальше читаем.
- Гостеприимство в доме во многом зависит от отца.
- Как ведет себя отец?
- А теперь познакомимся с сестрами.
- Какие же сестры?
- Почему они «не отрывали глаз от нового знакомого»?
- Читаем дальше.
- Как вы думаете, почему так ведет себя Чечевицын?
- Хорошо. А что же описывается в следующем абзаце. Прочитаем.
- А изменилось ли что в поведении гостя?
Ф –
письменный комментарий учащихся
Рефлексия
Я узнал...
Я
научился...
Я понял,
что могу...
Мне
понравилось...
Меня
удивило...
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.