КТП 8 класс Rainbow

Пояснительная записка

Класс: 8б

Учитель: Долгополова Татьяна Владимировна

Количество часов: всего 102 часа; в неделю 3 часа.

Обучение осуществляется по авторской программе курса английского языка для общеобразовательных учреждений О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой, Н.В.Языковой (Москва: Дрофа, 2013) на основе УМК О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой"RainbowEnglish"для 8 класса (2016 год) общеобразовательных учреждений (7-ой год обучения; Москва: Дрофа, 2015; в соответствии с Федеральным законом от 29. 12.2010 №436-ФЗ).

Программа рассчитана на 102 часа при трех часах в неделю. Содержание программы направлено на комплексное решение задач, стоящих при изучении иностранного языка как одного из предметов в общеобразовательной школе, а именно формирование коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как способность учащихся общаться на английском языке. Эта цель подразумевает развитие коммуникативных умений в устной (говорение и понимание речи на слух) и письменной (чтение и письмо) формах общения в пределах, обозначенных федеральным компонентом государственного стандарта общего образования по иностранному языку.

Изучение английского языка на данной ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;

развитие у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

воспитание качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Коммуникативная цель обучения представляет собой сложное интегративное целое, включающее: коммуникативные умения, воспитание школьников, образование средствами иностранного языка, развитие учащихся, общеучебные и специальные учебные умения, компенсаторные умения.

Речевая компетенция предполагает развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме.

Языковая компетенция связана с овладением новыми языковыми средствами общения (фонетическими, лексическими, грамматическими, орфографическими) в соответствии с тематикой, проблематикой и ситуациями общения, отобранными для основной школы, а также с расширением базовых знаний о системе изучаемого языка, разных способах выражения мысли на родном и английском языке.

Социокультурная компетенция предполагает приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою родную культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.

Компенсаторная компетенция связана с развитием умений выходить из положения в условиях дефицита языковых и речевых средств при получении и передаче информации.

Учебно-познавательная компетенция предполагает дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление учащихся с рациональными способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе и с использованием новых информационных технологий.

Учебно-тематический план.

№	Тема	Количество часов
1	Спорт и занятия на свежем воздухе	24
2	Искусство. Театр.	24
3	Кино.	30
4	Выдающиеся люди мира	24
	Итого	102

Содержание программы

В основу определения содержания обучения положен анализ реальных или возможных потребностей учащихся в процессе общения. Программа вычленяет круг тем и проблем, которые рассматриваются внутри учебных ситуаций (units), определенных на каждый год обучения. При этом предполагается, что учащиеся могут сталкиваться с одними и теми же темами на каждом последующем этапе обучения, что означает их концентрическое изучение. При этом, естественно, повторное обращение к той же самой тематике предполагает ее более детальный анализ, рассмотрение под иным углом зрения, углубление и расширение вопросов для обсуждения, сопоставление аналогичных проблем в различных англоязычных странах, а также в родной стране учащихся.

Сферы общения и тематика, в рамках которых происходит формирование у учащихся способности использовать английский язык для реальной коммуникации, участия в диалоге культур, должны соотноситься с различными типами текстов. В большинстве своем в УМК включаются аутентичные тексты, безусловно подвергшиеся необходимой адаптации и сокращению на начальном этапе обучения. Они представляют собой отрывки из художественных произведений английских и американских авторов, статьи из журналов, газет, различные инструкции, программы, списки, странички из путеводителей, а также тексты из всемирной сети Интернет.

Предметное содержание	Тематика общения	Количество часов
Спорт и занятия на свежем воздухе.	Летние каникулы. Виды спорта. Наречия little, less. Летние каникулы. Конструкция usedto. Спорт в Британии. Спорт в России. Спорт в твоей жизни. Спорт. Спортивные игры. Беседа о спорте, который я люблю. Спорт. Древние олимпийские игры. Введение лексики (спортивная одежда) PastPerfect. Употребление предлогов со словом field.  Современные олимпийские игры. Синонимы. Летние и Зимние олимпийские игры. Беседа о недавних Зимних и Летних олимпийских играх. Выполнение грамматических упражнений. Спорт в вашей школе. Беседа о спорте в вашей школе. Татьяна Тарасова. Образование прилагательных с помощью суффиксов –ic и –al. Отвечают на вопросы о здоровом образе жизни. Нужен ли нам спорт?	24 часа
Искусство. Театр	Виды развлечений. Дети-вундеркинды. Совершенствование навыков использования в речи прошедшего совершенного времени. Театр. Искусство. История развлечений. Ответы на вопросы по теме «Ты и твое свободное время». Чтение текста «История развлечений» и беседа по нему. Театр. Из истории развлечений. Отработка употребления глаголов в простом прошедшем времени и прошедшем совершенном. Перевод из прямой в косвенную речь. Большой театр. Предлоги to, for. Чтение текста о посещении Большого Театра и беседа по нему. Поход в театр. Перевод прямой речи в косвенную. Искусство. Шекспир. Английский театр. Театры в 16 веке. Творчество Шекспира. Аудирование отрывка из «12 ночи». Чтение-беседа по данному тексту.	24 часа
Кино.	Пасадена. Past и perfect past simple. Составление развернутых монологических высказываний. Кино. Совершенствуют навыки построения предложений в косвенной речи. Из истории кино. Употребление артиклей с названиями театров. Кино. Чарли Чаплин. Чтение текста об американской киноиндустрии. Составление диалогов о театре. Описание современного кинотеатра. Кинофильмы. Дифференцирование грамматических форм прошедшего совершенного и простого прошедшего времени. Типы кинофильмов. Описание типов фильмов по картинкам. Знакомство с прилагательными, которые образуют степени сравнения особым способом. Поход в кино. Аудирование текста «Давайте пойдем в кино». Любимые фильмы. Использование суффикса -ish-для образования производных слов. Мультфильмы. Словообразование от глагола tosee. Сравнение кино и театра.	30 часов
Выдающиеся люди мира.	Важные события в мировой истории. Выдающиеся люди мира. Знакомство с пассивным залогом. Знаменитые художники и писатели. Великие ученые. Аудирование текстов о великих учёных. Исаак Ньютон. Екатерина Великая. Синонимы tolearn, tostudy. Великие люди. Грибоедов. Ломоносов. Великие люди мира. Выдающиеся люди планеты. Употребление предлогов by, with. Выдающиеся люди планеты. Употребление пассивного залога в речи. Сравнение жизненного пути М. Ломоносова и Б. Франклина Нельсон. Королевы Виктория, Елизавета. Использование суффиксов –dom, - hood, -ship, - ism, для образования производных слов. Стив Джобс. Употребление фразеологических глаголов с put. Обобщение изученного материала по теме «Выдающиеся люди мира». Гагарин.	24 часа

Программа основного общего образования не корректирована.

Учитель английского языка                                                     Долгополова Т.В.

Календарно-тематическое планирование к учебнику RainbowEnglish

8 класс.

Номер урока	Тема урока, основное содержание.	Дата проведения
		8б
		план	факт
1.	Летние каникулы. Виды спорта.	02.09
2.	Конструкция «used to».	06.09
3.	Виды спорта.	07.09
4.	Спорт в Британии.	09.09
5.	Спорт в России.	13.09
6.	Спорт в твоей жизни.	14.09
7.	Спортивные игры.	16.09
8.	Спорт. Входной контроль.	20.09
9.	Спорт в Британии.	21.09
10.	Древние олимпийские игры.	23.09
11.	Употребление предлогов..	27.09
12.	Современные олимпийские игры.	28.09
13.	Летние и Зимние олимпийские игры.	30.09
14.	Спорт в Спорт в вашей школе. вашей школе.	04.10
15.	Татьяна Тарасова.	05.10
16.	Нужен ли нам спорт?	07.10
17.	Олимпийские игры в Кила Репур.	11.10
18.	Наземный парус.	12.10
19.	Спорт и занятия на свежем воздухе..	14.10
20.	Из истории фигурного катания..	18.10
21.	Скачки на лошадях.	19.10
22.	Контрольная работа по теме: «Спорт».	21.10
23.	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.	25.10
24.	Проект «Мир спорта».	26.10
25.	Марафон.	28.10
26.	Две столицы.	08.11
27.	Виды развлечений.	09.11
28.	Дети-вундеркинды.	11.11
29.	Театр.	15.11
30.	Искусство.	16.11
31.	Из истории развлечений.	18.11
32.	Театр.	22.11
33.	Прямая и косвенная речь.	23.11
34.	Большой театр.	25.11
35.	Поход в театр.	29.11
36.	Театр.	30.11
37.	Искусство. Шекспир.	02.12
38.	Английский театр.	06.12
39.	Театры в 16 веке.	07.12
40.	Творчество Шекспира.	09.12
41.	Творчество Шекспира. Отрывок из «12 ночи».	13.12
42.	Искусство. Театр.	14.12
43.	Школьный театр.	16.12
44.	Ромео и Джульетта.	20.12
45.	Искусство. Театр.	21.12
46.	Контрольная работа по теме: «Искусство».	23.12
47.	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.	27.12
48.	Альберт Холл.	28.12
49.	Дэвид Коперфилд..	10.01
50.	Развлечения для людей..	11.01
51.	Великие люди искусства.	13.01
52.	Посещение Британии.	17.01
53.	Пасадена.	18.01
54.	Кино.	20.01
55.	Из истории кино.	24.01
56.	Чарли Чаплин.	25.01
57.	Поговорим о кино.	27.01
58.	Кинофильмы.	31.01
59.	Согласование времен.	01.02
60.	Типы фильмов.	03.02
61.	Типы кинофильмов.	07.02
62.	Степени сравнения прилагательных.	08.02
63.	Поход в кино. Утверждения.	10.02
64.	Поход в кино.	14.02
65.	Употребление предлогов.	15.02
66.	Любимые фильмы.	17.02
67.	Словообразование. Суффикс -ish.	21.02
68.	Мультфильмы.	22.02
69.	Оценочные суждения.	28.02
70.	В кино.	01.03
71.	Любимые мультфильмы.	03.03
72.	Из истории американского кинематографа.	07.03
73.	Кино.	10.03
74.	Джеймс Кэмерон и его фильмы.	14.03
75.	Знаменитые люди кинематографа.	15.03
76.	Контрольная работа по теме: «Кино».	17.03
77.	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.	21.03
78.	Проект: «Пойдем в кино!»	22.03
79.	Важные события в мировой истории.	04.04
80.	Выдающиеся люди мира.	05.04
81.	Знаменитые художники и писатели.	07.04
82.	Великие ученые.	11.04
83.	Исаак Ньютон.	12.04
84.	Екатерина Великая.	14.04
85.	Великие люди. Грибоедов. Ломоносов.	18.04
86.	Великие люди мира.	19.04
87.	Выдающиеся люди планеты. Предлоги.	21.04
88.	Употребление пассивного залога в речи.	25.04
89.	Выдающиеся люди. Нельсон.	26.04
90.	Выдающиеся люди планеты.	28.04
91.	Модальные глаголы в пассивном залоге.	02.05
92.	Королевы Виктория и Елизавета.	03.05
93.	Эйнштейн – великий ученый 20 века.	05.05
94.	Известные композитор и художник.	10.05
95.	Контрольная работа по теме: «Выдающиеся люди»	12.05
96.	Анализ контрольной работы, работа над ошибками.	16.05
97.	Выдающиеся люди мира.	17.05
98.	Фразовый глагол «put».	19.05
99.	Великие люди	23.05
100.	Талантливые люди.	24.05
101.	Чему мы научились за год.	26.05

Требования к уровню подготовки учащихся (8-9 класс)

В результате изучения английского языка 8-9 классах ученик научиться понимать:

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний)

- основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

- особенности структуры простых и сложных предложений английского языка;

- интонацию различных коммуникативных типов предложения;

- изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространённая оценочная лексика) , принятые в стране изучаемого языка;

- роль владения иностранным языком в современном мире;

- особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Помимо этого учащиеся научатся:

В области говорения

- начинать, вести /продолжать и заканчивать беседу в стандартных  ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях. Своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, своей стране и стране изучаемого язык;.

Получат возможность научиться:

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико - грамматический материал;

в области аудирования научатся:

- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических тестов;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи, уметь определять тему текста, выделять главную мысль;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

Получат возможность научиться:

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи, уметь определять тему текста, выделять главную мысль;

в области чтения научатся:

- читать аунтетичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

- читать текст с выборочным пониманием нужной информации или интересующей информацией;

Получат возможность научиться:

- читать несложные аунтентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием;

- ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

в области письма и письменной речи научатся:

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

Получат возможность научиться:

- расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Учащиеся должны быть в состоянии использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

- создание целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

деятельностью.