КТП информатика 10 класс (база)

Департамент  образования мэрии  города Новосибирска Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска «Гимназия № 9  имени Героя Российской Федерации Немыткина Михаила Юрьевича» 630049, Россия, г. Новосибирск, ул. Линейная, 33/4 тел. [phone], факс [phone]

Обсуждено на заседании кафедры естественнонаучного цикла протокол № 1 от 26.08.2019 Руководитель кафедры:__________ Карлова М.М.

Согласовано на заседании научно-методического совета протокол № 1 от 26.08.201 Заместитель директора по УВР:.___________ Лыкова Е.В.

«Утверждаю» Директор МБОУ гимназии №9:   ________Загорулько Н.А. Приказ №  178-од    от 30.08.2019

Календарно – тематическое планирование

по информатике

(базовый уровень)

Класс/учебный год:    10  класс / 2019 – 2020 учебный год

ФИО учителя/квалификационная категория: Косых Татьяна Михайловна / высшая

Количество часов: всего по программе:___ 34_____ часов; в неделю _1__час.

Новосибирск, 2019

Количество учебных недель – 36           Количество часов в неделю – 1

	I полугодие	II полугодие	год
Количество недель	16	18	34
Количество часов	16	18	34
Количество контрольных работ	1	2	3
Количество тестов	2	1	3

УМК:

1.      «Информатика». Базовый уровень: учебник для 10 класса (авторы: Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.) М: Бином. 2017

2.     «Информатика». Базовый уровень: учебник для 11 класса (авторы: Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.) М: Бином. 2017

3.      

Календарно – тематическое планирование по информатике 10 класс базовый уровень

(1 час в неделю, 34 часов в год)

Планируемые метапредметные результаты – 12 ч

№ урока	Тема урока	Виды деятельности на уроке	Планируемые предметные результаты обучения	Планируемые метапредметные результаты обучения		Формы контроля
				УУД: регулятивные, познавательные, коммуникативные	Учебно-исследовательская и проектная деятельность
1.	Введение. Структура информатики. Техника безопасности.	Фронтальная работа, изучение нового материала в лекционной форме	Выпускник на базовом уровне научится: соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе за персональным компьютером в соответствии с нормами действующих СанПиН.			Индивидуальный опрос
Информация
2.	Понятие информации. Стартовый контроль	Ознакомиться с сущностью объемного (алфавитного) подхода к измерению информации; определение бита с алфавитной точки зрения. Изучить определение бита с алфавитной точки зрения. Решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной точки зрения (в приближении равной вероятности символов). Решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении) Выполнять пересчет количества информации в разные единицы.	Выпускник на базовом уровне научится: ·                     определять информационный объем графических и звуковых данных при заданных условиях дискретизации; Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться: ·                     переводить заданное натуральное число из двоичной записи в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно; сравнивать, складывать и вычитать числа, записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления; ·                     строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений, используя условие Фано; использовать знания о кодах, которые позволяют обнаруживать ошибки при передаче данных, а также о помехоустойчивых кодах; понимать важность дискретизации данных; использовать знания о постановках задач поиска и сортировки; их роли при решении задач анализа данных.	Регулятивные: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; смысловое чтение, знаково-симвлические действия; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения	Решать задачи, находящиеся на стыке нескольких учебных дисциплин. Использовать основной алгоритм исследования при решении своих учебно-познавательных задач. Использовать элементы математического моделирования при решении исследовательских задач.	Индивидуальный и фронтальный опрос. Проверка теста
3.	Представление информации, языки, кодирование					Взаимопроверка в парах.
4.	Решение задач ЕГЭ на кодирование информации. Практическая работа 1.1.					Проверка практической работы
5.	Измерение информации. Алфавитный подход					Взаимопроверка в парах. Работа с опорным материалом
6.	Измерение информации. Содержательный подход					Индивидуальный и фронтальный опрос
7.	Решение задач ЕГЭ по теме «Измерение информации». Практическая работа 1.2.					Проверка практической работы
8.	Представление чисел в компьютере					Взаимопроверка в парах. Работа с опорным материалом
9.	Представление чисел в компьютере. Практическая работа 1.3.					Проверка практической работы
10.	Представление текста, изображения и звука в ком­пьютере					Взаимопроверка в парах. Работа с опорным материалом
11.	Представление текста, изображения и звука в компьютере. Практическая работа 1.4. Практическая работа 1.5.					Проверка практической работы
12.	Контрольная работа №1 по теме «Информация»					Контрольная работа
Информационные процессы
13.	Хранение и передача ин­формации	Используют готовые компьютерные программы в соответствии с типом решаемых задач.	Выпускник на базовом уровне научится: ·                     использовать готовые прикладные компьютерные программы в соответствии с типом решаемых задач и по выбранной специализации. Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться: ·                     понимать важность дискретизации данных; использовать знания о постановках задач поиска и сортировки; их роли при решении задач анализа данных; понимать основные принципы устройства современного компьютера и мобильных электронных устройств; использовать правила безопасной и экономичной работы с компьютерами и мобильными устройствами.	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. – применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь	Решать задачи, находящиеся на стыке нескольких учебных дисциплин; Использовать основной алгоритм исследования при решении своих учебно-познавательных задач.	Индивидуальный и фронтальный опрос
14.	Обработка информации и алгоритмы.					Взаимопроверка в парах. Работа с опорным материалом
15.	Автоматическая обработка информации. Промежуточный контроль					Тест
16.	Автоматическая обработка информации.					Фронтальный опрос, решение задач
17.	Информационные процессы в компьютере Контрольная работа №2 по теме «Информационные процессы»					Контрольная работа
Программирование
18.	Алгоритмы и величины, структура алгоритмов, Паскаль – язык структурного программирования	Понимание особенностей интерфейса, работа с диалоговыми окнами в среде программирования. Ознакомление с языком программирования в контексте оперирования над символьными и строковыми величинами. Ознакомление с языком программирования в контексте работы со стандартными процедурами и функциями для работы с символьными и строковыми величинами.  Анализ готовых программ. Применение компетенций по отношению к информации, содержащейся в учебных предметах и образовательных областях, в контексте использования символьных и строковых переменных. Осознание наличия определенных требований к продукту своей деятельности. Осуществление диалога «человек — техническая система». Индивидуальная работа за компьютером в среде программирования: «Операции над символьными величинами»;  «Операции над строковыми величинами»; «Стандартные процедуры и функции для работы с символьными величинами»; «Стандартные процедуры и функции для работы со строковыми величинами»; «Выполнение практических заданий из различных предметных областей с использованием символьных и строковых переменных»;  «Составление и реализация алгоритмов обработки символьных и строковых величин». Умение осуществлять планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей деятельности по составлению и реализации алгоритмов обработки символьных и строковых величин. Систематизация знаний по теме «Основы алгоритмизации и программирования»	Выпускник на базовом уровне научится: ·                     строить логическое выражение по заданной таблице истинности; решать несложные логические уравнения; ·                     определять результат выполнения алгоритма при заданных исходных данных; узнавать изученные алгоритмы обработки чисел и числовых последовательностей; создавать на их основе несложные программы анализа данных; читать и понимать несложные программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; ·                     выполнять пошагово (с использованием компьютера или вручную) несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных; ·                     создавать на алгоритмическом языке программы для решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей с использованием основных алгоритмических конструкций; ·                     понимать и использовать основные понятия, связанные со сложностью вычислений (время работы, размер используемой памяти); Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться: ·                     выполнять эквивалентные преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики, в том числе и при составлении поисковых запросов; использовать навыки и опыт разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; использовать основные управляющие конструкции последовательного программирования и библиотеки прикладных программ; выполнять созданные программы.	Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи, ориентироваться в разнообразии программного обеспечения, ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию, планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь	Решать задачи, находящиеся на стыке нескольких учебных дисциплин. Использовать основной алгоритм исследования при решении своих учебно-познавательных задач. Использовать основные принципы проектной деятельности при решении своих учебно-познавательных задач и задач, возникающих в культурной и социальной жизни. Использовать элементы математического моделирования при решении исследовательских задач. Использовать элементы математического анализа для интерпретации результатов, полученных в ходе учебно-исследовательской работы.	Индивидуальный опрос. Выполнение упражнений по образцу
19.	Элементы языка паскаль и типы данных. Операции, функции, выражения. Оператор присваивания, ввод и вывод данных					Фронтальный опрос, решение задач
20.	Программирование линейных алгоритмов. Работа 3.1					Проверка практической работы
21.	Логические величины и выражения, программирование ветвлений					Взаимопроверка в парах. Работа с опорным материалом
22.	Логические величины и выражения, программирование ветвлений. Работы 3.2, 3.3					Проверка практической работы
23.	Программирование циклов					Индивидуальный и фронтальный опрос
24.	Программирование циклов. Работа 3.4					Проверка практической работы
25.	Подпрограммы					Фронтальный опрос, решение задач
26.	Подпрограммы. Работа 3.5					Проверка практической работы
27.	Работа с массивами					Взаимопроверка в парах. Работа с опорным материалом
28.	Организация ввода и вывода данных с использованием файлов					Индивидуальный и фронтальный опрос
29.	Типовые задачи обработки массивов. Работы 3.6, 3.7					Проверка практической работы
30.	Работа с массивами. Работы 3.6, 3.7					Проверка практической работы
31.	Символьный тип данных. Строки символов.  Работа 3.8 Контрольная работа №3 по теме «Программирование»					Контрольная работа
32.	Итоговый контроль					тест
33.	Комбинированный тип данных Работа 3.8					Проверка практической работы
34.	Итоговое повторение					Индивидуальный и фронтальный опрос

Краткое описание документа:

Календарно – тематическое планирование по информатике 10 класс 1 час в неделю (34 часа за год) к учебнику «Информатика (базовый уровень)», Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю.

Календарно – тематическое планирование по информатике 10 класс базовый уровень

(1 час в неделю, 34 часов в год)

Планируемые метапредметные результаты – 12 ч

№ урока	Тема урока	Виды деятельности на уроке	Планируемые предметные результаты обучения	Планируемые метапредметные результаты обучения	Формы контроля
УУД: регулятивные, познавательные, коммуникативные	Учебно-исследовательская и проектная деятельность
	Введение. Структура информатики. Техника безопасности.	Фронтальная работа, изучение нового материала в лекционной форме	Выпускник на базовом уровне научится: соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе за персональным компьютером в соответствии с нормами действующих СанПиН.			Индивидуальный опрос