КТП по ОБЖ 7 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Раздел программы	Тема урока	Элементы содержания	Виды деятельности учащихся	Требования к уровню подготовки обучающихся			Домашнее задание	Дата проведения
					предметные	метапредметные	личностные		План	Факт
1	Общее понятие об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера.	Различные природные явления	Литосфера,  атмосфера, гидросфера, биосфера. Классификация природных явлений по месту возникновения: геологические, метеорологические, гидрологические, природные, биолого-социальные, космические. Природные явления, которые влияют на безопасность жизнедеятельности человека.	Развивать знания обучающихся об оболочках  и сферах Земли. Разъяснять как природные явления влияют на безопасность человека.	Знать оболочки Земли. Уметь классифицировать природные явления по месту возникновения.	Планировать собственную деятельность. Уметь выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планировать учебное сотрудничество Аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации	Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, Находить   с ними  общий язык и  общие интересы.
2	Общее понятие об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера.	Общая характеристика природных явлений.	Природные явления геологического, метеорологического, гидрологического, биолого-социального и космического происхождения. Общая характеристика природных явлений	Изучить общую характеристику явлений природного характера. Характеризовать основные причины, вызывающие чрезвычайные ситуации природного характера.	Знать основные группы природных явлений и причины их возникновения. Уметь дать общую характеристику природных явлений.	Характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.	Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания
3	Общее понятие об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера.	Опасные и чрезвычайные ситуации природа ого характера	Опасные и чрезвычайные ситуации. Общие понятия и определения. Опасная ситуация. Стихийное бедствие. Чрезвычайная ситуация.	Дать определения: опасная ситуация, стихийное бедствие, чрезвычайная ситуация. Разъяснять основные понятия: опасная ситуация, стихийное бедствие, чрезвычайная ситуация.	Знать, что относится к опасным и                 чрезвычайным ситуациям. Уметь классифицировать опасные и чрезвычайные ситуации.	Находить Ошибки  при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.	Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями  в различных (нестандартных ) ситуациях и условиях.
4	Чрезвычайные ситуации геологического происхождения, их причины и последствия.	Землетрясения. Причины возникновения и возможные последствия.	Геологические процессы, происходящие в литосфере Земли, в результате которых возникают землетрясения. Причины землетрясений, классификация землетрясений. Сейсмически активные районы, очаг, эпицентр, магнитуда и интенсивность землетрясений, шкала Рихтера. Последствия землетрясений: цунами, наводнения, повреждения и разрушения зданий, выбросы радиоактивных сильнодействующих, ядовитых веществ.	Сформировать представления о геологических процессах, происходящих в литосфере Земли,  в результате   которых возникают землетрясения. Характеризовать причины и последствия землетрясений, а также классификацию землетрясений.	Знать причины возникновения процесса землетрясения. Разъяснять что такое сейсмически активные районы, очаг, эпицентр, магнитуда и интенсивность землетрясений. Знать, как измеряется сила землетрясений.	Планировать собственную деятельность. Уметь выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планировать учебное сотрудничество. Аргументироват ь свое мнение и позицию в коммуникации.	Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить  с ними общий язык и общие интересы.
5	Чрезвычайные ситуации геологического происхождения, их причины и последствия.	Защита населения от последствий землетрясений.	Прогноз землетрясений. Комплекс мероприятий, проводимых по защите населения от последствий землетрясений в рамках задач, решаемых РСЧС.	Познакомиться с комплексом мероприятий, проводимых по защите населения от последствий землетрясений. Изучить функции и задачи РСЧС.	Знать, как прогнозируются землетрясения. Давать характеристику комплексу мероприятий по защите населения от последствий землетрясений.	Характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.	Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания
6	Чрезвычайные ситуации геологического происхождения, их причины и последствия.	Правила безопасного поведения населения при землетрясении.	Основные мероприятия по защите населения от землетрясений и их последствий. Общие меры безопасности для населения, проживающего в сейсмоопасных районах. Правила поведения во время землетрясения в различных ситуациях: если землетрясение застало вас дома, на улице, в школе.	Изучить правила безопасного поведения при землетрясении в различных ситуациях. Разъяснять, по каким признакам можно определить приближающееся землетрясение. Давать характеристику правилам поведения во время землетрясения в различных ситуациях.	Знать основные мероприятия по защите населения от землетрясений и их последствий. Уметь действовать при угрозе землетрясении.	Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.	Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
7	Чрезвычайные ситуации геологического происхождения, их причины и последствия.	Расположение вулканов на Земле, извержение вулканов.	Вулканы, места их образования. Извержение вулканов, расположение вулканов на Земле. Причины образования вулканов. Типы вулканов: действующие, дремлющие и потухшие вулканы.	Изучить расположение вулканов на Земле; причины образования вулканов; типы вулканов. Характеризовать причины возникновения вулканов и их извержение.	Знать типы вулканов и их расположение на Земле.	Планировать собственную деятельность. Уметь выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планировать учебное сотрудничество. Аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации.	Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
8	Чрезвычайные ситуации геологического происхождения, их причины и последствия.	Последствия извержения вулканов. Защита населения.	Продукты извержения вулканов: лавовые потоки, вулканические грязевые потоки, твердые вулканические продукты, палящая вулканическая туча, вулканические газы. Последствия извержения вулканов. Защита населения.	Изучить правила безопасного поведения при угрозе извержения вулкана. Характеризовать продукты извержения вулканов. Разъяснять, как проводится защита населения при извержении вулканов.	Знать последствия извержения вулканов и защиту населения. Уметь действовать при угрозе извержения вулкана.	Характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.	Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
9	Чрезвычайные ситуации геологического происхождения, их причины и последствия.	Оползни и обвалы, их последствия. Защита населения.	Оползни. Причина их возникновения, классификация, последствия. Организация защиты населения от последствий обвалов.	Познакомить с причинами и последствиями оползней и обвалов. Изучить правила безопасного поведения при угрозе оползней и обвалов.	Знать причины возникновения оползней и обвалов, а также их последствия. Уметь действовать при угрозе оползней и обвалов.	Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.	Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания
10	Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения.	Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия.	Погода. Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия. Циклоны, их строение, скорость перемещения, циклоны – причина возникновения ураганов и бурь. Последствия ураганов и бурь. Характеристика разрушительной силы ураганов и бурь. Шкала Бофорта, определяющая силу ветра, воздействия ветра на окружающую среду.	Сформировать представление об ураганах и бурях; причинах их возникновения. Характеризовать последствия ураганов и бурь.	Знать причины возникновения и возможные последствия ураганов и бурь. Уметь определять силу ветра по шкале Бофорта.	Планировать собственную деятельность. Уметь выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планировать учебное сотрудничество. Аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации.	Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных ) ситуациях и условиях.
11	Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения.	Защита населения от последствий ураганов и бурь.	Способы оповещения  об ураганах, бурях и смерчах. Организация наблюдения за состоянием атмосферы. Прогноз возникновения циклонов, их перемещения и возможные последствия. Заблаговременные предупредительные мероприятия, оперативно-защитные мероприятия.	Изучить правила поведения во время ураганов и бурь. Познакомить с заблаговременными и  оперативно- защитными мероприятиями по защите населения от последствий ураганов и бурь. Анализировать атмосферные явления  по прогнозу погоды.	Знать предупредительные меры по защите населения от последствий ураганов и бурь. Уметь действовать после получения сигнала о штормовом предупреждении и при урагане.	Характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.	Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
12	Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения.	Смерчи.	Смерч, основные понятия и определения. Характеристика смерча, разрушительная сила смерча и его возможные последствия.	Продолжить изучение метеорологических явлений. Дать определение: смерч. Изучить правила поведения при угрозе возникновения смерча.	Знать причины возникновения смерча и его последствия. Уметь действовать при угрозе смерча и во время смерча.	Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.	Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания
13	Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения.	Наводнения. Виды наводнений и их причины. Наводнения на территории ХМАО- Югры.	Наводнения, классификация: половодье, паводок, затор, зажор, ветровой нагон. Причины. Природные явления гидрологического происхождения, вызывающие наводнения. Наводнения, связанные со стоком воды во время половодья.	Изучить виды наводнений: половодье, паводок, затор, зажор, ветровой нагон. Характеризовать причины возникновения различных видов наводнения.	Знать виды наводнений, их характеристики и причины возникновения.	Планировать собственную деятельность. Уметь выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планировать учебное сотрудничество. Аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации.	Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных )ситуациях и условиях.
14	Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения.	Защита населения от последствий наводнений. Профилактика наводнений на территории ХМАО-Югры.	Основные мероприятия, проводимые по защите населения от последствий наводнений. Прогнозирование наводнений, строительство защитных сооружений, оповещение населения, организация эвакуации и спасательных работ, подготовка населения к действиям при угрозе и во время наводнения.	Сформировать представление об основных мероприятиях, проводимых по защите населения от последствий наводнений. характеризовать мониторинг возникновения и течение наводнений.	Знать основные мероприятия, проводимые по защите населения от последствий наводнений.	Характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.	Проявлять дисциплиниров анность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
15	Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения.	Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения.	Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения. Способы оповещения о наводнениях, основные мероприятия по защите населения от наводнений и их последствий. Алгоритм действия при Угрозе наводнения, во время и после него.	Формировать умение действовать при угрозе и во время наводнений. Познакомить с основными мероприятиями по защите населения от наводнений и их последствий. Характеризовать алгоритм действия при угрозе наводнения, во время и после него.	Знать основные мероприятия по защите населения от наводнений и их последствий. Уметь действовать при угрозе и во время наводнений.	Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.	Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания
16	Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения.	Сели и их характеристика	Сели и их характеристика, причина возникновения селей. Источники твердой составляющей селевого потока; основные места Возникновения селей.	Дать определение: селевой поток. Изучит причины Возникновения селевого потока. Характеризовать состав селевого потока и его последствия.	Знать причины возникновения селей и их состав. Знать основные места возникновения селей на территории России.	Планировать собственную деятельность. Уметь выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, учебное сотрудничество. Аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации.	Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных ) ситуациях и условиях.
17	Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения.	Защита населения от последствий селевых потоков	Способы оповещения об угрозе схода селей. Защита населения от селевых потоков. Строительство противоселевых инженерных и гидротехнических сооружений. Рекомендации населению, проживающему в селеопасных районах.	Формировать умение действовать при угрозе и во время селевого потока. Изучить способы защиты от последствий селевых потоков.	Уметь действовать при угрозе и во время селевого потока. Знать способы защиты от последствий селевых потоков.	Характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.	Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
18	Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения.	Цунами и их характеристика	Общая характеристика цунами, причина их возникновения, возможные последствия.	Сформировать представление о природном явлении: цунами. Характеризовать причины и последствия цунами.	Знать причины и возможные последствия цунами.	Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.	Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания
19	Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения.	Защита населения от цунами	Подготовка населения к безопасному поведения при угрозе возникновения цунами, во время цунами и после него. Организация защиты населения от последствий цунами.	Изучить правила безопасного поведения во время цунами, после него. Характеризовать организацию защиты населения от последствий цунами.	Знать, что делать при угрозе возникновения цунами. Уметь действовать во время цунами, после него.	Планировать собственную деятельность. Уметь выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планировать учебное сотрудничество. Аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации.	Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных ) ситуациях и условиях.
20	Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения.	Снежны е лавины.	Лавина. Лавиноопасная зона. Защитные сооружения в лавиноопасных районах: барьер из бревен, земляной уступ, каменная стена, барьер из кольев. Лавиноопасные районы России. Правила поведения в лавиноопасных зонах.	Познакомить с понятием: лавина. Сформировать представление о защите населения от последствий лавины. Характеризовать защитные сооружения в лавиноопасных районах. Изучить правила поведения в лавиноопасных зонах.	Уметь действовать в лавиноопасных зонах. Знать лавиноопасные районы России и правила поведения в них.	Характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.	Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
21	Природные пожары, Чрезвычайные ситуации биолог- социального происхождения.	Лесные и торфяные пожары и их характеристика Лесные пожары на территории ХМАО- Югры.	Лесные и торфяные пожары, виды пожаров, классификация лесных пожаров Пожароопасный сезон. Последствия лесных и торфяных пожаров для населения и окружающей среды..	Сформировать представление о лесных и торфяных пожарах. Изучить последствия лесных и торфяных пожаров для населения и окружающей среды. Характеризовать Пожароопасный сезон.	Знать регионы России, наиболее подверженные возникновению лесных и торфяных пожаров. Уметь соблюдать меры пожарной безопасности в лесу.	Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.	Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания
22	Природные пожары, чрезвычайные ситуации биолого- социального происхождения.	Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения. Профилактика лесных пожаров на территории ХМАО- Югры.	Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения. Общие рекомендации по безопасному поведению при нахождении вблизи очага пожара в лесу. Понятие о способах тушения лесных пожаров (непосредственно е тушение огня, косвенное тушение). Основные мероприятия по защите населения от лесных и торфяных пожаров.	Формировать умение действовать при угрозе и во время возникновения пожара в лесу. Изучить правила безопасного поведения в лесу; способа тушения пожара. Характеризовать основные мероприятия по защите населения во время лесных и торфяных пожаров.	Знать способы тушения небольшого пожара в лесу. Уметь соблюдать правила безопасного поведения при возникновении и во время пожара в лесу.	Планировать собственную деятельность. Уметь выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планировать учебное сотрудничество. Аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации.	Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных ) ситуациях и условиях.
23	Природные пожары чрезвычайные ситуации биолого- социального происхождения.	Инфекционная заболеваемость людей и защита населения.	Эпидемия, инфекционные болезни Патогенность. Способы передачи инфекции. Пути распространения. Эпидемия, ее характеристика, опасность для населения. Эпидемический процесс и факторы, его определяющие. Противоэпидемические мероприятия и защита населения.	Сформировать представление об инфекционных болезнях; защита населения. Изучить способы передачи инфекции; пути распространения. Характеризовать противоэпидемические мероприятия и меры по защите населения.	Уметь выполнять правила личной гигиены для профилактики инфекционных заболеваний. Знать инфекционные болезни; пути распространения инфекции.	Характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.	Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
24	Природные пожары, чрезвычайные ситуации биолого- социального происхождения.	Эпизоотии и эпифитотии.	Эпизоотии и эпифитотии. Инфекционные болезни животных и растений. Причины их возникновения, краткая характеристика. Противоэпизоотические и противоэпифитотические мероприятия.	Познакомить с понятиями: эпизоотии, эпифитотии; объяснить причины их возникновения. Характеризовать Противоэпизоотические и противоэпифитотические мероприятия.	Знать понятия: эпизоотия, эпифитотия; причины их возникновения. Знать мероприятия по профилактике эпизоотии, эпифитотии.	Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.	Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания
25	Духовно- нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму.	Терроризм и опасность вовлечения подрост ков в террористическую и экстремистскую деятельность.	Терроризм. Экстремизм. Политический, криминальный, националистический, технологический, ядерный терроризм. Кибертерроризм. Факторы и социальные явления, способствующие вовлечению человека в террористическую деятельность. Телефонный терроризм. Уголовная ответственность.	Сформировать представление о терроризме и экстремизме. Характеризовать виды терроризма. Формировать антиэкстремистское и антитеррористическое мышление, потребность соблюдать нормы здорового образа жизни.	Знать факторы и социальные явления, способствующие вовлечению человека в террористическую деятельность. Знать уголовную ответственность за телефонный терроризм.	Планировать собственную деятельность. Уметь выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планировать учебное сотрудничество. Аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации.	Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных )ситуациях и условиях.
26	Духовно- нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму.	Роль нравственных позиций и личных качеств подрост ков в формировании антитеррористического поведения.	Нравственная позиция в формировании антитеррористического поведения. Нравственность. Жизненные ориентиры.	Доказать роль нравственных позиций и личных качеств подростка в формировании антитеррористического поведения. Характеризовать понятия: нравственность и жизненные ориентиры.	Знать, что такое нравственная позиция в формировании антитеррористического поведения.	Характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.	Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Уметь строить дальнейшую индивидуальную траекторию образования и нравственного поведения.
27	Духовно нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму.	Роль нравственных позиций и личных качеств подрост ков в формировании антитеррористического поведения.	Профилактика террористической деятельности. профилактика вредных привычек как одно из средств формирования антитеррористического поведения.	Характеризовать профилактику террористической деятельности и причин возникновения терроризма.	Знать, вред приносимый здоровью вредными привычками и их профилактика.	Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.	Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания
28	Здоровый образ  жизни и его значение для гармоничного развития человека.	Психологическая уравновешенность	Психологическая уравновешенность, ее значение в формировании системы здорового образа жизни и обеспечения личной безопасности. Качества, необходимые для повышения уровня психологической уравновешенности.	Познакомить с понятием: психологическая уравновешенность. Формировать нравственное поведение. Характеризовать качества, необходимые для повышения уровня психологической уравновешенности.	Знать, какие качества нужно воспитывать в себе, чтобы повысить психологическую уравновешенность. Уметь воспитывать в себе нравственные качества.	Планировать собственную деятельность. Уметь выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планировать учебное сотрудничество. Аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации.	Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных ) ситуациях и условиях.
29	Здоровый образ  жизни и его значение для гармоничного развития человека.	Стресс и его влияние на человека	Стресс. Общие понятия и определения стресса. Стресс и стадии развития общего адаптационного синдрома. Влияние стресса на состояние здоровья человека.	Сформировать представление о пагубном влиянии стресса на здоровье человека. Характеризовать стадии развития стресса.	Уметь контролировать свои эмоции. Знать о пагубном влиянии стресса на здоровье человека	Характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.	Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Уметь строить дальнейшую индивидуальную траекторию образования и нравственного поведения
30	Здоровый Образ жизни и его значение для гармоничного развития человека.	Анатомо- физиологические особенности человека в подростковом возрасте	Особенности развития организма человека в подростковом возрасте. Физическое развитие, индивидуальные особенности внешнего облика человека. Различия в развитии мальчиков и девочек.	Познакомить с особенностями развития организма человека в подростковом возрасте. Характеризовать физическое развитие, индивидуальные и половые особенности внешнего облика человека.	Соблюдать правила личной гигиены. Знать особенности развития организма человека в подростковом возрасте.	Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.	Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания
31	Первая помощь при неотложных состояниях.	Общие правила оказания первой помощи	Доврачебная помощь, первая врачебная помощь. Общие понятия и определения первой медицинской помощи. Порядок действий при  оказании первой медицинской помощи.	Формировать умение оказывать первую помощь пострадавшему. Характеризовать общие понятия первой медицинской помощи и порядок действий при оказании первой медицинской помощи.	Уметь быстро вызвать бригаду «скорой помощи». Знать порядок действий при оказании первой помощи.	Планировать собственную деятельность. Уметь выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планировать учебное сотрудничество. Аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации.	Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных  ) ситуациях и условиях
32	Первая помощь при неотложных состояниях.	Оказание первой помощи при наружном кровотечении.	Наружное кровотечение: капиллярное, артериальное, венозное. Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении. Первая помощь при незначительных ранах, при сильном кровотечении. Точки пальцевого прижатия артерий. Способы остановки артериального кровотечения.	Формировать умение оказывать первую медицинскую помощь при различных видах кровотечение. Характеризовать способы остановки артериального кровотечения.	Знать признаки различных видов кровотечений. Знать способы остановки артериального кровотечения; точки пальцевого прижатия артерий. Уметь оказывать первую медицинскую помощь при капиллярном, венозном, артериальном кровотечении.	Характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.	Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Уметь строить дальнейшую индивидуальную траекторию образования и нравственного поведения.
33	Первая помощь при неотложных состояниях.	Оказание первой помощи при ушибах и перелом ах.	Ушиб, перелом. Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах. Наложение косыночной повязки на плечо, плечевой сустав, голеностопный сустав. Повязка при травме плечевого сустава. Первая медицинская помощь при травме голеностопного сустава.	Характеризовать способы наложения различных повязок.	Знать, как оказывать первую медицинскую помощь при ушибе и переломе. Уметь накладывать повязки.	Характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных  знаний и имеющегося опыта.	Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
34	Первая помощь при неотложных состояниях.	Оказание первой помощи при ушибах и перелом ах.	Ушиб, перелом. Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах. Наложение косыночной повязки на плечо, плечевой сустав, голеностопный сустав. Повязка при травме плечевого сустава. Первая медицинская помощь при травме голеностопного сустава.	Формировать умение оказывать первую медицинскую помощь при ушибе и переломе. Характеризовать признаки ушибов и переломов. Характеризовать способы наложения различных повязок.	Знать, как оказывать первую медицинскую помощь при ушибе и переломе. Уметь накладывать повязки.	Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.	Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
35	Первая помощь при неотложных состояниях.	Общие правила транспортировки пострадавшего.	Способы транспортировки. Общие правила транспортировки пострадавшего.	Формировать умение транспортировать пострадавшего. Характеризовать общие правила транспортировки пострадавшего.	Знать общие правила транспортировки пострадавшего. Уметь транспортировать пострадавшего различными способами.	Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.	Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.