КТП по ОБЖ 6 класс

Календарно - тематическое планирование по ОБЖ 6 класс 35 ч.
№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Планируемые результаты			Характеристика деятельности	Дом. задание § стр		дата
			Предметные (по элементам знаний)	Метапредметные	Личностные
1	2	3	4	5	6	7	8	9
	Модуль – 1. Основы безопасности личности, общества и государства (25ч.). Раздел 1. Основы комплексной безопасности (25 ч) Глава 1 - Подготовка к активному отдыху на природе (6 ч)
1.	Природа и человек.	1ч	Называть отличительные особенности искусственной среды обитания человека от естественной природной среды.	умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;	Формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях.	Объясняют необходимость сохранения окружающей природной среды. Определяют основные особенности для безопасного пребывания человека в природной среде. Характеризуют основные способы ориентирования на местности. Вырабатывают навыки работы с картой. Характеризуют порядок подготовки к выходу на природу. Начинают вести дневник безопасности, где в течение года описывают различные ситуации, которые случаются с человеком в природных условиях.	§1.1 стр 6-9
2.	Ориентирование на местности.	1ч	называть сторон горизонта. Определять стороны горизонта разными способами.	умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;	Усвоение правил ориентирования на местности.		§1.2 стр 9-14
3.	Определение своего местонахождения и направления движения на местности.	1ч	Характеризовать правила ориентирования по карте. Определять своё местонахождение и направление движения на местности.	умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;	Усвоение правил ориентирования на местности с помощью компаса и карты.		§1.3 стр 15-19
4.	Подготовка к выходу на природу.	1ч	разрабатывать план и маршрут похода. Производить расчёт движения по маршруту. Определять исходный и конечный пункты похода.	умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально й в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;	Усвоение правил подготовки к выходу на природу.		§1.4 стр 19-22
5.	Определение места для бивака и организация бивачных работ.	1ч	организовывать привалы, ночлеги, дневки, свертывать лагерь, соблюдать правила безопасности в походе. Объяснять правила разведения костра; заготовки топлива, готовки пищи на костре.	умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально й в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;	Усвоение правил определения места для бивака и организации бивачных работ.		§1.5 стр 22-29
6	Определение необходимого снаряжения для похода		определять необходимое снаряжение для похода. Комплектовать аптечку первой медицинской помощи.		Усвоение правил определения необходимого снаряжения.		§1.6стр 30-34
	Глава -2. Активный отдых на природе и безопасность (5 ч)
7	Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе.	1ч	Соблюдать в походе режим и график движения. соблюдать правила личной гигиены, правила безопасности в походе.	умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;	Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни.	Характеризуют общие правила безопасности во время активного отдыха на природе. Сравнивают основные меры безопасности, при пеших походах на равнинной и горной местности. Объясняют, какие факторы необходимо учитывать при подготовке к лыжному походу. Характеризуют основные особенности подготовки к водному туризму. Объясняют особенности подготовки к велосипедному туризму. Объясняют, какие существуют возрастные ограничения для юных велотуристов	§2.1 стр 35-37
8	Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности	1ч	Характеризовать особенности пеших походов по равнинной местности. соблюдать правила пеших походов, преодолевать лесные заросли, завалы, водные преграды. Понимать особенности горных маршрутов.	умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;	Усвоение правил подготовки и проведения пеших походов на равнинной и горной местности.		§2.2 стр 38-46
9	Подготовка и проведение лыжных походов.	1ч	выбирать одежду для лыжного похода. Характеризовать правила движения туристов в лыжном походе.	планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса* осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;	Усвоение правил подготовки и проведения лыжных походов.		§2.3 стр 46-50
10	Водные походы и обеспечение безопасности на воде.	1ч	Называть правила безопасного поведения на воде и при устройстве на ночлег, объяснять, как пользоваться спасательным жилетом.		Усвоение правил подготовки и проведения водных походов.		§2.4 стр 51-57
11	Велосипедные походы и безопасность туристов	1ч	Называть, что входит в ремонтный набор велосипеда. Устранять неисправности и отклонения в работе велосипеда. Характеризовать правила безопасного поведения во время велосипедных походов.		Усвоение правил подготовки и проведения велосипедных походов.		§2.5 стр 58-64
	Глава 3. Дальний (внутренний) и выездной туризм. Меры безопасности (6 ч)
12.	Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме.	1ч	Различать факторы, которые способствуют быстрой акклиматизации человека в различных климатических условиях.	умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;	Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни.	Анализируют основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме. Различают факторы, которые способствуют быстрой акклиматизации человека в различных климатических условиях. Характеризуют особенности акклиматизации человека в горах. Анализируют порядок обеспечения личной безопасности при следовании к местам отдыха различными видами транспорта. Составляют план своих действий в опасных ситуациях, которые могут возникнуть при следовании речным или морским транспортом. Характеризуют средства безопасности, имеющиеся на борту самолёта, и запоминают правила их использования. терпящим бедствие на воде.' Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа	§3.1 стр 65-68
13.	Акклиматизация человека в различных климатических условиях.	1ч	Характеризовать правила акклиматизации в разных климатических условиях.	умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;	Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни.		§3.2 стр 68-73
14.	Акклиматизация в горной местности		Характеризовать правила акклиматизации в горной местности.		Усвоение правил акклиматизации в горной местности.		§3.3стр 73-77
15	Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта.		Характеризовать правила безопасного поведения при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта (автомобильным, железнодорожным).	умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса* осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;	Усвоение правил личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта. усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах		§3.4 стр 77-82
16	Обеспечение личной безопасности на водном транспорте.		Анализировать порядок обеспечения личной безопасности при следовании к местам отдыха различными видами транспорта		усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте		§3.5 стр 82-86
17	Обеспечение личной безопасности на воздушном транспорте		Характеризовать средства безопасности, имеющиеся на борту самолёта, и запомнить правила их использования.		Усвоение правил личной безопасности при следовании к местам отдыха воздушным транспортом.		§3.6 стр 86-90
	Глава 4. Обеспечение безопасности при автономном существований человека в природной среде (4 ч)
18	Автономное существование человека в природной среде	1ч	Характеризовать виды автономного существования человека в природной среде.	умение самостоятельна определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально й в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;	Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни. формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;	Характеризуют виды автономного существования человека в природной среде. Анализируют обстоятельства, при которых человек может попасть в условия вынужденной автономии в природной среде. Объясняют правила и методы формирования навыков для безопасного существования в природной среде. В дневнике безопасности формулируют каче- ства, которыми должен обладать человек для успешного выхода из условий вынужденной автономии в природной среде. Дают оценку действиям людей, попавших в экстремальные условия в природной среде. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа	§4.1 стр 91-93
19	Добровольная автономия человека в природной среде.	1ч	Объяснять правила и методы формирования навыков для безопасного существования в природной среде.		Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни.		§4.2 стр 94-97
20	Вынужденная автономия человека в природной среде.		Характеризовать обстоятельства, при которых человек может попасть в условия вынужденной автономии в природной среде.		Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни.		§4.3 стр 98-100
21	Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании		Называть способы добывания огня; виды временного укрытия; способы очистки воды; способы добывания пищи.		Усвоение правил обеспечения жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании.		§4.4 стр 101-107
	Глава 5. Опасные ситуации в природных условиях (4 ч)
22	Опасные погодные явления.		Характеризовать опасные погодные явления, случающиеся в регионе, и их последствия	умение самостоятельна определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;	Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.	Характеризуют опасные погодные явления, случающиеся в вашем регионе, и их последствия. * Запоминают диких животных и насекомых, обитающих в регионе проживания учащихся. Объясняют, какую опасность эти животные и насекомые представляют при встрече. Сравнивают меры профилактики, которые могут понадобиться при встрече с опасными дикими животными и насекомыми. Объясняют меры профилактики клещевого энцефалита. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа	§5.1 стр 108-114
23	Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях.		Объяснять, какую опасность животные и насекомые представляют при встрече. Называть правила безопасного поведения при встрече с дикими животными	освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;	Усвоение правил личной безопасности при встрече с дикими животными.		§5.2 стр 114-121
24	Укусы насекомых и защита от них.		использовать средства защиты от нападения кровососущих насекомых.	умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;	Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.		§5.3 стр 121-124
25	Клещевой энцефалит и его профилактика		Объяснять меры профилактики клещевого энцефалита.		Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.		§5.4 стр 125-129
	Модуль – 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.(10 ч)
	Глава 6. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 ч)
26	Личная гигиена и оказание первой помощи в природных условиях.	1ч	Характеризовать правила личной гигиены в походных условиях.	умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения; освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;	Усвоение правил личной гигиены в походных условиях. усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей	Характеризуют основные правила личной гигиены, которые необходимо соблюдать в походной жизни. Вырабатывают навыки оказания первой помощи в походе: при травмах, при тепловом и солнечном ударах, при отморожении и ожоге. Сравнивают порядок оказания первой помощи при укусах змей и насекомых. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграф	§6.1 стр 132-137
27	Оказание первой помощи при травмах.	1ч	Вырабатывать навыки оказания первой помощи в походе: при травмах, при тепловом и солнечном ударах, при отморожении и ожоге..		Усвоение правил ПМП при: ссадинах, потертостях, ушибе, вывихе и растяжении.		§6.2 стр 138-142
28	Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударах, отморожении и ожоге.	1ч			Усвоение правил ПМП при: солнечном и тепловом ударе, отморожении, ожоге.		§6.3 стр 142-147
29	Оказание первой помощи при укусах змей и насекомых		Вырабатывать порядок оказания первой помощи при укусах змей и насекомых		Усвоение правил ПМП при укусах змей и насекомых.		§6.4 стр 148-150
	Глава 7. Здоровье человека и факторы, на него влияющие (6 ч)
30	Здоровый образ жизни и профилактика утомления.	1ч	Объяснять положение о том, что здоровый образ жизни — индивидуальная система поведения человека. оценивать свои возможности (умственные и физические) при планировании любой работы.	умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;	Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.	Объясняют положение о том, что здоровый образ жизни — индивидуальная система поведения человека. Характеризуют влияние основных неблагоприятных факторов окружающей среды на здоровье человека. Характеризуют пагубное влияние употребления наркотиков на здоровье человека. Вырабатывают отрицательное отношение к приёму наркотиков. Находят в сети Интернет, средствах массовой информаций и книгах из библиотеки примеры заболевания наркоманией подростков и анализируют их. По итогам изучения раздела «Основы здорового образа жизни» пишут реферат на одну из тем, предложенных в учебнике. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа	§7.1 стр 152-157
31	Компьютер и его влияние на здоровье.	1ч	Выполнять гимнастику за компьютером. Называть правила безопасного использования компьютера.	формирование компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;	Усвоение правил безопасного использования компьютера.		§7.2 стр 157-160
32	Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека.		Характеризовать влияние основных неблагоприятных факторов окружающей среды на здоровье человека.	умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;	Формирование необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.		§7.3 стр 160-165
33	Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека.			владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;	Формирование готовности к осознанному выбору траектории образования на базе ориентировки в многообразном мире профессий.		§7.4 стр 165-167
34	Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека.		Характеризовать пагубное влияние употребления наркотиков на здоровье человека. Вырабатывать отрицательное отношение к приёму наркотиков.	умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально й в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;	Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.		§7.5 стр 168-173
35	Профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ				Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.		§7.6 стр 173-177