Ктп по русскому, умк Бабайцева 6 класс с УУД, 7 ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

уроков русского языка для 6 А класса на 2018-2019 учебный год

УМК В.В.Бабайцевой

Учитель Малышева А.М.

№	Тема урока (тип урока)	Кол-во ча-сов	Требования к уровню подготовки учащихся	УУД				Примерное домашнее задание	Дата
									По плану	Фак-ти-чески
				Личностные:	Регулятивные	Коммуникативные:	Познавательные:
	Раздел (количество часов)
	Тема. (тип)		Знать: Уметь:
Введение 2ч
1,2	Вводный урок. Русский язык — один из богатейших языков Урок «открытия» нового знания.	2	знать понятия русский литературный язык, литературная норма, изменчивость норм языка; знать какой вклад внесли отечественные лингвисты в развитие русского языка; уметь оперировать терминами при анализе языкового явления.	осознавать себя как гражданина и представителя определенного народа, его культуры, испытывать интерес и уважение к другим народам; признавать общепринятые морально-этические нормы.	принимать и сохранять учебную задачу и познавательную цель; четко выполнять требование познавательной задачи; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; при выполнении действий ориентироваться  на правило контроля и успешно использовать его в процессе решения задач, почти не допуская ошибок.	строить монологические высказывания; осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.	выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации; устанавливать  причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.	краткий пересказ статьи о языке	04.09 04.09
	Повторение изученного в 5 классе (12 +р.р2 ч)
3	Повторение изученного в 5 классе. Простое предложение. урок комплексного использования знаний	1	знать основные понятия синтаксиса и пунктуации уметь анализировать предложение, вычленять абзацы в тексте соблюдать нормы пунктуации.	испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся	применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.	добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).	объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания текста Формирование знания о взаимосвязи русского языка с культурой и историей России и мира, осознание того, что русский язык-важнейший  показатель культуры человека	Упр. 14.	06.09
4	Повторение изученного в 5 классе. Знаки  препинания в простом предложении. урок комплексного использования знаний	1	Знать определение простого предложения, понимать постановку знаков препинания в конце предложения. Уметь видеть однородные члены предложения, обращения, вводные слова, расставлять знаки препинания.	овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их применения.	осознавать самого себе как движущую силу своего научения, свою способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта, свою потребность к преодолению препятствий.	использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений.	объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения Формирование навыков конструирования текста-рассуждения	Упр.21	07.09
5,6	Повторение изученного в 5 классе. Фонетика и орфоэпия урок комплексного использования знаний	2	знать основные понятия фонетики и орфоэпии, уметь, производить фонетический разбор слова, уметь соблюдать нормы  орфоэпии	овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их применения.	определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.	владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка.	объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования фонетической структуры слова	самостоятельно подобрать  4-5 скороговорок и выучить их.	07.09 08.09
7,8	Повторение изученного в 5 классе. Орфография урок комплексного использования знаний	2	знать основные понятия орфограммы и нормы орфографии уметь соблюдать нормы орфографии,	Формирование познавательного интереса к предмету исследования	формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. операциональный опыт	Представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.	объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования фонетической структуры слова	упр. 30. работа по инд. карточкам.	08.09 11.09
9,10	Повторение изученного в 5 классе. Морфемика урок комплексного использования знаний	2	знать основные понятия морфемики и лексики, части речи и формы слов; уметь классифицировать части речи, выполнять морфо-логический разбор различных частей речи; соотносить и обосновывать выбор орфограмм с морфологическими условиями и опознавательными признаками; образовывать разные формы самостоятельных частей речи и исправлять нарушения морфологических норм.	овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их применения.	формировать ситуацию саморегуляции, операционный опыт.	устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.	осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации	Упр.36	11.09 13.09
11	Контрольная работа урок проверки, оценки и контроля	1	Знать изученные правила Уметь применить знания и умения на практике	желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся знания	адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления	задавать вопросы, слушать, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения	осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации	повторение	14.09
12	Р/Р Признаки текста Урок  творческой деятельности	1	Знать признаки текста Уметь аргументировано доказывать признаки текста, выразительно его читать, соблюдая правильную интонацию, определять основную мысль текста, делить текст на смысловые части, определять стиль текста и его тип, способы связи предложений в тексте	осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе	осознавать себя как движущую силу своего научения	использовать адекватные языковые средства для отображения в форме устных и письменных высказываний.	объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками	Написать сочинение на тему по выбору «Чем мне запомнилось лето», «Памятный день лета», «О чем мне хочется рассказать»	14.09
13	Анализ контрольной работы урок проверки, оценки и контроля	1	Знать изученные правила Уметь применить знания и умения на практике	желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся знания	адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления	слушать, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения	осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации	повторение	15.09
14	Р/Р Темы широкие и узкие Урок  творческой деятельности	1	Иметь понятие о «широких и узких» темах. Уметь различать темы широкие и узкие, вычленять из широких тем узкие, расширять узкие, делить текст на абзацы, озаглавливать его.	осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе	осознавать себя как движущую силу своего научения	использовать адекватные языковые средства для отображения в форме устных и письменных высказываний	объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками	Повторить признаки текста, упр.13	15.09
15	Контрольное изложение с творческим заданием урок проверки, оценки и контроля	1	Знать изученные правила Уметь применить знания и умения на практике Уметь излагать текст подробно от первого лица, составлять к нему сложный план, сохранять в изложении характерные для художественного стиля языковые средства, соблюдать последовательность изложения мысли, нормы русского языка	желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся знания	адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления	Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний	осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации	повторение	18.09
Морфология 2 ч
16	Понятие о морфологии. Части речи. Самостоятельные части речи.	1	Знать термины, морфология. Грамматика, морфологические признаки. Уметь различать самостоятельные и служебные части речи	овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их применения.	формировать ситуацию саморегуляции, операционный опыт.	добывать недостающую информацию с помощью вопросов.	объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в холе исследования части речи	§ 67, упр.51. § 68 (выучить  определения).	18.09
17	Анализ изложения урок проверки, оценки и контроля	1	Знать изученные правила Уметь применить знания и умения на практике, классифицировать ошибки, работать над ними	желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся знания	адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления	вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, соблюдая правила речевого поведения	осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации	повторение	20.09
18	Слово и его формы	1	Знать формы слов Уметь опознавать формы слов, уметь по окончанию определять морфологические признаки части речи	осознавать себя как индивидуальность и одновременно как члена общества;	высказывать предположение на основе наблюдений и сравнивать с выводами учебника; осуществлять познавательную и личностную рефлексию.	использовать в речи имена существительные,  прилагательные,  числительные, глагол, наречие местоимение, предлоги, союзы и частицы.	понимать и интегрировать  информацию в имеющийся запас знаний	§69 упр.26	21.09
	Имя существительное 23+р.р 2ч
19, 20, 21	Понятие о существительном урок изучения и первичного закрепления знаний	3	знать основные сведения об имени существительном, его морфологических и грамматических признаках, способах образования и синтаксической роли; уметь находить имена существительные в предложениях и определять их признаки; соблюдать нормы орфографии и нормы употребления в речи. Уметь опознавать существительные среди других частей речи	способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.	проектировать траектории развития через включение в новые виды деят.	владеть монологической и диалогической формой речи в соответствии с нормами речи.	объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в холе исследования имен сущ.	§70	21.09 22.09 22.09
22	Р/Р Творительный сравнения Урок  творческой деятельности	1	Знать Способ выражения сравнения с помощью существительного в форме творительного падежа Уметь пользоваться сравнениями	осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе	принимать и сохранять учебную задачу	уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения, задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.	понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать, воспроизводить и применять с учетом решаемых задач.	Упр.24	25.09
23	Нарицательные и собственные имена существительные	1	Знать Грамматические признаки существительных.  Уметь различать нарицательные и собственные имена существительные	желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе;	проектировать траектории развития через включение в новые виды деят.	владеть монологической и диалогической формой речи в соответствии с нормами речи.	объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в холе исследования имен сущ.	§71	25.09
24, 25	Одушевленные и неодушевленные имена существительные	2	Знать Грамматические признаки существительных. Уметь различать одушевленные –неодушевленные сущ., определять синтаксическую роль в предложении	осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества	применять методы информационного поиска.	формировать навыки работы в группе.	объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в холе исследования имен сущ	§72	27.09 28.09
26, 27, 28	Род, число, падеж, существительных	3	Знать о принадлежности  слова к одному из трех родов, уметь определять род сущ., согласовывать прил.. глаголы прош.вр. с сущ.общего рода Уметь определять основные категории существительных. Понимать текстообразующую роль существительных. Оформлять на письме падежные окончания Уметь изменять сущ. по числам, определять число сущ.	желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся знания	проектировать маршрут преодоления затруднений.	устанавливать рабочие отношения	объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в холе исследования имен сущ.	§73,74,75	28.09 29.09 29.09
29, 30	Склонение существительных	2	Знать способ определения склонения сущ, уметь задавать падежные вопросы, безошибочно выбирать безударные гласные в падежных окончаниях Уметь определять склонение, оформлять на письме падежные окончания существительных на -ия, -ий, -ие. Использовать в соответствии с нормами формы множественного числа существительных. Усвоить новую орфограмму	желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся знания	проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества	формировать навыки работы в группе	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения	§75-повторить §76,77	02.10 02.10
31	Р/Р Простой и сложный план Урок  творческой деятельности	1	Знать отличия простого плана от сложного. уметь читать текст, составлять простой и сложный план анализируемого текста, анализировать композиционную структуру рассказа с использованием сложного плана, пересказывать текст по плану	осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе	проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества	устанавливать рабочие отношения	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения	Составить простой и сложный план	04.10
32	Разносклоняемые существительные урок изучения и первичного закрепления знаний	1	Знать разносклоняемые существительные уметь обосновывать выбор гласной, определять род и тип склонения по суффиксу и окончанию, образовывать формы косвенных падежей сущ. на –мя.	осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества	определять новый уровень отношения к саму себе как субъекту деятельности	представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения	§78	05.10
33	Неизменяемые существительные урок изучения и первичного закрепления знаний	1	Знать происхождение неизменяемых существительных, способы определения их рода, уметь согласовывать их с прилагательными и глаголами	желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся знания	определять новый уровень отношения к саму себе как субъекту деятельности	представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения	§79	05.10
34, 35, 36	Словообразование существительных  урок изучения и первичного закрепления знаний	3	Знать способы образования слов, уметь определять. Приставочно-суффиксальный  способ. Уметь группировать слова по значению суффиксов, понимать термины «исходное слово» и «словообразовательная морфема».	желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся знания	осознавать себя как движущую силу своего научения	Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе составления текста	§см.47	06.10 06.10 09.10
37	Словообразование существительных с помощью суффиксов урок комплексного использования знаний	1	Знать способы образования слов, уметь определять. Приставочно-суффиксальный  способ. Уметь опознавать суффиксы –чик- щик.	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности,	осознавать себя как движущую силу своего научения	Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе составления текста	§80	09.10
38	Словообразование существительных с помощью приставок урок комплексного использования знаний	1	Знать условия выбора слитного и раздельного написания Не с существительными, уметь различать НЕ как приставку, частицу, часть корня	желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся знания	определять новый уровень отношения к саму себе как субъекту деятельности	представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения	§81	11.10
39	Правописание НЕ с существительными урок комплексного использования знаний	1	Знать условия выбора слитного и раздельного написания Не с существительными уметь различать НЕ как приставку, частицу, часть корня, доказывать выбор написания, подбирать синонимы к словам без НЕ	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности,	формировать ситуацию саморегуляции	добывать недостающую информацию с помощью вопросов	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения	§81	12.10
40	Образование сложных существительных урок изучения и первичного закрепления знаний	1	Знать способы образования существительных путем сложения, уметь образовывать сложные существительные, правильно писать	желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся знания	осознавать себя как движущую силу своего научения	Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе составления текста	§81	12.10
41	Повторение  изученного в разделе «Имя существительное».	1	Уметь опознавать существительные на основе ОГЗ, синтаксической роли в предложении, типичных суффиксов и окончаний, образовывать сущ. при помощи суффиксов, приставок	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	осознавать себя как движущую силу своего научения	Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследование неизменяемых существительных.	§70-81-повторить	13.10
42	Контрольная работа урок проверки, оценки и контроля	1	Знать изученные правила Уметь применить знания и умения на практике Уметь воспроизводить аудируемый текст, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы	адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.	при выполнении учебных действий ориентируется на правило контроля и успешно используют его в процессе решения учебных задач; самостоятельно обнаруживает ошибки и вносит коррективы; умеет самостоятельно оценить свои действия.	планирование, контроль и самооценка	осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации	повторение	13.10
Глагол 52+р.р.9ч.
43	Понятие о глаголе урок изучения и первичного закрепления знаний	1	Знать морфологические признаки глагола. Синтаксическая роль в предложении. Уметь опознавать глагол на основе известных признаков	желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся знания	Алгоритм .идентификации глагола как части речи	устанавливать рабочие отношения	осваивают тематические группы глаголов	§82	16.10
44	Анализ контрольной работы	1	Знать изученные правила Уметь проанализировать допущенную ошибку	адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.	формировать ситуации саморегуляции, сотрудничать.	навыки работы в группах	Объяснять связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками	повторение	16.10
45	Понятие о глаголе урок изучения и первичного закрепления знаний	1	Знать морфологические признаки глагола. Синтаксическая роль в предложении. Уметь опознавать глагол на основе известных признаков	желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся знания	Алгоритм .идентификации глагола как части речи	устанавливать рабочие отношения	осваивают тематические группы глаголов	§82	18.10
46	Морфологические признаки глагола Урок общеметодической направ­ленности	1	Знать синтаксическую роль глагола в предложении Уметь группировать глаголы по значению, опознавать их в тексте, определять морфологические признаки	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	осознавать себя как движущую силу своего научения	формулируют собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования возвратных глаголов.	§82-повторить	19.10
47	Правописание  не с глаголами Урок общеметодической направ­ленности	1	Уметь находить орфограмму, опознавать часть речи, безошибочно писать в тексте.	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	проектировать траекторию развития через включение в новые виды деят.	формировать навыки работы в группе.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования глаголов.	§82-повторить(стр.114)	19.10
48	Инфинитив урок изучения и первичного закрепления знаний	1	Знать об инфинитиве как неизменяемой форме глагола. Уметь определять формообразующие суффиксы, основы инфинитива, правильно писать суффиксы-гласные инфинитива, обозначать морфемный состав инфинитива. Уметь находить инфинитив глагола, отличать глагол неопределенной формы от глаголов 3 лица, определять синтаксическую роль инфинитива в предложении	желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся знания	осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции	управлять поведением партнера	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования лексических средств связи предложения в тексте	§83	20.10
49	р/р Изложение, близкое к тексту урок проверки, оценки и контроля	1	Знать изученные правила Уметь выбирать материал, отражающий тему и основную мысль, сохранять в изложении характерные для художественного стиля языковые средства, соблюдать последовательность изложения мысли, нормы русского языка	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	проектировать маршрут преодолений затруднений.	Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования глаголов		20.10
50	инфинитив урок изучения и первичного закрепления знаний	1	Знать об инфинитиве как неизменяемой форме глагола. Уметь определять формообразующие суффиксы, основы инфинитива, правильно писать суффиксы-гласные инфинитива, обозначать морфемный состав инфинитива. Уметь находить инфинитив глагола, отличать глагол неопределенной формы от глаголов 3 лица, определять синтаксическую роль инфинитива	желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся знания	проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.	устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования лексических средств связи предложения в тексте	Упр.36	23.10
51	Анализ изложения урок проверки, оценки и контроля	1	Знать изученные правила Уметь применить знания и умения на практике	адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием	осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции	управлять поведением партнера	объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения работы над ошибками	§83	23.10
52	Возвратные глаголы урок «открытия» новых знаний	1	Знать и понимать значение возвратных глаголов  Уметь образовывать возвратные глаголы	желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся знания	определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности	представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования	§84	25.10
53	Правописание –тся и –ться в глаголах Урок общеметодической направ­ленности	1	Уметь находить орфограммы в морфеме, правильно произносить глаголы с –тся и –ться, обозначать на письме сочетания с ца, уметь сопоставлять личные и неопределенные формы глагола	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	осознавать самого себя как движущую силу своего научения	управлять поведением партнера	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования глаголов	Стр.116	26.10
54	Контрольный или обучающий диктант урок проверки, оценки и контроля	1	Знать изученные правила Уметь применять изученные правила правописания, воспринимать текс на слух, воспроизводить его на письме, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы,применить знания и умения на практике	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	осознавать самого себя как движущую силу своего научения	использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования глаголов	повторение	26.10
55	Виды глагола урок изучения и первичного закрепления знаний	1	Знать виды глагола, видовые пары. Уметь различать глаголы совершенного и несовершенного вида по вопросам и значению, владеть способом действия по  распознаванию видов глагола	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.	устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования глаголов	повторение	27.10
56	Анализ контрольной работы урок проверки, оценки и контроля	1	Знать изученные правила Уметь применить знания и умения на практике	адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием	проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества	управлять поведением партнера	объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения работы над ошибками	§85	27.10
57	Образование видов глагола урок «открытия» новых знаний	1	Знать основные способы образования глаголов. Морфемный разбор. Уметь образовывать парные глаголы совершенного-несовершенного вида, объяснять разницу в грамматическом значении вида, распознавать виды глаголов	желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся знания	самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель	слушать и слышать друг друга	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования глаголов	§86	30.10
58	Диктант с грамматическим заданием за 1 четверть урок проверки, оценки и контроля	1	Знать изученные правила Уметь применить знания и умения на практике Уметь опознавать изученные части речи, применять изученные правила правописания, определять лексические, грамматические, орфоэпические  и синтаксические нормы русского языка	адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием	при выполнении учебных действий ориентируется на правило контроля и успешно используют его в процессе решения учебных задач; самостоятельно обнаруживает ошибки и вносит коррективы; умеет самостоятельно оценить свои действия.	планирование, контроль и самооценка	Объяснять связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками	повторение	30.11
59	Правописание корней с чередованием звуков(бир-бер, мир-мер и др.) Урок общеметодической направ­ленности	1	Знать правила написания корней с чередованием гласных Уметь находить орфограммы в морфеме, в корнях глаголов, опознавать часть речи, безошибочно писать корни  с чередованием	Формирование познавательного интереса к предмету исследования	проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничество	управлять поведением партнера	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования глаголов		01.11
59	Наклонение глагола. урок изучения и первичного закрепления знаний	1	Знать о наклонении глагола как изменяемой категории;  Уметь различать наклонения глаголов	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	самостоятельно выделять и формировать познавательную цель	слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования условного наклонения глаголов	§86-повторить	02.11
61	Анализ диктанта урок проверки, оценки и контроля	1	Знать изученные правила Уметь применить знания и умения на практике	адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием	проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.	устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.	объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения работы над ошибками	повторение	02.11
62	Изъявительное наклонение урок изучения и первичного закрепления знаний	1	Знать о наклонении глагола как изменяемой категории;  Уметь различать наклонения глаголов	Формирование познавательного интереса к предмету исследования	формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный	слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования условного наклонения глаголов	§86	03.11
63	Времена глагола Урок общеметодической направ­ленности		Знать о временах русского языка и их значениях;  уметь образовывать формы времени	Формирование познавательного интереса к предмету исследования	проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничество	устанавливать рабочие отношения	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования повелительного наклонения глаголов	§87	03.11
2 четверть
64 65	Р.Р Что такое эпиграф? Урок  творческой деятельности	2	Знать, что такое эпиграф, уметь правильно его подбирать и оформлять	осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе	формировать ситуации саморегуляции, сотрудничать.	навыки работы в группах	объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования лексического анализа слова	Упр.47	13.11 13.11
66 67	Прошедшее время урок изучения и первичного закрепления знаний	2	Уметь образовывать формы прошедшего времени глагола,  согласовывать глаголы в прошедшем времени с существительными	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности	устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования глаголов	§88	15.11 16.11
68, 69	Настоящее и будущее время урок изучения и первичного закрепления знаний	2	Уметь образовывать и изменять глаголы в форме настоящего и будущего времени, правильно употреблять глаголы с чередованием согласных в корне	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.	управлять поведением партнера.	объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы	§89	16.11 17.11
70	Лицо и число глаголов урок изучения и первичного закрепления знаний	1	Знать значение глаголов 1, 2, 3 лица, Уметь безошибочно обозначать формы глаголов 2 лица, уметь определять лицо глагола с помощью подстановки личного местоимения и по личным окончаниям	Формирование познавательного интереса к предмету исследования	проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.	устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.	объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста типа речи повествование	§90	17.11
71	Р.Р. Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный оборот Урок  творческой деятельности	1	Иметь понятие об описательном обороте и его функциях,  Уметь подбирать описательные обороты к ключевым словам текста, определять роль описательных оборотов в текстах различных стилей речи	осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе	проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности	устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования глаголов	Упр51	20.11
72, 73, 74, 75	Спряжение глагола урок изучения и первичного закрепления знаний	4	Знать алгоритм применения правила определения спряжения и уметь им пользоваться Уметь по личной форме находить инфинитив, сохраняя при этом вид глагола,	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.	устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации	объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста с метафорами	§91	20.11 22.11 23.11 23.11
76	Р.Р. Официально –деловой стиль Урок  творческой деятельности	1	Знать особенности официально-делового стиля речи. Уметь сопоставлять элементы разговорного, художественного и официально-делового стиля, понимать содержание деловых бумаг и уметь самим составлять различные деловые бумаги	осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе	осознавать самого себя как движущую силу своего научения	использовать адекватные языковые средства.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе конструирования рассказа	Доработать сочинение	24.11
77, 78	Разноспрягаемые глаголы урок изучения и первичного закрепления знаний	2	Знать особенности разноспрягаемых глаголов, освоить нормы изменения частотного глагола «хотеть», Уметь опознавать разноспрягаемые глаголы, употреблять их, соблюдая нормы	Формирование познавательного интереса к предмету исследования	управлять поведением партнера	использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планированию	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования	§92	24.11 27.11
79, 80	Условное наклонение урок изучения и первичного закрепления знаний	2	Знать  о значении, образовании и изменении глаголов условного наклонения. Уметь изменять и употреблять глаголы в условном наклонении, соблюдать нормы согласования глагола-сказуемого в форме условного наклонения с подлежащим	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности	представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования	§93	27.11 29.11
81	Контрольная работа урок проверки, оценки и контроля	1	Знать изученные правила Уметь применить знания и умения на практике, уметь определять морфологические признаки глагола, правильно писать слова	адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием	определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности	представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме	осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации	повторение	30.11
82	Повелительное наклонение урок изучения и первичного закрепления знаний	1	Знать значение глаголов повелительного наклонения, способ образования, изменение и сферу употребления глаголов повелительного наклонения уметь различать написание глаголов повелительного и изъявительного наклонения	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	проектировать траекторию развития через включение в новые виды деят.	формировать навыки работы в группе.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования лексических средств связи предложения в тексте	§94	30.11
83	Анализ контрольной работы урок проверки, оценки и контроля	1	Знать изученные правила Уметь применить знания и умения на практике	адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием	проектировать маршрут преодолений затруднений.	планирование, контроль и самооценка	объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения работы над ошибками	повторение	01.12
84	Повелительное наклонение урок изучения и первичного закрепления знаний	1	Знать значение глаголов повелительного наклонения, способ образования, изменение и сферу употребления глаголов повелительного наклонения уметь различать написание глаголов повелительного и изъявительного наклонения	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	проектировать траекторию развития через включение в новые виды деят.	формировать навыки работы в группе.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования лексических средств связи предложения в тексте	§94	01.12
85, 86	Безличные глаголы урок изучения и первичного закрепления знаний	2	Уметь употреблять личные глаголы в значении безличных, отличать безличные глаголы от личных, определять синтаксическую функцию безличных глаголов в предложении	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции	управлять поведением партнера	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования лексических средств связи предложения в тексте	§95	04.12 04.12
87	Р.Р . Рассказ Урок  творческой деятельности	1	Уметь определять и формулировать основную мысль аудируемого текста, вычленять структурные части исходного текста, составлять сложный план, подробно пересказывать содержание прослушанного текста, соблюдая на письме нормы языка	осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе	управлять поведением партнера	задавать вопросы, слушать, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения	выполнять учебно- познавательные действия в материализованной и умственной форме	Доработать сочинение	06.12
88, 89	Словообразование глаголов урок изучения и первичного закрепления знаний	2	Знать способы образования глаголов, Уметь производить морфемный и словообразовательный анализ глаголов, находить словообразовательные морфемы, усвоить наиболее употребительные суффиксы глаголов	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	управлять поведением партнера	использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планированию	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования	§96	07.12 07.12
90, 91, 92	Правописание суффиксов глаголов урок изучения и первичного закрепления знаний	3	Знать правописание суффиксов в глаголах, способ действия при выборе гласной в суффиксе, уметь правильно выбирать и объяснять суффикс глагола Уметь применять правила правописания суффиксов глагола и графически обозначать орфограммы, сопоставлять изучаемые суффиксы с ударным суффиксом -ва	Формирование познавательного интереса к предмету исследования	проектировать траекторию развития через включение в новые виды деят.	формировать навыки работы в группе	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования лексических средств связи предложения в тексте	§97	08.12 08.12 11.12
93, 94	Повторение по теме  «глагол» урок изучения и первичного закрепления знаний	2	Знать основные способы образования глаголов. Уметь опознавать глагол в тексте на основе ОГЗ, МП и СР, типичных суффиксов и окончаний, определять спряжение глаголов, выбирать гласную в личном окончании	овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их применения.	формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.	устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.	выполнять учебно- познавательные действия в материализованной и умственной форме	Повторить §82-97	13.12 14.12
95	Изложение, близкое к тексту урок проверки, оценки и контроля		Знать изученные правила Уметь применить знания и умения на практике. Уметь излагать текст подробно от первого лица, составлять к нему сложный план, сохранять в изложении характерные для художественного стиля языковые средства, соблюдать последовательность изложения мысли, нормы русского языка	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	проектировать маршрут преодолений затруднений.	Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования лексических средств связи предложения в тексте	Упр69	14.12
96	Работа над ошибками урок проверки, оценки и контроля	1	Знать изученные правила Уметь применить знания и умения на практике	адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием	проектировать маршрут преодолений затруднений.	планирование, контроль и самооценка	объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения работы над ошибками	Упр70	15.12
97, 98	Повторим орфографию О-е-после шипящих, Не с различными частями речи урок изучения и первичного закрепления знаний	2	Знать правила написания о-е после шипящих, Уметь находить нужную орфограмму	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.	устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.	осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации	Упр74	15.12 18.12
99, 100	Повторим пунктуацию Урок общеметодической направ­ленности	2	Знать постановку знаков препинания в простом предложении при вводных словах, обращении, знаки препинания в конце предложения Уметь видеть структуру предложения, выделять знаками препинания обращения, вводные слова, однородные члены	овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их применения.	определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности	представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме	осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации	Упр80	18.12 20.12
101	Контрольная работа ( за 2 четверть) урок проверки, оценки и контроля	2	Знать изученные правила Уметь применить знания и умения на практике	судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием	проектировать маршрут преодолений затруднений.	планирование, контроль и самооценка	объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения работы над ошибками	Упр.87	21.12
102	Р.р. Подготовка к домашнему сочинению Урок  творческой деятельности	1	Знать изученные правила Уметь применить знания и умения на практике	совершенствовать имеющиеся, участвовать в творческом, созидательном процессе	принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.	формировать навыки реч.  действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.	выполнять учебно- познавательные действия в материализованной и умственной форме	Написать сочинение	21.12
103	Анализ контрольной работы урок проверки, оценки и контроля	1	Знать изученные правила Уметь применить знания и умения на практике	адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием	проектировать маршрут преодолений затруднений.	планирование, контроль и самооценка	объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения работы над ошибками	повторение	22.12
Имя прилагательное 34+р.р 6ч.
104, 105	Понятие об имени прилагательном урок изучения и первичного закрепления знаний	2	Знать морфологические признаки прилагательного, общее грамматическое значение, синтаксическую роль, уметь аргументировано доказывать принадлежность слова к имени прилагательному	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления	устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации	«приём внутренней речи»; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы	§98	22.12 25.12
106 107, 108	Разряды прилагательных по значению урок изучения и первичного закрепления знаний	3	Знать разряды имен прилагательных, их смысловые и грамматические признаки, Уметь определять разряд прилагательных по значению	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	осознавать самого себя как движущую силу своего научения	владение монологической речью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе решения лингвистической задачи.	§99	25.12 27.12
109	Р.Р.Анализ домашних сочинений в жанре рассказа по темам Урок  творческой деятельности	1	Знать изученные правила Уметь применить знания и умения на практике	осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе	принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.	формировать навыки реч. действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний	объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения работы над ошибками	Упр99	28.12
110	Повторение урок комплексного использования знаний	1	Знать изученные правила Уметь применить знания и умения на практике	овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их применения	применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств	добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность	объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания текста		28.12
3 четверть
111	Полные и краткие имена прилагательные урок изучения и первичного закрепления знаний	1	Знать способы образования форм прилагательного, их изменение, опознавать краткую форму,  Уметь отличать ее от полной	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.	владение монологической речью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе выполнения работы	§100	15.01
112, 113	Склонение полных прилагательных урок изучения и первичного закрепления знаний	2	Знать основные закономерности изменения качественных и относительных прилагательных,  Уметь применять алгоритм действия при написании гласных и согласных в окончаниях прилагательных	Формирование познавательного интереса к предмету исследования Формирование познавательного интереса к предмету исследования	проектировать маршрут преодоления затруднений.	устанавливать рабочие отношения	объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования имен прилагат.	§101	15.01 17.01
114	Притяжательные прилагательные с суффиксом –ий Урок общеметодической направ­ленности	1	Знать правописание суффикса –ИЙ в притяжательных прилагательных Уметь опознавать притяжательные прилагательные, образовывать их, определять синтаксическую роль в предложении	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.	владение монологической речью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования прилагательного	§102	18.01
115	Притяжательные прилагательные с суффиксами-ин(-ын), -ов(-ев) Урок общеметодической направ­ленности	1	Уметь определять морфемный состав, способ образования и особенности изменения прилагательных на –ИН,-ОВ	овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их применения.	при выполнении учебных действий ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения учебных задач.	владение монологической речью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами.	объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования прилагательного.	§103	18.01
116	Р.Р. Описание природы. Зима Урок  творческой деятельности	1	Знать  особенности типа речи-описания, составляют план описания, пересказывают текст сжато, осваивают типовую композицию описания местности	осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе	принимать и сохранять учебную задачу	формировать навыки реч. действий: исп-я адекватных яз. средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний	выполнять учебно- познавательные действия в материализованной и умственной форме	Упр.110	19.01
117 118	Степени сравнения прилагательных Урок общеметодической направ­ленности	2	Знать способы образования сравнительной степени, изменение прилагательных в этой форме; Уметь образовывать сравнительную степень прилагательных, определять значение, находить в тексте, правильно писать	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	принимает и сохраняет учебную задачу;  планирует  необходимые действия  (алгоритмы) объяснения орфограмм	владение монологической речью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами	сжимают» алгоритм применения УД в графическом обозначении сигналов орфограммы	§104	19.01 22.01
119 120	Контрольная работа и ее анализ урок проверки, оценки и контроля	1	Знать изученные правила Уметь применить знания и умения на практике	адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием	проектировать маршрут преодолений затруднений.	планирование, контроль и самооценка	объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения работы над ошибками	повторение	22.01 24.01
121	Словообразование прилагательных при помощи суффиксов Урок общеметодической направ­ленности	1	Знать способы образования форм прилагательного, их изменение Уметь образовывать прилагательные от существительных с помощью суффиксов	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	принимает и сохраняет учебную задачу;  планирует  необходимые действия  (алгоритмы) объяснения орфограмм	владение монологической речью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами	выполнять учебно- познавательные действия в материализованной и умственной форме	§105	25.01
122	Образование прилагательных с помощью суффиксов –ов-(-ев-) урок «открытия» новых знаний	1	Знать условия выбора О-Е в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц,  Уметь находить орфограммы в морфеме, опознавать часть речи, безошибочно писать	осознавать себя как индивидуальность и одновременно как члена общества.	проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.	владение монологической речью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами.	объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования прилагательного.	§105	25.01
123 124	Р.Р. Изложение, близкое к тексту урок проверки, оценки и контроля	2	Уметь излагать текст подробно от первого лица, составлять к нему сложный план, сохранять в изложении характерные для художественного стиля языковые средства, соблюдать последовательность изложения мысли, нормы русского языка	адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием	при выполнении учебных действий ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения учебных задач.	владение монологической речью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами.	объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками	Упр121	26.01 26.01
125 126	Образование прилагательных с помощью суффиксов –н-, -онн-,-енн- урок изучения и первичного закрепления знаний	2	Знать условия выбора Н и НН в суффиксах прилагательных, образованных от существительных, уметь опознавать слова с орфограммой, графически обозначать ее Уметь применять способ действия при определении суффиксов прилагательных, образованных от существительных, осуществлять выбор Н и НН,	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	принимает и сохраняет учебную задачу;  планирует  необходимые действия  (алгоритмы) объяснения орфограмм	устанавливать рабочие отношения	понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать, воспроизводить и применять с учетом решаемых задач;	§105	29.01 29.01
127 128	Образование прилагательных с помощью суффиксов-ин-,ан-(ян-) урок изучения и первичного закрепления знаний	2	Знать способ образования прилагательных при помощи суффиксов ин-,ан-(ян-)  Уметь образовывать прилагательные от существительных с помощью суффиксов –ИН,-АН,-ЯН, определять значение суффиксов, графически обозначать орфограмму,	осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе	осознавать самого себя как движущую силу своего научения.	использовать адекватные языковые средства.	понимать информацию, представленную в виде таблиц, схем, моделей;	§105	31.01 01.02
129	Образование прилагательных с помощью суффиксов-к-, -ск- урок изучения и первичного закрепления знаний	1	Знать способ образования качественных прилагательных при помощи суффикса – К, относительных прилагательных при помощи суффикса -СК-,  уметь различать на письме суффикс -К-, -СК- Уметь образовывать прилагательные от существительных с помощью суффиксов-К-, -СК-	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.	управлять поведением партнера.	понимать информацию, представленную в виде таблиц, схем, моделей;	§105	01.02
130 131	Образование имен прилагательных при помощи приставок урок «открытия» новых знаний	2	Знать приставочный способ образования имен прилагательных, определять значение слова, Уметь безошибочно писать приставки ПРЕ-, ПРИ-	осознавать себя как индивидуальность и одновременно как члена общества.	проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.	владение монологической речью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами.	объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками	§106	02.02 02.02
132 133	Р.Р. Описание помещения Урок  творческой деятельности	2	Уметь описывать помещение последовательно, развертывая и свертывая это описание, составлять краткий и развернутый план описания помещения, пользуясь моделью текста-описания, самостоятельно описывать кратко и подробно интерьер комнаты	осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе	планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану	осознавать самого себя как движущую силу своего научения.	осознанно использовать для решения практических задач словари, справочники.	Доработать сочинение	05.02 05.02
134 135	Образование прилагательных сложением основ урок «открытия» новых знаний	2	Знать основные способы образования сложных прилагательных, Уметь безошибочно писать соединительные гласные в сложных словах	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.	использовать адекватные языковые средства.	понимает и интегрирует информацию в имеющийся запас знаний	§107	07.02 08.02
136	Повторение орфографии (безударные проверяемые гласные в корне слова) урок обобщения и систематизации знаний	1	Знать правила написания безударных проверяемых гласных в корне слова Уметь находить нужную орфограмму	Формирование устойчивой мотивации к изучению но­вого на основе составленного алгоритма выполнения творческого задания	определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы	вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, соблюдая правила речевого поведения	осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации	повторение	08.02
137 138	Повторим морфологию урок обобщения и систематизации знаний	2	Знать порядок морфологического разбора прилагательного Уметь употреблять прилагательные в соответствии с нормами языка	наличие ценностных ориентиров на мотивы достижения цели и социального признания.	проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.	умеет задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения	осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.	повторение	09.02 09.02
139 140	Повторим пунктуацию урок обобщения и систематизации знаний	2	Знать способы выражения главных членов предложения, в частности имя прилагательного как сказуемого Уметь анализировать синтаксическую роль прилагательного в предложении	способность к самооценке своих действий , поступков	проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.	управлять поведением партнера.	выполнять учебно- познавательные действия в материализованной и умственной форме	повторение	12.02 12.02
141	Р.Р. Описание одежды, костюма Урок  творческой деятельности	1	Знать как описывать костюм так, чтобы охарактеризовать героя Уметь составлять план исходного текста-описания, анализировать тексты-образцы, описывать одежду	осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе	планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану	определять цели и функции участников, планировать общие работы	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе решения лингвистических задач	Доработать сочинение	14.02
142	Контрольный диктант урок проверки, оценки и контроля	1	Знать  основные сведения об именах прилагательных, их морфологических и грамматических признаках, способах образования и синтаксической роли; Уметь воспринимать текст на слух, воспроизводить его, записывая под диктовку, соблюдая морфологические и пунктуационные нормы	адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием	при выполнении учебных действий ориентируется на правило контроля и успешно используют его в процессе решения учебных задач; самостоятельно обнаруживает ошибки и вносит коррективы; умеет самостоятельно оценить свои действия.	планирование, контроль и самооценка	объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения работы над ошибками	повторение	15.02
	Числительное 18+р.р 5ч.
143	Понятие о числительном урок изучения и первичного закрепления знаний	1	Знать основные сведения о числительном, его морфологических и грамматических признаках, способах образования и синтаксической роли Уметь находить числительные в предложениях и определять их признаки; соблюдать нормы орфографии и нормы употребления в речи.	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану;	уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения	понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать, воспроизводить и применять с учетом решаемых задач;	§108	15.02
144	Анализ контрольной работы урок проверки, оценки и контроля	1	Знать изученные правила Уметь применить знания и умения на практике	адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием	проектировать маршрут преодолений затруднений.	планирование, контроль и самооценка	объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения работы над ошибками	повторение	16.02
145	Р.Р. Рассказ на основе картины, включающий описание Урок  творческой деятельности	1	Иметь представление о жанровой картине. Уметь создавать текст повествовательного характера на основе картины, включающей описание одежды	осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе	планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану	использовать адекватные языковые средства.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе выполнения творческой работы.	Доработать сочинение	16.02
146 147 148	Простые, сложные и составные числительные урок изучения и первичного закрепления знаний	3	Знать признаки простых и составных числительных, Уметь видеть составные числительные, сопоставлять закономерности образования сложных слов, относящихся к разным частям речи	осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.	осознавать самого себя как движущую силу своего научения.	использовать адекватные языковые средства.	понимать информацию, представленную в виде таблиц, схем, моделей;	§109	19.02 19.02 21.02
149 150	Количественные числительные. Урок «открытия» новых знаний	2	Знать признаки количественных числительных, Уметь их различать (целые, дробные, собирательные), отличать их от порядковых	осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.	принимать и сохранять учебную задачу;	уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения	Алгоритм применения правила как универсальное учебное действие.	§110	22.02 22.02
151	Склонение количественных числительных урок «открытия» новых знаний	1	Понять значение, нормы изменения и нормы употребления количественных числительных в косвенных падежах. Уметь составлять деловые бумаги с использованием числительных	желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе;	принимать и сохранять учебную задачу;	уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения	осознанно использовать для решения практических задач словари, справочники.	§111	23.02
152 153	Р.Р. Описание книги Урок  творческой деятельности	2	Знать внешнее оформление книги, Уметь создавать текст-описание по личным впечатлениям. Учиться с помощью упражнений, содержащих описания различных частей книги, полному её описанию	осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе	планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану	использовать адекватные языковые средства	понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать, воспроизводить и применять с учетом решаемых задач;	Доработать сочинение	23.02 26.02
154 155	Собирательные числительные урок «открытия» новых знаний	2	Знать  и понимать значение данных числительных, использовать их в соответствии с нормами Уметь употреблять числительные «двое», «трое», «оба», «обе» в сочетании с именем существительным	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	осознавать самого себя как движущую силу своего научения.	использовать адекватные языковые средства	понимать информацию, представленную в виде таблиц, схем, моделей;	§113	26.02 28.03
156 157	Порядковые числительные урок «открытия» новых знаний	2	Знать признаки порядковых числительных, правила согласования с существительными, способы образования и изменения,  Уметь определять сходство морфологических и синтаксических категорий порядковых числительных с именами прилагательными, отличия в склонении количественных и порядковых числительных	желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе	принимать и сохранять учебную задачу;	уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения	осознанно использовать для решения практических задач словари, справочники.	§114	01.03 01.03
158 159	Дробные числительные Урок «открытия» новых знаний	2	Знать значение, образование, изменение и нормы употребления дробных числительных Уметь употреблять дробные числительные в косвенных падежах в устной речи, обращая особое внимание на склонение 2 частотных числительных «полтора (полторы)» и «полтораста»	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	осознавать самого себя как движущую силу своего научения.	использовать адекватные языковые средства	информацию, представленную в виде таблиц, схем, моделей	§115	02.03 02.03
160	Повторение темы «имя числительное» урок обобщения и систематизации знаний	1	Уметь опознавать числительные, различать их по значению, грамматическим признакам и строению, грамотно писать, образовывать от числительных простые и сложные слова, различать постоянные и непостоянные признаки числительных, соблюдать нормы произношения и употребления, анализировать синтаксическую роль числительных разных разрядов, правильно строить словосочетания типа «пара носков», «двое чулок» , использовать числительные для	осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе	планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану	уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения	осознанно использовать для решения практических задач словари, справочники.	Повторить §108-115	05.03
161	Повторим орфографию урок обобщения и систематизации знаний	1	Знать правила написания удвоенных согласных в корне слова, на стыке морфем, непроверяемых гласных, сложных слов	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану	уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения	выполнять учебно- познавательные действия в материализованной и умственной форме		05.03
162 163	Р.Р. Рассуждение в разных стилях речи Урок  творческой деятельности	2	Уметь определять композицию текста-рассуждения, находить языковые средства связи частей текста этого типа речи, создавать текст-рассуждение научного стиля, анализировать художественный текст-рассуждение и воспроизводить его	осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе	планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану	формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний	осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации	Доработать сочинение	07.03 08.03
164	Повторим пунктуацию урок обобщения и систематизации знаний	1	Знать синтаксическую роль числительных Уметь правильно оформлять в предложении прямую речь	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	принимать и сохранять учебную задачу;	умеет рефлексировать свои действия (полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе конструирования текста	Упр.116	08.03
165	Контрольная работа  урок проверки, оценки и контроля	1	Знать, как классифицировать ошибки, работать над ними, чтобы усвоить нормы употребления Уметь воспринимать текст на слух, воспроизводить его, записывая под диктовку, соблюдая морфологические и пунктуационные нормы	адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием	проектировать маршрут преодолений затруднений.	задавать вопросы, слушать, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения	объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения работы над ошибками	повторение	09.03
	Наречие 26+ р.р3ч
166 167	Понятие о наречии урок комплексного использования знаний	2	Знать морфологические признаки наречия: разряд по значению, степени сравнения (если есть). Уметь сопоставлять наречие с другими частями речи, «видеть» наречие в тексте. Знать что наречие - неизменяемая часть речи. Уметь производить морфологический разбор наречия	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	принимать и сохранять учебную задачу;	умеет рефлексировать свои действия (полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий	осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в учебных материалах	§116	09.03 12.03
168	Анализ контрольной работы урок проверки, оценки и контроля	1	Знать изученные правила Уметь применить знания и умения на практике	адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием	проектировать маршрут преодолений затруднений.	планирование, контроль и самооценка	объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения работы над ошибками	повторение	12.03
169 170	Р.Р. Подготовка к сочинению-рассуждению Урок  творческой деятельности	2	Уметь создавать текст-рассуждение художественного стиля, аргументировать тезис, делать выводы, использовать средства связи частей рассуждения	осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе	планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану	использовать адекватные языковые средства	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе конструирования текста.	Доработать сочинение	14.03 15.03
171 172	Степени сравнения наречий Уроки обобщения и систематизации знаний	2	Знать способы образования степеней сравнения наречий, морфологические омонимы, нормы употребления форм степеней сравнения.                   Уметь определять способы образования степеней сравнения наречий, распознавать морфологические омонимы, усвоить нормы употребления форм степеней сравнения наречий	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	проектировать маршрут пре­одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества	определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы	объяснять языковые явле­ния, процессы, выявляе­мые в ходе исследования степеней сравнения наречий и прилагательных	§117	15.03 16.03
173	Образование наречий с помощью приставок и суффиксов Урок «открытия» нового знания	1	Знать способы образования наречий с помощью приставок и суффиксов, морфемный анализ, правописание Не с наречиями на -о (-е) Уметь применять изученные орфограммы, освоить способы образования наречий, совершенствовать навыки морфемного анализа, усвоить написание не с наречиями на -о (- е),соблюдать основные правила орфографии	Формирование навыков обоб­щения и си­стематизации теоретического материала	осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо­собность к преодолению препятствий и самокоррекции.	определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы.	осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации	§118	16.03
174 175	Правописание гласных после шипящих на конце наречий, а также н и нн в наречиях на –о(-е) Урок «открытия» нового знания	2	Знать правописание гласных после шипящих на конце наречий, буквы н и нн в наречиях на -о (-е), правописание суффиксов о/а Уметь применять новые орфографические правила	положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, участвовать в творческом, созидательном процессе	принимает и сохраняет учебную за-дачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками и самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.	умеет задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения	понимает и интегрирует информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует, воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.	Повторение Упр150	19.03 19.03
176 177	Написание о-а на конце наречий с приставками из-, до-,на-, за-. урок закрепления новых знаний и выработка умений	2	Уметь находить орфограммы в морфеме, опознавать наречие с орфограммой, безошибочно писать	осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе	осознавать самого себя как движущую силу своего научения.	устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.	Алгоритм применения правила как универсальное учебное действие.	повторение	21.03 22.03
178	Анализ сочинений-рассуждений (см. урок 160-161) урок проверки, оценки и контроля	1	Знать изученные правила Уметь применить знания и умения на практике	осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе	осуществляют поиск информации через различные виды чтения	устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации	объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения работы над ошибками	повторение	22.03
179 180	Правописание дефиса в наречиях Урок «открытия» нового знания	2	Знать правило дефисного на- писания наречия, уметь опознавать наречие с этой орфограммой, безошибочно писать, конструировать словосочетания с наречиями, анализировать роль наречия, образованного повтором слов в тексте Уметь анализировать роль наречий, образованных повтором слов в тексте, опознавать наречия с изученной орфограммой, безошибочно писать их	наличие ценностных ориентиров на мотивы достижения цели и социального признания.	адекватно воспринимает оценку учителя; осуществляет итоговый и пошаговый контроль по результату; различает способ и результат действий	умеет задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения	осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей	Стр.153	23.04 23.04
4 четверть
181	Образование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую урок закрепления новых знаний и выработка умений	1	Знать неморфологический способ образования наречий. Уметь отличать наречия от существительных с предлогами, работать с учебной книгой, словарем	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	проектировать марш рут пре­одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества	использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления алгоритма выполнения творческого задания.	объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе работы над текстом	§119	02.04
182 183	Повторение темы наречие Уроки обобщения и систематизации знаний	2	Знать изученный материал по теме «Наречие» Уметь употреблять наречия, имена состояния в соответствии с нормами речи	желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.	планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.	вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения	понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме, исп. знаково-символические средства для решения различных задач	Повторить §116-119	02.04 04.04
184 185	Правописание мягкого знака на конце наречий после шипящих Уроки обобщения и систематизации знаний	2	Знать правило, уметь опознавать наречия с орфограммой, правильно писать, определять синтаксическую функцию в предложении Уметь различать части речи с шипящей на конце, употреблять или не употреблять Ь на конце после шипящих в именах существительных, кратких прилагательных, глаголах, наречиях, делать выводы на основе сравнения, сопоставления языковых явлений	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	осознавать самого себя как движущую силу своего научения.	использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления	Алгоритм применения правила как универсальное учебное действие	Упр181	05.04 05.04
186 187	Слова состояния Урок «открытия» новых знаний	2	Знать значение, синтаксическую функцию имени состояния, морфологические омонимы.                                      Уметь понимать значение, функции данной части речи, учиться различать морфологические омонимы, выделять грамматические основы односоставных предложений	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.	высказывает и обосновывает свою точку зрения	выполнять учебно- познавательные действия в материализованной и умственной форме	§120	06.04 06.04
188 189	Повторение (Т.116-120) урок закрепления новых знаний и выработка умений	2	Знать морфологические и синтаксические признаки наречий; Уметь последовательно доказывать принадлежность слова к наречию	способность к самооценке своих действий , поступков	принимать и сохранять учебную задачу	вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, соблюдая правила речевого поведения	осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации	Параграф 116-120	09.04 09.04
190 191	Повторим орфографию Уроки обобщения и систематизации знаний	2	Уметь употреблять наречия, имена состояния в соответствии с нормами	осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества	принимать и сохранять учебную задачу;	вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, соблюдая правила речевого поведения	осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации	повторение	11.04 12.04
192 193	Повторим пунктуацию Уроки обобщения и систематизации знаний	2	Знать синтаксическую роль наречия в предложении Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с обращениями, вводными словами, однородными членами предложения	овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их применения.	формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.	устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.	осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации	повторение	12.04 13.04
194 195	Диктант и его анализ урок проверки, оценки и контроля	2	Знать изученные правила Уметь воспринимать текст на слух, воспроизводить его, записывая под диктовку, соблюдая морфологические и пунктуационные нормы	осознание себя как гражданина, представителя определенного народа, определен-ной культуры, интерес и уважение к другим народам; признание для себя общепринятых морально-	проектировать маршрут преодолений затруднений.	строит монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач	объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения работы над ошибками	повторение	13.04 16.04
	Местоимение 24+р.р 5ч.
196 197	Понятие о местоимении урок изучения и первичного закрепления знаний	2	Знать особенности семантики местоимения как самостоятельной части речи, понимать соотнесенность местоимения с другими самостоятельными частями речи, их специфику, морфологические признаки и синтаксическую роль, уметь опознавать местоимения в тексте.	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	принимать и сохранять учебную задачу;	задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения	понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать, воспроизводить и применять с учетом решаемых задач	§121-122	16.04 18.04
198 199	Личные местоимения Урок «открытия» нового знания	2	Знать значение личных место- имений, их грамматические признаки, нормы употребления в речи, особенность личных местоимений – быть средством связи предложений в тексте Уметь употреблять личные местоимения в косвенных падежах, усвоить формы вежливости при употреблении местоимений «ты» И «вы», правильно употреблять местоимения 3 лица, устранять двусмысленность, неточность предложений с местоимениями	желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе;	планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать  по плану	вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.	осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников.	§123	19.04 19.04
200 201	Притяжательные местоимения Урок «открытия» нового знания	2	Знать значение притяжательных местоимений на основе их сопоставления с личными местоимениями и притяжательными прилагательными. Различать значение местоимений 3 лица, ед. ч, Род. п., употребленных как личные или притяжательные Понимать особенности значения и специфику употребления в речи местоимения «свой», предупреждать ошибки в употреблении притяжательных и личных местоимений	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	при выполнении учебных действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его в процессе решения учебных задач; самостоятельно обнаруживает ошибки и вносит коррективы; умеет самостоятельно оценить свои действия.	слушание, комментирование, аргументация	приобретают новые –метапредметные знания, умения, необходимые современному грамотному человеку	§125	20.04 20.04
202 203	Возвратное местоимение Урок «открытия» нового знания	2	Знать и понимать значение и особенности употребления местоимения себя на основе сопоставления его с местоимениями 3-го лица, употреблёнными в притяжательном значении, а также — с суффиксом -ся в глаголах, местоимением свой	овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их применения	самостоятельно обнаруживать ошибки, вызванные несоответствием усвоенного способа действия и условной задачи, и вносить коррективы	вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.	понимать информацию, представленную в виде таблиц, схем, моделей;	§124	23.04 23.04
204	Р.Р. Морфологические средства связи предложений в тексте. Местоимение(упр-301-306) Урок  творческой деятельности	1	Знать части речи, Уметь различать части речи, определять их морфологические и синтаксические признаки, соблюдать морфологические нормы, образовывать  форм разные формы имён существительных, исправлять ошибки в образовании формы слов	осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе	адекватно оценивает свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.	уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения в схематичной, модельной форме, использовать знаково-символические средства для решения различных учебных задач.	осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации	Упр.190	25.04
205 206	Вопросительные местоимения урок изучения и первичного закрепления знаний	2	Знать  и понимать значение и сферу употребления вопросительных местоимений, их соотнесенность с существительными, прилагательными, числительными, наречиями, усвоить норму употребления в речи наиболее частотных вопросительных местоимений, Уметь интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	принимать и сохранять учебную задачу;	уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения;	понимать информацию, представленную в виде таблиц, схем, моделей;	§126	26.04 26.04
207 208	Относительные местоимения урок изучения и первичного закрепления знаний	2	Знать и понимать значение и сферу употребления,  Уметь уместно употреблять морфологические омонимы, различать относительные и вопросительные местоимения	желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся знания	сохраняет принятую познавательную цель при выполнении учебных действий и регулирует весь процесс их выполнения.	уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения в схематичной, модельной форме, использовать знаково-символические средства для решения различных учебных задач.	выполнять учебно- познавательные действия в материализованной и умственной форме	§127	27.04 27.04
209 210	Неопределенные местоимения урок изучения и первичного закрепления знаний	2	Знать и понимать значение неопределенных местоимений при сопоставлении их с вопросительными, знать морфологические признаки и синтаксическую роль неопределенных местоимений. Уметь находить орфограммы в морфеме, опознавать часть речи, безошибочно писать	Формирование устойчивой мотивации к изучению но­вого на основе составленного алгоритма выполнения творческого задания	адекватно оценивает свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.	умеет рефлексировать свои действия (полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий)	выполнять учебно- познавательные действия в материализованной и умственной форме	§128	30.04 30.04
211 212	Отрицательные местоимения урок изучения и первичного закрепления знаний	2	Знать значение отрицательных местоимений на основе их сопоставления с вопросительными, от которых они образованы, а также морфологические признаки и синтаксическую роль отрицательных местоимений	положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	сохраняет принятую познавательную цель при выполнении учебных действий и регулирует весь процесс их выполнения.	определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы	понимает и интегрирует информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует, воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.	§129	02.05 03.05
213	Повторение Уроки обобщения и систематизации знаний	1	Уметь опознавать местоимения, определять их разряд, склонять местоимения разных разрядов, безошибочно писать, определять	желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся знания	проектировать маршрут пре­одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества	умеет задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения	выполнять учебно- познавательные действия в материализованной и умственной форме	§121-129-повторить	03.05
214	Определительные местоимения урок изучения и первичного закрепления знаний	1	Уметь отличать определительные местоимения от местоимений других разрядов, знать их морфологические признаки, синтаксическую роль, узнавать их в тексте	Формирование устойчивой мотивации к изучению но­вого на основе составленного алгоритма выполнения творческого задания	адекватно оценивает свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.	уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения в схематичной, модельной форме, использовать знаково-символические средства для решения различных учебных задач.	понимает и интегрирует информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует, воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.	§130	04.05
215	Указательные местоимения урок комплексного использования знаний	1	Знать и понимать значение, морфологические признаки, синтаксическую роль указательных местоимений, Уметь находить их в тексте, определять их функцию	желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся знания	сохраняет принятую познавательную цель при выполнении учебных действий и регулирует весь процесс их выполнения.	умеет рефлексировать свои действия (полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий)	выполнять учебно- познавательные действия в материализованной и умственной форме	§131	04.05
216	Р.Р. Морфологические средства связи предложений в тексте. Местоимение (упр-307-312) Урок  творческой деятельности	1	Знать использование указательных и определительных местоимений как морфологических средств связи предложений в тексте Уметь использовать указательные и определительные местоимения как морфологические средства связи предложений в тексте	осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе	проектировать маршрут пре­одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества	определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы	осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит ее в учебных материалах	Доработать сочинение	07.05
217	Повторение(Т.121-131) Уроки обобщения и систематизации знаний	1	Уметь опознавать местоимения, определять их разряд, склонять местоимения разных разрядов, безошибочно писать, определять синтаксическую роль	желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся знания	проектировать маршрут пре­одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества	определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы.	выполнять учебно- познавательные действия в материализованной и умственной форме	Повторение параграф 121-131	07.05
218	Повторим орфографию(упр.568-570) Уроки обобщения и систематизации знаний	1	Знать нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные). Уметь применять изученные орфографические правила, пользоваться определенными способами по их применению.	Формирование устойчивой мотивации к изучению но­вого на основе составленного алгоритма выполнения творческого задания	адекватно оценивает свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.	уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения в схематичной, модельной форме, использовать знаково-символические средства для решения различных учебных задач.	осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит ее в учебных материалах	повторение	09.05
219 220 221	Р.Р. Повторение (упр313-327) Урок  творческой деятельности	3	Знать признаки текста, уметь составлять план. Уметь пользоваться средствами межфразовой связи, определять стили и типы речи. Владеть навыками написания рассказа, описания природы, помещения, костюма, а также — рассуждения в различных стилях речи. Уметь сжато и полно излагать содержание текста	осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе	принимать и сохранять учебную задачу	определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы	понимает и интегрирует информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует, воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.	Доработать сочинение	10.05 10.05 11.05
222	Повторим пунктуацию (упр.571-577) Уроки обобщения и систематизации знаний	1	Знать нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные). Уметь применять изученные орфографические правила, пользоваться определенными способами по их применению.	Формирование устойчивой мотивации к изучению но­вого на основе составленного алгоритма выполнения творческого задания	сохраняет принятую познавательную цель при выполнении учебных действий и регулирует весь процесс их выполнения.	умеет рефлексировать свои действия (полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий)	понимает и интегрирует информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует, воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.	Упр199	11.05
223	Проверочная работа урок проверки, оценки и контроля	1	Знать изученные правила Уметь применить знания и умения на практике	адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием	проектировать маршрут преодолений затруднений.	определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы	объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения работы над ошибками	повторение	14.05
Повторение изученного в 6 классе 15ч
224	Повторим морфологию Уроки обобщения и систематизации знаний	1	Уметь употреблять части речи в соответствии с нормами	желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, способность к самооценке своих действий, поступков.	сохраняет принятую познавательную цель при выполнении учебных действий и регулирует весь процесс их выполнения.	уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения в схематичной, модельной форме, использовать знаково-символические средства для решения различных учебных задач.	осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит ее в учебных материалах	Повторение параграфов 120-131	14.05
225	Анализ проверочной работы урок проверки, оценки и контроля	1	Знать изученные правила Уметь применить знания и умения на практике	адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием	проектировать маршрут преодолений затруднений.	определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы	объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения работы над ошибками	повторение	16.05
226 227	Повторим морфологию Уроки обобщения и систематизации знаний	2	Уметь употреблять части речи в соответствии с нормами	желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, способность к самооценке своих действий, поступков.	сохраняет принятую познавательную цель при выполнении учебных действий и регулирует весь процесс их выполнения.	уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения в схематичной, модельной форме, использовать знаково-символические средства для решения различных учебных задач.	осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит ее в учебных материалах	Повторение параграфов 120-131	17.05 17.05
228 229	Повторим орфографию и пунктуацию урок комплексного использования знаний	2	Уметь опознавать части речи, выделять морфему с орфограммой, делать правильный выбор Различать сложные слова с соединительной гласной и без нее, уметь безошибочно писать сложные слова	Формирование устойчивой мотивации к изучению но­вого на основе составленного алгоритма выполнения творческого задания	проектировать маршрут пре­одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества	определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы	осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации	Повторение параграфов 120-131	18.05 18.05
230	Итоговая контрольная работа за год урок проверки, оценки и контроля	1	Знать изученные правила Уметь применить знания и умения на практике .Уметь воспринимать текст на слух, писать его под диктовку, соблюдая на письме орфографические и пунктуационные нормы, выполнять различные виды разбора	Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности (анализу)	адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать пути преодоления	проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации	Повторение параграфов 120-131	21.05
231	Повторим основные сведения по культуре речи урок комплексного использования знаний	1	Уметь пользоваться всеми видами словарей, соблюдать нормы современного русского языка	желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, способность к самооценке своих действий, поступков.	сохраняет принятую познавательную цель при выполнении учебных действий и регулирует весь процесс их выполнения.	умеет рефлексировать свои действия (полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий)	осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит ее в учебных материалах	Повторение параграфов 120-131	21.05
232	Анализ итоговой контрольной работы урок проверки, оценки и контроля	1	Знать изученные правила Уметь составлять алгоритмы своих действий при использовании орфографического правила, выполнять орфографический разбор слов.	адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием	проектировать маршрут преодолений затруднений.	формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).	объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения работы над ошибками	Упр201	23.05
233	Повторим основные сведения по культуре речи урок комплексного использования знаний	1	Уметь пользоваться всеми видами словарей, соблюдать нормы современного русского языка	желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, способность к самооценке своих действий, поступков.	сохраняет принятую познавательную цель при выполнении учебных действий и регулирует весь процесс их выполнения.	умеет рефлексировать свои действия (полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий)	осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит ее в учебных материалах	Доработать сочинение	24.05
234	Подведение итогов Урок рефлексии	1	Уметь: применять на практике теоретический материал, изученный в курсе русского языка 6 класса	осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению	контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы	проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации		24.05
235 236 237 238	Резервные	4							25.05 25.05
Итого 238 часов