КТП с КЭС и КПУ, английский язык, 5 класс, Spotlight

Скачать материал

Календарно-тематическое планирование

№ урока

Тема урока

Календарные сроки

Планируемые результаты обучения

Домашнее задание

Предметные результаты

Личностные/ метапредметные результаты

КЭС

Контролируемые элементы содержания

КПУ

Проверяемые умения

ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ (Starter Unit) стр. 10-24

Вводный урок

с. 10-11

1.1.1

Диалог этикетного характера

1.1.1.1

2.2.1

Вести диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор

Владеть навыками адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание

Учебник: с. 10-11: подготовить

связный рассказ (по-русски) «Почему для меня важно изучать английский язык».

The English Alphabet (I) Английский алфавит (I)

с. 12–13

1.1.1

Диалог этикетного характера

2.4.3

Распознавать и употреблять в речи реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры англоязычных стран

Коммуникативные УУД:

развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные УУД:

формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета

Учебник: с. 12-13: повторить буквы, слова; читать упр., петь песню.

Рабочая тетрадь: с. 5-6.

The English Alphabet (II) Английский алфавит (II)

с. 14–15

3.1

Понимание основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка (ознакомительное чтение)

1.3.2

2.2.1

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию

Владеть навыками адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка

Коммуникативные УУД:

развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные УУД:

Учебник: с. 14-15: повторить буквы, слова; читать упр., петь песню.

Рабочая тетрадь: с. 7-8.

The English Alphabet (III) Английский алфавит (III)

с. 16–17

2.1.

Понимание основного содержания несложных звучащих аутентичных текстов

1.1.2.3

Передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/у слышанного

Коммуникативные УУД:

развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные УУД:

Учебник: с. 16-17: повторить буквы, слова; читать упр., петь песню.

Рабочая тетрадь: с. 9-10.

The English Alphabet (IV) Английский алфавит (IV)

с. 18–19

1.1.1

Диалог этикетного характера

1.1.1.1

Вести диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор

Коммуникативные УУД:

развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные УУД:

Учебник: с. 18-19: повторить алфавит, подготовиться к буквенному диктанту.

Рабочая тетрадь: с. 11.

Numbers

Names

Числительные

(1–10)

Имена

(с. 20)

2.2

5.1.27

Выборочное понимание необходимой/ запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах

Количественные числительные

1.2.1

2.3.27

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию

Распознавать и употреблять в речи количественные числительные

Коммуникативные УУД:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные УУД:

вести диалог знакомство, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Учебник: с. 20: числительные 1-10 - счет, правописание; петь песню; написать

в тетради свои имя и фамилию, имена членов

семьи (таблица WL, с. 18). Рабочая тетрадь: с. 12.

Colours

Цвета

(с. 21)

3.2

Выборочное понимание нужной / интересующей информации из текста (просмотровое / поисковое чтение)

1.3.2

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию

Коммуникативные УУД:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные УУД:

уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Учебник: с. 21: прилагательные - названия цветов: знать значение, правописание, уметь читать; петь песню; повторить алфавит.

Рабочая тетрадь: с. 13.

Common verbs

Places

Глаголы

Места

(с. 22)

1.2.1

Краткие высказывания о фактах и событиях с использованием основных коммуникативных типов речи

1.1.2.2

Делать краткие сообщения

Коммуникативные УУД:

развивать умение взаимодействовать с окружающими, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные УУД:

отвечать на заданные вопросы, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Учебник: с. 22: глаголы и выражения: знать значение, правописание, уметь читать. Рабочая тетрадь: с. 14.

Classroom

objects

Школьные

принадлежности

Classroom language

Классно-урочные выражения

(с. 23–24)

1.1.2

Диалог - расспрос

1.1.1.2

Вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно расспрашивать

Коммуникативные УУД:

развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные УУД:

вести диалог-расспрос, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Учебник: с. 23-24: новые слова,

знать значения, правописание, уметь читать.

Рабочая тетрадь: с. 15-16.

10.

Модульный тест.

Работа с вводной страницей модуля 1 (с. 25)

2.2

3.2

5.1.27

Выборочное понимание необходимой/ запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах

Выборочное понимание нужной / интересующей информации из текста (просмотровое / поисковое чтение)

Количественные числительные

1.2.1

1.3.2

2.3.27

1.1.2.2

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию

Распознавать и употреблять в речи количественные числительные

Делать краткие сообщения.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Просмотреть содержание

модуля 1 в учебнике и рабочей тетради, выбрать

наиболее интересную страницу и обосновать

свой выбор.

MODULE 1. School days (МОДУЛЬ 1. Школьные дни)

11.

School!

Школа!

(с. 26–27)

5.2.1 Ж

Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы (Предметное содержание – Школьная жизнь)

2.4.1 Ж

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы (Предметное содержание – Школьная жизнь)

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

удерживать цель деятельности до получения ее результата, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном

Познавательные УУД:

формировать навыки составления письменного текста, правильного оформления монологического высказывания

Учебник: с. 27 упр. 7

Рабочая тетрадь: с. 17

12.

First day!

Снова в школу!

(с. 28-29)

3.1

5.1.1

Понимание основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка (ознакомительное чтение).

Коммуникативные типы предложений с глаголом to be: утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные - и порядок слов в них.

1.3.1

2.3.1

Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания.

Распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений с глаголом to be: утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные.

Коммуникативные УУД:

формировать навыки работы в паре, отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с собеседником, представлять в устной и письменной форме результат собственной деятельности

Регулятивные УУД:

анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, находить ошибки, устанавливать их причины

Познавательные УУД:

формировать навыки чтения, говорения и письма Освоение в связной речи грамматической структуры с глаголом to be в утвердительных, вопросительных и отрицательных формах

Учебник: с. 29 упр. 11

Рабочая тетрадь: с. 18

13.

Favourite subjects

Любимые предметы

(с. 30)

2.2

Выборочное понимание необходимой/ запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах

1.2.2

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение / рассказ)

Коммуникативные УУД:

развивать коммуникативные способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать результаты своей деятельности, сравнивать их с эталоном

Познавательные УУД:

формировать навыки аудирования, чтения, письма

Рабочая тетрадь: с. 19

14.

Culture Corner:

Schools in

England

Школы в Англии

(с. 31)

1.2.2

Передача содержания, основной мысли прочитанного с опорой на текст

1.1.2.3

Передавать основное содержание, основную мысль прочитанного / услышанного

Коммуникативные УУД:

организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в паре разрешать конфликты, корректировать свою деятельность и деятельность партнера

Регулятивные УУД:

оценивать результаты своей деятельности, сравнивать их с эталоном

Познавательные УУД:

формировать навыки чтения, письма, работы с информацией, мотивации к изучению иностранного языка. Воспринимать информацию с учетом поставленной учебной задачи. Излагать полученную информацию, интерпретировать ее в процессе решаемой задачи

Рабочая тетрадь: с. 20

15.

Spotlight on Russia 1

School life

Школьная

жизнь

(Sp on R с. 3)

1.2.3

Сообщение по прочитанному / услышанному тексту

1.1.2.5

Выражать свое отношение к прочитанному/ услышанному

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, формулировать свою точку зрения и аргументировать. Регулятивные УУД: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач. Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Рабочая тетрадь: с. 21

16.

English in Use 1

Greetings

Приветствия

(с. 32)

1.1.1

Диалог этикетного характера

1.1.1.1

Вести диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор

Коммуникативные УУД:

уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в паре разрешать конфликты, корректировать свою деятельность и деятельность партнера

Регулятивные УУД:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций

Познавательные УУД:

развивать навыки диалогической речи, аудирования. (алгоритм действий)

Рабочая тетрадь: с. 21-22

17.

Extesive Reading 1

Across the

Curriculum:

Citizenship

Граждановедение

Study skills:

Working in

pairs

Работа в парах

(с. 33)

3.3

Полное и точное понимание содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров (изучающее чтение)

1.3.3

1.3.7

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты разных жанров с полным и точным пониманием содержания

Использовать различные приемы смысловой переработки текста: языковую догадку, анализ

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач, оформлять монологическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета, развивать навыки чтения и письменной речи

Рабочая тетрадь: с. 21-22

18.

Progress Check 1

Модульный тест (с. 34)

Работа с вводной страницей модуля 2 (с. 35)

5.2.1Ж

5.1.1

2.2

1.2.3

Выборочное понимание необходимой/ запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах

Сообщение по прочитанному / услышанному тексту

2.4.1 Ж

2.3.1

1.2.2

1.1.2.5

Выражать свое отношение к прочитанному/ услышанному

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Учебник: повторение материала модуля 1

MODULE 2. That’s me (МОДУЛЬ 1. Это я)

19.

I’m from…

Я из …

(с. 36–37)

Study skills:

Making notes

1.2.2

Передача содержания, основной мысли прочитанного с опорой на текст

1.1.2.3

1.3.7

1.3.8

Передавать основное содержание, основную мысль прочитанного / услышанного

Использовать различные приемы смысловой переработки текста: языковую догадку, анализ

Оценивать полученную информацию, выражать свое мнение

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Учебник: с. 37 упр. 9

Рабочая тетрадь: с. 23

20.

My things

Мои вещи

(с. 38–39)

Study skills:

International

words in

English

2.2

Выборочное понимание необходимой/ запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах

1.2.2

1.2.4

Использовать языковую догадку, контекст

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Учебник: с. 39 упр. 10

Рабочая тетрадь: с. 24

21.

My collection

Моя коллекция с. 40

3.2

1.2.1

Выборочное понимание нужной / интересующей информации из текста (просмотровое / поисковое чтение)

Краткие высказывания о фактах и событиях с использованием основных коммуникативных типов речи (описание / характеристика, повествование/ сообщение, эмоциональные и оценочные суждения)

1.3.2

1.1.2.2

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию

Делать краткие сообщения, описывать события /явления (в рамках изученных тем)

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД:

давать определение понятиям, осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Рабочая тетрадь: с. 25

22.

Culture Corner:

UK souvenirs

Сувениры из

Великобритании

(с. 41)

3.3

1.1.2.5

1.3.7

2.1.1

Выражать свое отношение к прочитанному/ услышанному

Использовать различные приемы смысловой переработки текста: языковую догадку, анализ

Владеть орфографическими навыками на основе изучаемого лексико-грамматического материала

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Регулятивные УУД:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Рабочая тетрадь: с. 26

23.

Spotlight on Russia 2

Our country

Наша страна

(Sp on R с. 4)

3.3

1.1.2.5

1.3.7

Выражать свое отношение к прочитанному/ услышанному

Использовать различные приемы смысловой переработки текста: языковую догадку, анализ

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Регулятивные УУД:

планировать пути достижения целей

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Собрать материал о своем крае, республике, написать сначала резюме (fact file), а затем на его основе заметку (40-50 слов).

24.

English in Use 2

Buying a souvenir

Покупка сувениров

(с. 42)

1.1.1

Диалог этикетного характера

1.1.1.7

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием /отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал

Коммуникативные УУД:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Рабочая тетрадь: с. 27

25.

Extensive Reading 2

Across the

Curriculum:

Geography

Englishspeak

ing countries

Англоговорящие страны

(с. 43)

3.3

1.3.3

1.3.7

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты разных жанров с полным и точным пониманием содержания

Использовать различные приемы смысловой переработки текста: языковую догадку, анализ

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Рабочая тетрадь: с. 28

26.

Progress Check 2

Модульный тест (с. 44)

Работа с вводной страницей модуля 3 (с. 45)

2.2

3.2

1.1.1

Выборочное понимание необходимой/ запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах

Выборочное понимание нужной / интересующей информации из текста (просмотровое / поисковое чтение)

Диалог этикетного характера

1.2.2

1.3.2

1.1.1.7

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Учебник: повторение материала модуля 2

MODULE 3. My home, my castle (МОДУЛЬ 3. Мой дом – моя крепость)

27.

At home

Дома

(с. 46–47)

Study skills:

Predicting content

1.2.1

5.2.1

Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы

1.1.2.2

2.4.1

Делать краткие сообщения, описывать события /явления (в рамках изученных тем)

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Учебник: с. 47 упр. 8 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся).

Рабочая тетрадь: с. 29

28.

Move in!

С новосельем!

(с. 48–49)

Study skills:

Remembering

new words

1.1.2

Диалог - расспрос

1.1.1.2

Коммуникативные УУД:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Регулятивные УУД:

оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Рабочая тетрадь: с. 30

29.

My bedroom

Моя комната

(с. 50)

Study skills:

Starting your

writing

1.2.1

Краткие высказывания о фактах и событиях с использованием основных коммуникативных типов речи

1.1.2.2

Делать краткие сообщения, описывать события /явления (в рамках изученных тем)

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности

Познавательные УУД:

осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Учебник: с. 50 упр. 5

Рабочая тетрадь: с. 31

30.

Culture Corner:

A Typical

English House

Типичный английский дом

(с. 51)

3.2

Выборочное понимание нужной / интересующей информации из текста (просмотровое / поисковое чтение)

1.3.2

1.3.7

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию

Использовать различные приемы смысловой переработки текста: языковую догадку, анализ

Коммуникативные УУД:

строить монологическое контекстное высказывание

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение, и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Учебник: с. 51 упр. 5

Рабочая тетрадь: с. 32

31.

Spotlight on Russia 3

Homes

Дома

(Sp on R с. 5)

1.2.3

3.3

Сообщение по прочитанному / услышанному тексту

1.1.2.5

1.3.3

Выражать свое отношение к прочитанному/ услышанному

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты разных жанров с полным и точным пониманием содержания

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

устанавливать причинно-следственные связи

Учебник: SP on R, с. 5 – описание старинного здания.

Рабочая тетрадь: с. 33-34 (дифференцированно - по индивидуальной потребности в отработке).

32.

English in Use 3

Viewing a

house

Осмотр дома

(с. 52)

1.1.1

2.2

Диалог этикетного характера

Выборочное понимание необходимой/ запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах

1.1.1.1

1.2.1

Вести диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию

Коммуникативные УУД:

строить монологическое контекстное высказывание

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

обобщать понятия –осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

Рабочая тетрадь: с. 33-34 (дифференцированно - по индивидуальной потребности в отработке).

33.

Extensive Reading 3

Across the

Curriculum: Art

and Design

Taj Mahal

Тадж-Махал

(с. 53)

1.2.3

3.2

Сообщение по прочитанному / услышанному тексту

Выборочное понимание нужной / интересующей информации из текста (просмотровое / поисковое чтение)

1.1.2.3

1.3.2

Передавать основное содержание, основную мысль прочитанного / услышанного

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

осуществлять самонаблюдение, самоконтроль и самооценку в процессе коммуникативной деятельности

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Учебник: с. 53 упр. 4

Рабочая тетрадь: с. 33-34 (дифференцированно - по индивидуальной потребности в отработке).

34.

Progress Check 3

Модульный тест (с. 54)

Работа с вводной страницей модуля 4 (с. 55)

5.2.1

Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы

2.4.1

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Учебник: повторение материала модуля 3

MODULE 4. Family ties (МОДУЛЬ 4. Семейные узы)

35.

My family!

Моя семья!

(с. 56–57)

Study skills:

Using word

lists

3.2

5.2.1

Выборочное понимание нужной / интересующей информации из текста (просмотровое / поисковое чтение)

Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы

1.3.2

1.3.7

2.4.1

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию

Использовать различные приемы смысловой переработки текста: языковую догадку, анализ

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Регулятивные УУД:

устанавливать целевые приоритеты

Познавательные УУД:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

Учебник: с. 57 упр. 9 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся).

Рабочая тетрадь: с. 35

36.

Who’s who?

Кто есть кто?

(с. 58–59)

Study skills:

Completing a

dialogue

1.1.2

Диалог – расспрос

1.1.1.2

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Учебник: с. 59 упр. 8 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся).

Рабочая тетрадь: с. 36

37.

Famous people

Знаменитые люди

с. 60

2.2

Выборочное понимание необходимой/ запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах

1.2.1

1.2.3

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты, опуская второстепенные

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Регулятивные УУД:

развивать мотивы и интересы своей деятельности

Познавательные УУД:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

Учебник: с. 60 упр. 6

Рабочая тетрадь: с. 37

38.

Culture Corner:

American TV

Families

Американские

«телесемьи»

(с. 61)

1.2.3

3.2

Сообщение по прочитанному / услышанному тексту

Выборочное понимание нужной / интересующей информации из текста (просмотровое / поисковое чтение)

1.1.2.3

1.3.2

Передавать основное содержание, основную мысль прочитанного / услышанного

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Регулятивные УУД:

устанавливать целевые приоритеты

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Учебник: с. 61 упр. 4

Рабочая тетрадь: с. 38 (необходимо прокомментировать задание).

39.

Spotlight on Russia 4

Hobbies

Увлечения

(Sp on R с. 6)

1.2.2

3.3

Передача содержания, основной мысли прочитанного с опорой на текст

1.1.2.3

1.3.3

Передавать основное содержание, основную мысль прочитанного / услышанного

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты разных жанров с полным и точным пониманием содержания

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Регулятивные УУД:

планировать пути достижения целей

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Учебник: SP on R, с. 6 - краткое изложение любимой сказки.

Рабочая тетрадь: с. 85-86

(дифференцированно – по индивидуальной

потребности в отработке).

40.

English in Use 4

Identifying and

describing

people

Описание

людей

(с. 62)

1.1.2

1.2.1

Диалог - расспрос

1.1.1.2

1.1.2.1

Вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем? почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно расспрашивать

Рассказывать о себе, своей семье, друзьях (описание человека)

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Учебник: с. 62 упр. 3

Рабочая тетрадь: с. 85-86

(дифференцированно – по индивидуальной

потребности в отработке).

41.

Extensive Reading 4

Across the

Curriculum:

Literature

My Family

(poem)

Моя семья

(стихотворение

(с. 63)

3.1

1.3.1

1.3.7

Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания

Использовать различные приемы смысловой переработки текста: языковую догадку, анализ

Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи

Познавательные УУД:

Учебник: с. 63 упр. 6

Рабочая тетрадь: с. 85-86

(дифференцированно – по индивидуальной

потребности в отработке).

42.

Progress Check 4

Контроль усвоения материала модуля 4 (с. 64)

Работа с вводной страницей модуля 5 (с. 65)

5.2.1

3.2

Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы

Выборочное понимание нужной / интересующей информации из текста (просмотровое / поисковое чтение)

2.4.1

1.3.2

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Учебник: повторение материала модуля 4

MODULE 5. World animals (МОДУЛЬ 5. Животные со всего света)

43.

Amazing creatures

Удивительные создания

с. 66-67

5.2.1

Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы

2.4.1

Коммуникативные УУД:

строить монологическое контекстное высказывание

Регулятивные УУД:

устанавливать целевые приоритеты

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Учебник: с. 67 упр. 10 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся).

Рабочая тетрадь: с. 41

44.

At the zoo

В зоопарке

с. 68-69

1.1.2

3.1

Диалог – расспрос

1.1.1.2

1.3.1

Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия при достижении целей

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Учебник: с. 69 упр. 10 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся).

Рабочая тетрадь: с. 42

45.

My pet

Мой питомец с. 70

5.1.1

Коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные вопросы в Present Simple, отрицательные, побудительные - и порядок слов в них

2.3.1

Распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные в Present Simple, отрицательные, побудительные

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Регулятивные УУД:

оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности

Познавательные УУД:

давать определения понятиям

Учебник: с. 70 упр. 5

Рабочая тетрадь: с. 43

46.

Culture Corner:

Furry Friends

Пушистые

друзья

(с. 71)

2.1

Понимание основного содержания несложных звучащих аутентичных текстов

1.2.1

1.2.3

1.2.4

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты, опуская второстепенные

Использовать языковую догадку, контекст

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Учебник: с. 71 упр. 4

Рабочая тетрадь: с. 44 (необходимо прокомментировать задание).

47.

Spotlight on Russia 5

Animals

Животные

(Sp on R с. 7)

3.3

1.2.3

Сообщение по прочитанному / услышанному тексту

1.1.2.3

1.1.2.5

Передавать основное содержание, основную мысль прочитанного / услышанного

Выражать свое отношение к прочитанному/ услышанному

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Учебник: SP on R, с. 7 – описание любимого животного.

Рабочая тетрадь: с. 86

(дифференцированно – по индивидуальной

потребности в отработке).

48.

English in Use 5

A visit to the

vet

Посещение

ветеринарной

лечебницы

(с. 72)

1.1.2

Диалог – расспрос

1.1.1.2

Коммуникативные УУД:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Учебник: с. 72 упр. 5

Рабочая тетрадь: с. 45-46

(дифференцированно – по индивидуальной

потребности в отработке).

49.

Extensive Reading 5

Across the

Curriculum:

Science

It’s an insect’s

life!

Из жизни насекомого

(с. 73)

2.2

1.2.3

Выборочное понимание необходимой/ запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах

Сообщение по прочитанному / услышанному тексту

1.2.2

1.1.2.3

Передавать основное содержание, основную мысль прочитанного / услышанного

Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

Познавательные УУД:

Учебник: с. 73 упр. 4

Рабочая тетрадь: с. 45-46

(дифференцированно – по индивидуальной

потребности в отработке).

50.

Progress Check 5

Контроль усвоения материала модуля 5 (с.74)

Работа с вводной страницей модуля 6 (с. 75)

5.1.1

5.2.1

Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы

2.3.1

2.4.1

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Учебник: повторение материала модуля 5

MODULE 6. Round the clock (МОДУЛЬ 6. С утра до вечера)

51.

Wake up!

Подъем!

(с. 76–77)

Study skills:

Completing a

text

5.2.1

Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы

2.4.1

Коммуникативные УУД:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности сотрудничества с партнером

Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Учебник: с. 77 упр. 8 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся).

Рабочая тетрадь: с. 47

52.

At work

На работе

(с. 78–79)

Study skills:

Listening:

matching

1.1.2

2.2

Диалог – расспрос

Выборочное понимание необходимой/ запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах

1.1.1.2

1.2.1

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию

Коммуникативные УУД:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Учебник: с. 79 упр. 11 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся).

Рабочая тетрадь: с. 48

53.

Weekends

Выходные

с. 80

3.1

4.3

Написание личного письма по образцу

1.3.2

1.4.3

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию

Писать личное письмо по образцу

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

планировать свою деятельность во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

Учебник: с. 80 упр. 5

Рабочая тетрадь: с. 49

54.

Culture Corner:

Landmarks

Главные достопримечательности

(с. 81)

5.1.1

Коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные вопросы в Present Simple, Present Continuous отрицательные, побудительные - и порядок слов в них

2.3.1

Распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные в Present Simple, Present Continuous отрицательные, побудительные

Коммуникативные УУД:

использовать речевые средства ля решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

устанавливать целевые приоритеты

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение и классификацию

Учебник: с. 81 упр. 5

Рабочая тетрадь: с. 50 (необходимо прокомментировать задание).

55.

Spotlight on Russia 6

Fame

Слава

(Sp on R с. 8)

1.2.2

1.2.3

Передача содержания, основной мысли прочитанного с опорой на текст

Сообщение по прочитанному / услышанному тексту

1.1.2.3

1.1.2.5

Передавать основное содержание, основную мысль прочитанного / услышанного

Выражать свое отношение к прочитанному/ услышанному

Коммуникативные УУД:

использовать речевые средства ля решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

устанавливать причинно-следственные связи

Учебник: SP on R, с. 8 – краткое резюме российского кумира.

Рабочая тетрадь: с. 51-52

(дифференцированно – по индивидуальной

потребности в отработке).

56.

English in Use 6

Making suggestions

Приглашение

к действию

(с. 82)

1.1.3

Диалог - побуждение к действию

1.1.1.3

Вести диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой и выражать готовность / отказ ее выполнить; давать совет и принимать / не принимать его; приглашать к действию / взаимодействию и соглашаться / не соглашаться принять в нём участие; делать предложение и выражать согласие /несогласие принять его

Коммуникативные УУД:

владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

Учебник: с. 82 упр. 3

Рабочая тетрадь: с. 51-52

(дифференцированно – по индивидуальной

потребности в отработке).

57.

Extensive Reading 6

Across the

Curriculum:

Science

Sundials

Солнечные

часы

(с. 83)

3.1

1.3.2

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию

Коммуникативные УУД:

развивать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД:

планирование, оценка, саморегуляция своей учебной деятельности

Познавательные УУД:

применять методы информационного поиска, выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий

Учебник: с. 83 упр. 3

Рабочая тетрадь: с. 51-52

(дифференцированно – по индивидуальной

потребности в отработке).

58.

Progress Check 6

Контроль усвоения материала модуля 6 (с.84)

Работа с вводной страницей модуля 7 (с. 85)

5.1.1

5.2.1

Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы

2.3.1

2.4.1

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Учебник: повторение материала модуля 6

MODULE 7. In all weathers (МОДУЛЬ 7. В любую погоду)

59.

Year after year

Год за годом

(с. 86–87)

1.2.2

2.2

Передача содержания, основной мысли прочитанного с опорой на текст

Выборочное понимание необходимой/ запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах

1.1.2.3

1.2.1

Передавать основное содержание, основную мысль прочитанного / услышанного

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения

Регулятивные УУД:

устанавливать целевые приоритеты

Познавательные УУД:

проводить наблюдение за погодой и делать выводы

Учебник: с. 87 упр. 8 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся).

Рабочая тетрадь: с. 53. Принести фотографию своей семьи.

60.

Dress right

Одевайся правильно

(с. 88–89)

Study skills:

Opposites

5.2.1

3.2

Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы

Выборочное понимание нужной / интересующей информации из текста (просмотровое / поисковое чтение)

2.4.1

1.3.2

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию

Коммуникативные УУД:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные УУД:

осуществлять контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Учебник: с. 89 упр. 9 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся).

Рабочая тетрадь: с. 54.

61.

It’s fun

Здорово!

(с. 90)

2.2

3.1

Выборочное понимание необходимой/ запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах

1.2.1

1.3.2

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Учебник: с. 90 упр. 5

Рабочая тетрадь: с. 55.

62.

Culture Corner:

The Alaskan

Climate

Климат Аляски

(с. 91)

1.2.3

Сообщение по прочитанному / услышанному тексту

1.1.2.3

Передавать основное содержание, основную мысль прочитанного / услышанного

Коммуникативные УУД:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение и классификацию

Учебник: с. 91 упр. 4

Рабочая тетрадь: с. 56 (необходимо прокомментировать задание).

63.

Spotlight on Russia 7

Seasons

Времена года

(Sp on R с. 9)

3.3

1.3.3

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты разных жанров с полным и точным пониманием содержания

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

прогнозировать будущие события и развитие процесса

Познавательные УУД:

устанавливать причинно-следственные связи

Учебник: SP on R, с. 9 – выполнить рисунок по теме “My Favourite Season”

и письменно составить краткое описание к нему.

Рабочая тетрадь: с. 57-58

(дифференцированно – по индивидуальной

потребности в отработке).

64.

English in Use 7

Shopping for

clothes

Покупка

одежды

(с. 92)

1.1.1

Диалог этикетного характера

1.1.1.1

Вести диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор; выражать благодарность; вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться

Коммуникативные УУД:

овладевать основами коммуникативной рефлексии

Регулятивные УУД:

управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

Познавательные УУД:

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

Учебник: с. 92 упр. 4

Рабочая тетрадь: с. 57-58

(дифференцированно – по индивидуальной

потребности в отработке).

65.

Extensive Reading 7

Across the

Curriculum:

Literature

What Weather!

Ну и погода!

(с. 93)

3.2

1.2.3

Выборочное понимание нужной / интересующей информации из текста (просмотровое / поисковое чтение)

Сообщение по прочитанному / услышанному тексту

1.3.2

1.1.2.3

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию

Передавать основное содержание, основную мысль прочитанного / услышанного

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

Познавательные УУД:

выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

Учебник: с. 93 упр. 4

Рабочая тетрадь: с. 57-58

(дифференцированно – по индивидуальной

потребности в отработке).

66.

Progress Check 7

Контроль усвоения материала модуля 7 (с.94)

Работа с вводной страницей модуля 8 (с. 95)

5.2.1

2.2

Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы

Выборочное понимание необходимой/ запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах

2.4.1

1.2.1

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Учебник: повторение материала модуля 7

MODULE 8. Special days (МОДУЛЬ 8. Особые дни)

67.

Celebrations

Праздники

(с. 96-97)

3.1

5.1.22

Исчисляемые и неисчисляемые существительные

1.3.7

2.3.22

Использовать различные приемы смысловой переработки текста: языковую догадку, анализ

Распознавать и употреблять в речи исчисляемые и неисчисляемые имена существительные

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения

Регулятивные УУД:

устанавливать целевые приоритеты

Познавательные УУД:

понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

Учебник: с. 97 упр. 9 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся).

Рабочая тетрадь: с. 59

68.

Master chef

Готовим сами!

(с. 98–99)

1.1.3

5.1.26

Диалог - побуждение к действию

Наречия, выражающие количество

1.1.1.3

2.3.26

Вести диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой и выражать готовность / отказ ее выполнить; приглашать к действию / взаимодействию и соглашаться / не соглашаться принять в нём участие; делать предложение и выражать согласие /несогласие принять его

Распознавать и употреблять в речи наречия, выражающие количество

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение и классификацию

Учебник: с. 99 упр. 7, 9

Рабочая тетрадь: с. 60

69.

It’s my birthday!

У меня день рождения!

с. 100

1.2.1

1.1.2.2

Делать краткие сообщения, описывать события /явления (в рамках изученных тем)

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Регулятивные УУД:

планировать пути достижения цели, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Учебник: с. 100 упр. 4

Рабочая тетрадь: с. 61

70.

Culture Corner:

Thanksgiving

День благодарения

(с. 101)

2.1

1.2.3

Понимание основного содержания несложных звучащих аутентичных текстов

Сообщение по прочитанному / услышанному тексту

1.2.1

1.1.2.3

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию

Передавать основное содержание, основную мысль прочитанного / услышанного

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Учебник: с. 101 упр. 4

Рабочая тетрадь: с. 62

71.

Spotlight on Russia 8

Festivals

Праздники и

гулянья

(Sp on R

с. 10)

3.3

1.3.3

1.3.7

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты разных жанров с полным и точным пониманием содержания

Использовать различные приемы смысловой переработки текста: языковую догадку, анализ

Коммуникативные УУД:

проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке

Регулятивные УУД:

планировать пути достижения целей

Познавательные УУД:

Учебник: SP on R, с. 10 – собрать материал о национальном празднике России

и на его основе написать заметку (40-50 слов).

72.

English in Use 8

Ordering food

Заказ блюд в

ресторане

(с. 102)

1.1.1

5.2.3

Диалог этикетного характера

Реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры англоязычных стран

1.1.1.1

2.4.2

Коммуникативные УУД:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Рабочая тетрадь: с. 63-64 (дифференцированно).

73.

Extensive Reading 8

Across the

Curriculum:

PSHE (Personal,

Social and

Health

Education)

When I cook in

the kitchen

Когда я готовлю на кухне

(с. 103)

1.1.5

Комбинированный диалог (сочетание разных типов диалогов) для решения сложных коммуникативных задач

1.1.1.5

Вести комбинированный диалог, включающий элементы указанных видов диалогов для решения сложных коммуникативных задач

Коммуникативные УУД:

осуществлять взаимный контроль, коррекцию, оценку действий

Регулятивные УУД:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД:

устанавливать причинно-следственные связи

Учебник: с. 103 упр. 4

Рабочая тетрадь: с. 63-64 (дифференцированно).

74.

Progress Check 8

Контроль усвоения материала модуля 8 (с.104)

Работа с вводной страницей модуля 9 (с. 105)

5.2.1

5.1.22

5.1.26

Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы

Исчисляемые и неисчисляемые существительные

Наречия, выражающие количество

2.4.1

2.3.22

2.3.26

Распознавать и употреблять в речи исчисляемые и неисчисляемые имена существительные

Распознавать и употреблять в речи наречия, выражающие количество

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Учебник: повторение материала модуля 8

MODULE 9. Modern living (МОДУЛЬ 9. Жить в ногу со временем)

75.

Going shopping

За покупками.

с. 106-107

5.2.1

3.2

Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы

Выборочное понимание нужной / интересующей информации из текста (просмотровое / поисковое чтение)

2.4.1

1.3.2

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию

Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельностиПознавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Учебник: с. 107 упр. 7 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся).

Рабочая тетрадь: с. 65

76.

Let’s go ...

Давай пойдем…

(с. 108–109)

Study skills:

Remembering

grammar structures

1.1.3

Диалог - побуждение к действию

1.1.1.3

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения

Познавательные УУД:

Учебник: с. 109 упр. 9

Рабочая тетрадь: с. 66

77.

Don’t miss it!

Не пропустите!

(с. 110)

5.2.1

5.1.1

Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы

Коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные вопросы в Past Simple отрицательные, побудительные - и порядок слов в них

2.4.1

2.3.1

Распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные в Past Simple, отрицательные, побудительные

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения

Регулятивные УУД:

устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

давать определение понятиям

Учебник: с. 110 упр. 5 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся).

Рабочая тетрадь: с. 67

78.

Culture Corner:

Busy spots in

London

Оживленные

места Лондона

(с. 111)

1.1.2

Диалог - расспрос

1.1.1.2

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Регулятивные УУД:

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Учебник: с. 111 упр. 5

Рабочая тетрадь: с. 68

79.

Spotlight on Russia 9

Museums:

Sergiev Posad

Toy Museum

Музеи: музей

игрушки в

Сергиевом

Посаде

(Sp on R

с. 11)

3.3

1.2.3

Сообщение по прочитанному / услышанному тексту

1.3.3

1.1.2.3

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты разных жанров с полным и точным пониманием содержания

Передавать основное содержание, основную мысль прочитанного / услышанного

Коммуникативные УУД:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения

Познавательные УУД:

создавать, применять и преобразовывать модели для решения учебных и познавательных задач

Учебник: SP on R, с. 11 – собрать материал об одном их музеев России и на

его основе написать заметку (40-50 слов).

80.

English in Use 9

Asking

for/Giving

directions

Как пройти …?

(вопросы и

ответы)

(с. 112)

1.1.1

5.2.3

Диалог этикетного характера

Реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры англоязычных стран

1.1.1.1

2.4.2

Коммуникативные УУД:

вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Рабочая тетрадь: с. 69-70

(дифференцированно – по индивидуальной

потребности в отработке).

81.

Extensive Reading 9

Across the

Curriculum:

Maths

Математика

(с. 113)

1.1.2

2.1

Диалог – расспрос

Понимание основного содержания несложных звучащих аутентичных текстов

1.1.1.2

1.2.1

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию

Коммуникативные УУД:

продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Учебник: с. 103 упр. 5

Рабочая тетрадь: с. 69-70

(дифференцированно – по индивидуальной

потребности в отработке).

82.

Progress Check 9

Контроль усвоения материала модуля 9 (с.114)

Работа с вводной страницей модуля 10 (с. 115)

5.2.1

5.1.1

Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы

2.4.1

2.3.1

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Учебник: повторение материала модуля 9

MODULE 10. Holidays (МОДУЛЬ 10. Каникулы)

83.

10a

Travel and

Leisure

Путешествия и отдых

с. 116-117

Study skills:

Pronunciation

1.1.2

2.1

Диалог – расспрос

Понимание основного содержания несложных звучащих аутентичных текстов

1.1.1.2

1.2.1

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию

Коммуникативные УУД:

брать на себя инициативу в организации совместного действия

Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы

Учебник: с. 117 упр. 9 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся).

Рабочая тетрадь: с. 71

84.

10b

Summer fun

Летние удовольствия

с. 118-119

5.2.1

5.1.1

Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы

Коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные вопросы в Future Simple отрицательные, побудительные - и порядок слов в них

2.4.1

2.3.1

Распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные в Future Simple, отрицательные, побудительные

Коммуникативные УУД:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Регулятивные УУД:

оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Учебник: с. 119 упр. 7

Рабочая тетрадь: с. 72

85.

10c

Just a note…

Просто записка …

(с. 120)

Study skills:

Writing a note

3.2

4.3

Выборочное понимание нужной / интересующей информации из текста (просмотровое / поисковое чтение)

Написание личного письма по образцу

1.3.2

1.4.3

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию

Писать личное письмо по образцу

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Учебник: с. 120 упр. 5

Рабочая тетрадь: с. 73

86.

10d

Culture Corner:

All aboard!

Поехали!

(с. 121)

3.3

1.2.3

Сообщение по прочитанному / услышанному тексту

1.3.3

1.1.2.3

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты разных жанров с полным и точным пониманием содержания

Передавать основное содержание, основную мысль прочитанного / услышанного

Коммуникативные УУД:

строить монологическое высказывание

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение и классификацию

Учебник: с. 121 упр. 2

Рабочая тетрадь: с. 74

87.

Spotlight on Russia 10

See You at

Summer Camp!

Увидимся в

летнем лагере!

(Sp on R

с. 12)

3.3

1.2.2

Передача содержания, основной мысли прочитанного с опорой на текст

1.3.3

1.1.2.5

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты разных жанров с полным и точным пониманием содержания

Выражать свое отношение к прочитанному/ услышанному

Коммуникативные УУД:

работать в группе и продуктивно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Учебник: SP on R, c. 12 – собрать материал о детском лагере и на его основе написать заметку (40-50 слов).

88.

English in Use 10

Renting (a

bike / a car)

Как взять напрокат (велосипед/ автомобиль)

(с. 122)

1.1.1

5.1.1

Диалог этикетного характера

1.1.1.1

2.3.1

Коммуникативные УУД:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Рабочая тетрадь: с. 75-76

(по индивидуальной

потребности в отработке).

89.

Extensive Reading 10

Across the

Curriculum:

Geography

(с. 123)

3.3

1.2.3

Сообщение по прочитанному / услышанному тексту

1.3.3

1.1.2.3

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты разных жанров с полным и точным пониманием содержания

Передавать основное содержание, основную мысль прочитанного / услышанного

Коммуникативные УУД:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Регулятивные УУД:

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Учебник: с. 123 упр. 4

Рабочая тетрадь: с. 75-76

(дифференцированно – по индивидуальной

потребности в отработке).

90.

Progress Check 10

Контроль усвоения материала модуля 10 (с.124)

5.2.1

5.1.1

Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы

2.4.1

2.3.1

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Учебник: повторение материала модуля 10

91-93.

Повторение пройденного материала.

Повторение (на усмотрение учителя).

94-96.

Итоговая контрольная работа.

5.2.15

Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present Continuous

2.3.15

Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present Continuous

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

95-102

Резервные уроки. Обобщение и систематизация знаний.

Скачать материал

Скачать материал "КТП с КЭС и КПУ, английский язык, 5 класс, Spotlight"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 898 материалов в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.
Больше материалов по этому УМК

Скачать материал

Другие материалы

pdf

Comparisons (Степени сравнения прилагательных в английском языке)

Учебник: «Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.
Тема: Vocabulary

10.06.2021
1105
14

«Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.

pptx

Презентация "Методическая разработка для организации обучения английскому языку на дому ребенка-инвалида с использованием ДОТ "

Учебник: «Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.
Тема: Grammar

10.06.2021
327
16

pptx

Презентация по английскому языку на тему "Great Britain Sports Event"

10.06.2021
143
1

pptx

Презентация по английскому языку на тему "Rubbish, garbage, trash, litter, waste, junk"

09.06.2021
528
16

pptx

Презентация по английскому языку на тему "Her shoes"

09.06.2021
219
2

pptx

Презентация по английскому языку на тему "Writing Skills"

09.06.2021
604
28

pptx

Презентация по английскому языку на тему "Favourite things"

09.06.2021
390
12

docx

Cтартовая контрольная работа по английскому языку для учащихся 10 класса МОУ СОШ

Учебник: «Английский язык (базовый уровень)», Афанасьева О.В., Дули Д., Михеева И.В. и др.

09.06.2021
138
1

«Английский язык (базовый уровень)», Афанасьева О.В., Дули Д., Михеева И.В. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 10.06.2021 1113
- DOCX 94.1 кбайт
- 75 скачиваний
- Рейтинг: 3 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Антипина Ангелина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Антипина Ангелина Александровна
- На сайте: 3 года и 7 месяцев
- Подписчики: 3
- Всего просмотров: 22446
- Всего материалов: 23