КТП уроков английского языка 10 классе по учебнику «Английский язык» Алексеев А.А., Смирнова Е.Ю., С. Абби и др.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 10 КЛАССЕ

по учебнику «Английский язык» Алексеев А.А., Смирнова Е.Ю., С. Абби и др.

(105 часов)

№ п\п	Тема урока	Вид деятельности	УУД
			Личностные	Предметные	Метапредметные (познавательные, коммуникативные, регулятивные)
Раздел 1.  Мой мир – 18 часов
1.	Вводный урок по теме «Межличностные отношения с друзьями». с. 9	Формирование лексических навыков говорения. Развитие навыков диалогической и монологической речи.	Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.	Вести диалог-обмен мнениями и комбинированный диалог. Рассуждать, приводя примеры, аргументы, делая выводы.	П: уметь устанавливать логическую последовательность основных фактов. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
2.	Друзья. с. 10 упр. 1 с. 11 упр. 4	Формирование лексических навыков говорения. Аудирование с выборочным пониманием запрашиваемой информации.	Нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей	Воспринимать на слух и понимать беседы на бытовые темы, выделяя запрашиваемую информацию.	П: поиск и выделение нужной информации с использованием разных её источников. К: уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
3.	Общение с друзьями. с. 10 упр. 2 с. 11 упр. 3, 5	Чтение аутентичныех текстов с полным пониманием. Диалогическая речь (комбинированные диалоги).	Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.	Читать несложные аутентичные тексты с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста. Вести все виды диалога, включая комбинированный.	П: уметь работать с информацией. К: уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
4.	Эмоции. Степени сравнения имён прилагательных. с. 12 упр. 1, 2 с. 13 упр. 8, 6	Развитие грамматических навыков говорения.	Нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей	Распознавать и употреблять в речи имена прилагательные и их степени сравнения. Систематизировать знания о грамматическом строе изучаемого языка.	П: уметь использовать справочный материал. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
5.	Межличностные взаимоотношения. Модальные глаголы и их эквиваленты. с. 12 упр. 3 с. 13 упр. 4, 5, 7	Развитие грамматических навыков говорения.	Сформированность мировоззрения, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания.	Распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты. Систематизировать знания о грамматическом строе изучаемого языка.	П: уметь обобщать информацию. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
6.	Входное тестирование.	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в прошлом учебном году.	Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию.	Распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции.	П: уметь обобщать информацию. Р: уметь осуществлять самоконтроль, самооценку.
7.	Отношения в фильмах. с. 14 - 15	Формирование лексических навыков говорения. Чтение с пониманием запрашиваемой информации.	Готовность и способность достигать взаимопонимания с другими людьми, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.	Читать аутентичные тексты с выборочным пониманием запрашиваемой информации.	П: искать и выделять нужную информацию. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
8.	Отдых с друзьями. Простое настоящее, Настоящее длительное, Настоящее завершенное время. с. 16 упр. 1, 2, 3	Развитие грамматических навыков говорения.	Готовность и способность достигать взаимопонимания с другими людьми, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.	Распознавать и употреблять в речи видовременные формы глаголов в действительном залоге.	П: уметь использовать справочный материал. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
9.	Разговоры о фильмах и сериалах. с. 17 упр. 4, 5	Развитие лексических навыков говорения.	Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, общественных отношений.	Иметь представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка.	П: уметь устанавливать логическую последовательность основных фактов. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
10.	Досуг молодёжи. Пристрастие к компьютерным играм. с. 18 - 19	Чтение с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста.	Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни.	Читать несложные аутентичные тексты с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (ключевые слова, выборочный перевод).	П: искать и выделять нужную информацию с использованием разных её источников. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
11.	Сложности межличностных отношениях. Простое настоящее время (повторение). с. 20 упр. 1, 2, 3	Развитие грамматических навыков говорения.	Нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей.	Распознавать и употреблять в речи видовременные формы глаголов в действительном залоге.	П: уметь использовать справочный материал. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
12.	Досуг молодёжи. Наречия. с. 20 упр. 4 с. 21 упр. 5, 6, 7	Развитие грамматических навыков говорения. Аудирование с выборочным пониманием.	Готовность и способность достигать взаимопонимания с другими людьми, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.	Распознавать и употреблять в речи наречия (в том числе их степени сравнения). Воспринимать на слух и понимать тексты, выделяя запрашиваемую информацию.	П: уметь использовать справочный материал; искать и выделять нужную информацию. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
13.	Урок чтения. Проблемы в межличностных отношениях друзей. с. 22 - 23	Чтение с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста.	Нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей.	Читать несложные аутентичные тексты с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (ключевые слова, выборочный перевод).	П: уметь определять тему, прогнозировать содержание текста. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
14.	Межличностные отношения в семье, с друзьями и знакомыми. с. 24 - 26	Чтение с использованием различных приёмов смысловой переработки текста. Комбинированные диалоги.	Ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.	Читать аутентичные тексты с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (ключевые слова, выборочный перевод). Вести комбинированные диалоги в стандартных ситуациях общения в пределах изученной тематики и усвоенного материала.	П: уметь искать и выделять нужную информацию с использованием разных её источников, в том числе Интернета. К: уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
15.	Урок самоконтроля по материалу, изученному в разделе «Мой мир». с. 27	Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.	Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию.	Использовать полученные навыки чтения и аудирования для достижения коммуникативной цели. Использовать в устной и письменной речи грамматику и лексику цикла.	П: уметь обобщать информацию. Р: уметь осуществлять самоконтроль, самооценку.
16.	Урок презентации проектов по теме «Настоящие друзья».	Презентация проекта. Монологическая и диалогическая речь	Навыки сотрудничества со сверстниками в проектной деятельности.	Кратко излагать результаты проектно-исследовательской деятельности. Вести комбинированный диалог, при необходимости уточняя, переспрашивая собеседника.	П: уметь обобщать информацию. К: уметь осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу, в том числе с выходом в социум. Р: уметь осуществлять самонаблюдение и самооценку в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
17.	Урок подготовки к экзаменам по материалам раздела «Мой мир». с. 28 – 29.	Отработка основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков	Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию.	Использовать полученные навыки чтения и аудирования для достижения коммуникативной цели. Использовать в устной и письменной речи грамматику и лексику цикла.	П: уметь обобщать информацию. Р: уметь осуществлять самоконтроль, самооценку.
18.	Контроль навыков чтения.	Контрольная работа	Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию.	Умение читать с различными стратегиями.	П: уметь обобщать информацию. Р: уметь осуществлять самоконтроль, самооценку.
Раздел 2.  Научно-технический прогресс – 17 часов
19.	Вводный урок по теме «Научно-технический прогресс». с. 31	Формирование лексических навыков говорения. Развитие навыков диалогической и монологической речи.	Нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей.	Вести диалог-обмен мнениями и комбинированный диалог. Рассуждать, приводя примеры, аргументы, делая выводы.	П: уметь устанавливать логическую последовательность основных фактов. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
20.	Жизнь и технологии. с. 32 - 33	Чтение с выборочным пониманием запрашиваемой информации.	Эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного и технического творчества.	Читать аутентичные тексты с выборочным пониманием запрашиваемой информации.	П: уметь выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
21.	Технологии в прошлом. Простое настоящее и Простое прошедшее время. с. 34 упр. 1, 2 с. 35 упр. 3	Формирование грамматических навыков говорения.	Нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей.	Распознавать и употреблять в речи видовременные формы глаголов.	П: уметь использовать справочный материал. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
22.	Изобретения. с. 35 упр. 4, 5, 6	Развитие навыков письменной речи. Написание личного письма.	Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.	Писать личное письмо в ответ на письмо-стимул в соответствии с нормами, принятыми в странах изучаемого языка.	П: уметь устанавливать логическую последовательность основных фактов. К: уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
23.	Наука и технический прогресс. с. 36 - 37	Чтение с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста.	Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества.	Читать аутентичные научно-популярные тексты с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста.	П: уметь устанавливать логическую последовательность основных фактов. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
24.	Современные технологии в нашей жизни. Прошедшее простое время. с. 38 упр. 1, 2, 3	Развитие грамматических навыков говорения.	Нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей.	Распознавать и употреблять в речи видовременные формы глаголов в действительном залоге.	П: уметь использовать справочный грамматический материал. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
25.	Технологии в повседневной жизни. Числительные (повторение). с. 39 упр. 4, 5	Развитие грамматических навыков говорения.	Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества.	Систематизировать знания о грамматическом строе изучаемого иностранного языка; знать основные различия систем английского и русского языков.	П: уметь обобщать информацию. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
26.	Изобретения, изменившие мир. с. 40 – 41	Чтение с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста.	Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.	Читать аутентичные научно-популярные тексты с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста.	П: уметь искать и выделять нужную информацию с использованием разных её источников. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
27.	Технический прогресс и экология. Словообразование способов словосложения. с. 42 упр. 1 с. 43 упр. 5	Развитие грамматических навыков говорения.	Понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды.	Знать и применять основные способы словообразования.	П: уметь использовать справочный грамматический материал. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
28.	Природа и экология. Глаголы в страдательном залоге. с. 42 упр. 2 с. 43 упр. 3, 4	Развитие грамматических навыков говорения.	Понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды.	Распознавать и употреблять в речи глаголы в страдательном залоге.	П: уметь использовать справочный грамматический материал. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
29.	Урок чтения. Робот Робби. с. 44 – 45	Чтение с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста.	Эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного и технического творчества.	Читать несложные аутентичные тексты с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (ключевые слова, выборочный перевод).	П: уметь работать с информацией: поиск и выделение нужной информации с использованием разных её источников. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд
30.	Технический прогресс в России и странах изучаемого языка. с. 46 - 47	Развитие лексических навыков говорения.	Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.	Распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц.	П: искать и выделять нужную информацию с использованием разных её источников, в том числе Интернета. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
31.	Изобретения и открытия. с. 48	Чтение с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста.	Нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей.	Читать аутентичные тексты с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (ключевые слова, выборочный перевод).	П: уметь работать с информацией: поиск и выделение нужной информации с использованием разных её источников. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
32.	Урок самоконтроля по материалу, изученному в разделе «Научно-технический прогресс». с. 49	Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.	Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию.	Использовать полученные навыки чтения и аудирования для достижения коммуникативной цели. Использовать в устной и письменной речи грамматику и лексику цикла.	П: уметь обобщать информацию. Р: уметь осуществлять самоконтроль, самооценку.
33.	Урок презентации проектов по теме «Изобретения, которые изменят мир».	Презентация проекта. Монологическая и диалогическая речь.	Навыки сотрудничества со сверстниками в проектной деятельности.	Кратко излагать результаты проектно-исследовательской деятельности. Вести комбинированный диалог, при необходимости уточняя, переспрашивая собеседника.	П: уметь обобщать информацию. К: уметь осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу, в том числе с выходом в социум. Р: уметь осуществлять самонаблюдение и самооценку в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
34.	Урок подготовки к экзаменам по материалам раздела «Научно-технический прогресс». с. 50 – 51	Отработка основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.	Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию.	Использовать полученные навыки чтения и аудирования для достижения коммуникативной цели. Использовать в устной и письменной речи грамматику и лексику цикла.	П: уметь обобщать информацию. Р: уметь осуществлять самоконтроль, самооценку.
35.	Контроль навыков аудирования.	Контрольная работа.	Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию.	Воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи. Воспринимать на слух и понимать, аутентичные тексты, выделяя нужную информацию.	П: уметь обобщать информацию. Р: уметь осуществлять самоконтроль, самооценку.
36.	Резервный урок.
Раздел 3.  Природа и экология – 18 часов
37.	Вводный урок по теме «Природа и экология». с. 53.	Формирование лексических навыков говорения. Развитие навыков диалогической и монологической речи.	Сформированность экологического мышления.	Вести диалог-обмен мнениями и комбинированный диалог.	П: уметь устанавливать логическую последовательность основных фактов. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
38.	Загрязнение окружающей среды. с. 54 упр. 1, 2	Аудирование с пониманием запрашиваемой информации.	Понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды.	Воспринимать на слух и понимать краткие, аутентичные выделяя запрашиваемую информацию.	П: уметь выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
39.	Проблемы экологии. с. 55 упр. 3, 4	Чтение с полным пониманием текста.	Приобретение опыта эколого-направленной деятельности.	Читать аутентичные научно-популярные с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста.	П: уметь работать с информацией с использованием разных её источников. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
40.	Планы на будущее. Формы глаголов, выражающие действия в будущем времени. с. 56 упр. 1 с. 57 упр. 4	Развитие грамматических навыков говорения.	Осознанный выбор возможностей реализации собственных жизненных планов.	Распознавать и употреблять в речи видовременные формы глаголов, выражающие действия в будущем времени.	П: уметь обобщать грамматическую информацию. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
41.	Планы на будущее. Словообразование. с. 56 упр. 2 с. 57 упр. 3, 5	Развитие грамматических навыков говорения.	Осознанный выбор возможностей реализации собственных жизненных планов.	Знать и применять основные способы словообразования (аффиксация).	П: уметь использовать справочный грамматический материал. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
42.	Глобальное потепление. с. 58 - 59	Развитие лексических навыков говорения. Чтение с полным пониманием текста.	Понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды.	Распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц.	П: уметь обобщать информацию об изученной лексике. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
43.	Транспорт и экология. Настоящее завершенное длительное время. с. 60 упр. 1, 2, 3	Развитие грамматических навыков говорения.	Понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды.	Распознавать и употреблять в речи видовременные формы глаголов.	П: уметь использовать справочный грамматический материал. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
44.	Атомная энергия. с. 61 упр. 4, 5, 6	Чтение и аудирование с извлечением запрашиваемой информации.	Сформированность экологического мышления.	Воспринимать на слух / читать и понимать краткие, аутентичные тексты, выделяя запрашиваемую информацию.	П: искать и выделять нужную информацию с использованием разных её источников. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
45.	Вклад в охрану окружающей среды. с. 62 упр. 1, 2 с. 63 упр. 3	Развитие навыков монологической и диалогической речи.	Приобретение опыта эколого-направленной деятельности.	Передавать основное содержание, выражать своё отношение. Вести диалог, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости уточняя, переспрашивая.	П: уметь устанавливать логическую последовательность основных фактов. К: уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
46.	Можем ли мы спасти планету? с. 63 упр. 4	Развитие навыков письменной речи. Написание эссе.	Приобретение опыта эколого-направленной деятельности.	Писать эссе по заданной проблеме.	П: уметь строить осознанные  письменные речевые высказывания. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
47	Вопросы экологии. с. 64 упр. 1 с. 65 упр. 4, 6	Развитие лексических навыков говорения и письменной речи.	Сформированность экологического мышления.	Распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц. Заполнять анкеты.	П: уметь использовать справочный грамматический материал. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
48.	Повседневная жизнь и экология. Сложносочинённые и сложноподчинённые предложения. с. 64 упр. 2, 3 с. 65 упр. 5	Развитие грамматических навыков говорения.	Понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды.	Распознавать и употреблять сложносочинённые и сложноподчинённые предложения с разными типами придаточных предложений.	П: уметь использовать справочный грамматический материал. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
49.	Урок чтения. Экстремальное путешествие. с. 66 – 67	Чтение с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста.	Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.	Читать несложные аутентичные тексты с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (ключевые слова, выборочный перевод).	П: уметь работать с информацией с использованием разных её источников. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
50.	Природа и экология стран изучаемого языка и родной страны. с. 68, 69, 70	Развитие лексических навыков говорения.	Гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества.	Распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц.	П: уметь работать с информацией с использованием разных её источников, в том числе Интернета. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать
51.	Урок самоконтроля по материалу, изученному в разделе «Природа и экология». с. 71	Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.	Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию.	Использовать полученные навыки чтения и аудирования для достижения коммуникативной цели. Использовать в устной и письменной речи грамматику и лексику цикла.	П: уметь обобщать информацию. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь осуществлять самоконтроль, самооценку.
52.	Урок презентации проектов по теме «Спасение планеты».	Презентация проекта. Монологическая и диалогическая речь.	Навыки сотрудничества со сверстниками в проектной деятельности.	Кратко излагать результаты проектно-исследовательской деятельности. Вести комбинированный диалог, при необходимости уточняя, переспрашивая собеседника.	П: уметь обобщать информацию. К: уметь осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу, в том числе с выходом в социум. Р: уметь осуществлять самонаблюдение и самооценку в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
53.	Урок подготовки к экзаменам по материалам раздела «Природа и экология». с. 72 - 73	Отработка основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков	Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию.	Использовать полученные навыки чтения и аудирования для достижения коммуникативной цели. Использовать в устной и письменной речи грамматику и лексику цикла.	П: уметь обобщать информацию. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь осуществлять самоконтроль, самооценку.
54.	Контроль навыков говорения.	Контрольная работа.	Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию.	Вести все виды диалога, включая комбинированный, в стандартных ситуациях общения в пределах изученной тематики. Рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы.	П: уметь обобщать информацию. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь осуществлять самоконтроль, самооценку.
Раздел 4. Молодёжь в современном обществе – 17 часов
55.	Вводный урок по теме «Молодёжь в современном обществе». с. 75.	Формирование лексических навыков говорения. Развитие навыков диалогической и монологической речи.	Гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества.	Вести диалог-обмен мнениями и комбинированный диалог.	П: Умение устанавливать логическую последовательность основных фактов. К: Умение планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: Умение рационально планировать свой учебный труд.
56.	Права молодёжи. с. 76 – 77	Чтение с пониманием запрашиваемой информации. Развитие навыков диалогической речи.	Гражданская позиция члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности.	Читать аутентичные тексты с выборочным пониманием запрашиваемой информации. Вести диалог-обмен мнениями.	П: искать и выделять нужную информацию с использованием разных её источников. К: уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Р: Умение рационально планировать свой учебный труд.
57.	Наши права. Условные предложения 1 и 2 типа. с. 78 упр. 1, 2, 3	Развитие грамматических навыков говорения.	Гражданская позиция члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности.	Соблюдать правила согласования времён. Распознавать и употреблять в речи глаголы в сослагательном наклонении.	П: уметь использовать справочный грамматический материал. К: Умение планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: Умение рационально планировать свой учебный труд.
58.	Права в повседневной жизни. с. 79 упр. 4, 5, 6	Развитие лексических навыков говорения.	Чувство собственного достоинства, принятие традиционных национальных и общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей.	Распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц.	П: уметь обобщать информацию об изученной лексике. К: Умение планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: Умение рационально планировать свой учебный труд.
59.	Борьба за права. с. 80 упр. 1, 2 с. 81 упр. 3	Чтение аутентичных текстов с различной смысловой переработкой. Развитие навыков диалогической речи.	Гражданская позиция члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности.	Читать аутентичные тексты с использованием различных приёмов смысловой переработки. Вести диалог-обмен мнениями.	П: искать и выделять нужную информацию с использованием разных её источников. К: уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Р: Умение рационально планировать свой учебный труд.
60.	Личные права человека. с. 82 упр. 4, 5	Развитие навыков письменной речи и говорения.	Гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок.	Вести комбинированные диалоги. Заполнять анкеты.	П: уметь выбирать языковые средства в зависимости от конкретных ситуаций. К: уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Р: Умение рационально планировать свой учебный труд.
61.	Нарушение прав. Прошедшее простое и Прошедшее длительное время. с. 82 упр. 1, 2, 3	Развитие грамматических навыков говорения.	Гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок.	Распознавать и употреблять в речи видовременные формы глаголов.	П: уметь использовать справочный грамматический материал. К: уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Р: Умение рационально планировать свой учебный труд.
62.	Современная молодежь. Фразовые глаголы. с. 83 упр. 4, 5, 6	Развитие лексических навыков говорения.	Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития общественной практики.	Распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц.	П: уметь обобщать информацию об изученной лексике. К: уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Р: Умение рационально планировать свой учебный труд.
63.	Волонтёрские движения. с. 84 - 85	Чтение и аудирование с извлечением запрашиваемой информации.	Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития общественной практики.	Читать с выборочным пониманием запрашиваемой информации. Воспринимать на слух и понимать аудиотексты, выделяя запрашиваемую информацию.	П: искать и выделять нужную информацию с использованием разных её источников. К: уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Р: Умение рационально планировать свой учебный труд.
64.	Современная молодёжь и политика. с. 86 - 87	Развитие навыков монологической речи и лексических навыков говорения.	Сформированность мировоззрения, основанного на различных формах общественного сознания.	Рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы	П: уметь строить осознанные устные речевые высказывания. К: уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Р: Умение рационально планировать свой учебный труд.
65.	Урок чтения. Обсуждение проблем молодёжи в классе. с. 88 – 89	Чтение с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста.	Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития общественной практики.	Читать несложные аутентичные тексты с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (ключевые слова, выборочный перевод).	П: уметь работать с информацией с использованием разных её источников. К: уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Р: Умение рационально планировать свой учебный труд.
66.	Политические права молодёжи. с. 90 – 91	Чтение с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста.	Гражданская позиция члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности.	Читать несложные аутентичные тексты с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (ключевые слова, выборочный перевод).	П: уметь работать с информацией с использованием разных её источников. К: уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Р: Умение рационально планировать свой учебный труд.
67.	Страна изучаемого языка. Система государственного управления США. с. 92	Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Диалог-обмен мнениями.	Гражданская позиция члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности.	Вести диалог-расспрос. Воспринимать на слух и понимать аудиотексты выделяя запрашиваемую информацию.	П: искать и выделять нужную информацию с использованием разных её источников. К: уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Р: Умение рационально планировать свой учебный труд.
68.	Урок самоконтроля по материалу, изученному в разделе «Молодёжь в современном обществе». с. 93	Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.	Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию.	Использовать полученные навыки чтения и аудирования для достижения коммуникативной цели. Использовать в устной и письменной речи грамматику и лексику цикла.	П: уметь обобщать информацию. К: уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Р: уметь осуществлять самоконтроль, самооценку.
69.	Урок презентации проектов по теме «Проблемы современной молодёжи».	Презентация проекта. Монологическая и диалогическая речь.	Навыки сотрудничества со сверстниками в проектной деятельности.	Кратко излагать результаты проектно-исследовательской деятельности. Вести комбинированный диалог, при необходимости уточняя, переспрашивая собеседника.	П: уметь обобщать информацию. К: уметь осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу, в том числе с выходом в социум. Р: уметь осуществлять самонаблюдение и самооценку в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
70.	Урок подготовки к экзаменам по материалам раздела «Молодёжь в современном обществе». с. 94 - 95	Отработка основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков	Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию.	Использовать полученные навыки чтения и аудирования для достижения коммуникативной цели. Использовать в устной и письменной речи грамматику и лексику цикла.	П: уметь обобщать информацию. Р: уметь осуществлять самоконтроль, самооценку.
71.	Контроль навыков письменной речи.	Контрольная работа.	Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию.	Писать личное письмо в ответ на письмо-стимул в соответствии с нормами, принятыми в странах изучаемого языка. Писать эссе по заданной проблеме.	П: уметь обобщать информацию. Р: уметь осуществлять самоконтроль, самооценку.
Раздел 5. Современный мир профессий – 17 часов
72.	Вводный урок по теме «Современный мир профессий». с. 97.	Формирование лексических навыков говорения. Развитие навыков диалогической и монологической речи.	Отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем.	Вести диалог-обмен мнениями и комбинированный диалог.	П: уметь устанавливать логическую последовательность основных фактов. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
73.	Выбор профессии. с. 98 - 99	Развитие навыков письменной речи. Написание CV.	Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.	Заполнять анкеты и формуляры, составлять CV/резюме.	П: уметь выбирать языковые средства в зависимости от конкретных ситуаций. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
74.	Устройство на работу. Введение новой лексики. с. 100 упр. 1, 2 с. 101 упр. 5	Развитие лексических навыков говорения.	Готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.	Распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц	П: уметь обобщать информацию об изученной лексике. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
75.	Планы по трудоустройству. Условные предложения 3 типа и смешанного типа. с. 100 упр. 3 с. 101 упр. 4	Развитие грамматических навыков говорения.	Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.	Распознавать и употреблять в речи предложения в сослагательном наклонении.	П: уметь использовать справочный грамматический материал. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
76.	Приглашение на собеседование. с. 102 упр. 1, 2	Развитие навыков чтения и письменной речи.	Готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.	Писать письмо заданного объёма в ответ на письмо-стимул в соответствии с нормами, принятыми в странах изучаемого языка.	П: уметь строить осознанное письменное речевое высказывание. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
77.	Подготовка к собеседованию. с. 103 упр. 3, 4	Развитие навыков письменной речи и аудирования.	Готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.	Писать письмо-ответ на приглашение на собеседование. Воспринимать на слух и понимать беседы, выделяя запрашиваемую информацию.	П: искать и выделять нужную информацию с использованием разных её источников. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
78.	Размышления о будущей профессии. Герундий. Настоящее завершенное длительное и Прошедшее завершенное длительное время. с. 104 упр. 1, 2, 3	Систематизация знаний о грамматическом строе изучаемого языка.	Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.	Систематизировать знания о грамматическом строе изучаемого языка.	П: уметь обобщать информацию об изученной лексике. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
79.	Мир профессий. с. 105 упр. 4, 5, 6	Развитие лексических навыков говорения. Аудирование с восприятием основной мысли текста.	Отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем.	Воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных аудио текстов.	П: искать и выделять нужную информацию с использованием разных её источников. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
80.	Собеседование о приеме на работу. с. 106 - 107	Диалогическая речь.	Осознанный выбор будущей профессии.	Вести диалог в стандартной ситуации общения в пределах изученной тематики и, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости уточняя, переспрашивая собеседника.	П: уметь выбирать языковые средства в зависимости от конкретных ситуаций речевого общения. К: уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
81.	Молодежь и мир профессий. Сложные предложения с разными типами придаточных предложений. с. 108 упр. 1, 2, 3	Систематизация знаний о грамматическом строе изучаемого языка.	Отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных и общественных проблем.	Распознавать и употреблять сложносочинённые и сложноподчинённые предложения с разными типами придаточных предложений.	П: уметь использовать справочный грамматический материал. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
82.	Поиск работы. Эмфатические предложения. с. 109 упр. 4, 5, 6	Развитие грамматических навыков говорения.	Осознанный выбор будущей профессии.	Соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов.	П: уметь выбирать языковые средства в зависимости от конкретных ситуаций речевого общения. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
83.	Урок чтения. Разрушители станков. с. 110 - 111	Чтение с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста.	Отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении государственных проблем.	Читать несложные аутентичные тексты с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (ключевые слова, выборочный перевод).	П: уметь работать с информацией с использованием разных её источников. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
84.	Профессии в современном мире. с. 112 - 114	Чтение с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста.	Отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем.	Читать несложные аутентичные тексты с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (ключевые слова, выборочный перевод).	П: уметь искать и выделять нужную информацию с использованием разных её источников, в том числе Интернета. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
85.	Урок самоконтроля по материалу, изученному в разделе «Современный мир профессий». с. 115	Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.	Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию.	Использовать полученные навыки чтения и аудирования для достижения коммуникативной цели. Использовать в устной и письменной речи грамматику и лексику цикла.	П: уметь обобщать информацию. К: уметь планировать своё речевое и неречевое поведение. Р: уметь осуществлять самоконтроль, самооценку.
86.	Урок презентации проектов по теме «Выбор профессии».	Презентация проекта. Монологическая и диалогическая речь.	Навыки сотрудничества со сверстниками в проектной деятельности.	Кратко излагать результаты проектно-исследовательской деятельности. Вести комбинированный диалог, при необходимости уточняя, переспрашивая собеседника.	П: уметь обобщать информацию. К: уметь осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу, в том числе с выходом в социум. Р: уметь осуществлять самонаблюдение и самооценку в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
87.	Урок подготовки к экзаменам по материалам раздела «Современный мир профессий». с. 116 - 117	Отработка основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков	Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию.	Использовать полученные навыки чтения и аудирования для достижения коммуникативной цели. Использовать в устной и письменной речи грамматику и лексику цикла.	П: уметь обобщать информацию. Р: уметь осуществлять самоконтроль, самооценку.
88.	Контроль грамматических навыков.	Контрольная работа.	Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию.	Систематизировать знания о грамматическом строе изучаемого иностранного языка.	П: уметь обобщать информацию. Р: уметь осуществлять самоконтроль, самооценку.
Раздел 6. Здоровый образ жизни – 16 часов
89.	Вводный урок по теме «Здоровый образ жизни». с. 119.	Формирование лексических навыков говорения. Развитие навыков диалогической и монологической речи.	Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом совершенствовании, занятиях спортивно оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек.	Вести диалог-обмен мнениями и комбинированный диалог.	П: уметь устанавливать логическую последовательность основных фактов. К: уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
90.	Страсть к спорту. с. 120 - 121	Развитие навыков чтения и монологической речи. Описание фото.	Потребность в физическом совершенствовании, занятиях спортивно оздоровительной деятельностью.	Читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной информации. Рассказывать/сообщать о себе, своём окружении, своей стране, событиях.	П: искать и выделять нужную информацию с использованием разных её источников. К: уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
91.	Спорт. Косвенная речь. с. 122 упр. 1, 2, 3	Развитие грамматических навыков говорения.	Потребность в физическом совершенствовании, занятиях спортивно оздоровительной деятельностью.	Использовать прямую и косвенную речь, соблюдать правила согласования времён.	П: уметь использовать справочный грамматический материал. К: уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
92.	Спортивные репортажи. Косвенная речь. Правило согласования времён. с. 123 упр. 4, 5, 6	Развитие грамматических навыков говорения.	Эстетическое отношение к миру, включая эстетику спорта.	Использовать прямую и косвенную речь, соблюдать правила согласования времён.	П: уметь использовать справочный грамматический материал. К: уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
93.	Рациональное потребление. с. 124 – 125	Развитие грамматических навыков говорения.	Нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей.	Знать реалии страны изучаемого языка. Распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц.	П: уметь обобщать информацию об изученной лексике. К: уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
94.	Материальное благополучие. Причастие настоящего и прошедшего времени. с. 126	Систематизация знаний о грамматическом строе изучаемого языка.	Бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей.	Распознавать и употреблять сложносочинённые и сложноподчинённые предложения с разными типами придаточных предложений.	П: уметь использовать справочный грамматический материал. К: уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
95.	Конфликты в межличностных отношениях. с. 127	Развитие грамматических навыков говорения. Комбинированные диалоги.	Бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей.	Знать и применять основные способы словообразования	П: уметь обобщать информацию об изученной грамматике. К: уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
96.	Здоровье и зависимости. с. 128 – 129	Чтение с полным пониманием.	Неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.	Читать несложные аутентичные тексты с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста.	П: уметь работать с информацией с использованием разных её источников. К: уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
97.	Здоровое питание. Косвенная речь – повторение. с. 130	Развитие грамматических навыков говорения.	Принятие ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом совершенствовании, занятиях спортом, неприятие вредных привычек.	Использовать прямую и косвенную речь, соблюдать правила согласования времён.	П: уметь обобщать информацию об изученной грамматике. К: уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
98.	Здоровые привычки в повседневной жизни. с. 131	Развитие лексических навыков говорения. Развитие навыков письменной речи.	Принятие ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом совершенствовании, занятиях спортом, неприятие вредных привычек.	Распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц. Заполнять анкеты и формуляры.	П: уметь обобщать информацию об изученной лексике. К: уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
99.	Урок чтения. Деньги — это ещё не всё. с. 132 – 133	Чтение с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста.	Нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей.	Читать несложные аутентичные тексты с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (ключевые слова, выборочный перевод).	П: уметь работать с информацией с использованием разных её источников. К: уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
100.	Здоровый образ жизни в России и странах изучаемого языка.	Чтение с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста.	Принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом совершенствовании.	Читать несложные аутентичные тексты с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (ключевые слова, выборочный перевод).	П: уметь искать и выделять нужную информацию с использованием разных её источников, в том числе Интернета. К: уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Р: уметь рационально планировать свой учебный труд.
101.	Урок самоконтроля по материалу, изученному в разделе «Здоровый образ жизни». с. 137	Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.	Принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом совершенствовании.	Использовать полученные навыки чтения и аудирования для достижения коммуникативной цели. Использовать в устной и письменной речи грамматику и лексику цикла.	П: уметь обобщать информацию. Р: уметь осуществлять самоконтроль, самооценку.
102.	Урок презентации проектов по теме «Знаменитый спортсмен».	Презентация проекта. Монологическая и диалогическая речь.	Навыки сотрудничества со сверстниками в проектной деятельности.	Кратко излагать результаты проектно-исследовательской деятельности. Вести комбинированный диалог, при необходимости уточняя, переспрашивая собеседника.	П: уметь обобщать информацию. К: уметь осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу, в том числе с выходом в социум. Р: уметь осуществлять самонаблюдение и самооценку в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
103.	Урок подготовки к экзаменам по материалам раздела «Здоровый образ жизни». с. 138 – 139	Отработка основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков	Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию.	Использовать полученные навыки чтения и аудирования для достижения коммуникативной цели. Использовать в устной и письменной речи грамматику и лексику цикла.	П: уметь обобщать информацию. Р: уметь осуществлять самоконтроль, самооценку.
104.	Итоговая контрольная работа.	Контрольная работа.	Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию.	Контроль навыков, приобретенных за курс 10 класса.	П: уметь обобщать информацию. Р: уметь осуществлять самоконтроль, самооценку.
105.	Резервный урок.

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование уроков английского языка в 10 классе по учебнику «Английский язык» Алексеев А.А., Смирнова Е.Ю., С. Абби и др.

КТП сосавлено в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта средненго общего образования (ФГОС СОО). КТП содержит универсальные учебные действия: личностные, предметные и метапредметные (познавательные, коммуникативные, регулятивные).