Смотреть ещё
190
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталогТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
к учебнику М.З. Биболетовой “Enjoy English”
9 к л а с с
№ уро-ка |
Тема урока |
Раздел в учебнике |
Языковый материал |
Требования к уровню подготовки учащихся: аудирование (А), чтение (Ч), говорение (Г), письмо (П) |
Лингво- страно- ведение |
Тип урока |
Вид контроля |
Д/з |
Дата |
|||
фонетика |
лексика |
грам-матика |
п л а н |
ф а к т |
||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
U n i t 1. FAMILIES AND FRIENDS: ARE WE HAPPY TOGETHER? (27 часов) |
||||||||||||
1 |
Каникулы - время приключений и открытий. уч. №1-7 с.8-10 |
Section 1
Holidays Are a Time for Adventu-res and Discove-ries
(4 часа) |
Интонация специаль-ных вопросов |
to disappoint to observe to sound to tan sporty to be feel delighted to give some tips I meant it I do not care about It sounds |
Tenses in Active Voice: (Review)
Expressions with like to like doing smth to look like smb to feel like doing smth somebody’s likings to be alike homelike |
Г – рассказать о своих каникулах. Расспросить друга о лете, увлечениях.
ЧА – извлекать из текста «Каникулы нужны только для безделья?» информацию, использовать лексику текста в своих высказываниях; закрепить формы глагола в коммуникативно-ориентированном контексте
П - написать письмо-приглашение с опорой на образец |
|
Комби- ниро- ванный |
Составле- ние пред- ложений с новой лексикой |
№7(a) с10 РТ № 1, 2 ,с.4 |
02.09. |
|
2 |
Диалогичес- кая речь по теме "Канику-лы". Уч. № 7-11 с10-12 |
Комби- ниро- ванный |
Составле- ние диало- гов по те- ме «Кани- кулы». |
РТ № 3, 4,с. 4-5 |
04.09. |
|
||||||
3 |
Видовремен- ные формы глагола в коммуника- тивно-ориен-тированном контексте. № 12-15 с12-15 |
Комби- ниро- ванный |
Грамма- тический тест. |
№15 с15 РТ№.5 с.5
|
08.09. |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
4
|
Практика письменной речи (письмо приглашение) № 16-19 с 15-16
. |
|
|
|
|
|
|
Комби- ниро- ванный |
Написание письма |
РТ №.6 с 6 |
09.09. |
|
5
|
Трудный вы- бор подрост- ка: семья или друзья. №20-25 с17-19 |
Section 2
Family and Friends? No problem!
(9 часов) |
Отработка произношения гласных звуков
Интонация аутентичных диалогов |
to appreciate to betray to deserve to envy, to ignore to quarrel, quarrel to like doing something to look like somebody to feel like doing something somebody's likings to be alike homelike on one hand on the other hand to cheer up, to insist, to be stressed out to avoid, to feel jealous
|
Tenses in comparison (review)
Expressing the Future: Present Continuous and Future Simple.
Preposition son and about Be/ feel/look + adjective
Synonyms |
Г – рассказать о своем отношении к проблеме отсутствия взаимопонимания в семье и между друзьями в рамках монолога.
Ч – понять общее содержа- ние текста о родителях; оценивать полученную информацию на основе прочитанного и в корректной форме выразить свое мнение. Читать текст о взаимоотношениях между детьми и родителями, детьми и друзьями с детальным пониманием прочитанного.
|
Знакомство с современными разговорными формулами английс- кой мо- лодежи на при- мере диа- логов; с социокультурными особен- ностями общения молодежи - сленг СМС-со- общений в виде коди- ровок |
Комби- ниро- ванный |
Контроль аудирова- ния |
РТ№ 1, 2 с.7 |
11.09. |
|
6 |
Активизация ЛГМ по теме "Семья и друзья". №26-29 |
Комби- ниро- ванный |
Лексика и грамма- тика темы |
№30,с 21 РТ № 3 с 7 |
15.09. |
|
||||||
7
|
Причины не- допонимания между детьми и родителями. № 30-33 с21-22
|
Комби- ниро- ванный |
Работа в группах p.22 ex.33 |
№33,с.22 (выучить)РТ № 4 ,с 7-8 |
16.09. |
|
||||||
8 |
Каким должен быть хороший друг? №34-38 с 22-24
|
Урок- дискус- сия |
Минивыс- казывания по теме |
РТ №. 5 с.8 |
18.09. |
|
||||||
9 |
Настоящее длительное время для выражения действия в будущем. 39-43 с24-26 |
Комби- ниро- ванный |
Написать концовку истории о двух де- вочках p.25 ex.42-43 |
№43 с26 РТ №6 с8-9 |
22.09. |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
10 |
Речевая практика по теме " Дружба и предательст- во". №44-47 с27 |
|
|
Dialogue Vocabulary: Bad news, I'm afraid. That's out. I've got to stay in for a whole week. Your Dad is a tough one. We just hit it off. That beats everything. You've deserved it. Text messages: I want 2 say sorry. I can't get 2 sleep. He is my best M8. I'll B L8 4 school. I'll see U 2day. I'm upset cos of him. UR GR8. CU
L8R. M8s 4eva. |
|
П – написать историю на тему «Дружба и ревность по отношению к другу», используя опоры в плане лексики и содержания (представлены варианты развития событий); написать эссе о том, как стать идеальным другом. |
|
Урок- диспут |
Устная речь |
РТ№ 7, 8 с 9 |
23.09. |
|
11 |
Современная разговорная речь английской молодежи. №48-53 С28-29 |
Комби- ниро- ванный |
Современ- ные разго- ворные формулы из диалога |
РТ № 9 с10-11 уч. №55 с30 |
25.09. |
|
||||||
12 |
Дружба меж-ду мальчика-ми и девочка-ми. №54-59 с30-31 |
Комби- ниро- ванный |
Работа с текстами |
РТ № 10, 11 с11-12 |
29.09. |
|
||||||
13 |
Эссе "Мой самый луч- ший друг".№60-65 с31-32 |
Комби- ниро- ванный |
Эссе о лучшем друге |
№ 61 с31 |
30.09. |
|
||||||
14 |
Самостоятельность и неза-висимость в принятии решений. №66-71 с33-34 |
Section 3
Is It Easy To Live apart From the Family?
(5 часов) |
Интонация в вопроси-тельных предложе-ниях и коротких ответах |
a chatter box a bookworm a fusser to cheat to escape to make a fuss
|
General questions
Wh- questions
Alternative questions |
Г – вести диалог-расспрос по телефону с использованием разных типов вопросов; вести монолог по теме «Идеальный сосед по комнате»;
Ч – читать текст «Легко ли делить с кем-либо комнату» с целью ознакомления;
|
|
Комби- ниро- ванный |
Составле- ние специаль-ных вопросов |
№70 с 34 (читать)РТ№ 1, 2 с 12 |
02.10. |
|
15 |
Диалогичес- кая речь "Разговор по телефону. № 70,7276 с35-36 |
Диалог- расспрос |
Диалоги- ческая речь |
№ 74 с35 (диалог) |
06.10 |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
16 |
Легко ли де- лить с кем- либо комнату? №77-80 с36-38 |
|
|
to get on with to get up to get out to get along
to give up to give away to give in
to work out to work on to work with to work for |
Tag questions
Phrasal verbs with get, give, work |
А – извлечение необходимой информации по теме «Человек: его привычки, интересы. Заказ номера в гостинице» |
|
Урок- диспут |
Обсужде- ния в группах |
РТ№ 3, 4 с12-13 Уч №78 с37 |
07.10. |
|
17 |
Правила сов- местного проживания со сверстниками вдали от родителей. №81-86 с39-40 |
Комби- ниро- ванный |
Высказы- вание по теме «Идеаль- ный сосед по комна-те» |
РТ 5 с14 |
09.10. |
|
||||||
18 |
Развитие на- выков ауди- рования на примере диа- логов. №87-90 с 40 |
Комби- ниро- ванный |
Заполне- ние табли- цы |
РТ 6, 7 с15 |
13.10. |
|
||||||
19 |
Досуг: отдых на природе, посещение автошоу. №91-96 с42-43 |
Section 4
Spending Time Together
(2 часа) |
|
to entertain Entertainment Old fashioned It (he, she) seems to be It looks |
Synonyms
Participles and nouns formed from verbs |
Г – рассказать о свободном времени, используя опорные фразы. В рамках проектной работы обосновать свой выбор того или иного времяпрепровождения; |
|
Комби- ниро- ванный |
Фронталь-ный опрос с выбороч-ным оценива-нием |
РТ 1, 2 с16, уч № 95, 96 с43-44 |
14.10. |
|
20 |
Досуг: посе- щение рок- концерта. № 97-101 с44-45 |
Ч – читать тексты «Авто- шоу» и «Рок-концерт» с целью ознакомления |
Комби- ниро- ванный |
Мини- проект «Что де-лать и куда пойти в выходной день?» |
РТ 3, 4 с16-17 уч №100 с45 |
16.10. |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
21 |
Культурная жизнь столи- цы: места проведения досуга. №102-109 с 46-48 |
Section 5
Out and about in Moscow
(3 часа) |
|
seat, outing round the corner In tense, to name after somebody Dolphin, delight to reserve Melodrama, trick |
Tenses in Passive Voice
International words
Compound sentences with words: on one hand, on the other hand, however, but... |
А – поиск необходимой информации при прослушива-нии интервью о визите Филиппа в Москву;
Ч – поисковое чтение текста «Несколько советов, куда пойти и что посмотреть в Москве» с целью найти нужную информацию (places of public entertainment) |
Социо- культур- ная осве- домлен- ность о культур- ной жиз- ни Моск- вы и мес- тах про- ведения досуга |
Комби- ниро- ванный |
Граммати- ческий тест по те- ме "Пас- сивный за- лог". |
РТ 1, 2 с 18 уч. №109 с 49 |
20.10. |
|
22 |
Достоприме- чательности родного города. №109-113 с 49-51 |
Ч – читать текст о местах проведения досуга в Москве с полным пониманием прочитанного;
Г – обсудить в группах достопримечательности родного города, опираясь на текстовый материал о Москве; представить результаты обсуждения в режиме монолога. Заказать билеты по телефону;
А – извлечь общую информацию из прослушанного текста «Беседа о городе» |
Урок- конфе- ренция |
Мини- проект «О родном городе» |
РТ 3, 4 с19 |
21.10. |
|
|||||
23 |
Диалогичес- кая речь по теме "Заказ билетов в ки- но". №114-120 с 51-52 |
Комби- ниро- ванный |
Диалоги по ситуа- ции «Заказ билетов по телефону». |
РТ 5, 6 с 20 |
22.10. |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
24 |
Телевидение и кино в жизни подростка. №121-126 с53-55
|
Section 6
Do You Mind Video and TV?
(2 часа) |
|
unexpected pretty stuntman I bet to feel down annoying |
Passive Voice in context Introductory phrases |
Г – провести беседу о телевидении и кино; обсудить в группах сюжет своего фильма, используя лексику данной секции;
П – написать эссе с использованием опор по теме «Телевидение: за и против»;
Ч – уметь читать текст, выбрать неверную информацию, соотнести части предложений;
А – прослушать интервью со звездой с детальным пониманием прослушанного |
|
Комби- ниро- ванный |
Essay «TV: good or harm?» |
РТ №1 с21 Уч № 126 с 54 |
06.11. |
|
25 |
Создание фильма: идея, сюжет, герои. №127-134 с 55-57 |
Комби- ниро- ванный |
Сюжет фильма (работа в группах) |
РТ № 2 с22 Уч. № 134 с57 |
10.11. |
|
||||||
26 |
Контрольная работа № 1. с58-60 |
Progress check |
Key vocabulary |
|
Урок контро- ля и оценки знаний |
Progress check p. 58–60 |
РТ № 3, 4 с22-23 |
11.11. |
|
|||
27 |
Резервный урок. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
U n i t 2. IT’S A BIG WORLD! START TRAVELLING NOW! (21 час)
|
||||||||||||
28 |
Путешествие как способ познать мир. № 1-6 с 61-62 |
Section 1
Why Do People Travel?
(6 часов) |
Произноше-ние геогра-фиических названий |
to crash, to detect to sink, to launch, to prevent, to revise, to equip unattended unavoidable unsinkable |
Tenses in comparison: Past Simple/ Present Perfect/ Present |
Г – выразить свою точку зрения по теме «Путешест -вие» и аргументировать ее;
Ч – читать научно-популярный текст о Бермудском треугольнике с пониманием общего содержания прочитанного;
|
Социо- культур- ная осве- домлен- ность об из- вестных людях |
Комби- ниро- ванный |
Минивыс- казывания по теме "Путе- шествие" |
РТ 1, 2 с24 Уч.№5 с 62 |
13.11. |
|
29 |
Самые опас- ные части мира № 7-13 с 63-64. |
Комби- ниро- ванный |
Geographi cal Quiz |
РТ 3, 4 с25 |
17.11. |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
30 |
Употребление артикля с географичес-кими названиями. №14-20 с64-66 |
Section 1
Why Do People Travel?
(6 часов)
|
Совершенствование слухо-произносительных навыков на примере географи-ческих названий Ex.14 p.64 |
to be dangerous and exhausting to take ages to get to to suffer from unknown diseases to get to the opposite side of the planet |
Perfect Continuous
Articles with geographical names
Un+adjective/adverb/participle
Suffixes of nouns and adjectives (-sion, -tion, -ment, -ive)
Prepositions of place and direction |
А – прослушать высказывания людей с целью выделения ответов на вопросы о том, где они побывали
Ч – читать научно-популяр-ный текст о «Титанике» с целью нахождения необходимой информации;
А – слушать текст-биографию для получения фактической информации; Г – рассказать биографию путешественника;
ЧА – извлекать из текста по теме «Откуда пришли географические названия?» детальную информацию, использовать полученные сведения в собственных высказываниях о своих родных местах;
П – написать эссе о названии места в твоем городе |
и собы- тиях Англии
Знакомст-во с текстами стра- новедчес- кого ха- рактера |
Комби- ниро- ванный |
Граммати- ческий тест по те- ме " Артикли" |
РТ5, 6 с25-26 Уч № 19 с 66 |
18.11. |
|
31 |
Из истории путешествий: трагедия Титаника. №19,21-25 с 66-68 |
Комби- ниро- ванный |
Работа с текстом Ex.19 p.66 |
РТ 7 с26 Уч. № 26 с 68 |
20.11. |
|
||||||
32 |
Факты из жизни вели- кого путе- шественника В.Беринга. №26-30 с 68-69 |
Комби- ниро- ванный |
Контроль аудирова- ния Ex.24 p.68
Моноло- гическое высказы- вание о биогра- фии путе- шествен- ника по образцу |
РТ 8 с27 |
24.11. |
|
||||||
33 |
Происхожде- ние географичес-ких названий. №31-36 с70-71 |
Комби- ниро- ванный |
Эссе о родном крае Ex.36 p.71 |
Уч. № 36 с 71 |
25.11 |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
34 |
Развитие устной речи (аудирования и говорения). №37-45 с72-74 |
Section 2
Is It Easier to Travel Nowadays?
(7 часов) |
Интонация вопросительных пред- ложений |
Currency to check in to take off to board to get through customs to announce the flight to collect/get the luggage from the baggage reclaim to get through passport control to fill in the declaration form to prevent someone from doing something at the arrival(s) boarding pass customs luggage permission policy It is a good idea to… You can not do without essential to cooperate to register to save |
Prepositions by (car), by bus, by plane, by train, by coach, by helicopter, on (foot)
Reflexive Pronouns
Modal verbs: can, could, must, may, should, ought to |
АГ – поиск необходимой информации при прослушивании диалога о путешествии с целью использования ее в собственных высказываниях; А – прослушать диалогический текст по теме «Путешествие» и отработать интонационные навыки (вопросительные предложения). Прослушать объявления в аэропорту с целью понимания общего его смысла; Ч – извлекать необходимую для самих учащихся информацию из текста «Полезные советы для пассажира самолета»; П – заполнить таможенную декларацию; Г – составить и разыграть диалог в рамках темы «Путешествие» |
Социо- культур- ная осве- домлен- ность о прави- лах по- ездки за границу |
Комби- ниро- ванный |
Составле- ние пред- ложений с возврат- ными место- имениями, отработка модальных глаголов WB p.29-30 |
РТ 1, 2 с 28 |
27.11. |
|
35 |
Значения модальных глаголов. №46-51 с74-76 |
Комби- ниро- ванный |
РТ 3, 4 с29 |
01.12. |
|
|||||||
36 |
Советы путе- шественнику: поведение в аэропорту, самолете. №52-57 с 77-79 |
Комби- ниро- ванный |
Чтение советов пассажи- рам Ex.57 p.79; сос- тавление своих советов. Заполне- ние тамо- женной декларации WB p.32 |
РТ 5, 6 с 30 Уч №79 с 57 |
02.12. |
|
||||||
37 |
Таможенная декларация и другие дорожные документы. №58-63 с 80-81
|
Комби- ниро- ванный |
РТ 7, 8 с 31 |
04.12. |
|
|||||||
38 |
Юмористичес-кие дорожные истории (комиксы). № 64-66 с 82-83 |
|
П – написать рассказ по опорным фразам; Ч – читать художественный текст «Последний дюйм» с целью извлечения нужной информации; |
|
Комби- ниро- ванный |
Написание рассказа с исполь- зованием опорных фраз p.83 |
РТ 9, 11 с 31Ex. Уч № 66 с83 |
08.12. |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
39 |
Художественный текст "Последний дюйм" Дж. Олбридж. № 67-70 с 83-83 |
|
|
to be out of consciousness lever to level the plane off to faint to take/get the plane off the ground to put the plane down |
|
читать художественный текст с целью понимания его в целом, осмысливания главной цели;
Г – описать персонажей прочитанного текста, используя прочитанный материал и собственное воображение |
|
Комби- ниро- ванный |
Контроль чтения и понимания Ex.69,70 p.84-85 |
№70 с 85 |
09.12. |
|
40 |
Развитие устной речи (описание персонажей). № 70-73 с 85-86 |
Комби- ниро- ванный |
Моноло- гическое высказы- вание: описание героя Ex.73 p.86 |
РТ 12, 13 с 33-34 |
11.12. |
|
||||||
41 |
Организован- ный и самос- тоятельный туризм: маршруты. № 74-80 с87-88 |
Section 3
Is Travelling Worth the Effort - and Money? (2 часа) |
|
I am absolutely positive that… It is obvious that… I feel strongly/ dead against it Sorry, but I have got my own idea about it |
I’d rather… I’d prefer to… |
Г – говорить о своих предпочтениях с опорой на картинки и фразы. Обсуждать в группах проблемы выбора возможностей для путешествий;
Ч – читать текст-рекламу конкурса, объявление формата Интернет-текста с целью извлечения нужной информации |
|
Комби- ниро- ванный |
Состав- ление предложе- ний с фра- зами I’d rather, I’d pre fer to... |
РТ 1, 2 с35-36 |
15.12. |
|
42 |
Возможности отдыха мо- лодых людей, впечатления. №81-83 с 89-90 |
Комби- ниро- ванный |
Ответы на вопросы к тексту- рекламе Ex.83 p.90 |
РТ 4 с 38 |
16.12. |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
43 |
Мы в глобаль-ной деревне. Англоязычные страны и Россия. №84-92 с 91-93 |
Section 4
We Are in a Global Village
(5 часов) |
Произно- шение географи- ческих названий |
Official, floral Multinational Borders, emblem |
Articles with: nations and languages, countries, cities, states and other geographical names |
Ч – читать информацию о Великобритании, США и России в парах, используя таблицы и цифровой материал; Г – описать в группах выбранную страну, используя опорные фразы и фактическую информацию учебника; А – извлечение из прослушан-ного текста конкретной информации о правильном названии изучаемых стран |
Знакомст-во с геогра- фическим и со- циально- культур- ным портре- том англого- ворящих стран и России |
Комби- ниро- ванный |
Монологическое высказывание по описанию одной из англогово-рящих стран Ex.92 p.93 |
РТ 1, 2 с 40 |
18.12. |
|
44 |
Основные географичес- кие и истори- ческие данные о странах. № 93-97 с93-94 |
Комби- ниро- ванный |
РТ 3 с 40-41
Уч. № 97 с 94 |
22.12. |
|
|||||||
45 |
Государственная флористи-ческая символика Британии. №103-111 с 95-98 |
Произно- шение флористи- ческих символов и собст- венных имен |
Red Rose Thistle Leek (or Daffodil) Shamrock The Lancastrians The Yorkists St David St Patrick The Holy Trinity
|
|
Ч – читать мини-эссе о Великобритании с целью ознакомления; П – написать эссе о России, о флаге своего города; А – прослушать текст о флаге России, США и Великобритании с извлечением необходимой информации; Ч – читать страноведческий текст о Британских флористических символах с пониманием основного содержания |
|
Комби- ниро- ванный |
Написа- ние эссе о России WB p.40 |
РТ 4, 5 с 41-42
|
23.12. |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
46 |
Контрольная работа № 2. |
Progress check |
|
Key vocabulary |
|
Ч – умение читать текст, осмыслить информацию, восстановить пропущенные слова; П – уметь писать письмо о своем путешествии; Г – говорить фразы о том, как ты понимаешь понятие «глобализация» |
|
Урок контроля и оценки знаний |
Progress check, pр. 99–102 |
|
25.12. |
|
47 |
Резервный урок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
48 |
Резервный урок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
U n i t 3. CAN WE LEARN TO LIVE IN PEACE? (34 часа) |
||||||||||||
49 |
Проблемы глобализации.
|
Section 1
Globalisa-tion and my country Глобализация в моей стране (6 часов)
РТ с .83 - 95
|
|
foreign goods International organizations Exchange programmes Foreign films Fast food Same music every-where to increase |
|
ГП – обсудить и записать материал для последующего представления проявление глобализации (в экономике, политике, культурной жизни);
Г – обсуждение плана работы над проектом и готовые гипотезы, которые им предстоит подтвердить. |
Знакомст- во с по- нятием «глобали- зация» WB p.83 |
Урок – дискус-сия (подго-товка к проект-ной деятель-ности) |
Фронталь- ный |
РТ № 3 с85 |
12.01. |
|
50 |
Влияние процесса глобализации на нашу жизнь. |
Составление письменных выводов по проблеме |
РТ № 5 с84 |
13.01. |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
51 |
Проект по теме "Глоба- лизация". |
Globalisa-tion and my country Глобализация в моей стране
РТс.83 - 95
|
|
|
|
Проведение исследования: работа с текстом; приведение реальных фактов для иллюстрации информации; анализ предложенных фактов |
|
Работа над проектом в группах |
Составле- ние текста презен- тации, подбор иллюст- раций |
РТ с88 |
15.01. |
|
52 |
Проведение исследования по теме. |
Ртp.87-95 |
19.01. |
|
||||||||
53 |
Оформление результатов исследования. |
Оформление результатов исследования.
|
WB p.87-95 |
20.01. |
|
|||||||
54 |
Презентация и защита проектов. |
Презентация результатов исследования. |
Защита проектов |
Презен- тация проектов каждой группы |
|
22.01. |
|
|||||
55 |
Конфликты между родителями и детьми: при- чины, последствия. № 1-9 с 103-105 |
Section 1
What is Conflict?
(9 часов) |
Ударение в многос- ложных словах |
to look lovely to give somebody the creeps reunion violence to prevent conflicts |
Function of the Infinitive
The use of the Infinitive |
А – прослушать диалогический текст «Спор о том, что надеть на вечеринку» с целью полного понимания; Ч – читать многозначные слова и правильно их переводить Г – говорить о вещах, которые нужны для семейного торжества |
|
Комби- ниро- ванный |
Составле- ние пред- ложений с инфини- тивом с различны- ми функ- циями в предло- жении. |
РТ 2, 3 с 43 |
26.01. |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
56 |
Инфинитив и его функция в предложе-нии. № 10-15 с105-106 |
Section 1
What is Conflict?
(9 часов) |
Совершенствование слухо-произноси-тельных навыков (ударение в словах) Ex.3 p.104 |
to resolve conflicts Conflict resolution pin wheelchair wild sopping to sob plaster to wobble to yell runt hoghouse ax carton to unit peaceful resolution |
Direct speech/ Reported speech
Multi- functional words: sign, party, mean, means, right
Some/Any/ No + derivatives
Modal verbs
Zero Conditional
Word stress Good and well |
А – прослушать текст «Розовая булавка» с целью понимания общего содержания; Г – описать картинку, используя опорные фразы |
|
Комби- ниро- ванный |
Составле- ние пред- ложений со словами, образован-ными способом конверсии. |
РТ 4, 5, 6 с 44 |
27.01. |
|
57 |
Систематиза- ция косвенной речи с глаголами в разных ви- довременных формах. № 16-22 с107-109 |
Ч – читать текст о причинах появления конфликтов с целью понимания основного содержания, а также поиска необходимой информации;
П – написать предложения в косвенной речи;
Ч – читать многосложные слова и сочетания слов по теме секции;
Г – обсудить в парах тему «Конфликты в твоей семье и с твоими друзьями»;
Г – используя опорные фразы, выразить согласие/ несогласие, употребить в речи модальные глаголы; обсудить в группах проблему влияния людей на окружающую среду;
|
Комби- ниро- ванный |
Грамма- тический тест |
РТ 7, 8 с45 |
29.01. |
|
|||||
58 |
Развитие умений ауди- рования с пониманием основного содержания. № 23-28 с 109-111 |
Комби- ниро- ванный |
Чтение текста о конф- ликтах между людьми |
РТ 10, 11 с 46 уч №27 с 110 |
02.02. |
|
||||||
59 |
Условные предложения (повторение). №29-35 с 111-113 |
Комби- ниро- ванный |
Фронталь-ный с выбороч-ным оцени-ванием |
РТ 12, 13 с 47 |
03.02. |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
60 |
Употребле-ние модальных глаголов и инфинитива. № 36-42 с113-115 |
Section 1
What is Conflict?
(9 часов) |
|
|
|
Ч – читать цитаты и крылатые фразы, имеющие отношение к теме конфликта |
|
Комби- ниро- ванный |
Грамматика WB |
РТ 15 с47-48 |
05.02. |
|
61 |
Развитие устной речи по теме " Экологичес- кие проблемы". №43-47 с 115-117 |
Произно- шение многосложных слов |
to look lovely to give somebody the creeps reunion violence to prevent conflicts to resolve conflicts Conflict resolution pin to unit peaceful resolution |
|
Ч – читать цитаты и крылатые фразы, имеющие отношение к теме конфликта, художественный текст о конфликте маленькой девочки с отцом с целью понимания общего содержания;
Ч – читать текст повторно с целью извлечения нужной информации;
Г – используя указания в учебнике, представить свои высказывания по теме «Пути разрешения конфликта» |
|
Комби- ниро- ванный |
Устная речь Ex.42 p.115 |
РТ 16 с 48 Уч № 47 с116-117 |
09.02. |
|
|
62 |
Мирное решение семейных конфликтов на примере из художествен- ной литера- туры. № 47-49 с 116-117 |
Комби- ниро- ванный |
Высказывания по теме на основе текста Ex.49 p.117 |
Уч № 50 с117 |
10.02. |
|
||||||
63 |
Мини-проект по теме "Пути разрешения конфликта". № 50 с 117
|
Урок- презен- тация проекта |
Мини- проект по теме Ex.50 p.117 |
РТ 19 с50 |
12.02. |
|
||||||
64 |
Письмо в молодежный журнал: нахождение взаимопони- мания в семье. №51-57 |
Section 2 Conflict Resolution
(7 часов) |
Интонация предложений в повели- тельном наклонении |
It is (not) fair o be fair to get on/off to get away to get back to get along with to get over |
The Infini- tive in I asked/ wanted/… him to do something |
Ч – читать деловое письмо в редакцию журнала;
А – прослушать диалог- спор между братьями с целью извлечения нужной информации |
|
Комби- ниро- ванный |
Написа- ние письма о конфлик-те между братьями или сест- рами |
РТ 1, 2 с 50 уч № 56 с120 |
16.02. |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
65 |
Употребление фразовых глаголов в коммуника-тивно-ориен-тированном контексте. №58-64 с120-122 |
Section 2
Conflict Resolution
(7 часов) |
|
to get together to put the idea into action to do without, remote control to take turns, and what not to criticize, relationship(s)
to put down to put off to put on to put on with |
Phrasal verbs with get, put
Reported speech: orders and requests
Wh-ques- tions in reported speech
Conditional I
Antonyms
Adjective + + ly = adverbs |
Ч – читать текстовый материал и правильно употреблять фразовые глаголы в нем;
Г – говорить по теме «Раз- решение семейных конфликтов», используя специальные речевые клише;
П – написать инструкцию, используя фразовые глаголы с put;
Г – говорить о жизненных приоритетах в режиме полилога; описать конфликт по опорным карточкам и предложить шаги по его разрешению;
Ч – читать тексты письма в молодежный журнал по этапам: 1) с целью понимания основного содержания; 2) с целью полного понимания; 3) с целью восполнить пропущенные фразы;
|
|
Комби- ниро- ванный |
Составле- ние пред- ложений с фразовы- ми глаго- лами |
РТ 3, 4. 5 с51-52 |
17.02. |
|
66 |
Закрепление грамма- тического материала: косвенная речь, фразовые глаголы, условные предложения. № 65-72 с 122-124 |
Комби- ниро- ванный |
Написание инструк-ции Ex.69 p.123 |
РТ 6, 7 с52 |
19.02. |
|
||||||
67 |
Пути предотвраще- ния и решения конфликтов (аудирование) №73-78 с 125-126 |
Комби- ниро- ванный |
Составление диалогов по ситуации «Если бы это был я» Ex.72 p.124 |
РТ №. 8 с 53 |
24.02. |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
68 |
Практика письменной речи: письмо в молодежный журнал. № 79-86 с126-128 |
|
|
|
|
Г – вести диалог с автором письма по заданному алгоритму;
П – написать свое письмо с опорой на образец Ex.86 p.128;
Г – говорить о конфликте в индивидуальном и групповом режимах по алгоритму |
|
Комби- ниро- ванный |
Состав- ление диалога по алгоритму. Написание письма в журнал по образцу |
РТ 9 с54 уч № 86 с 128 |
26.02. |
|
69 |
Практика устной речи с элементами аргументации по теме "Конфликты" №87-92 с 129-130 |
Комби- ниро- ванный |
Сообще-ние о конф- ликтах по алго- ритму |
РТ 12 с55 |
02.03. |
|
||||||
70 |
Работа с пуб- лицистичес- ким текстом "Декларация прав человека". №93-99 с 131-132
|
Section 3
Be Tolerant and You Will Prevent Conflicts
(12 часов) |
Произно- шение интерна- циональных слов |
Privacy, to suffer, racism, racial, tolerance, cruelty, equality, ethnicity, ethnic, to declare, to discriminate. To prohibit Foreigner, liberty, justice, humanities, in human, |
Conditional III
Possessive pronouns: your, yours
Words with -ing
International words |
ЧА – читать и слушать пуб- лицистический текст о Декларации прав человека с целью извлечения детальной информации;
Г – высказать свое мнение или передать чужое, свою поддержку или неодобрение, используя опорные утверждения о правах человека
|
Социо- культурная осведомле-нность о Второй мировой войне
|
Комби- ниро-ванный |
Составле- ние пред-ложений с новой лексикой |
РТ 1, 2 с56 |
03.03. |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
71 |
Совершенст- вование на- выков ауди- рования. № 100-106 с 133-134 |
Section 3
Be Tolerant and You Will Prevent Conflicts
(12 часов) |
|
intolerant, indifferent, to differ democracy, terrorism, summit separation nationality, to afford, to chat, to interrupt, to vote approval, citizen, diversity, disability, harm, peacemaker, pluralism, self- determination, selfrespect, sign sympathy, alternative, armed, disabler, confident, contrary, complete (ly) |
Synonyms
Derivatives Since, because |
Г – говорить о Второй мировой войне, используя опорные фразы; А – прослушать интервью с целью выборочного извлечения информации; Ч – читать текст о Декларации по правам человека Ex.105 p.134 с детальным извлечением информации |
Социо-культур-ная осведомленность об истории принятия Деклара- ции по правам человека и ее содержа- нии |
Комби- ниро- ванный |
Составле- ние сино- нимичного ряда |
РТ 3, 4 с57
|
05.03. |
|
72 |
Диалогичес-кая речь по ситуации " Приглашение на концерт". № 107-112 с 135-136 |
Г – составить диалог по заданным параметрам по ситуации «Приглашение на концерт» Ex.112 p.136;
Ч – читать речевые конструкции для выражения своего мнения по теме «Права человека в мире» |
Комби- ниро- ванный |
Составле- ние пред- ложений с абсолют- ной фор- мой при- тяжатель- ных мес- тоимений |
РТ 5, 6 с58 |
10.03. |
|
|||||
73 |
Молнологи-ческое высказывание по теме «Права подростка» №113-114 с 137 |
impolite, military, mobile, phrasal, super, universal, separatist movement |
ГЧП – читать, обсуждать в группах важность перечисленных прав человека для молодого поколения. Записать свои аргументы, составить список прав для подростка Ex.114 p.137 . |
Комби- ниро- ванный |
Составле-ние аргумента-ционного проекта по теме «Права подростка» Synonyms |
РТ 8 ,9 с 59 |
12.03. |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
74 |
Военные конфликты XX века. № 115-121 с 138-139
|
Section 3
Be Tolerant and You Will Prevent Conflicts
(12 часов) |
Произношение географических названий Ex.115 p.138
Ударение в многосложных словах
Совершенствование произноси-тельных навыков Ex.127-130 p.141-142 |
International words Ex.127 p.141 |
Review of the –ing forms
Conditional III |
ГП – обсудить и записать информацию о том, как ты и твои одноклассники собираетесь найти необходимую информацию о стране и ее участии во Второй мировой войне |
|
Комби- ниро- ванный |
Описание страны по плану Ex.118 p.138 |
РТ 10, 11 с59-60 |
16.03. |
|
75 |
Мини-проект "Война и конфликт в современной истории". № 122 с 139 |
Г – представить мини-проект по теме «Война и конфликт в современной истории»;
Ч – читать текст с целью полного понимания по теме «Общество становится яростным» Ex.126 p.140 П – написать ряд слов, схожих с русскими по на- писанию, произношению и значению; Г – сказать, что правозащитники хотят делать, используя опорные схемы |
Знаком- ство с тенден- циями развития общества под влия- нием массовой инфор- мации, совре- менных средств |
Урок- презен- тация проекта |
Проект Ex.117 p.138 |
РТ 13, 14 с 61 |
17.03. |
|
||||
76 |
Развитие умений чтения публицистиче-ского текста. № 123-132 с 140-141 |
Комби- ниро- ванный |
Устная речь Ex.131 p.142 |
РТ. 16 с 63 |
19.03 |
|
||||||
77 |
Толерант-ность или конформизм? №133-140 с142-144 |
Test “How are you tolerant?” Ex.138-139 p.143-144 |
|
АГ – прослушать моноло- гический текст Ex.134-135 p.142 о толерантности с целью понимания общего содержания и озаглавить его; говорить о своем опыте по ситуации (текст в режиме диалога) |
Комби- ниро- ванный |
Составление диа-лога по теме «Урок толерант- ности» Ex.136 p.143 |
РТ 17, 18 с 64 |
30.03. |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
78 |
Повторение условных предложений (3 тип). № 141-144 с 145-146 |
Section 3
Be Tolerant and You Will Prevent Conflicts
(12 часов) |
|
|
Conditional III |
ГП – употреблять в устной речи и писать условные предложения (Conditional III) в русле темы данной секции; Ч – читать текст Ex.144 p.146 (забавную историю) с целью понимания основного содержания |
|
Комби- ниро- ванный |
Граммати- ческий тест |
РТ 19, 20 с 64 |
31.03. |
|
79 |
Практика письменной речи: письмо-ответ. №145-151 с 147-148 |
Г – дать советы однокласс- никам по ситуации «Как быть толерантным?», используя опорные фразы; П – написать письмо-ответ Ex.148 p.148 с опорой на образец; Г – высказать свое мнение, используя речевые клише, в рамках темы секции Ex.150 p.148 |
Комби- ниро- ванный |
Написа- ние ответа на письмо официаль-ного характера. Высказы- вание с исполь- зованием речевых клише |
РТ 21, 22 с 65 |
02.04. |
|
|||||
80 |
Контрольная работа № 3 с 149-152. |
Progress Check |
|
Key Vocabulary p.148 |
|
Ч – уметь читать текст, осмыслить информацию; подобрать нужные лексические единицы; ПГ – уметь написать и выразить свое отношение по теме секции |
|
Урок контро-ля и оценки знаний |
Progress Check 3, p. 149–152 |
|
06.04 |
|
81-82 |
Резервные уроки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
U n i t 4. MAKE YOUR CHOICE, MAKE YOUR LIFE (20 часов) |
||||||||||||
83 |
Выбор про- фессии и черты характера. №1-6 с 153-154 |
Section 1
It’s Time to Think about Your Future Career
(7 часов) |
Интона- ционное оформле- ние пред- ложений с модаль- ными гла- голами |
Professions: clothes designer emergency service officer lawyer vet (veterinarian) journalist architect chef/cook surgeon waiter street cleaner |
Modal verbs: must, may, can, cannot (possibility, probability)
Expressions with keep, get |
АГ – прослушать профильно-ориентированные тексты Ex.2 p.153 . Обсудить выбор профессии и возможности продолжения образования. Употребить модальные глаголы в значении вероятности;
Г – опираясь на образец, описать профессию Ex.6 p.155 |
|
Комби- ниро- ванный |
Составле- ние пред- ложений с модаль- ными гла- голами. Описание качеств человека для той или иной профессии |
РТ 1, 2 с 66 |
07.04. |
|
84 |
Развитие умений аудирования и устной речи. № 7-10 с 155-156 |
to get a promotion to save up to get a degree |
АЧ – прослушать диалог Ex.10 p.156 британских девушек и понять общий смысл. Прочитать диалоги-ческий текст о возможности получить подростковую работу, выяснить значение незнакомых слов; сокращений. Г – выразить свое мнение о профессии, используя оценочные клише Ex.7 p.155 |
|
Фрон-тальный с выборочным оцениванием |
Ответы на вопросы по содержа-нию прослушанного текста |
РТ 3, 4 с 67 Уч №. 10 с156 |
09.04. |
|
|||
85 |
Проблемы выбора про- фессии после школы. №11-14 с 157-158 |
to keep / have an open mind to keep (one's) word to keep trying / doing something |
Ч – читать фразовые глаголы keep, get в предложениях, объявление Ex.14 p.158 для британских студентов с целью понимания основного содержания;
|
|
Комби- ниро- ванный |
Моноло- гическое высказы- вание с опорой на образец. |
РТ 5, 6 с 68
|
13.04. |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
|
|
Section 1
It’s Time to Think about Your Future Career
(7 часов) |
|
to keep together to get good experience to get a promotion to get a student loan to get back to studying to get good results to get a good job
vocational courses school sixth form
sixth form colleges an apprenticeship the GCSEs
CV (Curriculum Vitae) Option issue
Workbook Ex.10 p.70 |
|
Г – говорить по ситуации «Выбор после средней школы» (в режиме диалога) |
|
|
Сос- тавление предло- жений с фразо- выми гла- голами keep, get |
Уч № 14 с158 |
|
|
86 |
Популярные современные профессии. №15-20 с 159-161 |
Г – взять интервью у одноклассников о профессиях, которые нравятся и не нравятся Ex.16 p.159;
Ч – читать биографический текст Ex.18 p.159 с целью понимания основного содержания |
Комби- ниро- ванный |
Диалоги- ческое высказы- вание по теме «Куда пойти учиться?». Интервью о про- фессиях |
РТ 8 с 68-69
Уч №18 с 159 |
14.04. |
|
|||||
87 |
Практика письменной речи: резюме. № 21-24 с 161-162 |
Modal verbs: must, can, cannot |
Г – представить интервью с известным человеком по опорным вопросам и ответам Ex.22 p.161;
П – написать автобиогра- фии по образцу Ex.24 p.162 |
Комби- ниро- ванный |
Составле- ние списка требований к работе Ex.20 p.161 Интервью с извест- ным че- ловеком |
РТ 10 с 70 |
16.04. |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
88 |
Практика письменной речи: письмо-запрос по объявлению. № 25-27 с 163-164 |
|
|
shift work essential free board and lodging |
|
П – написать письмо-запрос по объявлению для получения интересующей информации о работе подростков Ex.26 p.163;
Г – обсудить в группах вопрос, важны ли иностранные языки для будущей профессии и карьеры Ex.27 p.164 |
Социо- культур- ная осве- домлен- ность о значении изучения английс- кого языка в совре- менном мире |
Комби- ниро- ванный |
Написание письма- запроса |
РТ 11, 12 с71
Уч №. 28 с164 |
20.04. |
|
89 |
Мини-проект "Моя будущая профессия".
|
Project job about profession |
Г – представить профессию, используя фотографии, плакаты в формате презентации Ex.28-29 p.164 |
Урок- презен- тация проекта |
Групповое обсуждение по опорным фразам. Презента-ция по выбран- ной про- фессии |
РТ 13 с 72 |
21.04. |
|
||||
90 |
Стереотипы, которые мешают жить. №30-36 с 165-167 |
Section 2
Why Are Stereotypes Harmful?
(4 часа) |
|
to browse Ethnic disability minority
|
Expressions with do
do your best
do an exercise
do harm |
Г – высказать свою точку зрения по ситуации «Если ты мальчик, что ты думаешь о девочках?», пользуясь опорными фразами Ex.30 p.165
Ч – читать текст о стереотипах с целью ознакомления Ex.36 p.167 |
Социо- культур- ная осве- домлен- ность о сущест- вующих стерео- типах. |
Комби- ниро- ванный |
Монолог: выраже- ние согла- сия/несог- ласия с точкой зрения других. |
РТ. 1, 2 с 72-73
Уч № 36 с 167 |
23.04. |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
91 |
Политическая корректность к разным людям. №37-44 с 167-169 |
Section 2
Why Are Stereotypes Harmful?
(4 часа) |
Совершен-ствование слухопроиз-носитель-ных навы-ков |
stereotype retired senior prejudice behavior harmful
gender honour Individuality race stability sufferer
aggressive equal online communication disrespect to be concerned about something |
do homework
do good
do shopping
do some work
do without
do the cooking
do the washing
do your hair
do the room
do the dishes
do gardening
do maths/ English |
Г – говорить по телефону, используя типичные этикетные фразы Ex.39 p.167;
Ч – читать текст о политической корректности с целью понимания этого понятия Ex.44 p.169 |
Зна- комство со стилем общения по телефо- ну в Ве- ликобри- тании и России |
Комби- ниро- ванный |
Высказы- вание-диа- лог по те- лефону |
РТ. 3, 4 с74 |
27.04. |
|
92 |
Работа с текстом " Стереотипы и общение". № 45-49 с 169-171 |
Ч – читать текст «Стерео- типы и общение», понять основное содержание, озаглавить абзацы Ex.46 p.170
Г – говорить о стереотипах, опираясь на прочитанное и собственный опыт в режиме монолога Ex.47-49 p.170-171 |
Комби- ниро- ванный |
Выска- зывания о стерео- типах |
РТ 5, 6 с74-75
Уч № 50 с171 |
28.04. |
|
|||||
93 |
Мини-проект об неординар-ном человеке с физическими недугами. №50-51 с 171 |
Г – представить монолог описательного/повество- вательного характера об известном человеке, который является членом этнической группы, инвалидом Ex.50 p.171 |
|
Урок- презен- тация проекта |
Презен- тация проекта Ex.51 p.171 |
РТ 7 с75-76 |
30.04. |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
94 |
Экстремаль- ные виды спорта: удо- вольствие и последствия. №52-58 с 172-174 |
Section 3
Are Extreme Sports Fun to You?
(3 часа) |
|
Extreme Sports: diving rafting skydiving surfing skateboarding mountain biking BASE jumping
Sports equipment: helmet skating rink ramps skateboard diving suit flippers parachute skates hockey stick aqualung kneecaps |
Nothing can be compared to + noun / -ing form |
А – прослушать описания видов спорта с целью самопроверки Ex.53 p.172; Г – обсудить вопрос: почему люди увлекаются экстремальными видами спорта, используя опорные словосочетания Ex.55 p.173 |
|
Комби- ниро- ванный |
Выска- зывание по теме секции |
РТ 2, 4 с 77
Уч № 58 с174 |
07.05. |
|
95 |
Аудирование текста об экстремаль-ных прыжках. №59-65 с 174-176 |
Ч – читать научно-популярный текст о дайвинге с полным пониманием инфор-мации текста Ex.58 p.174 ЧА – читать, слушать текст об экстремальных прыжках с целью ознакомления Ex.64 p.176 Г – обсудить экстремальные прыжки в режиме «Дебатов» |
Комби- ниро- ванный |
Выска- зывание своей точки зрения об экстре- мальном виде спорта. |
РТ 3, 5 с 77
Уч № 64 с176 |
11.05. |
|
|||||
96 |
Преимущест- ва и недос- татки экстре- мальных ви- дов спорта. №66-69 с 177 |
|
Linking words otherwise in spite of the fact that though that’s why because |
|
Г – обсудить преимущества и недостатки экстремальных видов спорта Ex.66 p.177; Г – убедить/переубедить собеседника в ходе ролевой игры (по ситуации: выбор вида спорта, риск для человека) Ex.68 p.177; П – писать эссе с элементами рассуждения и аргументации Ex.69 p.177
|
|
Комби- ниро- ванный |
Эссе с элемента-ми рассужде-ния |
Уч № 69 с177 |
12.05. |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
97 |
Вкусы и имидж британской молодежи. №70-75 с 178-179 |
Section 4
Do You Have the Right to Be Different?
(6 часов)
Progress Check |
|
outrageous, gear, hairestyle, accessory, badge, jewellery, unemployment |
Present, Past Tenses |
Ч – читать о вкусах британской молодежи с целью полного понимания Ex.71 p.178; восполнить пропущенные фразы Ex.74 p.179; читать лексику по теме «Мода и музыка», использовать ее в своих предложениях; Г – говорить по теме «Советы молодежи» в режимах монолога (советовать) и диалога (беседа); Ч – читать текст «Битлз» с целью понимания основного содержания Ex.78 p.180; Г – в режиме группового обсуждения говорить о пристрастиях, вкусах русской молодежи Ex.80 p.181
Ч – уметь читать текст, по- добрать нужные лексические единицы; осмыслить информацию p.182; П – составить портрет знаменитости по указанному плану Ex.5 p.184 |
Социо- культур- ная осве- домлен- ность о вкусах и имидже британс- кой мо- лодежи |
Комби- ниро- ванный |
Составле- ние пред- ложений с новой лексикой |
РТ 1 с79 Уч №. 71 с178 |
14.05. |
|
98 |
Битлз - музыка всех поколений. №76-79 с 179-180 |
day-to-day
|
Комби- ниро- ванный |
Высказы- вание по теме «Со- веты мо- лодежи» |
РТ 1, 2 с79 |
18.05. |
|
|||||
99 |
Игра "Взгляни на мир с оптимизмом". №80-83 с 181 |
Card game “Look on the Bright Side” Ex.82 p.181 |
Комби- ниро- ванный |
Высказы- вание по теме «Мо- лодежь России» |
Подго- товить- ся к конт- роль- ной ра- боте |
19.05. |
|
|||||
100 |
Контрольная работа № 4. с 182-185 |
Key Vocabulary p.181 |
Урок- контроля и оценки знаний |
Progress Check IV, pр. 182– 185 |
|
21.05. |
|
|||||
101 |
Резервные уроки |
|
|
|
|
|
|
|
|
25.05. |
|
|
102 |
|
|
|
|
|
|
|
|
26-28.05 |
|
В нашем каталоге доступно 74 804 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Календарно-тематическое планирование для 9 класса к учебнику М.З. Биболетовой ,О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой "Английский язык" Enjoy English для 9 класса общеобразовательных учреждений. Составлено на основе Рабочей программы курса иностранного языка Английский с удовольствием Enjoy English для 5-9 классов общеобразовательных учреждений, М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, Титул,Обнинск,2014-168с. Калелендарно-тематическое планирование содержит домашнее задание и запланированные даты уроков. КТП разработано для 9 класса МОУ Инзенская СОШ №2 на 2014-2015 гг.
6 666 007 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Махт Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.